2022桥教案精选1.docx

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1、2022桥教案桥教案四篇作为一位兢兢业业的人民老师，编写教案是必不行少的，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是我细心整理的桥教案4篇，希望对大家有所帮助。桥教案 篇1教学内容：这是一篇好玩的童话故事。描述的是一群有着不同肤色的蜡笔娃娃都认为自己的本事大，看不到别人的特长，因此而争吵。后来通过紫娃娃的劝告，蜡笔娃娃团结合作，发挥各自的特长，共同描绘出了令他们惊羡不已的漂亮画卷。课文文字美丽，情节富于改变，人物对话真实生动，能够激起学生的阅读爱好。孩子们通过朗读从中能感悟到集体的力气大。教学重难点：1. 学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。2. 让学生通过有

2、感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理-学会观赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友情。学习目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。2、分角色朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3、通过课文的学习，感受集体的力气大，学会观赏别人的特长，学会与他人合作，领悟友情的真谛，共享集体生活的欢乐。教学时数：二课时第一课时教学目标：1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字格中4个生字。2、初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。教学过程：一、设疑导入1、 出示课题，指名认读“谊”字。2、全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题?(友情桥是一座什么样儿的桥

3、?谁架起了友情桥?)二、自主识字，在嬉戏中识字1、学生自由地读读课文。遇到不相识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。2、学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。3、出示会认会写的字，指名认生字。4、送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。5、检查学生朗读状况，并正音。三、学习生字词1、出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字，问学生：你有什么发觉?又是怎样记住它们的?2、书写时你想提示小挚友留意什么?3、在书上描红。4、在本子上练习。其次课时教学目标：1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四

4、个生字。2、分角色朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3、通过课文的学习，感受集体的力气大，学会观赏别人的特长，学会与他人合作，领悟友情的真谛，共享集体生活的欢乐。教学过程：一、复习旧知复习生字组成的新词：娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起二、联系生活实际，读文感悟1、学生围绕“争吵”这个话题，讲解并描述生活中的小故事。2、学生自由朗读1、2、3、4、5自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵?3、分角色朗读2、3、4、5自然段。重点指导朗读“蓝娃娃”说的话，读中理解“高傲”一词，要求学生读出“蓝娃娃”高傲的看法。4、学生沟通自己的体会和看法，老师相机引导学生有感情地朗读第6自然段，读中理解“忠厚”一

5、词，要求学生读出自己的理解。三、图文结合，深化体验1、出示插图，观赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”引导学生反复朗读第8自然段，体验蜡笔娃娃的感受：“啊真是美极了!”理解“惊羡”一词.再有感情地朗读这句话，要读出惊羡的语气。2、在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面上添加“一道彩虹”，让学生联系前文，绽开探讨：“一个蜡笔娃娃能画出漂亮的彩虹桥吗?”自由练读最终几个自然段，体验蜡笔娃娃们的骄傲、欢乐的心情。四、自主选择，读文背诵1、 学生朗读全文，说说自己喜爱哪个蜡笔娃娃?为什么?2、 自主选择合作角色，朗读课文。3、 背诵自己喜爱的部分。五、

6、学习生字词1、出示生字卡，上面写有“忠、麦、支、架”四个字，问学生：你有什么发觉?又是怎样记住它们的?2、老师重点指导“麦”字。3、生在书上描红。4、 在本子上练习。桥教案 篇2教学目标学问目标1了解枫桥夜泊及张继的状况。2了解张晓风及其创作特点。实力目标1培育丰富的想像实力。2学习本文生动细腻的心理描写，揣摩语言的生动性、形象性。情感目标1结合课文的理解，教化学生正视人生的挫折，勇于战胜困难培育健全人格。2本文富含人生哲理祸福相依，有失必有得。仔细体会蕴含文中的深刻的哲理美。重点、难点及解决方法理解本文丰富的想像和细腻生动的心理描写是学习的重点。作者虚构、敷衍此文的用意及文题中“不朽”一词的

