数学教师应该具有教研成果意识.ppt

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1、数学教师应该具有教研成果意识数学教师应该具有教研成果意识 重庆市教育科学研究院重庆市教育科学研究院 张晓斌张晓斌 成果是一个人综合素质的具体展现。作为成果是一个人综合素质的具体展现。作为数学教师的成果通常展现在两个方面：第数学教师的成果通常展现在两个方面：第一，教育教学方面的成果；第二，教研方一，教育教学方面的成果；第二，教研方面的成果。面的成果。 将经验撰写成文的过程是一个理论升华的将经验撰写成文的过程是一个理论升华的过程，是一个思维训练的过程，是一个成过程，是一个思维训练的过程，是一个成果转化的过程。长期坚持，必有好处。果转化的过程。长期坚持，必有好处。 一个教师不仅要会把书教好，把人育好

2、，一个教师不仅要会把书教好，把人育好，而且还要会搞教育科研，出研究成果，这而且还要会搞教育科研，出研究成果，这样，才算是一名合格的全面发展的新时代样，才算是一名合格的全面发展的新时代的数学教师。只会教书，不会搞教育科研的数学教师。只会教书，不会搞教育科研的教师只能算做一个教书匠，不能算做一的教师只能算做一个教书匠，不能算做一名优秀教师。名优秀教师。 功夫是从平时练起的，从平时做起，从身功夫是从平时练起的，从平时做起，从身边发生的事想起。从教学中的方方面面抓边发生的事想起。从教学中的方方面面抓起，这样坚持研究做下去，文章是会起，这样坚持研究做下去，文章是会“做做”或或“研究研究”出来的，教研成果

3、是会产生出来的，教研成果是会产生的。的。 一、一、好好学习，天天向上好好学习，天天向上 向别人学习，向书本学习。向别人学习，向书本学习。读书有两种读法，一种是泛读，广泛读书有两种读法，一种是泛读，广泛地读，不带具体目的地读。但是，我地读，不带具体目的地读。但是，我们要带着成果意识去读。当读到自己们要带着成果意识去读。当读到自己感觉有价值的文章时，要作好记载，感觉有价值的文章时，要作好记载，对文章中的典型方法，重要观点摘抄对文章中的典型方法，重要观点摘抄下来，作为自己研究问题时的参考素下来，作为自己研究问题时的参考素材。材。另一种读法是带着问题去读，有目的地读另一种读法是带着问题去读，有目的地读

4、。当自己在研究某一个问题时，感觉到论。当自己在研究某一个问题时，感觉到论据不充分，或者缺乏理论依据时，有目的据不充分，或者缺乏理论依据时，有目的地阅读一些相关的名著、名杂志，从中查地阅读一些相关的名著、名杂志，从中查找相关的依据，相关的理论，为自己的研找相关的依据，相关的理论，为自己的研究提供充足的素材。一个人认识问题的能究提供充足的素材。一个人认识问题的能力是有限的，孤立地靠自己的智慧去发现力是有限的，孤立地靠自己的智慧去发现新的问题，往往是很困难的。如果我们借新的问题，往往是很困难的。如果我们借用别人的研究思路或者研究成果进行创新用别人的研究思路或者研究成果进行创新，一般地说要比自己独立创

5、新容易得多。，一般地说要比自己独立创新容易得多。 多读一些名著，多订一些有代表性的权威多读一些名著，多订一些有代表性的权威杂志，多看一些别人的研究文章，从中学杂志，多看一些别人的研究文章，从中学习别人的研究方法和思路，从别人的研究习别人的研究方法和思路，从别人的研究思路和方法中得到启迪。无论是哪一种阅思路和方法中得到启迪。无论是哪一种阅读方法，在阅读别人的文章时，要敢于置读方法，在阅读别人的文章时，要敢于置疑，要有独立见解的能力，不要过分地迷疑，要有独立见解的能力，不要过分地迷信权威人物和权威杂志，发现问题及时研信权威人物和权威杂志，发现问题及时研究，在研究的过程中往往就有新的成果产究，在研究

6、的过程中往往就有新的成果产生。在阅读别人的文章时，只有带着敢于生。在阅读别人的文章时，只有带着敢于置疑，敢于向名人挑战的精神去学习别人置疑，敢于向名人挑战的精神去学习别人的观点，才能真正学到有价值的东西，才的观点，才能真正学到有价值的东西，才能真正获得创新的成果。能真正获得创新的成果。 数学教育类期刊数学教育类期刊教育研究（中央教育科学研究所）课程. 教材. 教法（人民教育出版社）中国教育学刊（中国教育学会）数学教育学报（中国教育学会，天津师范大学等）数学通报（中国数学会，北京师范大学）数学教学（华东师范大学）数学通讯（华中师范大学）中国数学教育（全国中数专委会，辽宁报刊中心）中小学数学（中国

