【新部编人教版】小学五年级下语文《口语交际： 我是小小讲解员》优质课教学设计.docx

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1、口语交际 我是小小讲解员教学目标1.根据确定的讲解主题，搜集资料，列提纲，按照一定的顺序进行讲解。2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。教学重难点能大胆、积极参与交际，把景点讲解得有条理，力求让学生大胆说，说清楚。教学课时1课时教学过程一、视频导入（播放一段讲解员讲解黄鹤楼的视频）同学们，通过刚刚视频中讲解员的介绍，我们对武汉黄鹤楼有了更加深入的了解。你们知道什么是讲解员吗？作为一名讲解员应该具备哪些素养？（指名说，师总结）今天让我们也来当当小小讲解员。（板书课题）二、自选情境，分组准备1.说一说什么情境下需要讲解员。（指名说）2.各组学生确定好讲解的主题，开始准备工作。（1）围绕这个主题

2、查阅、搜集文字和图片资料。如果有条件，可以实地看一看。（2）根据查到的资料列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学提出改进意见。（3）根据组员的意见，改进自己的讲解方式和内容。三、范例引导，展示交流1.课件出示介绍学校的范例。（1）理清讲解的顺序。用上“先介绍再介绍最后介绍”，说说这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的。（2）说说这位同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发？师小结：这位同学先介绍学校的概况，最后介绍校园的花草树木，条理清楚，突出了校园景物优美的特点。在介绍花草树木时，他不是简单地罗列名称，而是用方位词说清楚各种树木的位置，抓住树木不同的特点具体介绍。尤其是自然地介绍了同学装

3、扮学校的行为，表达了大家对学校的喜爱之情。2.指导介绍自己的学校、周围的景物或是博物馆等自己熟悉的情境。（1）四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员。（2）小组推选一名代表试说，展示交流。（展示交流要求见达标检测）（3）听讲解的同学可以对不明白的地方提出疑问。讲解员可以根据听众的反应，对讲解的内容做适当调整，让讲解更加详尽、完整。（4）师生共同评议，根据评价标准进行评议，促进解说水平的提高。（评价标准：条理是否清楚；内容介绍是否具体；声音是否洪亮。）3.评出班级“优秀讲解员”和“最佳听众”。怎么作讲解：（1）讲解的时候，条理要清楚、语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助你讲解。（2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲解的把内容做成小展板，还可以再讲的时候配上图片、影像或者音乐。（3）可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。四、归纳总结学生谈谈这节课的收获。教学反思本次教学过程我以湖北卫视一段讲解黄鹤楼的视频作为导入，以容易感知的多媒体形式让学生总结出讲解员应该具备的素养，为课堂后面的环节做铺垫。学生善于观察，善于总结，从这段视频中总结出作为一名讲解员应当大胆说、说清楚、有礼貌、注意仪容仪表等关键要素。紧接着，我让学生选择自己喜欢的情景，分组练说。最后，通过以介绍校园的范例为学生作进一步的指导。整堂课下来，教学目标完成较好。