2022数学日记汇编7.docx

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1、2022数学日记数学日记模板汇编9篇 一天最终结束了，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？这时候，最关键的日记怎么能落下。日记怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的数学日记9篇，希望对大家有所帮助。 数学日记 篇1怎么了？发生什么事了？我愣愣地站在教室门口，仅仅只是去了一趟卫生间，教室里的改变怎么如此天翻地覆？一个胖胖的男生哀嚎着：“哦！天哪！”看着他，我仿佛望见了一只炸毛的小狮子，莫非老师留了特殊多的作业？那个文雅的女生静静地坐在那里纹丝不动，像枯井一样立着，眼瞳更是如死水一样，透过她，我似乎望见了一朵在寒冷中枯萎的的花儿，这又是什么状况？整个班里像菜市场一样乱糟糟地，我仿佛走进了一个

2、生态园，一个个“小动物”惟妙惟肖地表现着各种形态，有的目光呆滞，有的间或一轮，有的兴致勃勃，有的炯炯有神小猴子们上蹿下跳，小狮子们无奈咆哮，天鹅低下了头，黯然神伤最终，我望见一个同学举着一张卷子兴奋地微笑，卷头写着大大的100分！那是哦！天呀！我疾速跑到我的桌前，然后，我仿佛望见了多数小撒旦在对我冷笑，暗红色的小叉子嚣张地挥动着。那张数学卷子上写着血红的85分，而且竟然有3个地方都错在同一点上！我闭上眼睛幻觉，一切皆是幻觉，可是再睁开眼睛，答案还是我只考了85分！这一刻，我恨死自己没仔细看数学书！只要多记一点，我就可以考到94分了！真可谓是“一失足成千古恨”！数学日记 篇2今年夏天我家装修房子

3、，房子的建筑面积为102，妈妈告知我运用面积为建筑面积的0.75，所以我家的运用面积为1020.75=76.5。我家买的地板砖规格是80cm80cm=6400平方厘米，理论上我家应当买地板砖7650006400=119.5块，考虑到边边角角须要破转的地方，所以我们家共买地砖125块，每块地砖95元，共计11875元。我家柜式空调额定功率为1400KW，1小时用电量为1.4度电，1天开8小时，用电量为1.48=11.2度电，一个月按30天计算，用电量为11.230=336度电，1度电价钱为4角，3360.4=1344元，哇，费用这么高，我们还是节约用电吧!数学日记 篇3一天，我突然心血来潮对小区

4、感爱好，有四个问题困扰着我。小区有多大？一栋楼有多少户？总共有多少户？除楼以外占地多少？为了解决问题，我进行调查和测量，发觉小区南北长200米，东西宽80米，200*80=16000（米）这样一算，小区占地面积就解决了，大约是16000平方米。其次个问题每栋楼的户数，就拿我家住的6号楼来说吧！楼高25层，两个单元，两户一个单元，户数是25*2*2=100（户）。7号楼和6号楼一样也是100户，4、5号楼是17层的，每栋楼应有17*2*2=64户；1、2、3号楼是小区最矮的楼了，每栋楼只有11*2*2=44户。第三个问题把刚才算的数加起来就行了；100+100+64+64+44+44+44=46

5、0（户）。俗话说麻雀虽小，五脏俱全，我们小区绿化、停车场、健身器材、道路一样不少，小区绿化高达30%，平均楼间距40米，银杏树20颗，梧桐树15颗小区中间还有一个鱼池，每天都有鱼儿在里面游动，可以让人放松身心。说了那么多，回到正题上来，我计算过了，平均每栋楼占地570米，七栋楼加起来570*7=3990（平方米）。除楼以外面积应是16000-3990=12022（平方米）。数学真是太奇异了，还有很多学问等待着我们去探究、发觉。数学日记 篇4我们在日常生活中常常会用到分数和百分数，但是究竟什么时候用分数，什么时候用百分数呢？他们可以通用吗？带着这些问题，我进行了一些调查探讨。通过调查探讨，我发觉

