2022桥教案例文0.docx

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1、2022桥教案桥教案3篇 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，经常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的桥教案3篇，希望对大家有所帮助。 桥教案 篇1教学目的：1了解中国石拱桥的特点。2理清文章结构，领悟文章的内容。3品尝语言的精确性和严密性。教学重难点：重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。难点：以形象的语言介绍一种事物。课时支配：2课时教学过程：其次课时一、导入上节课我们了解了说明文的一些问题学问，初步感知了课文，分析了中国石拱桥的特点，并观赏了中国十大名桥之一的赵州桥，现在，我们将跟随作者一起去观赏中国石拱桥的又一杰作卢沟桥。二、

2、关于卢沟桥1.观赏图片2.赏析课文思索：（1）本文介绍了卢沟桥哪些方面的特点？（2）作者分别介绍赵州桥,卢沟桥，说明的依次基本相同，请详细说一说。（3）既然两个例子都能体现中国石拱桥的特点 ,作者为何不只选其中一例说明呢?（4）作者选取赵州桥和卢沟桥为例，因为它们都是我国古代石拱桥的典范，也因为它们各具特色，请大家分小组探讨一下两座桥各自的特点，比较它们的异同。（5）为什么先说赵州桥，再说卢沟桥？（6）中国石拱桥取得光辉成就的缘由是什么？（7）文章最终一段写中国石拱桥近代的发展，试分析一下本段的结构。三、现代桥梁观赏PPT图片展示四、了解本文说明依次从整体看，全文用了什么说明依次？明确：（从一

3、般到特别的）逻辑依次五、课堂练习学完了本课的课文，让我们来做几道练习，刚好巩固我们所学的学问（一）说说句中划线词语的作用。1.石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。为了精确地说明状况，没有肯定地说是“最早”出现。这样表达，程度较轻，更加精确。2.水经注里提到的“旅人桥”，大约建 成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。“大约”“可能”都表示不确定，只是推想的状况。3.我国的石拱桥几乎到处都有。“几乎”只是强调石拱桥的分布范围很广，但并不解除有没有石拱桥的地方。4.这座桥修建于公元605年左右。“左右”是估计的时间，并不确定。5.（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上

4、最长的石拱。“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。经过限定的结论更符合实际状况。（二）指出下列各句运用了什么说明方法。1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。打比方2.水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于282年。引资料、列数字3.大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创建性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在洪水暴涨的时候，还可以增加洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。作诠释4.每个柱头上都刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的窃窃私语，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。摹状貌六、课堂小结中国石拱桥抓住了事物的特征，合理支配说明依次，运用多种说明方法和精确严密、生动而富

5、有文采的语言进行说明，既介绍了石拱桥的学问，又为我们说明文的写作供应了很好的范例，值得我们学习和借鉴。七、布置作业桥梁无处不在，请你介绍一座你熟识的桥梁，合理支配说明依次，写一篇300字左右的小说明文。桥教案 篇2一.教学目标：1.认知目标：使学生了解仰卧推起成桥的动作概念及“孤岛取宝”嬉戏的方法和规则。2.技能目标：使学生较好地驾驭仰卧推起成桥的动作方法，发展学生脊柱部位的柔韧性。3.情感目标：培育学生的团队意识和合作精神，拓展学生思维，提高学生自主学习的实力，激发学生的潜能，促进学生身心健康的发展。二.教材分析：1.本课为四年级的教材内容，仰卧推起成桥，属于平衡类技巧，此项练习曾经在三年级

6、出现过，但由于当时学生年龄小，力气素养较差，限制实力薄弱，因此完成的质量不高。本次课以学生已有的阅历为切入点，支配了练习内容和学习方法，主要靠双臂、两腿、推蹬、顶髋、挺腰，使身体拉满弓成“桥”。让学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高限制身体平衡实力，为学习手翻类技巧教材打下基础。2.“孤岛取宝”嬉戏的目的是激发学生的学习爱好，加强团队沟通，提升团队协作精神，拓展学生的思维，激发学生的潜能，增加主动性和创建精神。三.学情分析：四年级学生正处于生长发育关键的时期，比较乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且渐渐形成了自己的爱好爱好，有所专长，

7、他们仿照实力强、新奇心强、依靠性强，但是自我约束实力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应实力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。四.教学方法：教法：1.情景教学法，让学生入境动情，充分调动学生学习、熬炼的主动性。2.发觉教学法，引导学生运用已有的学问和阅历，发挥主观能动性，主动去探究。3.评价激励法，激发学生进取动机，使学生更主动、更主动、更有信念的进行学习。学法：实行了尝试学习法、想象创新学习法、探讨探究学练法、小组合作学习法，促进学生主动主动的参加学习，提高学生学习的主动性。五.教学理念：本课设计遵循了“以人为本” “健康第一”的指导思想，坚持从生活走向体育，再从体育走向生活

