2022树真好大班教案.docx

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1、2022树真好大班教案树真好大班教案作为一名教职工，时常会须要打算好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写才好呢？以下是我整理的树真好大班教案，希望对大家有所帮助。树真好大班教案1活动目标：1.理解诗歌内容，观赏散文诗中对树的赞美，了解重叠词。2.初步尝试朗诵散文诗，并试着创编散文诗。3.体验感受生活中有大树的美妙，懂得爱惜树木和爱护。活动重点：理解诗歌内容，观赏散文诗中对树的赞美，了解重叠词。活动难点：尝试朗诵散文诗，并试着创编散文诗。活动打算：物质打算：散文诗课件、轻音乐钢琴曲早晨、各种树的图片ppt、大树道具阅历打算：视察生活中哪里有树，了解各种各样树木的好处

2、活动过程:1、谈话沟通，回忆树的好处与作用，产生参加活动爱好导语：孩子们，今日我给大家带来了新挚友，你瞧是谁？喜爱他吗？说说喜爱它的理由。通过谈一谈喜爱树的理由，了解树的好处与作用，从而引出主题。2、观看图片，初次观赏诗歌，感知理解大树的美妙。老师出示课件图片，引导幼儿依次观看六幅图片，尝试感知图片中大树的好处。提问：图片里这些树都有什么好处？小鸟在树上干什么？风会怕树吗？小女孩趴在窗上看什么？这是谁在树下，它们在干什么？树除了带来绿荫还可以干什么？夜晚的树是怎么样的？引导幼儿依次看图片，并尝试用完整的话说出树的好处，老师用散文诗中的语言刚好帮幼儿梳理归纳。3、结合课件，完整观赏诗朗诵，感受散

3、文诗的结构，萌发对大树的宠爱之情。1.完整观赏配乐诗朗诵，加深幼儿对散文诗的整体印象。听后提问：刚才，你听到了什么？这首诗里反复出现最多的一句话是？小结：这首诗里反复出现最多的一句话是树真好，也是这首诗的题目。2.通过提问，幼儿大胆尝试朗听到的诗句，并引导幼儿尝试用诗歌中的语言表达，加深对散文诗的整体印象。提问：这首诗里你听到了树的哪些好处？依据幼儿对诗歌的表达，刚好出示道具大树的情景，引导幼儿说一说散文诗的诗句，进一步感受散文诗的结构。4、尝试加入动作，有感情地完整朗诵散文诗，了解重叠词，再次感受散文诗的结构。1.请幼儿每人选择一棵你最喜爱的大树，随着音乐，一起用洪亮的声音和美丽的动作来朗诵

4、自己喜爱的那句诗。2.填词嬉戏，帮助幼儿了解AABB式重叠词。提问：诗歌中，小鸟怎样叫？叽叽喳喳是一只小鸟的叫声吗？叽喳也是小鸟的叫声，那诗歌中为什么不用叽喳，而是用叽叽喳喳呢？小结：叽叽喳喳比叽喳听起来更可爱、更形象，似乎许多小鸟在一起叫！像这样用相同的字组成的新词就叫重叠词！3.引导尝试改变重叠词，感受重叠词的形象、生动、剧烈，并再次朗诵有重叠词部分的散文诗句，体验重叠词的生动形象。5、结合图片，尝试仿编诗歌，发散思维。依次出示几副图片，引导幼儿结合图片中大树的好处大胆创编诗句，老师刚好赐予梳理和确定。提问：除了散文诗中大树的好处，你还知道大树的哪些好处呢？6、情感提升，懂得爱惜树木，爱护

5、环境播放城市森林树木改变的视频，提问：通过城市中森林和树木的改变，你有什么想说的？我们应当怎么样做呢？小结：我们要爱惜树木、爱护环境，从我做起，做个环保小卫士！课后延长引导幼儿课后探究树木更多的作用。请幼儿接着视察四周生活中树木的作用，和小伙伴们共同共享和沟通，创编更多美丽的诗句来赞美大树。课后反思：本次活动中的每一个环节，我都紧紧地贴近了活动目标，通过谈话、提问表演等方式最大限度的去碰撞幼儿的思维火花，达到最佳的学习境界。在活动起先部分，我通过大树的道具创设情景，并在轻松的谈话中奇妙的引入主题，同时为下面完成活动重点难点做好铺垫，但所欠缺的是幼儿朗诵时缺乏感情，须要我进一步指导。新纲要中指出