7、教育学会，首都师范大学）中学数学（湖北大学）中学数学教学参考（陕西师范大学）中学数学研究（华南师范大学）中学数学杂志（曲阜师范大学）数学教学通讯（西南师范大学）中学数学教学（安徽师范大学）中学数学（苏州大学） 数学教学研究（西北师范大学）福建中学数学（福建师范大学）中等数学（中国数学会普委会，天津师范大学）中学生数学（中国数学会普委会，天津师范大学）二、二、从写教案与反思入手从写教案与反思入手 一篇好的教案就是一个教研成果，因为它一篇好的教案就是一个教研成果，因为它记载着设计者的思维过程；它展示了设计记载着设计者的思维过程；它展示了设计者认识问题的水平和处理问题的能力；它者认识问题的水平和处理

8、问题的能力；它反映了设计者的教学方法和新的教育理念反映了设计者的教学方法和新的教育理念。 要设计一篇好教案是要花时间的，也是很要设计一篇好教案是要花时间的，也是很不容易的，我们应该从平时练起，认真写不容易的，我们应该从平时练起，认真写好每一堂课的教案。写教案的过程就是一好每一堂课的教案。写教案的过程就是一个练习写作的过程，训练思维的过程，培个练习写作的过程，训练思维的过程，培养能力的过程。养能力的过程。 数学教师的任务就是把知识的学术形态转数学教师的任务就是把知识的学术形态转化为教育形态。在设计教案时应该体现这化为教育形态。在设计教案时应该体现这一转化过程，在教案中要用生动的语言，一转化过程，

9、在教案中要用生动的语言，形象的例子，将深奥的、形式化的数学知形象的例子，将深奥的、形式化的数学知识转化为学生易于理解，乐于接受的大众识转化为学生易于理解，乐于接受的大众化知识。这一转化过程体现着语言的锤炼化知识。这一转化过程体现着语言的锤炼与组合，体现着数学知识与人文修养的融与组合，体现着数学知识与人文修养的融合。因此，写一篇好的教案就相当于写一合。因此，写一篇好的教案就相当于写一篇好的文章，天天坚持写好教案，就相当篇好的文章，天天坚持写好教案，就相当于天天练习写好文章。特别是一些研究课于天天练习写好文章。特别是一些研究课、公开课、优质课的教案我们更要精心设、公开课、优质课的教案我们更要精心设

10、计。计。 一篇优质教案公开发表之后，所产生的影一篇优质教案公开发表之后，所产生的影响远大于你那一堂优质课所产生的影响，响远大于你那一堂优质课所产生的影响，因为一堂优质课的影响只局限在你那一个因为一堂优质课的影响只局限在你那一个学校，你那一个地区，而优质教案公开发学校，你那一个地区，而优质教案公开发表之后所产生的影响是全国，乃至世界。表之后所产生的影响是全国，乃至世界。 三、三、从自己最熟悉的方面写起从自己最熟悉的方面写起 解题技巧解题技巧教学经验教学经验教育理论教育理论解题技巧：一题多解，一题多变，多题一解题技巧：一题多解，一题多变，多题一法。压轴题，竞赛题，经典题等的研究。法。压轴题，竞赛题

11、，经典题等的研究。教学经验：教学设计与点评，教法学法探教学经验：教学设计与点评，教法学法探讨，试卷分析，案例剖析等。讨，试卷分析，案例剖析等。教育理论：教学思想，教学特色，教学主教育理论：教学思想，教学特色，教学主张，能力培养等，要有新观点（思想）、张，能力培养等，要有新观点（思想）、新经验、新方法，有创造性。新经验、新方法，有创造性。四、四、从做小课题开始提高从做小课题开始提高 古人曰：古人曰：“事怕有心人，处处留心皆学问事怕有心人，处处留心皆学问”。每一天在我们的身边都会发生很多事。每一天在我们的身边都会发生很多事件，只要我们带着成果意识的眼光去观察件，只要我们带着成果意识的眼光去观察这些

12、事件，我们就会从中发现很多有价值这些事件，我们就会从中发现很多有价值的教研素材。的教研素材。 在教学中，常常会遇到一些疑难问题，这在教学中，常常会遇到一些疑难问题，这些问题将会引起老师们的讨论与争议，在些问题将会引起老师们的讨论与争议，在争议的过程中各种观点将会发生碰撞，有争议的过程中各种观点将会发生碰撞，有正确的观点，也有错误的观点，此时，你正确的观点，也有错误的观点，此时，你不要回避，应积极参与讨论之中，不要回避，应积极参与讨论之中，发表你的见解，让人家反驳，通过一番辩发表你的见解，让人家反驳，通过一番辩论之后，有时候观点得到了统一，但有很论之后，有时候观点得到了统一，但有很多时候观点不能