8、的原则，努力为学生创设轻松愉悦的教学环境，民主自由的教学氛围，以学生差异发展为起点，导趣、导疑、导思、导创，激励学生大胆质疑，异想天开，让学生在享受学习、体验的胜利和欢乐的同时增进健康，提高体能。六.教学思路：（一）纽带之光1.展图激趣通过让学生观赏各国不同时代、不同结构和不同形态的桥的图片，激发学生学习爱好，导入课题2.热身嬉戏采纳学生宠爱的几个小嬉戏来活动，使学生在玩中练，练中学，即达到了热身的效果又为完成用身体造桥做好了充分的打算。（二）桥的畅想老师刚好有效地引导，导趣、导思、导疑、导创，实行多种教法手段，充分发挥学生想象力、创建力，激励学生大胆实，异想天开。通过创想练习、尝试练习、学导

9、练习、目标练习、自主练习、探究练习等环节，使学生更好的完成仰卧推起成桥的动作，同时培育了学生自主学习、合作探究的实力。（三）欢乐参加1.创设情境，现在脚下就是一片汪洋大海，不要掉进大海，不要迷失方向。让学生自己阅读任务书，并敏捷运用任务书规则共同完成任务。2.激发思索，自己想方法搭桥过河取宝。3.点拨引导，怎样就可以既快又平安的取到珍宝？制订可行的方案。4.总结反馈，嬉戏结束各团队探讨成败缘由。（四） 复原身心舒缓的音乐响起，老师用极富感染力的、富有诗意的语言把学生带到逍遥自在的情境中，跟随老师一起放松。七.教学评价：1.学生自评2.生生互评这节课的评价内容，我列出了4项，学生依据自己课堂中的

10、表现，认为那一项做得比较好，就在我真棒一栏，画一个五角星，表示胜利。假如某一项不志向就在能更好一栏，画一个小笑脸，假如还有差距就在加油呀一栏，画一面红旗，表示努力的方向。可以帮助学生了解学习状况，刚好发觉学习中的问题，刚好订正，提高自己。3.生评老师你觉得体育课开心吗？体育课中你总是尽情和充分的运动吗？你在体育课中又令人感动和难忘的体验吗？你通过体育课的学习学会了一些新的运动技术了吗？你能自主的进行体育学习吗？你能根据自己的目标去充分练习吗？你在体育课中能和同学相互帮助、相互学习吗？通过设计的七个问题，让学生说出自己在课堂中的体验和获益状况，可以间接的反映老师的教学效果，以便老师改进教学。4.

11、老师自评：通过生平老师反馈的信息，老师要客观的、科学的评价自己，找出胜利之处与不足，充分相识自己，教化自己，从而提高自己，发展自己。八.教学效果预料：1.驾驭学问预料：大部分学生能够驾驭仰卧推起成桥的动作和 “孤岛取宝”嬉戏的方法与规则。2.心理状况预料：依据本课的特点，学生能够主动主动参加学习，学习情趣高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感沟通，能够团结协作、相互帮助完成教学任务。3.生理状况预料：练习密度在45%左右，平均心率在130135次/分左右，最高心率在165次/分左右。桥教案 篇3教学目的一、相识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪慧才智，增加酷爱祖国、酷爱社会主义

12、的感情。二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的.写作方法。三、了解本文由一般到特别、由概括到详细、由整体到局部以刚好间从先到后说明事物的依次。四、学习运用精确语言的特点。教学设想一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的.写作方法和精确运用语言的特点。二、本文的说明依次是由一般到特别、由概括到详细、由整体到局部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不简单，要在理清全文结构层次的基础上层层深化地加以说明。三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教化的好教材，必需结合课文有机地进行。四、为增加感性相识，最好打算好赵州桥、卢沟桥的具体挂图，以便在课堂上边看图边分析。五、布置预习，运用工具书弄

13、懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。教学时数二课时第一课时检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的.写作方法。一、导入新课同学们，今日我们学习中国石拱桥一课(板书课题)。作者茅以升(板书)是我国闻名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、探讨和教学工作。30年头，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年头又参与了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁学问的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。二、检查预习1.正音正字(出示小黑板)：洨(Xio)匀整(ynchn) 鷟(zhu)佥(qin)河堤(d)2.补充解词：古朴：朴实而有古代的风格。惟妙惟肖：形容描绘或仿照得生动逼真。惟

14、，特殊；肖，相像。绝伦：独一无二，无可比拟。 推崇：很敬重。三、划分段落1范读课文。2指名让学生分段，归纳段意，老师小结。本文共10个自然段，可分为三部分：第一部分(第12段)：石拱桥的特点；其次部分(第39段)：中国石拱桥的特点；第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。四、学习本文选材的方法1要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。指名让学生分别回答，相互订正、补充，老师板书小结。石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式美丽，结构坚实。中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有很多是惊人的杰作。赵州桥：历史悠久，结构坚实，设计奇妙，形态像弓，用料省，艺术价值高。卢

15、沟桥：石拱相联，结构精致，坚实耐用，形式美丽，艺术价值高，历史价值突出。2探讨：中国的石拱桥许多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄雄伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征相识得更详细、更明确、更深刻。3探讨：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有特性。作者选择两例可以起到相互比照、相互补充的作用，说明白中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页