6、：百分数是表示一个数占另一个数的几分之几。百分数也叫做百分率或者百分比。百分数后面不能带单位名称。百分数在农业生产、科学技术、各种试验有着非常广泛的应用，特殊在进行调查统计、分析比较时，常要用到。例如：通过调查得知，每万人中又55.2%的人上过高校。明天的降水概率是10%，等等。分数是把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。分数后面可以带详细名称。分数一般用在不太清晰详细精细数据、比较模糊的时候。比如：我吃了一个西瓜的2/3。虽然百分数和分数的意义不同，但是在日常生活中有时运用百分数和分数并没有很明确的界限，人们常常是依据生活习惯来运用。比如说，人们在说降水概率时，会说明天

7、的降水概率是10%，而不会说明天的降水概率是非常之一。所以，我觉得日常生活中究竟什么时候用百分数还是分数，还是要通过平常的点滴积累。数学日记 篇5在期末考试结束后，张老师发来一个信息：叫家长带孩子来看数学期末考试成果。爸爸妈妈都看了这个信息，唉声叹气地说：“袁这次期末考试成果可能不在九非常以上了吧！”我对爸爸妈妈说：“不行能，不行能，爸爸妈妈你们不要对我没信念，我每次考试都在九非常以上的哦！肯定在九非常以上”。其次天早上我带着爸爸来到了学校，匆忙忙忙地跑到二（五）班教室，我望见了张老师在教室里，赶忙笑着对张老师说：“张老师把我试卷找出来，行吗”？张老师说：“好的。”找出试卷后，我细致一看，考了

8、99+10分，我快乐极了。爸爸接过我手里的试卷看了看，然后给我讲解了一下，“小丽买5枝百合花了20元钱，小红买了一枝玫瑰花了8元钱，谁买的花贵？每枝贵几元钱？你写成这样了：20/5=4（元）元）了，爸爸对我应当是这样做的：20/5=4（元）8-4=4（元），不要把8-4搞成8/4，这样能不错吗？你也太马虎了吧！”“袁连8-4都不会算，还不如去读一年级，太马虎了吧！”张老师说道。我惭愧地低下了头。爸爸看了看我的分数，兴奋地说：“不错，考了99分，假如这道题不马虎的话，就是100分，好好努力，争取下次考100分哦！”我对爸爸说：“恩，我肯定好好努力。”下学期我要做到：上课仔细听，主动举手发言，考试

9、要在95分以上，按时订正作业，独立思索问题，做一个擅长学习的好学生。数学日记 篇6今日，我一早就做完了作业，妈妈见了，便走过来，对我说：“紫妮，跟你玩个嬉戏吧！”“好呀！”我爽快地答应了。妈妈拿来一块圆纸板，纸板中心用钉子固定一根可以转动的指针。纸板被平均分成24个格，格内分别写着124个数。“妈妈，嬉戏规则是什么？你快说呀！”我心急地说。“嬉戏规则很简洁，就是：指针转到单数格或双数格，都要加上下一个数。假如加起来是单数就是我赢，假如加起来是双数就是你赢。”妈妈笑着说。我见嬉戏规则这么简洁，就一连玩了十多次，可是每一次都赢不了妈妈，妈妈笑了起来。“为什么总是单数呢？”我不解地问妈妈。妈妈说：“

10、你自己想一想吧！”于是，我费尽心机地想呀想，最终让我想起了老师曾经讲过的公式：奇数+偶数=奇数。这下我可明白了，假如指针转到单数格，那么加下一个数就必定是偶数；假如指针转到双数格，那么加下一个数就是奇数，所以，无论指针转到任何一格，加起来的数都是奇数。妈妈就是利用这个规律获胜的。在数学的世界里，有着很多奇异的规律，只要我们学好数学、善用数学，它，就是无处不在的！作文评语：习作的结尾总结全文，呼应开头，深化主题。习作通过写妈妈和我做数字可能性嬉戏，突出数学在生活中的好用性，揭示数学来自生活又回来生活的数学素养，符合数学日记的基本要求。数学日记 篇7今日是星期天，阳光明媚，万里无云，我和奶奶一早就