6、，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中，我始终遵照以老师为主导，以幼儿为主体，关注幼儿在活动中的表现和反应，使他们体验自由表达和创建的欢乐，擅长发觉幼儿在活动偶发事务中所瘟含的教化价值，把握时机、主动引导，形成合作探究式的师幼互动。例如，在学习的过程我就创设情景，引导幼儿像小诗人一样创编“树的其他好处”，在熟识了诗歌的基础上，依据图片孩子们能与已有阅历大胆地用自己的语言进行沟通。在理解重叠词这一小环节，我通过提问，为什么不用叽喳，而用叽叽喳喳这一个小的问题，让幼儿了解重叠词的特点，并设置了填词嬉戏，加深自己对重叠词的相识。在一起朗诵散有重叠词的诗句时，孩子们都能找诗句的重叠

7、词，也进一步加深幼儿对诗歌的理解，只不过在后面创编诗句的时候，假如我再能再深化引导幼儿将重叠词运用到诗句中那就更好了。最终通过课件观赏城市中森林树木的改变，进一步激发了幼儿对树的相识和增进幼儿爱护环境的情感，从而提高了爱惜树木，爱护环境的意识。整个活动在美的意境中自然的达到了高潮，达到润物细无声的教学效果。本次活动中，我组织活动的语言还欠锤炼，不能达到精确、精简的标准，以后我肯定在此方面多下功夫，带给孩子最有效、最科学的教化！在活动中，存在的一些不足之处，请大家赐予指责指正！感谢大家！树真好大班教案2活动目标：1、相识树的不同部位，用肢体做出树的造型。2、观赏散文诗的奇妙意境，表达对树的美妙情

8、感。3、了解树给人们带来的好处，懂得爱惜树木。活动打算：PPT课件、柚子树的图片、散文诗。活动过程：1、出示课件，引起幼儿爱好老师打开PPT课件，汉字“树”，问：这是什么字，相识吗？在你的生活四周，哪里有树？幼儿回答：河边有树。山上有树。-（要求完整连贯的讲解并描述句子）2、播放各种树的美景的PPT课件（配有音乐），让幼儿感受观赏树的美。师：我们一起来感受一下，这些树给我们带来了什么感觉！问：这些树给我们带来了什么感觉？问：请问哪里美？幼：树叶美，树枝美3、合作创建，用肢体动作来表现树的姿态。4、师：我们刚才说了，树干美，树枝美，树叶美。假如你是一棵树，你会变成什么样子呢？我想看看，你们能不能

9、用身体来表现自己是一棵树。幼儿自由用身体表现自己是一棵树。师：树林里的树千姿百态，那么它们是不是只有孤零零的一棵呢？你们看到过树和树在一起的样子吗？和你的挚友一起商议一下，用自己的肢体动作合作表现出来。5、出示中江柚子树的图片，问：谁相识这棵树？师：这是我们中江县特有的一种水果树，中江柚子树，你喜爱它吗？为什么？谁能说说柚子树是什么季节发芽？什么季节开花？什么季节结果呢？6、观赏散文诗师：除了我们刚才说到的树好，听一听，散文里还说到了树的什么好！播放散文诗歌的碟子，幼儿观赏后回答问题。师：你听完了散文诗，知道了树另外的好，你能说说树还有什么好吗？7、爱护树木，爱惜树木8、师：在我们的城市中，还

