幼儿园大班音乐说课课件_拉拉钩_幼稚园.ppt

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1、大班音乐活动大班音乐活动 拉拉勾拉拉勾说课课件说课课件 1.说教材说教材 2.说说教法教法 3.说说教学教学过程过程 4.说反思说反思说教材说教材歌曲歌曲“拉拉钩拉拉钩”。这是一首活泼富有童。这是一首活泼富有童趣的歌曲，生动的描写了两个小朋友之间因发趣的歌曲，生动的描写了两个小朋友之间因发生了矛盾，从生气到和好又高兴起来的表情和生了矛盾，从生气到和好又高兴起来的表情和动作。歌曲是动作。歌曲是2/4拍节奏，这首歌曲正是运用了拍节奏，这首歌曲正是运用了切分音和休止符的节奏来表现生气与高兴的情切分音和休止符的节奏来表现生气与高兴的情绪，因此知识点是：绪，因此知识点是：2/4拍节奏的强弱特点及歌拍节奏

2、的强弱特点及歌曲中运用的两个主要的节奏型曲中运用的两个主要的节奏型X X X 、X O 。掌握好了这一知识点为整个教学活。掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。动的开展奠定了一定的基础。1、引导幼儿感受和表现歌曲中人物情绪的变、引导幼儿感受和表现歌曲中人物情绪的变化，在音乐活动中享受快乐。化，在音乐活动中享受快乐。2、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱。、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱。3、引导启发幼儿理解歌词内容，学习宽容待、引导启发幼儿理解歌词内容，学习宽容待人。人。说教材：教学目标说教材：教学目标说教材：教学说教材：教学重点重点理解歌曲内容初步学会演唱，唱好切分音、理解

3、歌曲内容初步学会演唱，唱好切分音、休止符。幼儿园音乐教学的任务指出：音乐教休止符。幼儿园音乐教学的任务指出：音乐教学是通过具体的音乐教材进行的，教师要引导学是通过具体的音乐教材进行的，教师要引导幼儿感受、理解音乐作品。因此，我将理解歌幼儿感受、理解音乐作品。因此，我将理解歌曲内容初步学习演唱，唱好切分音、休止符作曲内容初步学习演唱，唱好切分音、休止符作为本次教学活动的重点。为本次教学活动的重点。说教材：教学说教材：教学难点难点运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。由于幼运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作

4、来表现歌曲，并在表演中能有意识表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。说教法说教法在教学活动中我主要采取了在教学活动中我主要采取了整体教唱法整体教唱法、节奏节奏朗诵法朗诵法和和情绪感染法情绪感染法。第一种方法第一种方法整体教唱法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它

5、作为一个完整的形象来接受的而在教学活动它作为一个完整的形象来接受的而在教学活动中主要引导幼儿初步学习整体跟唱的方法。教中主要引导幼儿初步学习整体跟唱的方法。教师整体教唱幼儿整体跟唱是师生的双边活动。师整体教唱幼儿整体跟唱是师生的双边活动。但唱歌教学容易使幼儿处于被动地位，怎样变但唱歌教学容易使幼儿处于被动地位，怎样变被动为积极主动呢？我是这样做的：被动为积极主动呢？我是这样做的：说教法说教法1、创设自由宽松的教学环境，让幼儿始终处于游戏的愉快中，在游戏中幼儿自、创设自由宽松的教学环境，让幼儿始终处于游戏的愉快中，在游戏中幼儿自由发表意见与想法。由发表意见与想法。2、设计启发性鼓励性的语言，给幼

6、儿提供讨论的机会，比如：、设计启发性鼓励性的语言，给幼儿提供讨论的机会，比如：“你认为这两个你认为这两个小朋友之间发生了什么事情？小朋友之间发生了什么事情？”。在引导幼儿学习切分音和休止符时，利用教。在引导幼儿学习切分音和休止符时，利用教具引导幼儿自己探索学习。具引导幼儿自己探索学习。3、变换多种形式引导幼儿学唱，如请幼儿领唱，分组表演唱，与同伴表演唱等。、变换多种形式引导幼儿学唱，如请幼儿领唱，分组表演唱，与同伴表演唱等。第二种方法是第二种方法是节奏朗诵法节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方

7、法。首先，我将切分音和休止符掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我将切分音和休止符的节奏，引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节的节奏，引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学习。索中学习。 第三种是第三种是情绪感染法情绪感染法，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。我借助于两副小娃染法在

8、引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。我借助于两副小娃娃的表情图片，在范唱时运用动作、表情和声音将生气和高兴的不同情绪表现娃的表情图片，在范唱时运用动作、表情和声音将生气和高兴的不同情绪表现出来，引起幼儿感情上的共鸣。我还借助于语言的激励来调动孩子的情绪，常出来，引起幼儿感情上的共鸣。我还借助于语言的激励来调动孩子的情绪，常常说：常说：“你表演的真是棒极了。你表演的真是棒极了。”“”“我就知道你能行。我就知道你能行。”说教法说教法 以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作充，使教学活动动静交替。注意发挥了音