13、得到统一，这表明所讨论多时候观点不能得到统一，这表明所讨论的问题很有价值，你千万不要放弃对这个的问题很有价值，你千万不要放弃对这个问题的研究，你应该静下心来全方位地分问题的研究，你应该静下心来全方位地分析各种观点的依据是否充分，推理是不符析各种观点的依据是否充分，推理是不符合逻辑，然后带着问题去阅读一些相关的合逻辑，然后带着问题去阅读一些相关的杂志，再综合众家之观点，形成自己的见杂志，再综合众家之观点，形成自己的见解，得出一个符合事实，理由充足的结论解，得出一个符合事实，理由充足的结论，并给出合理的论证，最后整理成文，寄，并给出合理的论证，最后整理成文，寄给相关的杂志社，这种有价值的文章最容给

14、相关的杂志社，这种有价值的文章最容易发表，于是，你的研究成果就产生了。易发表，于是，你的研究成果就产生了。 课题来源于教学实践，来源于与老师的讨课题来源于教学实践，来源于与老师的讨论，来源于对学生的观察。做课题研究是论，来源于对学生的观察。做课题研究是一个长期的过程，一般一个长期的过程，一般13年甚至更长，年甚至更长，长期坚持，可以培养和锻炼自己，会发展长期坚持，可以培养和锻炼自己，会发展得更快更好。撰写研究方案得更快更好。撰写研究方案开题论证开题论证修改研究修改研究结题评审。结题评审。 作为一个数学教师要想获得丰硕的教研成作为一个数学教师要想获得丰硕的教研成果，应该好好学习，天天向上，向别人

15、和果，应该好好学习，天天向上，向别人和书本学习，因为只有站在巨人的肩膀上才书本学习，因为只有站在巨人的肩膀上才能看得更远一些；从写教案与反思入手，能看得更远一些；从写教案与反思入手，因为这是最好的写作练习；从自己最熟悉因为这是最好的写作练习；从自己最熟悉的方面写起，这样可以降低写作难度；从的方面写起，这样可以降低写作难度；从做小课题开始提高，不断提升自己的理论做小课题开始提高，不断提升自己的理论素养和积累科研经验。做任何一件事必须素养和积累科研经验。做任何一件事必须要有恒心，有毅力，才能获得成功，从事要有恒心，有毅力，才能获得成功，从事教育科研也一样，只有长期坚持，才能见教育科研也一样，只有长

16、期坚持，才能见成效，只有沿着崎岖小路勇于攀登的人，成效，只有沿着崎岖小路勇于攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。才有希望达到光辉的顶点。 五、五、数学教育论文的基本结构数学教育论文的基本结构 标题标题（论文中心内容的概括，要求确切、恰当、鲜明、简短、精炼，一般不超过20字） 作者名作者名（单位名、省、市、邮政编码） 摘要摘要： 摘要的内容应全部源自论文本身，是论文内容的高度“浓缩”，使读者能迅速了解论文的主要内容。它要求准确、简明扼要（一般不超过300字）、独立完整、客观陈述（不能以第三者的口气进行介绍、评论，如“文章认为”、“本文通过”、“本文论述了”、“本文探讨了”、“本文首次提出了”这些表

17、述是不符合要求的） 关键词：关键词：（关键词是从论文中选取出来，用以表示全文主题内容信息的单词或术语，约38个） 引言（开头语）引言（开头语）1.选题的原因和重要性。2.对本课题已有研究情况的述评，如研究进展、对现有结论的评价、尚未解决的问题等。3.本课题研究的目的、方法、计划。4.本课题研究的意义和价值。 几种常见的开头方法：几种常见的开头方法：1.内容范围开头法；2.问题开头法；3.设问开头法；4.目的开头法；5.背景开头法；6.结论开头法。 正文正文11.11.222.1 结论与讨论（结束语）结论与讨论（结束语）结论部分起着总结全文、深化主题、揭示规律的作用，其内容大致为概述自己研究了什

18、么问题，取得了什么结论，需要进一步研究的问题。 下列情况可以省略结论部分：下列情况可以省略结论部分：1.前言部分已对结论进行了概括；2.结论已不言自明；3.验证性的论文；4.商榷、反驳、补充性的论文。 附录附录附录是指因内容多，篇幅长而不便写入正文，但又必须向读者交代清楚的一些重要材料。因为正文中有些内容意犹未尽，列入正文中撰写又会冲淡主题，为此，在论文的最后部分以附录的方式进行弥补。附录的内容主要有座谈会提纲、问卷调查表格、测试问题、各类图表等。 参考文献参考文献参考文献是指作者在撰写论文的过程中所引用的图书资料，包括参阅或直接引用的材料、数据、论点、词句，而必须在论文中注明出处的内容。它包