10、有这样一群树，它们美化我们的城市，清爽我们的空气，为我们防尘、遮阴。假如我们生活中没有了树，会变得怎样？我们应当怎样做来爱护它们？9、活动结束爱护树木，从我做起。老师为大家打算了水桶，我们一起去为小树浇水，让它们快快长大吧！（带领幼儿离开活动场地树真好大班教案3活动目标：1、观赏散文诗，感受树的用途。2、萌发亲近树木、爱惜树木的情感。3、感知故事中象声词运用的趣味性。4、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。教材分析：（一）在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题有用的植物中街心花园线索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体验感受植物的用处，我

11、们带孩子在幼儿园内找寻各种树木，引导幼儿在家长的协作下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如找一找幼儿园里的树，幼儿学会用语言表述树的种类、树的形态，甚至用比方的方法形容有明显特征的树（最高的和最矮的），又如树的用处大，通过故事让幼儿了解故事中小动物喜爱有树的房子的缘由，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。散文诗树真好是这一系列活动的延长，又是一次阅历提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱惜树。（二）在课题探讨中

12、的价值语言教化活动是实现语言教化目标的有效途径，是组织和传递语言教化内容的实施环节，也是落实语言教化任务的详细手段。幼儿时期是语言发展的关键时期，在幼儿园语言教化活动过程中，生动好玩的教学方法与手段是完成教化目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观，不再注意语音、词汇、句子的训练，而在于激励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量主动的言语交往。纲要也明确要求创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励，吸引幼儿与老师、同伴或是其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。与此同时，我们可以看到我园所确定的幼儿语言创新教化的探讨与实践的课题具有着重要的探讨价值。然而我们也清晰地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开

13、展的语言创新活动的课题探讨相结合，因此在选择的过程中，我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。其一、活动是以语言表达来贯串，幼儿将前期获得的对树木阅历运用到活动中，畅谈树木的作用，对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言，还会因同班的讲解并描述而刚好开动思维，敏感主动地汲取、加工和输出语言信息。其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在纲要中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在当今我们更多关注幼儿语言实力的培育，却忽视了对幼儿文学审美的体验和教化，我们的孩子能说会道，却没有更多接受经典文学作品的熏

14、陶，没有对文学作品审美体验的阅历，忽视了幼儿审美感知，获得审美体验的过程。散文诗树真好虽不是经典的文学作品，但有利于丰富幼儿语言环境和阅历，使孩子们充分感受语言的丰富和美丽。其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过：每天是创建之时，到处是创建之地，人人是创建之人。在我们的教化过程中，任何时候都可以培育孩子的创建力，更何况是让幼儿依据自己的阅历组织语言进行表达，每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容，这正体现了创新实力是一种思维的智力活动，新奇独特是它的本质特征的推断。（三）活动目标的定位依据孩子已有的实力实际、学问水平和纲要及教材要求，我确定了本课的教学目标：1、认知

15、实力目标：了解树木对我们人类的作用与用途，并在此基础上乐于表达，敢于尝试仿编散文诗。2、情感看法目标：知道我们的生活和植物有着亲密的关系，从而懂得要爱惜树木。其次部分：教法为了有效地驾驭重点、突破难点，我采纳探讨沟通、环境创设的教学方法。活动的第一部分，须要幼儿在讲解并描述的基础上，透彻地理解树对人类的作用，经过大家的认同来完成，所以我采纳探讨沟通的方法。讲解并描述的过程是幼儿创建性地运用语言，发展语言表达实力的过程，须要创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴间的主动沟通，充分解放幼儿，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说，并主动地应答、评价，师生间、幼儿间的相互启发

16、、相互补充、相互沟通是完成这个创建过程的关键。活动的其次部分运用了环境创设法，主要是运用ppt演示的方法，设计生动、活泼的画面，将画面与散文诗结合起来，图文并茂、详细形象，使幼儿在观赏的同时，活跃思维，开心心情，以提高深厚的学习爱好，有利于探究精神的激发，促进语言思维的发展。第三部分：学法大纲里说：语言是在运用的过程中发展起来的。所以幼儿语言的发展在于使每一个幼儿都有说的机会，而爱好是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构学问体系，所以采纳了爱好导学法、互动感受法，让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用，并且以ppt激发编讲的爱好；在编讲过程中先是小挚友之间相互讲解并描述，有一个启发、激励

