五步三查语文教学计划两篇.docx

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1、五步三查语文教学计划两篇篇一：五步三查教学“五步三查教学”我体会到课堂教学的欢乐轻松。现在就一个月的教学谈一下收获。这样既培育了学生学习的自主性，提高了学生思维的创建性。又把课堂真正还给了学生，实现了学习的主动性。让我们真正感受到课改给课堂带来的朝气。把课堂还给学生。这句话说起来简单做起来难，这是我们许多老师的共同体会。然而我们今日做到了，我们给了学生极大的自主学习的时间和空间，让学生动起来，让课堂活起来，真正让学生成为学习的主子，这种做法也正是我校现在提倡的“高效课堂”的关键所在。但是要让学生在课堂上能清楚的讲解，主动的质疑，踊跃地阐明自己的观点，而老师话不多，只是适时点拨一下，出现这样的效

2、果，并不意味着老师无所作为，于是我起先筹划第一步分小组，小组的安排也要有肯定的科学性，做到组间同等，组内分工，这样才能让每组都动起来，让实力强的学生可以带动实力弱的，而不至于出现某个小组冷场的局面，老师在分组合作学习前，给任务，给方法，小组合作学习分组后，小组成员应当有明确的分工：这样才能确保合作学习一起先人人都能各司其职、有条不紊。，要求每位学生在其他学生汇报沟通时，仔细、细致地倾听，在倾听过程中，一是主动获得学问、完善学问；二是对其他学生说的不足或不对的刚好补充或订正。64人被分成10个小组，刚分完学生学习的主动性很高。过了两天小组探讨不主动了，缘由是没有表扬，于是就起先加分，一节课也不能

3、老是分分的，我又起先让组长统计发言的同学，一周一统计。学生的主动性算调动起来了，但我还得指挥好, 一节课的成败和老师设计的问题有干脆关系，于是每节课前我都花了许多时间设计问题，传统教学的备课就是备教材的过程，而现在即须要老师更深化挖掘教材，又要潜心备学生，这对老师的备课提出了更高的要求，加深了备课的难度。在有了这样的感悟后，备课时，更多的是备学生，把上课的措施显现出来，设计形式多样的活动，将学习的自主权给学生。课堂上不出太多偏题怪题，会影响孩子的主动性，老师不讲了学生多答点，结果重点没了，现在对于问题的设计我已经有一些把握了。杜郎口的这种教学模式有“台上一分钟，台下十年功”的味道，课堂上的轻松

4、愉悦是课堂背后点点滴滴的努力换来的，师生的角色定位也好，师生的关系融洽度也要，甚至老师的日常备课也好，其实都比传统教学有了更高的要求和起了更大的作用，他们都是胜利课堂背后不行缺失的因素。在这里我还有不足：学生小组人数不平均引起纠纷需解决，小组长抢风头太严峻，差生应怎样窜组，怎样让课堂真正达到高效。我现在只是领悟精神大胆前进。不久我会有更可喜的成果出现。这一个月教学改革让我们一中又走向新的辉煌，课改如一股洪流洒向每一节课堂，每一个人都在享受着它带来生气，在校领导的带领下我校的课改会获得大丰收。篇二：“五步三查”在语文教学中的应用及反思“五步三查”模式在语文教学中的应用及反思“五步三查”模式经过一

5、段时间的实践和应用是我校老师对该教学方法有了更深一步的理解。首先：五步：第一步：读文本，研问题老师要细心设计导课环节，以激发学生的学习动力、调整学习状态、创设学习情境、建构学问系统。导入新课后要明确本节课的学习目标。学生在仔细预习的基础上，充分阅读文本，自学生字新词等基础性学问，对遇到的问题进行标注。其次步：结对子，学互助结对子要求两名学生的合作学习，本环节仍旧是以解决问题为主线。首先通过学生的互助学习力求沟通自学过程中的学习体会和收获，解决自学过程中遇到的问题。第三步：群沟通，解疑问以学习小组为组织单位，由学习组长组织成员开展有效的合作、探究、沟通。这一过程既是解决自学中存在问题的过程，也是

