开展特色教育调研报告范本.docx

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1、开展特色教育调研报告范本一、考察主题：开展特色教化，提高教化质量。二、概述：XX年12月12日下午，老师学校培训部组织全区中小学副校长和教务主任、德育主任到铁西区进行考察，重点考察了沈阳市铁西区127中学、清乐中学两所学校。127中学是一所具有现代化特色的教化、教学、管理示范名校，学校历史悠久，教学设施齐全，设备先进，学校规模大，办学质量好，环境美丽；走进清乐校内，“兰风、梅骨、剑胆、棋心”八个字便会映入眼帘，这是清乐建校伊始的德育最高目标，其寓意在于培育学生具有“兰之风雅、梅之傲骨、剑之利胆、棋之心智”。诗意隽永的育人境界道出了清乐创业者对莘莘学子的期盼，也呈现了其自身的精神追求。多年来，清

2、乐人以兰之风梅之骨蕴蓄着凌云壮志，凭剑之胆棋之心谱写了辉煌篇章。考察期间作为沈阳市科技教化特色示范中学的代表，李洪涛校长在会上介绍了127中学科技特色教化办学阅历及所取得的成效；清乐中学教务主任代表学校向我们全体考察人员介绍了学校围绕“围棋”抓特色特长教化，将“围棋”的立足点放在开发智力、培育实力上，使学生的智商情商都得到了提高。总而言之，127中学和清乐中学，以先进的办学理念，科学的管理模式和突出教化特色，谱写了现代教化辉煌篇章。三、几点体会（一）树立全新的办学理念在考察期间，我们感受最深的就是：要办好一所学校，必需要有全新的办学理念和先进的教化思想。1、树立现代的教化观。现代的教化，就是学

3、校不要把学生当作贮存器，不能只关注学习，要多关注学生的情感，多从学生的角度去考虑问题。现代教化提倡激励性观念，让学生体验胜利，用胜利和表扬激励学生奋进。127中学“以科技教化为引领，激发学生学习爱好”清乐中学提倡的“兰风、梅骨、剑胆、棋心”，无不体现了先进的办学理念2、现代的学习观。学习是学生的首要任务，让学生学习好，首先要发挥学生的内在动机；其次学生学习不能仅限于课堂，还要开展多渠道、多途径的课外活动，在活动中同伴互助，情感沟通。事实上学生的智力因素对学生学习的影响远远小于情感因素，学生只有在同等关爱的环境里才能更好地完成学习任务。3、现代课程观。127中学和清了中学都依据自己学校的特色编写

4、了校本教材，设置了校本课程。校本课程是学校特色的体现，它是培育学生特性特长的基础，具有高质量的校本课程才能培育高素养的创新人才，才能彰显学校的办学特色。4、现代的教学观。教学是师生互动的过程：现代教学观强调老师为学生学习服务，学生的学习是学会的，而不是教会的。因此，教学要延长到课堂之外的活动，动员一切资源和手段为教学服务。（二）科学的管理模式127中学和清乐中学的管理模式充分体现了科学发展观的要求，科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面发展、协调发展和可持续发展，根本要求是在发展中要统筹兼顾。这两所学校以“科技益智”和“围棋益智”的特色管理落实到了实处，科学的发展离不开科学

5、的管理，科学的管理最终赢得的是科学的发展。因此，他们在追求科学发展的同时，谋求科学的管理。“学校有特色、老师有特点、学生有特长”是学校的办学宗旨，培育学生“学会做人，学会求知，学会合作，学会生活，学会做事”是127和清乐中学的共同特点。正是他们有了科学的特色管理，才使学校以百倍的信念、昂扬的斗志、蓬勃的风姿和创新的精神走向辉煌！（三）突显教化特色127和清乐中学坚持走内涵发展的道路，一是形成“办学特色”选准了教改“突破口”。并表现出具有独特的、优化的、稳定的教化特征，二是形成“办学特色”的实质是为了创办特色学校，由“突破口”带动学校实现整体优化。三是以特色创名校，学校树立正确的教化观、质量观、

6、人才观，始终坚持以质量求生存、以生存求发展、以发展求效益的工作思路。四、看法和看法特色学校必需依据先进的教化理论，从实际动身，对学校的发展做出全面的设计，把建设一整套的学校文化模式和营造独特的学校组织作为学校文化志向的追求。因此，特色学校具有全面、整体优化和相对稳定等特点。首先，特色学校具有全面性。这意味着一所学校的综合特性的形成，并胜利地营造出一种区分于他校的特别的学校文化氛围。它是以面对全体学生，全面贯彻教化方针，全面提高学生在思想道德、科学文化、劳动与技能和身体心理素养，促进学生发展为前提，通过创建性劳动，特性化地贯彻教化方针的结果。其次，特色学校应具有整体性，这是一个学校整体优化的系统

7、工程，表现出一所学校的全局优化及整体效能。再次，特色学校应具有相对稳定性。从学校特色到特色学校，它是在遵循教化规律，结合本校实际，顺应时代要求，以特定的办学价值观为总体的办学思想指导下，由学校全体成员参加的办学实践活动，它的形成有一个孕育、发展和完善的过程。可见，稳定性就是指办学独特风格的形成，并且学校成果能够长期地显示、保持和发展，能够经受时间和实践的检验，并在校内外产生深远的影响，它标记着学校教化特性和管理特性的成熟。详细表现在办学目的、宗旨、培育目标、组织管理和运作以及教化资源的利用和开发上，核心是把学生培育成什么样的人。然而，稳定并非肯定不变，创办特色学校是个不断积累、完善的工作过程，是不断继承发展、改造调整、独立自强的结果，体现了学校群体在办学理念和主观追求上达到完备的统一，并且日趋成熟，形成相对稳定的态势。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页