17、、缓冲的过程，然后再请幼儿在集风光前讲解并描述，运用全体活动全面活动全程活动主动活动的方式来提高幼儿的学习实力。活动反思：在活动中，幼儿在老师的引导下和ppt课件的作用下，都能跟着始终完整地朗诵散文诗了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，老师并没有根据幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好起先有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是

18、有肯定的效果，但与纲要中对幼儿是学习主体的精神还有肯定的差距。尽管这对老师本身的素养要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创建性地活动，主动地参加活动，强调幼儿学习创建性和自主性，这就对我们老师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地探讨与反思，对自己的学问与阅历进行重组，在不断地实践中学习、探讨、探究、解决这样的问题，以适应现代幼儿教化的发展的须要。树真好大班教案4活动目标：1、观赏散文诗，了解树与人类的亲密关系，感受树给人们带来的好处。2、尝试有规律的排列种树。活动打算：汉字：树；统计表；操作材料：每组九棵黄、绿、橘红色树，记录本。活动过程：一、四周的树1、（老师出示字“树”）这是树，你在哪里看

19、到过树？小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都会有树，是啊，我们生活四周到处都有树。二、树的用途1、探讨：为什么要有那么多的树？树有什么作用呢？2、幼儿说到一个作用，老师就在统计表上出示一条小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好挚友。3、欣赏散文诗：树真好（1）今日许老师带来了一本书，（幼儿说说名字）你们猜猜书里可能说些什么？（2）老师与幼儿一起看图观赏散文诗树真好，配以音乐，不解说。（3）我们刚才静静地看了一遍，谁能说说你从书里看到树好在哪里？（引导幼儿大胆讲解并描述，幼儿讲解并描述后老师小结提升为散文诗中的句子）（4） 刚才大家都说了自己看到的内容，那我们来听听你们猜得

20、对不对，幼儿再次观赏散文诗-边看图书边听配乐的散文朗诵。小结：树真好，它们静默地陪伴着我们，给我们带来欢乐，带来美妙的生活，我们应当好好地珍惜每一棵树。三、一起来种树1、我们来种树师：明年啊我们就要有个新的幼儿园了，现在请你们来设计给幼儿园种些树。2、幼儿三人一组依据树的大小颜色高矮不同有规律排序进行操作和探究并进行记录。3、幼儿沟通各组的活动结果，说说理由小结：用不同的排序方法种树，可以让我们的环境变得更美。树真好大班教案5教学意图：秋冬季节的树有了很多的改变，树叶掉了，变黄了，枯萎了，可是有的树叶依旧是绿的，并没有掉落。为此设计了此次活动树真好。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特

21、征，并且感受到树与人类的关系。教学目标：1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。2、学习散文诗中美丽的语言描述，能跟据生活阅历想象画面，运用美丽的语言进行创编活动。3、进一步了解树与人类的亲密关系，形成初步的环保意识。4、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。5、理解和观赏散文诗树真好，尝试按散文诗的韵律复述。教学关键点：理解观赏散文诗，按散文诗韵律复述。教学打算：各种常见的图片，常绿树，落叶树叶。教学过程：一、讲讲说说，四周的树1、 沟通我们的四周哪里有树?2、 视察常见树种的图片：辨别这些树的不同，说一说它们的名称。小结：在我们的四周，路边，房前屋后都有树，这些树

22、有的树叶是黄的，有的是绿的。二、共分常绿树和落叶树1、冬天到了，哪些树的叶子都变黄，变枯了?(柳树，梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树)2、哪些树一年四季都是绿叶?(颜色深，表面光泽的叫常绿树)3、比较常绿树和落叶树的不同。小结：树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树，叶子不落的叫常绿树。三、学散文诗树真好1、边听老师朗读散文诗，边看图书。2、两两结伴观看图画书，讲讲说的好处。3、沟通：我在散文诗中了解了什么?散文诗中是怎样说的?有哪些美丽的词句，找到画面学一学这一段散文诗句。活动延长。1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周，让孩子们参观讲解并描述。2、在自主活动中创编树真好。3、学

