2022温度计大班科学活动教案.docx

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1、2022温度计大班科学活动教案温度计大班科学活动教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就难以避开地要打算教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应当怎么写教案呢？以下是我细心整理的温度计大班科学活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。温度计大班科学活动教案1活动目标：初步学习识别温度计上的温度，理解识别温度的方法。2.初步了解温度计在日常生活中的运用。活动打算：PPT；自制温度计一个；温度计若干。活动过程：一、猜谜嬉戏，了解温度计的用途。1.你们猜过谜语吗？猜过谜语的孩子肯定都知道，猜谜语的过程当中什么东西最重要？（听清每一句话，也就是要听清谜语的谜面，主动开动脑筋，这样才能猜对哦。）今日猜什么东西呢

2、？猜一件生活中我们常常要用的一样东西。猜谜：玻璃身体直心肠，一条红线在中心，有时上来有时下，人们生活须要它。引出温度计。2.你在哪里望见过温度计？什么时候用到过它？观看PPT：引导幼儿大胆地说说对温度计的了解。（水温计、体温计、气温计，只要是测量温度的，我们都可以叫它温度计。）二、视察相识，学看温度计。视察温度计（模型）。看：老师带来了什么？温度计上有什么呢？（有红线和长长短短的线和数字。）这根红线有什么隐私？（红线的上下跟温度凹凸有关。）红点也是个小隐私，待会儿再探讨。（1）长线：10的整数倍刻度的温度，例如：显示20C、50C等。提问：这是几度？怎么看出来的？（2）不长不短的线：学看5的整

3、数倍刻度的温度。提问：这是几度？怎么看出来的？（3）短线：学看其他刻度的温度。看22C老师小结：可以从20C往上看。看29C老师小结：可以从30C往下看。（4）依次调整温度计，显示不同温度进行认读。三、沟通探讨，探究温度凹凸的隐私。（1）比较实物温度计和模型温度计的异同。(红线粗细是便于人们更精确地读出温度。)（视察并细致读出温度计上显示的温度。）“我们坐在同一个教室里，为什么小挚友报的温度却不一样呢？”“有什么好方法让你温度计上的温度立刻上升呢？”(引导幼儿对准红色球体哈气或用手触摸红色球体。引导幼儿细致视察改变。)（2）视察操场阳光和阴暗面的温度。思索：同样是在操场，为什么温度却不一样呢？

4、引发幼儿思索。带幼儿都室外去找答案。温度计大班科学活动教案2活动目标：1、相识常见的温度计，了解其用途。2、帮助幼儿获得温度计指示温度的粗浅阅历，初步驾驭正确运用温度计及测量、记录的简洁技能。3、培育幼儿测量温度的爱好。4、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。5、初步了解其特性。活动打算：1、人手一份水温计，记录卡，笔。2、每组供应热水，冷水各一杯，气温计、体温计若干。3、温度计模型，词卡。4、录音机，磁带，课件.活动过程：(一)帮助幼儿相识温度计。1、通过提问，帮助幼儿逐一相识体温计，气温计，水温计。(1)一位幼儿身体不舒适，有什么方法知道他是不是在发烧？(2)我们什么知道今日

5、的温度有几度？(3)怎么知道杯子里的水是几度？2、小结：这些东西是用来测量温度的它们有个共同的名字叫温度计。(出示温度计)3、引导幼儿细致视察气温计，体温计、水温计。找出相同之处。4、小结：这些温度计是一根玻璃管子，中间有一根红柱子，管子上还有很多数字。5、视察温度计的结构，认读记录温度。出示温度计模型，问“温度计里的红柱子和数字有什么用？告知幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用滠氏几度来表示。(二)指导幼儿测量水温。1、提出操作的要求：现在请小挚友用水温计测量绿杯子里的冷水的温度，把它记录下来，和好挚友讲一讲，你是怎么测量的。幼儿第一次操作，老师巡回指导，帮助个别幼儿正确运用温度计。2、

6、幼儿沟通3、接着指导幼儿测量热水的温度并记录。其次次操作。提问：我们刚才测了冷水和热水的的温度，你发觉了什么？是什么改变的？从热水到冷水又会什么变？幼儿第三次操作。并沟通。4、老师小结：热长冷缩。(三)嬉戏：热胀冷缩。幼儿用身体动作来表示。(四)了解温度计的用途。1、提问：温度计有什么用。2、组织幼儿看课件，知道温度计在日常生活中的广泛应用。活动反思：奇妙的温度计是海南教版第三主题好玩的线中的科学教学内容。又由于最近天气较燥热以及是手足口病的高发期，所以我们在晨午检时一发觉孩子的体温有些异样就会拿出体温计测量温度。这支小小的体温计常见的出现引起了小挚友们的爱好。在这节活动中，每个幼儿的爱好高，

7、主动参加活动。但是由于幼儿园材料的限制，在活动中，只有三支体温计给孩子操作，以致造成孩子们争抢体温计、幼儿等待的时间过长等问题的出现。在活动中我虽然激起了幼儿的爱好，但是身为师者，我却不能给他们供应充分的操作机会。因为材料的限制，我的活动只让我灌输了如何拿温度计，而其他的探究活动都只是纸上谈兵。活动后，我深刻的反思我自己：1、假如我园能为幼儿供应足够的温度计，我信任这节活动，孩子们确定收益匪浅。因为爱好是最好的老师！2、曾经我们的孩子一度被评“高智商，低能儿”即，我们很聪慧，但是我们的动手实力是0.为什么呢？专家已经告知了我们，国家的教化策略也已经发生了转变，偏向于动手操作了。可是城乡的区分太大了，城里专家设计出的优秀教案正好碰上了乡下孩子们的爱好。多好的教化契机啊，可是不行替代的材料材料限制了我怎么办？我的策略是材料少的，那就拿到区域里分多次对孩子进行引导。奇妙的体温计我要趁着孩子的爱好还不退的状况下，带到区域再进行。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页