小组活动计划书.docx

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1、小组活动计划书小组活动安排书文化活动创意与策划姓 名：李学 号：专业班级：社会工作小组策划书 根 1009105042 10级社会工作专业2班一、背景资料组员资料：xxxx机构名称：xxxxx 社会工作小组策划书小组名称：喜爱自己，表现究竟二、设计理念：1、问题界定：社会的发展对我们高校生提出了更高的要求，在学习理论文化学问的同时，语言表达实力的凹凸也确定着个人胜利，高校生现在往往应为在语言表达实力这方面不足而给自己在人际交往，情感，学习，就业面试上面带来很大的问题。2、需求评估：现在社会各个方面都须要沟通，须要沟通，而人与人之间沟通思想，沟通感情最干脆、最便利的途径就是语言。只有通过精彩的语

2、言表达，才可以使相互熟悉的人之间产生深厚的情意，爱之更深;使生疏的人产生好感，结成友情;可以使看法分歧的人相互理解，消退双方的冲突;可以使彼此怨恨的人化干戈为玉帛，彼此友好相处。不管你生性是多么的聪颖;接受过多么高深的教化;穿的是多么美丽的衣服;拥有多么雄厚的资产，假如你不能恰当地表达自己的思想，那么照旧会一无所取。要想让别人喜爱自己，必需培育自己的说话实力，只有这样，才能打开人与人之间沟通的大门，彼此的心灵才能产生碰撞，从而产生共鸣。在各种各样的人际交往中，会说话的人将会特别地受欢迎，能轻松地与他人融洽相处，在社会交往中如鱼得水。3、问题的成因：(1)家庭缘由：家庭是一个人最先接触的环境，同

3、时父母也是一个孩子的启蒙老师。由于父母在沟通、语言表达方面没有给孩子做一个好榜样，使得孩子在以后的生活中会效仿父母，同样在语言表达方面得不到提升。(2)学校缘由：中国传统的教化模式使许多学生只注意卷面上的成果而不注意语言表达方面的技巧，这种中学与高校的教化模式严峻脱节的现象普遍存在，使得许多学生步入高校之后处理不好人与人之间的关系。(3)个人缘由：由于从小生活的环境或者曾经受过打击而导致个人缺乏自信，不擅长与人沟通，语言表达实力较弱。4、问题导致的后果：语言是一个人生活得必要工具，良好的语言表达实力是一个人胜利的基础。目前的高校生面临着诸多问题，例如：人际关系问题，情感问题，就业问题等等，都须

4、要良好的语言表达实力。一个人假如连最基础的语言表达实力都没有可能导致许多问题，诸如：在寝室受到孤立、不受老师赞许、总是处理不好感情问题、在同学面前缺乏自信、被就业单位拒之门外等等问题。5、介入点及介入策略：无论是在生活中，还是在职场中，我们都会常常听到别人这样说：我这个人，笨嘴笨舌，讲不好话。却并不以为这是多大的缺憾。其实，这是一个错误的观点。现在的社会是个信息大爆炸的社会，信息的作用越来越大。一般来说，一项工作须要众多员工的合作、多个信息的综合。语言是比较普遍、便利，也是最干脆的传递方式。语言实力强，双方就能顺当而精确地接受和理解信息，也能顺当地沟通;语言实力弱，就不能很好地把信息传递给对方

5、，沟通会因此出现中断，甚至中止，进而导致失败。因此，若想在社会上游刃自如，不仅要有新的思想和见解，还要能在别人面前很好地表达出来。好的语言表达实力经常会给一个人带来美妙的人生，也是成就一个人一生的财宝。我们采纳了马斯洛的需求层次论，当一个人的生理和平安需求得到满意，那么他就会有更高层次的归属和自我实现的需求;社会学习理论，班杜拉的视察学习，认为个体常在社会中通过视察别人的行为学习，学习到自己尚未表现的任何行为是学到怎么做，从而避开不必要的错误，参与小组活动可以给小组成员更多的学习机会;镜中自我理论，通过别人对我们的评价和反映，从而建立我们自己的形象和自我评价;还有人本理论，群体动力学理论和社会

6、冲突理论。三、小组性质及活动介绍1、小组名称：喜爱自己，表现究竟2、小组形式：培训小组3、实行时间：4、小组时间：5、小组地点：6、小组对象：在校高校生7、小组规模：10人15人四、小组目标通过6次的小组活动，为广阔学生供应一个平台熬炼自己的语言表达实力，让广阔高校生从与身边的人起先练习语言表达，练习适应时代生存的谋生技能，为今后的就业面试和发展抢占机会。五、详细目标及评估指标(一)详细目标：1、形成小组的凝合力，和成员的归属感;2、组员之间能够在语言表达实力方面相互帮助;3、首先使组员学会倾听他人，在倾听他人的观点基础上再发表自己的观点;4、在表达自己的观点时可以加一些身体语言。(二)评估指

7、标：1、理解他人意思，口齿清楚、流畅;2、内容有条理、富逻辑性;3、他人能理解并具有肯定劝服力;4、用词精确、恰当、有分寸;5、说话带有肯定的身体语言。六、组员的招募此次活动的全部组员都在XX招募，详细的招募方式有版报形式来进行招募。假如招募的人员过多，我们将召开座谈会，了解他们的期望，同时进行人员的删选。七、小组的活动阶段八、小组日程表1、打算阶段：整体策划、需求评估、方案设计、培训小组领导者、宣扬招募、筛选组员2、实施阶段：小组实施每周六一次，每次1个半小时到2个小时、督导刚好督导3、结束阶段：评估小组活动的效果、领导者做总结报告九、预料的困难及解决方案(一)预料的困难1、成员招募不够或招

8、募人数太多;2、组员的主动性不高，人员流失;3、组员心情太高，无法限制;4、组员心情过低，气氛沉闷;5、在小组进行时，组员之间可能出现冲突;6、还有可能出现次团体。(二)解决方案首先，对于人数问题，太多我们可以筛选，太少我们会接着招募或用我们系同学;其次，对于组员心情问题，就要靠领导者来调控，假如心情太低，就弄一些活动来活跃一下气氛;第三，组员之间出现冲突，很大可能说明这个小组已经到了中期了，出现冲突很正常，对于冲突的解决，领导者可以利用活动让冲突淡化，例如：打算一个竞赛，分成两组，让有冲突的2个组员分到一组，让他们再同其他人的较量中形成一个团体来对抗另一个与他们敌对的团体，这样他们的冲突就渐

9、渐淡化了，因为主要冲突发生了改变;最终，次团体问题，就须要领导者主动去打破这个次团体，将他们分开或再加入其他成员。十、评估方法1、领导者反思，领导者每次开展完活动后都要写日志，一方面为了督导，另一方面也是为了领导者自己反思，了解每个组员每次的改变及他们的需求。2、通过问卷法对组员进行评估(问卷见附录2)，调查的结果可以用SPSS进行处理分析。3、运用视察法评估，领导者或助手通过视察组员6次活动的前后对比，看是否有很大的改变或是语言表达方面的提高。4、实战评估，我们设定一个环境，让他们来进行一次演讲或是一次辩论，看他们在语言表达方面是否有提高。十一、财政预算1、活动用品费：A4纸25元，画笔5元2、印刷费：调查问卷印刷费5元，版报10元3、其他场地向学校申请。活动经费预算总计：45元参考文献：(1) 杨凯，论语言表达实力在高校生就业中的重要性2009. 8(2) 王红梅，论高校生语言学习与语言素养培育2007.8 附录：(一)中期调查问卷(二)结果评估调查问卷本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页