23、问延长，好书举荐。老师向幼儿举荐图画书两棵树。老师总结：树是我们的好挚友，我们要爱惜树木。教学反思：本次活动老师供应了很多树叶，让幼儿先区分常绿树和落叶树，在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树，因为是南方，常绿树比较多，比如柳树，在北方应当全部落了，可是在南方到现在还没有落下来。老师引导幼儿观赏诗歌树真好，让幼儿讲讲说说诗歌的内容。幼儿能够依据图片的内容说出树的好处，并且能够感受到诗歌的美丽。不足之处：对于常绿树和落叶树老师的概念还有些模糊，不能够很清晰的辨别他们的区分。假如在孩子们回答的同时出示图片就可以丰富幼儿对树的相识，加深幼儿的印象。重构：老师应当依据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区

24、分，幼儿也能够得到相关的阅历。因此，生活化的课程最重要的特征就是激励幼儿自发的、持续的和深化的探究，把幼儿看做是有巨大潜能的个体，有才智的个体。树真好大班教案6设计意图：在我们生活的四周有各种各样的树，对于孩子来说既熟识又生疏。随着“有用的植物”主题活动的绽开，孩子们对树有了更多的关注。尤其是正值春天，对农村幼儿来讲，最能体会“播种”这一季节特征。自由活动时，常常能听见他们在探讨有关树的问题。“这是什么树？”“为什么要种树？”“树有什么用？”孩子们对“树的好处”的阅历仍处于个体零星的状态，为了让孩子们对“树和人类的关系”有更深一步的相识，我设计了这个活动“树真好”，通过多种形式让幼儿更多地了解

25、树，知道我们的生活和树有着亲密的关系，进而激发孩子们爱护树，争做“护绿小卫士”的情感。活动目标：1在沟通共享中了解树与人类生活的关系，感受我们的生活离不开树。2增加幼儿爱惜树木的意识，萌发酷爱自然、爱护环境的情感。活动打算：PPT课件、画纸、画笔活动过程：一、导入1回忆各自的设计，导入探讨的主题导语：昨天，蒋老师在请我们的小挚友设计街心花园的时候，发觉大家都有一个共同的想法，就是在花园里都种上了许多树。我有些不明白，所以想问问大家，你们在设计的时候为什么要在花园里种那么多不同的树呢？树有什么特殊的作用吗？2幼儿探讨沟通，简洁说说树的作用3老师小结：是啊，原来树有这么多的本事。有了树，小鸟就可以

26、在树上筑巢；有了树，就能拦住风沙；有了树，夏天就能在属下乘凉树可真好啊！4过渡语：除了这些以外，树还有许多其它的好处呢。蒋老师把他们藏在了一首散文诗里面，我们一起来听听看，树原委还有哪些好处呢？二、观赏散文诗树真好，感受我们的生活离不开树1老师借助ppt，朗诵散文诗。提出要求：细致听，你喜爱哪一句，这一句是怎么说的？2利用课件，老师引导幼儿初步尝试有感情的朗诵散文诗。三、探讨：没有树会怎么样1过渡语：树对我们人类的作用可真大，给我们的生活带来许多的好处。但是你们有没有想过，假如有一天，我们的身边没有树了，又会发生什么事情呢？（幼儿间先探讨，后沟通）2联系时事新闻，说说没有树的危害。（地震、洪水

27、、沙尘暴、龙卷风、废气污染）3过渡语：原来没有树的话，会对我们的生活造成很大的危害。树不仅有爱护和美化环境的作用，还能增进人的健康，树是我的好挚友，我们的生活都离不开树。那既然这样，我们该怎样爱惜我们的树挚友呢？4观看PPT，简洁介绍一些爱护树木的方法。四、争当护绿宣扬员1导语：刚刚我们的小挚友谈到了许多关于没有树会怎么样和怎么样爱护树挚友的方法，这样吧，我们把你自己谈到的没有树会怎么样的状况和想到的好方法画下来，一起去告知给那些不爱惜树木的人们，好吗？2老师提出绘画要求，幼儿绘画。五、活动延长1在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱惜树挚友的倡议书或标记牌。2激励幼儿争当爱惜树挚友的宣扬