19、括各种著作、期刊、学术报告、学位论文、科技报告、专利、技术标准等。一般地说，在论文中引用前人的观点、数据、材料时，应按先后顺序标明数码，依次列出所引用内容的出处。 引用文献为期刊，可仿下面的例子书写：引用文献为期刊，可仿下面的例子书写：1张晓斌. 创设问题情境唤起学生的创新思维J.数学通报，2003，2：7-10.5张晓斌. 论数学教学中思维层次的结构J.数学教育学报. 2005,14(1)：20-22. 引用文献为专著、论文集、学位论文、学引用文献为专著、论文集、学位论文、学术报告等，可仿下面的例子书写：术报告等，可仿下面的例子书写：2赵振威，黄熙宗，范叙保等. 中学数学解题研究M. 江苏：

20、江苏教育出版社，1998. 96-104. 引用文献为报纸，可仿下例书写：引用文献为报纸，可仿下例书写：8谢希德. 创造学习的新思路N. 人民日报，19981225（10） . 上述指的是一般小论文的格式。对于毕业上述指的是一般小论文的格式。对于毕业或结业论文，则要按照下面的格式。或结业论文，则要按照下面的格式。 一、问题的提出一、问题的提出（背景、问题、你要研究什么问题） 二、术语界定二、术语界定（术语界定就是去解释规定你论文中要用到的关键术语，如“新课标”是什么意思？、“数学建模”指的是什么？、“渗透”是什么意思） 三、研究的现状（综述同行（相关文献）三、研究的现状（综述同行（相关文献）的

21、研究情况）的研究情况）（谁/什么文献/研究什么/什么结论/简单的评价。要以脚注的形式标明出处。文献综述最好按类别进行。） 四、研究的意义（价值）及理论基础四、研究的意义（价值）及理论基础（你的理论主要是数学课程标准理论） 五、研究方法五、研究方法（你的方法属文献研究、比较研究、定性研究 ） 六、研究结果六、研究结果（就是以下你的正文中属于你自己研究的结果。自己的东西有多少就写多少，不一定要面面俱到。别人的结果要放在研究现状里。否则读者很难区分哪一部分是别人的，哪一部分是你的。） 七、研究结论七、研究结论（根据“五、研究结果”得出的结论） 八、研究展望八、研究展望（研究的不足/存在的问题/进一步

22、值得研究的问题）五、数学教育论文的选题五、数学教育论文的选题 1.学习研究数学教育文献学习研究数学教育文献数学教育类期刊上的文章；经典名著；参加学术会议；参加培训学习等。 2.把握数学教育研究的新动向把握数学教育研究的新动向及时了解数学教育研究的新动向、新成果，积极参与教学改革，勇于实践，教学与科研相结合。 3.研究课程标准和新教材研究课程标准和新教材九年义务教育阶段数学课程标准，高中数学课程标准，各种版本的新教材 4.研究学生学习数学的过程和教学方法研究学生学习数学的过程和教学方法 5.研究初等数学问题研究初等数学问题对初等数学各个分支中的某些问题或某种方法进行专门的研究，比如某个定理的推广

23、和改进，某种解题方法的提出与应用。 六、注意事项六、注意事项 1.结合自己的兴趣特长选择研究课题结合自己的兴趣特长选择研究课题 2.注意文献资料的取舍注意文献资料的取舍围绕课题选择文献资料，选择的材料应具有典型性（代表性）、实践性、理论性和新颖性。 3.构思与布局构思与布局在总体构思论文的框架结构时，要注意从整体上思考如何提出问题、分析问题和解决问题，将论文分成几个部分，每一部分又细分为几个小的部分，每一小部分有哪些要点。 4.修改和定稿修改和定稿初稿完成后，应仔细推敲，反复修改，要敢于否定自己，切忌马虎走过场。 5.注意创新注意创新论文应注意创新，最忌讳因循守旧，人家写什么，自己也写什么，跟在别人后面人云亦云。我们在撰写数学教育论文时，无论是题目、内容、论点、例证，还是解决问题的思路和方法都应该锐意创新，因为有无创新是一篇论文质量高底的重要标志。 6.不容易被刊用的稿件的特点不容易被刊用的稿件的特点（1）论述的经验、方法是众所周知的；（2）所列举的数据有为自己评功摆好的嫌疑；（3）选用的例证陈旧；（4）仅仅是例证的堆砌，缺少深刻的理论分析；（5）概念不清，逻辑推理出错；（6）结论的推导冗长而应用面狭窄；（7）课题过大，设计面过宽，讨论问题面面俱到，但不深入；（8）文章过长（超过6000字）。 谢谢聆听！谢谢聆听！欢迎沟通！欢迎沟通！谢谢大家！谢谢大家！