第04课走进意象艺术,对客观世界的主观表达.ppt

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1、 对客观世界的主观表达 -走进意象艺术廷锴纪念中学 张传书这两件作品所运用的艺术语言有何相同点和不同点？这两件作品所运用的艺术语言有何相同点和不同点？蒙娜丽莎 达.芬奇马蒂斯夫人像 马蒂斯草地上的圣母呐喊 蒙克芙蓉锦鸡图 赵佶鹌鹑图 朱耷什么叫意象艺术？什么叫意象艺术？ 在在新华词典新华词典中：中：“意意”为愿望、料想为愿望、料想.“象象”为形状、为形状、样子。意象艺术是对物象加于简略样子。意象艺术是对物象加于简略,对其富有表现的因素容对其富有表现的因素容纳作者的思想，形成概括的艺术形象。纳作者的思想，形成概括的艺术形象。 所谓所谓“意象意象”他是相对于他是相对于“实象实象”“”“写实写实”而

2、言的，西方而言的，西方十九世纪末，二十世纪初，随着摄影技术的出现，画家不十九世纪末，二十世纪初，随着摄影技术的出现，画家不再局限于描摹现实的再现性形象，这种单一的写实、在现再局限于描摹现实的再现性形象，这种单一的写实、在现手法，已经无法满足、无法承载艺术家们内心的情感、观手法，已经无法满足、无法承载艺术家们内心的情感、观念和意识。这个时候，画家的主观能动性（心里说想、内念和意识。这个时候，画家的主观能动性（心里说想、内心情感）就提高到更加突出的地位，从而经过艺术家大脑心情感）就提高到更加突出的地位，从而经过艺术家大脑中对客观世界中存在的事物的主观分析、主观意识的改造中对客观世界中存在的事物的主

3、观分析、主观意识的改造后，（也就是融入了这些艺术家思想中，对这些事物的认后，（也就是融入了这些艺术家思想中，对这些事物的认识和想法）从而形成了，产生出这些各种各样的与我们在识和想法）从而形成了，产生出这些各种各样的与我们在现实中看到的世界不同的艺术形象现实中看到的世界不同的艺术形象。圣维克多山 塞尚 （法国）这幅藏于费城美术馆的圣维克多山，是塞尚最后的一幅描绘这座山的画。我们看见，在一片没有人迹的广阔天地间，雄伟的大山似乎从明朗清澈的大气中升起；它那坚实的、凹凸起伏的身形映现的闪烁的光影之中。全画气势庄严、崇高，略带忧郁，反映了塞尚深沉的精神世界。在这幅画中，每一个体块和造型都被处理得极为严谨

4、，使人联想到他静物画中的一个个苹果的描绘。然而，塞尚风景画色彩的丰富多变，却是其静物画所难以比拟的。在这幅风景画中，他以朴实有序的笔触，表现出物象的细微色差。虽然画中颜色种类不多，但每一种色都有着丰富的色阶变化。那浓重而沉着绿色，衬托出不同明度与纯度的土黄、土红和蓝色，使整个画面恰似一首和谐的色彩交响乐。同时，那无数的笔触，被敏感而理性地放置在画面上，成为厚重而富于肌理变化的色块。笔触的种种走势、排列、连接、转换和交织，构成了空间，也产生结构，形成对比和谐的秩序。面对这幅画，我们可感到色块、笔触、线条等抽象的视觉要素，从客观景物的图像中漂浮出来，在画中形成一种新的现实。而这种“新现实”的意味，

5、正是塞尚绘画艺术的核心。 记忆的永恒 达利割耳朵后的自画像割耳朵后的自画像 凡高（荷）凡高（荷）凡高的自画像荒野的天空和麦田荒野的天空和麦田 凡高（荷）凡高（荷）美术作品不仅可以再现客观世界,而且可以表现艺术家的个人情感、观念和意识。请同学讨论：如何理解意象艺术？请同学讨论：如何理解意象艺术？A A 意象艺术更倾向于心理的真实。意象艺术更倾向于心理的真实。B B 意象艺术形象更集中、典型。意象艺术形象更集中、典型。C C 意象艺术超越了时空的限制意象艺术超越了时空的限制。 意象性美术作品特征1、背弃古典传统(表现为与古典艺术观念、表现方法、风格面貌审美趣味等方面的决裂)2、表现主体情节（从画家

6、主体出发，表现观念意识、感情、潜意识、白日梦等）3.创造个性语言（个性特征的艺术语言）4.偏执独特风格（均以创造独特的、具有视觉冲击力的艺术风格为要务）5.热衷多样探索这两幅画在表现形式上有什么不同？这两幅画在表现形式上有什么不同？梁楷 泼墨仙人图曾鲸 张卿子像葡萄图葡萄图 明明 徐渭徐渭花篮图花篮图 宋宋 李嵩李嵩1、右图（蒙娜丽莎）所示名画的产生，主要反映的社会思潮是: ( )A.反对基督教的宗教活动B.世俗社会的生活状况C.人文主义的时代精神D.资产阶级追求精神生活以下描述中，和意象性美术作品不符的是：（ ）A.凡.高的作品星月夜B.背弃古典传统C.具有情节性、叙事性D.超越时空、形象、现实的限制E.艺术家的主观能动性占主导地位，根本只为本质的揭示世界的真实CC（1 1）你最欢喜的一幅画是意象艺术作）你最欢喜的一幅画是意象艺术作品还是具象艺术作品吗品还是具象艺术作品吗? ?（2 2）你怎样理解意象艺术的）你怎样理解意象艺术的“真实真实”与具象艺术的与具象艺术的“真实真实”? ?（3）你是否认为意象艺术比具象艺你是否认为意象艺术比具象艺术更有表现力术更有表现力? ?为什么为什么? ? 练习与巩固练习与巩固