2022桥教案例文4.docx

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1、2022桥教案桥教案三篇 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常须要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的桥教案3篇，希望对大家有所帮助。 桥教案 篇1尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会两座桥的“奇妙”，提高理解运用语言文字的实力，增加学习语文的爱好与自信念，真正达到自主读书的目的。在教学流程中，留意自读与导读相结合，感知文章脉络，凸现重难点。首先老师重点指导，启发、引导学生学会自读、合作、探究学习课文的方法，让学生自读感悟，然后放手让学生接着合作学习与沟通。在这个自读与合作学习的平台上，老师始终要关注、引导学生，

2、使学生自学探讨能深化下去，重视个别辅导，刚好发觉学生探讨中的焦点与难点问题。采纳小组合作学习的形式。在全班沟通时，尽量让每组汇报反馈。通过这样的阅读与再造想像的训练，既帮助学生理解、感悟语言，又为学生口语表达训练供应了机会。1、认知：能正确朗读课文中的词语，理清文章脉络。2、情感：体会“塑料桥”和“潜水桥”的“奇妙”，丰富想象力，敬重个人独特感受。3、操作： 正确、流利、有感情地朗读课文，引导归纳出两座桥的特点，在此基础上，拓展想象。4、分层教学目标：正确、流畅地朗读课文，理清文章脉络。(全班)5、正确、流利、有感情地朗读课文，体会出“塑料桥”和“潜水桥”的“奇妙”之处。(中等及其以上学生)在

3、理清课文思路的基础上，有感情地朗读课文。自主研读课文，发觉两座桥的“奇妙”之处。学生做好常规预习工作;搜集有关桥的资料。打算多媒体课件。一、激趣导入1、复习字词嬉戏。 小挚友们，今日我们接着来学习兰兰过桥。(板书并齐读课题) 在上课之前，情愿和老师来玩个过桥的嬉戏吗?2、回忆上节课所教的课文内容。过渡语：小挚友们，玩得快乐吗，老师也很兴奋听见你们把词语读得那么好。现在，我们再来一起复习一下课文吧!(多媒体课件展示要求) 请你快速的看一下课文。 回忆一下：兰兰过了哪两座桥? 课文分别是用哪几个小节来描写这两座桥的?3、学生自读、反馈。小挚友们，想好了吗，谁情愿来说一说呀? 贴纸片：潜水桥 塑料桥

4、 放课件：14 潜水桥 59 塑料桥二、再读课文，感悟内容，指导自学1、重点指导学习课文14小节。 提出自学要求。过渡语：小挚友们真能干，都知道了课文描写了潜水桥和塑料桥。你对兰兰过的哪座桥更感爱好啊?老师听见很多小挚友都喜爱潜水桥，是吗，那我们就先来过一过潜水桥吧。怎么样来帮助我们过桥呢?请你仔细看大屏幕：(课件展示自学要求) 请你细致读一读14小节。 想一想：这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(用自己喜爱的符号划一划课文中的句子) 最终和你组里的小伙伴说一说你发觉的不同。 让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点： 架在水里。 牢固的玻璃砖造的。 透亮。 重点感悟第四小节。 放课件

5、图片，引导学生发觉重点句。兰兰走在这样的桥中，你们看，兰兰的嘴巴张得大大的，她的表情是什么样子的啊?惊异兰兰为什么惊异啊?(因为望见了大大小小的鱼，各种各样的船只。) 联系生活，激发情趣，有感情地朗读本小节。小挚友是不是参观过许多海洋展览啊，想想你看到过哪些“大大小小”的鱼啊?你还看到过什么样子的船呢?小挚友们，学问真丰富。老师也带来了一个鱼的世界，我们一起来观赏一下，好吗。(视频) 总结“潜水桥”的特点，意在“奇妙”。我们在生活中看到过这样的桥吗?这真是一座“奇妙”的桥啊!奇妙在哪呢?2、自学59小节。 回忆自学要求。小挚友们，都很能干，那么另一座桥塑料桥，你们能不能自己过呀? 请你细致读一

6、读59小节。 想一想：这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(用自己喜爱的符号划一划课文中的句子) 最终和你组里的小伙伴说一说你发觉的不同。 学生自读课文，老师巡察指导。 检查学生自学状况、小组汇报。(在老师的引导下找出“塑料桥”的特点：灵巧、又平又稳、携带便利。你能读出课文中的句子吗?)3、学习第十小节。这两座奇妙的桥是谁造出来的啊?(爷爷)爷爷真了不得，本事真大，真是一位会变魔术的桥梁专家。想不想有这样的爷爷啊，要是兰兰的爷爷就是你的爷爷，你会怎么来夸爷爷啊?我们来看看课文最终是怎么来夸爷爷的，一起来读一读，好吗?三、说话训练，拓展想象生活中，我们看到过许很多多的桥，但这两座桥，你们看到过吗?