28、员，争做护绿小卫士。3从爱惜幼儿园的树挚友做起，进而关切、爱惜身边其他的树挚友。树真好大班教案7设计背景：为了更好地培育幼儿的朗读实力和仿编实力，同时提高幼儿的表达实力及思维实力。活动目标：1、能熟读儿歌对对唱。2、能理解大与小，多与少的关系。3、能仿编儿歌。4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。教学重点、难点：1、能熟读儿歌对对唱。2、能仿编儿歌。活动打算：PPT课件活动过程：一、 嬉戏活动，激发爱好。1、师：大3班小挚友。(生：哎)师：我班的小挚友呀!聪慧又能干，老师想请你们来做个嬉戏，好吗?(生：好)师：老师说一个词，看谁

29、的反应最快。师：我说：大大大 生：我说：小小小师：我说：多多多 生：我说：少少少师：我说：高高高 生：我说：矮矮矮师：小挚友们真能干，反应力真敏捷。师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一打铅笔、一把刀)师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一个西瓜，一个枣)师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一盒饼干、一块糕)师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一头肥猪，一只猫)师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一群大雁、一只鸟)师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一棵松树，一棵苗)师：一边唱，一边跳，大小多少，要记牢。4、下面我教大家有节奏的读一遍。(老师拍手

30、说：一边多，一边少，小挚友说：一打铅笔，一把刀)5、小结：小挚友们真能干。三、仿编儿歌。1、小挚友，我们也来编儿歌，好吗?2、老师示范。师：出示PPT图片(一打筷子、一把勺)老师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。师：出示PPT图片(一棵大树，一朵花)老师念：一个大，一个小，生说(一棵大树，一朵花)师：出示PPT图片(一盘雪梨，一个苹果)生说：一边多，一边少，(一盘雪梨，一个苹果)师：出示PPT图片(一条大鱼，一只虾)生说：一个大，一个小，(一条大鱼，一只虾)师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。3、小结：小挚友们真聪慧，会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。教学反思：这节课我从幼

31、儿感爱好的嬉戏入手，深得学生的喜爱，并能利用PPT让学生视察后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。树真好大班教案8活动目标：1.区分常绿树和落叶树的显著特征，感受树给人们带来的好处。2.感受植树中的各种排列乐趣。3.发展幼儿思维和口语表达实力。4.培育幼儿敏锐的视察实力。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1.各种常见树种在不同地方的图片。2.常绿树叶、落叶树叶若干，幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶。3.不同颜色、不同种类的三种玩具树各三棵(共9棵)。4.一枝香樟树叶和一张香樟树春天时落叶满地

32、的照片。5.散文树真好的图书。6.汉字“树”、“常绿树”、“落叶树”、“树真好”。活动过程：一、四周的树1.(出示汉字“树”)这是“树”，你在哪里望见过树?小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活四周到处都有树。这个环节，孩子们的表述基本上是阅历的回顾，所以都可以围绕中心来进行。二、相识的树1.这些树中，你相识哪些树?这也是引发孩子对四周已知的树的名称回顾和沟通。在活动中，孩子对以往的记忆并没有想像的那么丰富。但是，梧桐树、柳树的名称可以记住。当孩子说到柳树时，老师就顺势进入下一个环节。2.在你们的西湖边，有很多柳树，柳树绿绿的时候，说明什么季节来了?这是一个比较特定的情境

33、。这里可以变通为“在我们的幼儿园里有很多柳树”或“在我们的边有很多柳树”等来进行。3.春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗?三、区分常绿树和落叶树1.(出示汉字“落叶树”)像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。2.(出示两种叶子)这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。这里用“各”字是因为，大班孩子在参与小学的面试时，会不懂一些关键词，所以在大班孩子的学习活动中，可以适时地出现一些这样的关键词。在活动中，孩子一起先就只拿了一片，于是，老师说明“几种东西，一种拿一