7、含义是学习时的难点。“重点”相宜让学生在反复诵读中感悟。“难点”宜由老师设置思索题，启发点拨，与学生探讨，结合解决。据有关资料记载，当年的张继并未落榜，那么作者为什么要虚构此文？这是学习过程中可能产生的疑点，这一点可由老师联系本文.写作目的的点拨完成。课时支配1课时教具、学具录音机、投影仪师生互动活动1先由学生自读课文，读后自由质疑。2老师就学生的所提问题，进行梳理，拣其中与理解本文中心、.写作特点紧密相关的问题，探讨释疑，以达成学习目标。教学设计思路在对文章进行整体把握的基础上，分析小说主子公张继的心理历程和文章的意境，最终概括出文章所要表达的中心思想：得与失，祸与福同生同在。教学过程1导入

8、：放枫桥夜泊朗诵录音，老师适时补充，我国古代文论史上早有“诗言志”说，诗歌是诗人情感的宣泄。我们刚才听赏的这首诗，不难感受到字里行间流露出的诗人的忧愁，孤寂之情。张继愁什么？愁科举落第，苦读十年，饱学之士，却无用武之地。我们今日要学的不朽的失眠，是不是仅限于真实再现当年张继落魄的情景呢？带着这一疑问，我们一起学习课文。2学生自读课文，要求：勾画出对张继进行心理描写的语言，分析体会用词的形象性、生动性，并用简洁的语言概括文中张继受挫后的心理过程，简要分析外界景物激发了张继什么样的内心感情。简析：(1)心理描写的语句及用词的生动，形象特点的观赏、分析。(2)张继受挫后的心理历程：惭愧懊丧一悲伤一伤

9、心。(3)环境的凄清，烘托了人物落榜后失意惆怅、孤寂、凄切的心情。3细读课文，思索投影出来的问题。(1)枫桥夜泊描绘了一幅怎样的意境？学生探讨后明确：诗歌的大意是，月亮落去乌鸦啼叫寒霜茫茫遍布田野，面对着江边的枫树和渔船上的灯火，使人愁闷难眠；姑苏城外的寒山寺里，半夜的钟声飘入到远来的航船上。描绘的意境，诗人在一个深秋的半夜，泊船时不能成眠，羁旅乡愁油然而生，全诗从远景描写着笔，首句写了三种景象：落月、乌啼、满天白霜。接着写在秋月渐落的背景下，描写近景中的枫叶和渔火，同时，抒发愁情。最终两句点明白诗中景物的详细地域在姑苏城外的客船上。一个“到”字精确地勾画出钟声由远而近的听觉感受，衬托出诗人“

10、对愁眠”的心境。(2)寒山寺的钟声为什么会激起张继剧烈的心灵震憾？探讨后明确：钟声只是报时，但人此时的心境是落榜后失意惆怅无眠，孤寂之中，夜半低沉的钟声于他而言自然具有了某种特殊的意义，更易引发其共鸣。(3)第16节“感谢上苍，假如没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某种心情，就没人来为我们一语道破。”中，“我们的某种心情”指什么？明确：挫折后失落愁闷的心情。(4)这篇小说，以张继的枫桥夜泊四句诗为背景，据史料记载，张继应无落榜之事，请结合课文第17节，分析作者.写作此文的用意是什么？探讨后明确：.写作此文用意说明祸福相依的道理。表达“失之东隅，收之桑榆”的人生体验。写给考试失意的

11、学生，希望他们扬起风帆，让生命重新振作起来。(5)结合全文理解文题：“不朽的失眠”中“不朽”一词的含义？明确：“不朽”原意是永不磨灭，恒久存在下去。文中张继因落榜失眠而写就了千古不朽的诗篇，故作者用“不朽”来修饰“失眠”。用意是借确定“失眠”来确定张继的枫桥夜泊千古不朽，并以此与他的考场失意相比照，有力地表达了作品的主题。.总结、扩展本文借一虚构的故事情节，深刻地揭示了人生真正的意义所在，告知人们得与失，祸与福同生同在的深刻哲理。想像丰富，也很自然。想像实力的培育，可以采纳多种渠道进行。请试作完成下题：请你绽开联想、想像，运用恰当的修辞手法，将月亮(色)，树影笛(琴)声这三个词语扩展成一段话，