9、乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。情感体验和态度倾向。说教学过程（分三部分说教学过程（分三部分1） 第一部分导入有两个环节：第一部分导入有两个环节：1、听音乐做模仿动作（小、听音乐做模仿动作（小鸭子）入教室，调动起幼儿的愉快情绪。教师：小小鸭子）入教室，调动起幼儿的愉快情绪。教师：小小蛋儿把门开，开出一只小鸭来。小鸭子怎样叫啊？蛋儿把门开，开出一只小鸭来。小鸭子怎样叫啊？”出示节奏谱出示节奏谱“哦，小鸭子是哦，小鸭子是嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎-的叫，咱的叫，咱们一起来唱一唱。们一起来唱一唱。”然后就自然过度到第二个环节发然后就自然过

10、度到第二个环节发声练习，第一个练习曲声练习，第一个练习曲“小鸭子小鸭子”目的练习切分音。目的练习切分音。“你听滴答滴答这是谁在唱歌？你听滴答滴答这是谁在唱歌？”“”“哦，原来是小钟哦，原来是小钟在唱歌啊，它怎样唱的？在唱歌啊，它怎样唱的？”（出示节奏谱）第二个练（出示节奏谱）第二个练习曲习曲“我的小钟会唱歌我的小钟会唱歌”目的练习休止符，为学习演目的练习休止符，为学习演唱歌曲奠定基础。唱歌曲奠定基础。说教学过程（分三部分说教学过程（分三部分2）第二部分展开学唱歌曲，包含着四个环节。第二部分展开学唱歌曲，包含着四个环节。第一环节欣赏歌曲、情感体验：第一遍欣赏，出示图片让幼儿自己讨论第一环节欣赏歌

11、曲、情感体验：第一遍欣赏，出示图片让幼儿自己讨论“这这两个小朋友怎么了？两个小朋友怎么了？”“”“哦，你是怎么看出来他们是生气了呢？哦，你是怎么看出来他们是生气了呢？”“”“那么他那么他们后来怎样了呢？和好了吗？下面老师就请小朋友来听一首歌曲，听完你就们后来怎样了呢？和好了吗？下面老师就请小朋友来听一首歌曲，听完你就知道了。知道了。”然后教师边操作教具边范唱，引起幼儿倾听的欲望，给幼儿一个然后教师边操作教具边范唱，引起幼儿倾听的欲望，给幼儿一个完整的印象。第二遍欣赏引导幼儿用动作表情表现出对歌曲情绪得体验。为完整的印象。第二遍欣赏引导幼儿用动作表情表现出对歌曲情绪得体验。为难点的突破做好充分的

12、铺垫。难点的突破做好充分的铺垫。第二环节节奏朗诵歌词，首先请幼儿通过自己探索学习切分音和休止符的节第二环节节奏朗诵歌词，首先请幼儿通过自己探索学习切分音和休止符的节奏。教师用形象的比喻引导幼儿学会切分音和休止符。然后在根据歌词内容奏。教师用形象的比喻引导幼儿学会切分音和休止符。然后在根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。运用语言节奏朗诵歌词。第三环节整体跟唱，分别采用集体无伴奏跟唱、根据歌曲情绪分前后两部分第三环节整体跟唱，分别采用集体无伴奏跟唱、根据歌曲情绪分前后两部分表演唱和分组表演唱的形式。表演唱和分组表演唱的形式。第四环节运用简单动作表演唱，请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配第四环节运

13、用简单动作表演唱，请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配上简单的动作，教师这时可以对幼儿进行个别指导，把生气和高兴的表情表上简单的动作，教师这时可以对幼儿进行个别指导，把生气和高兴的表情表现出来。现出来。“生气的时候你会怎样？我们都是好朋友怎样用动作表现？生气的时候你会怎样？我们都是好朋友怎样用动作表现？”然后然后再请几组动作表现好的幼儿进行示范性的表演。再请几组动作表现好的幼儿进行示范性的表演。说教学过程（分三部分说教学过程（分三部分3） 第三部分活动结束，讨论：第三部分活动结束，讨论：“和小朋友怎样才和小朋友怎样才能做到每天都是高高兴兴的呢？能做到每天都是高高兴兴的呢？”进行团结友进行团结

14、友爱的教育爱的教育“对了，小朋友们在一起有时难免会对了，小朋友们在一起有时难免会遇到一些不开心的事，也会有一些小矛盾。只遇到一些不开心的事，也会有一些小矛盾。只要我们能互相谦让，和这两个小朋友一样很快要我们能互相谦让，和这两个小朋友一样很快就能和好，那我们一定会很愉快的，让我们都就能和好，那我们一定会很愉快的，让我们都来做好朋友吧！来做好朋友吧！”最后大家一起玩音乐游戏最后大家一起玩音乐游戏“找朋友找朋友”，在欢快的气氛中结束本次活动。，在欢快的气氛中结束本次活动。说教学反思说教学反思 在教学活动中我合理分配好时间。在提问时，在教学活动中我合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针

15、对性地选择不注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿以幼儿发展为本发展为本”的教育理念。的教育理念。 以上是我对这个教学活动的理解、分析与做以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢各位领导！谢谢各位领导！