11、拎着环保袋，高兴奋兴去菜场买菜。今日爸爸妈妈都在家，我要和奶奶一起做一顿丰富的午餐。走了十几分钟，我和奶奶来到了菜场，哇!菜场里人山人海，挤来挤去都是人。今日是周日，菜场里菜也特殊丰富。瞧!洋芋“少爷”多神气，穿着合身的衣服，笔挺地等候在那里;菠菜“小姐”最美丽，红红的嘴巴惹人爱;莴苣“姑娘”最苗条，穿着绿色的裙子似乎在跳舞，白菜宝宝最“懒散”，舒舒适服地躺在被窝里;萝卜娃娃最可爱，白白胖胖的像小珍宝的脸。看着这么多迷人可爱的小家伙，我真想把它们都带回家。我先挑中了又白又胖得萝卜娃娃，问阿姨：“多少钱一斤?”“1.5元。”萝卜放在电子秤上显示出0.8千克。我的小脑筋飞速地转动起来：0.8*1.

12、5=1.2元。我兴奋地付了钱，拎着可爱的萝卜娃娃接着向前走。走到青菜那里，我问奶奶要不要买青菜，奶奶告知我说冬天青菜很有养分，要多吃点。于是我就高兴奋兴地挑起来，一颗、两颗.我一共选了8颗又大又嫩的青菜共2.6千克。每斤0.5元，0.5*2.6=?这粗看算起来可不简单，我立刻发觉就是2.6元的一半1.3元。我找出1元硬币和3毛零钱付给卖菜的爷爷，他夸奖我说：“这个小姑娘真聪慧，一下子就算出来了。”我听了心里感到很快乐。最终我和奶奶去买肉，我们看中了一条排骨和一块五花肉。排骨17.5元一斤，五花肉15元一斤，我们买了1.6千克的排骨和1.1千克的五花肉，一共花了17.5*1.6+15*1.1=4

13、4.5元。拎着这些买好的菜，我很快乐，原来买菜也要动小脑筋啊，我感觉到做任何事情都要仔细对待。数学日记 篇8零看上去特别单调，就是没有，其实它特别地丰富，它隐藏了很多。在数学中零特别特别，不管做什么题，你应当考虑零。在几何中，“0”常常被作为记号。“0”的特别源于在一些概念或题里，比如每个有理数都有倒数，“0”却没有，有理数分为正数、负数。“0”，一个数就分为一类，这不特别吗？在除数里，只有零不能作除数。零作被除数，不管除以什么数（“0”除外）都得零。往往我们会忽视零，但它却起着重要的责任。如，问等于几？有些人就不能联想到“0”。在数数时，有人就会忘掉零。如：不大于5不小于5的整数有几个？有人

14、就会定有8个。其实还有0。如：有哪些数的肯定值不大于本身？那就是正数和零（也可以称之为非负数）。零在生活中更量五彩斑斓。在期末后开家长会，老师那里登记的犯错本给家长看时，我们都希望自己的那一格记着“0”，这表示我们没有犯过错，家长兴奋，我们兴奋。但是在卷子上我们都不希望看到这个数或接近这个数的整正数，否则回家的日子就难受了。在竞赛中，谁都不希望得到“0”。零是丰富的。我认为零在题中是陷井，大家以后做题时应考虑零。零在不同的场合也能使人的心情变更。它是奇妙而又丰富的。数学日记 篇9当新一轮基础教化课程改革的浪潮向我们涌来，作为一名小学数学老师深深感受到了压力。这一压力迫使我依据数学课程标准的精神

15、，不断地努力学习，更新头脑，大胆创建。将近两年的摸索与实践，也有不少收获与体会。数学课程标准指出：老师应当充分利用学生已有的生活阅历，指导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。我于20xx年9月参与伍家岗区第一批课程改革试验，当时担当一年级三个班的数学教学工作。如何让一年级的学生入学伊始，就能体会到数学无处不在，对数学感爱好呢？我想到了数学日记这一切入点。让学生把在自己生活中所发觉的数学学问，提出的数学问题，应用数学的有关状况等以日记的形式记录下来，这就是数学日记。从一年级下学期起先，我尝试指导学生写数学日记。20xx年9月，我又担当五年级数学教学工作，在五年级