34、个叫各拿一个”。孩子立即可以明白。3.请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样?这里通过感官来感知树叶不同特征。在活动中，老师依据孩子的感受，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供归纳运用。在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征讲解并描述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能解除这些因素，而抽象出它(常绿树)的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。老师小结：瞧，无论我们在公路上看到哪些树，即使我们不相识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以推断，它是“常绿树”。4.区分香樟树的归属。(1)(出示香樟树的叶子)这是常绿树还是落叶树的叶子?这里通过引发

35、另一个冲突冲突，来完整对常绿树的认知。在活动中，孩子们一样认同“这是常绿树”。(2)(出示香樟树满地落叶的照片)这是香樟树现在的样子，满地的落叶。看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗?在活动中，很多孩子立刻变更自己的观点：我认为它是落叶树。老师追问：为什么?也有的孩子依旧认为：它是常绿树。老师也追问：为什么? (3)(出示植物书)这本书的名字是(大班的孩子相识)是啊，这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看，香樟树是什么树? 在活动中，老师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，立刻长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。”通过这样的相识

36、的碰撞，一个完整的概念相识就可能形成。另外，在相识迟疑时，孩子倾听的愿望也是最剧烈的，这时，老师的照本宣“读”会非常有效。四、一起来种树1.落叶树和常绿树组成了我们生活四周的绿化和树林。在你们的西湖边，除了柳树，还有(用这样的等待来代替提问)2.(出示西湖边桃红柳绿的照片)西湖边的花匠很会种树，(将柳树和桃树的剪贴做示范)他们在种树时，先种一棵桃树，再种一棵柳树，就这样一棵桃树一棵柳树地种了一排。一到春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿，很好看，要知道，像应老师这样的外地人，到杭州来就是为了看西湖边的桃红柳绿的。把计算教学置于孩子现实生活的背景中，孩子比较简单理解，同时也使数学具有了现实意义。假

37、如要在上海的湖边种这些树(指着桌上的学具树)，你有什么方法也像西湖的花匠那样，把树种得很好看，让人们情愿来看你种的树?3.孩子合作操作探究。这时，假如孩子不懂得合作，可以提示：你手上拿着这几棵树可以种成一排吗?还不如和挚友一起商议着种呢。在活动中，经提示，孩子一般都能三五成群地一起排列学具树。4.沟通各自种树的方法。这里，老师和孩子一起总结出几种不同的种树方法，并告知孩子还有很多种排列方法， “在区域活动时，你们渐渐地去琢磨”。五、树真好1.师：我们的祖先种了很多树，那么你想在树下干什么呢?总结：我们可以在树下做很多事，是啊，“树真好”。(同时出现汉字)2.(出示图书)这本书的名字叫树真好，这

38、里还有几本，(老师递给几个孩子)传给你的挚友。让孩子把书传给别人，意在在生活的点滴行为中养成“先人后己”的习惯和品质。同时，放舒缓的音乐做背景，以调整和增加阅读的气氛和心情。3.边看图书边听散文诗。期间，可以穿插12次的提问“我讲到第几页了”，以考察阅读实力。4.这本书一共有几页?树的好处还有很多，希望你把这书变得更厚。为区角活动的散文续编活动作交代。活动反思：儿童散文诗是幼儿园开展文学观赏教学的重要内容，也是幼儿最宠爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，老师能否采纳相宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将干脆影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文

39、诗教学的教化价值的充分发挥。因此，如何组织和指导好散文诗的教学，是幼儿园老师始终探讨的问题。大班的孩子语言表达、创建实力都有了很大的发展，因此学习的过程我们一改完整观赏，而是创设情景，用谁会喜爱树，为什么?这个问题，让孩子们依据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句，且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。的图片让他们说说小鸟为什么喜爱树，它在树上干什么，然后有老师扮演树妈妈，小挚友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解，接着把孩子引入视察各幅小图，用树真好，的句式表达自己对画面的理解，老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最终把全部的图