7、那么奇妙的桥或许将来会出现哦!假如你是桥梁专家，说说(课后画画)你想造什么样子的桥?兰兰过桥“奇妙”14 59潜水桥 塑料桥(玻璃、透亮) (灵巧、便利)桥教案 篇2一、教材分析桥是人教版五年级下册的一篇课文，以跌宕起伏、扣人心弦的情节，简练生动、极富韵味的语言，满怀深情地塑造了一位一般的老共产党员的光辉形象。文章在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面都很胜利，所以，这篇文章既是一篇对学生进行优秀品质培育和情感熏陶的经典题材，又是一篇学习表达方法的精彩范文。二、教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。3

8、 理解题目所蕴含的深刻含义。4 引导学生领悟课文在表达上的特点。三、教学打算幻灯片一组、动画一组。四、教学过程（一）谈话引入同学们，假如老师要你以桥为题目写一篇作文，你会写些什么呢？（让学生说）作者谈歌的.桥又会写些什么呢？这就是我们今日要学习的课文桥。板书：桥（二）初读课文，整体感知大声的朗读课文，想一想课文主要讲什么？自学生字，新词。（三）朗读想象，感受洪水的猛烈与村民的恐慌1 读1-6自然段，找出描写雨水和洪水的句子，你能体会到什么？指名读，指导学生朗读。2让我们来看一看录像，想一想这是一个怎样的画面？师：洪水来得突然，无情地淹没着整个村庄，在这个紧急时刻，假如你是村民中的一员，你的第一

9、反应是什么？（逃命）3课文中是怎样写村民们逃命的？他们当时的心情怎样？师：南面是一米高的洪水，东面西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥，这意味着这座木桥是（惟一可以求生的桥）过渡：在这生死攸关的时刻，人们在慌乱的逃命，只有一个人是个例外，他就是党支部书记 （板书：老支书）我们来看看他又有什么样的表现？（四） 品尝语言，激情诵读，感受老支书的光辉形象1 请你接着往下读课文，画出描写老汉动作、外貌、语言、神态的句子，想想老汉是个怎样的人？2 全班沟通，指导朗读。重点指导朗读以下四个句子：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 一个“盯”字，你能懂老汉当时的心吗？“他像一座山

10、。”你能体会到什么？老汉嘶哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”想象一下当时的情景，这句话我们应当怎样去读？老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。从这几个动词，你能体会到老汉内心的感受吗？老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。这一“吼”一“推”应当怎样读？师：这是一个怎样的老汉？ 学生说，老师相机板书。4（出示课件 ）让我们一起借助课文的叙述来想象一下当时的情景。想一想，这座让村民平安逃命的桥究竟是什么桥？看完后：你能用一个带有“桥”字的词语说说吗？学生说，老师相机板书。过渡：是啊，一个受人拥护的老支书，一

11、个前途无量的小伙子，都把生的希望留给了别人，把死的危急留给了自己。从今，这世上就多了一个孤独的老人。（五）多元朗读，升华情感，表达情感1 默读课文最终的4个自然段，想象一下，老太太可能会面对怎样的生活？ 说说你心中的味道。（预设：他们或为老汉和儿子的牺牲而哀思，或为老太太的孤苦伶仃而难过怜悯，或体验到这位共产党员牺牲的悲壮。）2 领悟作者的表达方法课文最终才交待老汉和小伙子的关系，这样写有什么好处？文中有多处关于大雨和洪水的描写，这些描写有什么特点？师：祭祀的这一天，整个山村都在哭泣，老支书的墓前齐刷刷地脆下了一大片。他们有太多的话要说。3 小练笔 出示幻灯片（假如你是村民中生还者中的一员，此

12、时此刻，站在这位党支书与儿子的墓前，你肯定有很多话要说：要对这位党支部书记说，要对他的儿子说，想对这位老太太说。请你选择其中的一个人把你想说的话用笔写下来。）请把你写的话有感情地朗诵给大家听。老师深情总结：在可怕的山洪面前，在生死关头，这位老人，他舍己为人，用自己的身躯、自己的生命、自己的精神为全村人架起了一座生命之桥。板书设计：桥老支书 生命桥镇静 无私 舍己为人 党群桥桥教案 篇3 Lets compare these two pictures. You see, in Picture A there is a policeman and an old woman. But in Picture 2 there is a policeman and a boy. What other different things can you see? Who knows? 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页