16、学生中也起先尝试训练，均收到了显著的效果。学校吩咐，接我原班的数学老师把数学日记坚持下去。目前，在各级领导的确定、支持与关怀、指导下，数学日记已在我校全面铺开，对老师的教，学生的学都大有裨益。一、从数学教学评价体系的改革来看，有助于多元教学评价方式的形成。在作业中增加数学日记这样的形式，有利于学生各方面素养的全面发展，并加深对数学的情感。例如：在五年级学习了数据的收集与整理及统计后，我就让学生结合生活实际进行调查写一篇数学日记。有的学生调查了家里一周的支出状况；有的调查班上学生喜爱吃什么水果；有的调查家里一月用水电的状况等写成一篇篇数学日记。有的同学写到：家里一周的开支真不少，看来还是要勤俭节

17、约呀。有的说家长在自己身上花销这么多，父母真辛苦呀，我肯定要好好学习，以后好孝敬他们。还有的说家里每天可以把洗脸的水冲厕所，浇花等，可以节约不少水这样的作业供应了学生自我建构学问的弹性空间，增进了学生对学习的参加程度，激发了学生创建和自我评价的动机，老师也可以从这一侧面来评价学生的数学情感和学习看法。二、从学生的角度看，有利于学生更好地进行数学学习。1、有利于积累丰富的感性阅历，培育数感，激发学习的主动性。新的数学课程标准教材，都非常强调数学与现实生活的联系，写数学日记就是要收集和记录下生活中的数学，而生活中的数学无处不在，学生通过自身的视察、发觉、记录，越来越体会到数学与自己生活的紧密联系有

18、利于积累丰富的感性阅历，从一年一班丁艳的这篇日记就能看出：今日中午，我和爸爸妈妈去超市买东西。我买了一个篮球用去了9元钱，买牙刷用了2元，买毛巾用了1元。买篮球用的钱比牙刷用的钱多一些，买毛巾用的钱比买牙刷用的钱少一些，买篮球用的钱比买毛巾用的钱多的多，买毛巾用的钱比买篮球用的钱少的多。学生把自己在日常生活中发觉的数学学问，解决了的数学问题写在日记上，读给老师，同学听，让大家共享他发觉，探究的喜悦，当他得到掌声时，他也获得了学习的自信念，学习也就更主动了。下面的这篇苏光辉写的日记，虽然显得稚气十足，但足以看出学生对数学的酷爱。今日我和爸爸去超市买东西，望见一条毛巾5元1角钱，一支铅笔6角2分钱

19、。爸爸问我一共要了多少钱？我说：一共要用5元7角2分。爸爸说：你算的很对。我兴奋极了。学生通过写数学日记，起先养成用数学的角度视察生活的习惯，为数学学习积累了丰富的感性阅历，有利于数感的培育，在必要的时候，调动自己的实际体验，用自己独有的思维方法进行思索，迸发出才智的火花。2、写数学日记，促进思维条理化，培育学生的视察实力和应用数学的实力。写一篇数学日记，就是学生通过细致视察生活现象整理活动程序的一次思维过程，将思维用语言清楚表述出来，也是实力培育的一个重要方面，例如五年级的许婉莹同学在学习完长方体的表面积后，回家找来硬纸板，做了一个没有盖的长方体纸盒，她将做的材料，步骤与过程清晰地一步一步记

20、录下来，不但巩固了对长方体表面积这一学问点，而且提高了有序思维的实力，促进学生思维更加条理化。三、从老师的角度看，有利于老师改进自己的教学。本学期，我在讲体积与体积单位一课时，将石头、沙、水等实物带进课堂，通过试验，让学生领悟物体所占空间的大小这一学问点。课后我发觉好多学生把这节课的感受写进数学日记中，对试验这一环节尤其印象深刻，这对我今后的教学形式无疑指明白方向。我通过反思学生的日记，从中发觉问题，制定改进措施的过程也提升了我的数学专业素养。数学日记这个载体作为课堂教学的延长，能帮助我们发觉学生学习思维过程中的闪光点，培育学生的创新实力。四、数学日记能加强师生之间的沟通，促进师生有效互动。数