6、发觉新问题、探究新问题，解决新问题的过程。从而培育学生发觉问题、探讨问题、解决问题的实力和创建实力。第四步：齐探究，共总结在小组探讨的基础上全班沟通，沟通汇报要求体现问题性、层次性、互动性、创生性。即从展示的内容上来讲，要展示共性度高的问题，或者易错点、重点、难点、焦点等问题；从展示的分工上来讲，要避开精英展示，增加小组成员的参加度，为不同层次的学生尽可能供应展示的机会，满意个体须要，增加自信念，强化团队合作意识与集体意识；从展示的方式上来讲，要体现出师生、生生的交往，可以是疑难求助、质疑对抗、文本批判、合作表演、诗歌朗诵等等多种形式的互动沟通；从展示的价值体现上来讲，包括学习的方法总结、规律

7、探寻、学习的新发觉、新思索、新感悟或新的成果展示等，这样就避开了展示不高效的状况，也真正体现出展示环节的必要性。第五步：理，测评思引导学生对疑难问题进行整理、特性化重难点、生成性学问整理、学问系统梳理；结为对子的两名同学相互检查，狠抓重难点、疑点的落实。其次三查：“三查”的学情调查，看教学目标是否达成，以检测学生的学习效果、老师的教学效果。再有就是出现的问题，在实践中发觉有的学习小组在组长的带领下学习爱好浓了，但是部分同学有不参加的现象，感觉小组与自己无关，须要改进。高年级的语文课学生自学的材料太少，因为在农村学生获得学问的渠道比较窄，相对城市孩子的网络 课外读物等多渠道获得的学问量要少许多，

8、这样的课前预习达不到预期效果。这个问题须要学校购买一批教材协助材料 让小组进行共享，以便提高学生的自学 对学实力。一种教学模式的驾驭并不是一蹴而就的，它须要我们不断实践，探究，不断去思索，不断去创新，才能做到合理运用，游刃有余。刘草楼小学语文组篇三：八年级“五步三查”高效课堂试验安排第一学期“五步三查”高效课堂试验安排 为了推动我校课堂教学向高效率、高收益的方向变更，促进教化质量的提升，依据我校“五步三查”教学模式，特制定如下安排。一、指导思想坚持以学生为本、为学生终身发展奠基的办学理念，以转变学生的学习看法和学习方式为核心任务，根据“结合实际、全面实施、学研并重、体现特色”的工作思路，优化课

9、堂教学行为，以大面积提升教化教学质量为目的，力求实现新课程教化改革、课堂教学变革、教化质量提升的目标，努力实现国家的教化目的。二、试验的主要内容1在我校五步三查课堂教学模式下。以导学案的设计和运用为动身点，解决学生低效学习，老师低效教学的问题。2依据本校实际和学生实际，以目标呈现、学法指导、追忆奠基、自主互动、巩固练习、整理学案、达标测评为主要内容，设计出适合本校学生的导学案。实现课堂的“合作学习”“高效学习”。3在班级组建学习小组的基础上，构建高效课堂的基本学习单元，做好学生的状况分析（学习实力、学习看法、学习成果、家庭背景、性格特点、爱好爱好、表达实力、组织实力、沟通实力等），依据学生的特

10、点，在课堂上有效的组织学生的自学、对学、群学和展示。并做好测评与后续的练习。4努力构建新型师生关系。老师是学生学习的组织者、合作者、引导者、充分发挥老师的主导作用。去体现学生学习的主体地位。5转变学生学习方式。加强合作学习、探究学习、沟通学习，培育学生的学习主动性、自觉性，使学生的综合实力得到发展。6做好对学生和小组的评价，对各小组实行捆绑式评价，促进学生能长期、有效的坚持课改和学习。7做好试验过程中三小问题探讨，刚好发觉问题，刚好解决问题，为高效课堂教学模式的推动铺路搭桥。三、详细措施：1仔细编好导学案在学校实施备课组长负责制的基础上。要仔细备课，做好导学案的审查工作并仔细做好二次备课。2要做好平常的听课、评课工作，从上课的各个环节，刚好总结如何实现高效课堂及在课堂上须要留意的事项，扎实推动课堂教学改革。3.仔细做好学生的测评工作，刚好发觉学生在学习中存在的问题，刚好查缺补漏。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页