40、画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名，对孩子们进行适宜的环保教化。树真好大班教案9设计思路：在我们生活的四周有各种各样的树，对于孩子来说既熟识又生疏。随着“有用的植物”主题活动的绽开，孩子们对树有了更多的关注。活动时，常常能听见他们在探讨有关树的问题。“这是什么树？”“为什么要种树？”“树有什么用？”。于是我们进行了一系列的活动，如向爸爸妈妈调查“树有什么用”，并完成问卷；找找我相识的树的活动；孩子们已具有一些树的相关阅历，但比较零碎，须要同伴阅历的共享以及老师的阅历提升。为此，我设计了这个活动“树真好 ”，通过多种形式让幼儿更多地了解树，去结识更多的树挚友，让孩子真正喜爱树，喜爱植物，

41、喜爱大自然，知道我们的生活和树有着亲密的关系，进而激发孩子们爱护树，争作护绿小卫士的情感。活动目标：1、在共享与沟通中，让幼儿进一步了解树对人、对环境的重要作用，感受我们的生活离不开树。2、懂得爱惜树木的重要性，增加幼儿爱惜树木的意识。活动打算：幼儿已有阅历：已参与过和树做挚友的阅历，进行过“树有什么作用”的调查问卷。物质打算：图片、“树真好”散文录音、记号笔、绘画纸活动过程：一、树1.（出示汉字“树”）今日老师带来一个字，这个字你们相识吗？（树），你在哪里望见过树？2.小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活四周到处都有树。二、树真好1、为什么人们要在公路边、公园里、小区

42、里、小河边、都种树？那么你想在树下干什么呢？总结：我们可以在树下做很多事，是啊，“树真好”。（同时出现汉字）2、观赏教学课件树真好。三、树的作用1、树真好，那么树究竟还有什么作用呢？前几天，我们回家和爸爸妈妈一起完成了一个调查，现在我们一起来看看、说说，你调查到了什么？2、人们为什么要种树，树对我们人类有什么好处？孩子沟通自己的问卷。（先请孩子拿着自己的问卷相互沟通，然后老师选取几张有代表性的，请个别幼儿介绍。）3、老师小结：树能净化空气，美化环境，有挡风固沙的作用。（老师边总结边出示图片）4、请小挚友也来画一画树的用处、或者画出你想在树下干什么。四、介绍沟通请幼儿向同伴或老师介绍自己的作品。

43、五、争做护绿小卫士1、树有那么多的用处我们的生活离得开树吗？树是我们的挚友，我们小挚友来争当爱惜树挚友的宣扬员，争做护绿小卫士。2、从爱惜幼儿园的树挚友做起，进而关切、爱惜身边其他的树挚友。活动延长：在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱惜树挚友的倡议书或标记牌。活动反思：这次活动树真好，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟识的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感爱好的、乐于参加的。大班综合活动树真好的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。树真好我充分地考虑了活动的探究性

44、，活动中供应了两大环节让幼儿去探究和发觉，使幼儿主动、主动地获得了很多学问。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，老师始终以一个倾听者、视察者、引导者、支持者的身份参加到活动之中。在我们的四周，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思索些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关切身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱视察四周事物的习惯，培育孩子良好的视察习惯，学会发觉一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物学问，去结识更多的植物挚友，让孩子真正喜爱植物，喜爱大自然，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存。树真好大班教案10活动目标：1、感受生活中有树的美妙，培育幼儿爱护树木、爱惜环境的环保意识。2、尝试朗诵散文诗，感受散文诗的美丽意境。3、能分析散文诗，培育想象力。4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动打算：有关树的图片PPT、诗朗诵背景音乐、有关散文诗的图片、课件。活动过程：1、结合春天植树活动与幼儿谈话导入，感知我们生活四周到处都有树。2、播放PPT，观赏有关树的图片，感受生活中树的美妙。启发幼儿说出自己看到这些树时的感受。（美丽、高大、舒适、清爽）并引导幼儿说说生活中有树的好处。3、老