21、学老师与学生接触的时间比不上语文老师，日记就像一个万花筒，折射出了孩子的学习轨道、性格特点，增进师生互动效果，孩子们曾在日记中写到：今日的数学课真欢乐！老师感谢你！把数学课上得这么生动。透视其中，我们更会感受到孩子对老师的浓浓爱意，感受到学生在接受数学学习带给他们的乐趣，同时增加了我作为老师的服务意识，更加敬重学生了，更加重视自己的情感投入了。当然，数学日记在实践中，往往也会有一模一样，完成任务应付等现象，归根究底，还是因为学生无话可说，不知写什么等，面对这种状况，加强指导显得非常必要。对于数学日记，我认为可以分以下几种状况来指导：（一）指导学生结合教学内容写。小学生的水平有限，老师在支配和设

22、计安排时，起点不要过高，要考虑学生的实际实力和水平，做到按部就班。我引导他们可以依据近来学的内容写。如在教学上、下、左、右、前、后方位后，要求学生举生活一例，用到这些方位术语，学生写道：我坐在第八组，我的前面坐的是黄华，后面坐的是吴远勇，左边坐的是朱崇超，右边坐的是吴城城。另一位同学写道：今日的天气很好。我和爸爸、妈妈去和平公园骑健康快车。爸爸租了一辆。我发觉这辆自行车和一般的自行车不一样，它可以一家人骑，因为它有3个座位。爸爸坐在前面，我坐在中间，妈妈坐在后面。我起先很惊慌，骑着骑着我就放松了。一阵风吹到脸上很凉快。啊，我真想下次再来骑。又如在学习完长方体、正方体体积后一课，让学生思索，遇到

23、一个不规则的物体，能不能借助长方体或正方体测量出它的体积呢？许多学生动想出了许多好方法，有的利用水，有的利用橡皮泥，有的利用长方体的容器测出了鸡蛋，乒乓球，石块等的体积，并写出了一篇篇精彩的数学日记。为了学习约数、倍数一单元，为了防止学生感到枯燥，我给每个学生编一个号码，整个单元伴随着他们，学习每个学问点时，都想想自己的号码，学生写成了一篇篇我的号码与数学的日记。我的号码是23号，我的约数只有1和我本身，我的倍数有46,69等，但是我们班上只有51个同学，所以我的倍数挚友在班上只有46一个，太少了。吴昊真华蜜，班上全部的同学都是他的挚友，因为他是一号啊，每个人都是他的倍数挚友。学习了质数与合数

24、后我才知道，原来我是一个质数。余老师说这一个单元很枯燥，可我觉得好玩极了！（二）提倡学生记录下自己的真实感受。可以写预习或复习时的疑问与体会，可以写自己课堂的得失，以及自我评价。（举例）学生在学习数学中，经常体验到胜利的喜悦，有时也有失败的懊恼，学生把学习数学的心理体验在日记中表达，让老师，同学了解，让学生的心理得到释放。（三）帮助整理所学的学问。一个单元结束后，学生的理性学问较多，感性学问积累不够，我指导学生将本单元的学问点疏理，采纳别出心裁的形式呈现出来。有的学生绘制学问结构网络图，有的学生对学问点进行对比等等。（举例）这在高年级学生学习中收到了很好的效果。（四）记录一种学习方法，举荐给其

25、他同学。在学习数学活动中，学生不断获得新的学问，并把它纳入已有的学问构建中，在过程中又很多方法要探究和选择。通过数学日记可以把探究选择方法的过程写下来，并举荐给其他同学。例如（汪洋）（五）记课外学习的收获与体会。学生获得学问的渠道，假如只限于课堂，就太窄了。为了使学生利用各种渠道获得学问，我激励他们把从网上查的，书籍上找的，从长辈那里学到的各种学问记录下来，通过沟通让全体同学共享，培育学生探讨数学的爱好，同时学习的方式在沟通中悄然无声地改变着。走进新课程后的今日，数学日记作为一种学习方式，已渐渐被我校的广阔学生和家长认可。我欣喜地发觉让学生写数学日记，提高了学生对数学来源于生活的相识，唤起了学

26、生亲近数学的热忱，体会数学与生活同在的乐趣远比在书本中咬文嚼字学得更生动，更深刻。日记中那文字里洋溢着的一股股浓浓生活气息，给我的数学教学送来春天的新绿，道出了孩子们心灵的絮语，这正顺应了古语：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。总之，数学日记这一数学作业的创新形式，将数学学问融于了学生的生活，让学生体会到了生活到处皆数学。当然数学日记还是一个新生儿，还值得我们进一步探究。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页