12、描绘一幅画面。(50字以内)布置作业设定情境：“张继金榜题名后”，绽开合志向像，编写一则故事。板书设计不朽的失眠（115）想象虚构一情节：张继失眠 心理细腻（1617）深刻揭示一哲理：祸福相依 想象丰富桥教案 篇3活动目标：1让幼儿以故事角色的身份去想象、思索，并理解故事的内容，发展幼儿的想象力和创建性思维，能大胆表达。2让幼儿明白要有爱心，懂得在别人有困难的时候赐予帮助。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：1有下雨声音的磁带，录音机；2妈妈和鸡宝宝的胸饰；3布置小鸡的家，对面的小山坡，小

13、河、（蓝布），图片，地毯。活动过程：1请幼儿和老师一起参与表演嬉戏。（老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝）老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中表演嬉戏。其次天，正值小鸡一家打算出门时，发觉昨晚的雨水汇成了小河。（1）启发“小鸡”探讨过河的方法；（2）经过启发探讨，打算用自己的方法过河时，发觉已经有了一座小桥。（3）音乐声中，鸡妈妈带小鸡们兴奋的过河，到达小山坡。鸡妈妈召集小鸡围坐在一起，猜一猜，桥会是谁搭的呢？（激励幼儿大胆想象，发表自己的想法）2听故事了解内容（1）引导幼儿带着问题听故事。a.圆圆的“石头”组成了什么？它们是真的石头吗？b.到山坡以后，发觉了什么？c.桥为什么不见了？又是

14、谁帮了小鸡一家？（2）依据图片内容给图片排序。3联系实际生活说一说，生活中别人遇到困难的时候，你应当怎样做？帮助过别人以后，你有什么感受？4老师总结：在生活中，每个人都会遇到各种各样的困难，在别人遇到困难的时候你去帮助他，你也会得到欢乐。5音乐声中鸡妈妈带小鸡去乌龟家作客。活动反思：纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中主动主动地运用而发展起来的，单靠老师干脆教是难以驾驭的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿主动运用语言交往。在本课内容中，通过老师引导幼儿视察画面内容，并用语言讲解并描述内容和故事情节，激励幼儿当众表达，在讲解并描述中发展语言表达实力的。桥教案 篇4教学目标：1、引导学生理解作者爱桥

15、的缘由。2、品尝文章美丽而富有韵味的语言。3、学会从某一角度观赏艺术作品的方法。教学重难点：品尝本文美丽而又富有意蕴的语言。教学课时 1课时教学过程：一、导入新课：桥梁专家茅以升笔下的桥形式美丽、结构坚实、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？今日就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题，“美”字写大，突出一下)二、作者简介吴冠中教授，是当代闻名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充溢诗意，他特殊重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是精彩的美术教化家、散文家。三、整体感知1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜爱桥，” 他自己对桥当然也是情

16、有独钟，他对桥的宠爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?明确： “桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”2、本文举了哪些例子来说明桥之美？学生回答，老师明确。明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及清明上河图中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。小结：作者就是借助对这些桥的详细说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”四、研读与赏析重点研读第小节。让学生学习欣赏四幅桥之画面，理解桥要与四周

17、环境既比照又和谐才能构成美景。芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简洁显明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉安逸。细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。长桥卧龙：在宽敞的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充溢了灵气和生命。犹如史诗。风雨廊桥：廊和厅的安闲自由和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成比照。形式独特。五、拓展延长比较本文与中国石拱桥在内容和写法上有何不同?老师提示学生可以从两文的说明对象、说明依次、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析。老师引导学生利用表格使其更加清晰，表格设计如下：六、课堂小结同

18、学们，今日我们在画家吴冠中的带领下，一起领会了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄让我们练就一双慧眼去发觉、去鉴赏这大干世界吧!七、作业布置：板书设计：板书设计：芦苇石桥感觉安逸细柳拂桥令人销魂 桥在不同的环境中桥之美 长桥卧龙犹如史诗 具有不同的美学效果风雨廊桥形式独特本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页