校园实践活动总结.docx

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1、校园实践活动总结校内实践活动引领学生走向生活，亲密学生与生活的联系，为学生的特性发展供应了开放的空间。以下是yjbys小编收集的实践活动总结，仅供大家阅读参考!校内实践活动总结一综合实践活动是一门面对全体学生开设的，以学生自主选择、干脆体验、探讨探究为基本方式的综合性课程，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践等主题为基本内容的实践性课程，以学生特性养成为课程基本任务的非学科性课程。它强调学生的亲身经验，在考察、思索试验、探究等一系列的活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力和创新精神。综合实践活动是新课程的重要内容之一，但其重要性尚未得到足够相识：存在物质条件、师资水平、课程

2、评价等多方面的困难。但这些困难应当不足以使我们在这一意义深远的课程面前无所作为。在综合实践活动的开发和教学中，我们依据自身的特点和实践性的特点，让学生走出校门、走出课堂、走向社会、走向生活，在了解社会、了解生活的过程中学会生活、学会交往、学会学习、学会做人。一、立足校内生活，挖掘实践渠道1、调查校内环境开展综合实践活动要立足于学生的现实生活，选取能让学生心动的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有起先之前便蠢蠢欲动，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而丰富多彩。学校是每个人人生道路上的一块必经之地，是学生生活的基本空间。因此，老师要给学生营造一个开放的学习

3、空间，让学生对自我、自然、社会、科技、文化引起足够的关注，并在这个过程当中形成主动的人生看法。如在校内环境现状调查、美化校内环境等活动中，学生通过视察、访问、查阅资料等一系列实践活动，了解了学校环境变迁的历史，找到现今校内环境存在的问题，提出美化校内环境的建议，尽情描绘出志向中的校内环境，从中体验到创建的无穷乐趣，培育学生的创新实力、空间想象实力。真所谓生活到处皆学问，的确如此，这些感受不经他们亲身实践，是很难体验到的。2、编辑手抄或电脑小报手抄小报或电脑小报的评比活动在我校已坚持了多年。为此，学校充分利用学生已有的实践资源来开展综合实践活动。首先让学生自由组合，每组举荐出一名组长担当总编，其

4、他成员依据各自的特进步行分工;然后在总编的协调下，按各自的特进步行分工合作，自拟栏目，自己写稿、编辑、排版、设计等，并在规定的时间内办完，力求做到内容充溢，图文并茂。同学们依据自己的爱好自由组合，进行办报合作实践。在办手抄报或电脑小报的过程中，同学们充分发挥各自的聪慧才智，发挥创新潜能，办出了内容丰富，形式多样的小报。例如，办有环保学问小报数学学问报语文学习报校内新面貌水乡古镇黎里柳亚子纪念馆的房屋结构我们这个班我们的老师真是种类繁多，各具特色，大大超出了我们的想像。在同学们设计的小报整个版面中，他们还依据各自小报的特点，配上精致的图画，使小报展示出引人入胜的魅力。学生编辑小报既培育了他们勤于

5、动脑、勇于动手的实践实力，也培育了他们团结协作的精神，更陶冶了他们酷爱生活的情感，同时激励着同学们以更加昂扬的热忱投入多种综合实践活动中去。3、合理支配活动课程为了更好地让学生参加综合实践活动，学校依据课程安排和现有条件，合理支配综合实践活动课程的时间。其中，初一年级每周支配2课时信息技术课，初二支配1课时，在完成信息技术基础学问的基础上，依据综合实践活动状况，调配运用信息技术学科，重视信息技术的应用，重点体验多学科相结合的方法，把信息技术融入到各学科的学习探讨中去;初一年级每周单独支配1课时劳技课，初二、初三每周在校本课程课中支配0。5课时，主要学习中国结的编织、折纸等技能，配以布艺、雕刻等

6、制作，学生人人动手参加，不断提高发展。校本课程支配以初一、初二为主，初一年级第一学期以走近柳亚子、了解柳亚子为主，教材从作为文化人的柳亚子到成为宏大的民主主义革命志士的柳亚子的人生历程，分不同章节呈现给学生，让学生初步了解、相识柳亚子，并在心目中形成美妙的形象;其次学期以探讨柳亚子走上民主主义革命道路，理解柳亚子精神的内涵为主，通过学习柳亚子诗歌、文章等，加深对柳亚子精神的理解;初二年级第一学期以弘扬柳亚子精神，塑造新时代形象为主题，引导同学们增加对柳亚子精神的体验和道德的实践;其次学期以水乡黎里内容为主，了解家乡黎里的历史概貌、文物古迹、富有江南特色的古镇建筑，以及风土人情、民俗风貌、民间传

7、闻等，培育学生对家乡的爱好、情感，将酷爱家乡的情感自觉化为爱护古镇黎里的实际行动。活动课支配与公益活动、社会服务、劳动课相结合，由学校德育处、班团队组织依据德育工作支配，从小事动身，以低起点为要求让学生体验为主体的公益活动、社会服务活动，每月支配1次。在综合实践活动的思想框架内，有分有合支配社会综合实践活动课，由学校德育处、教务处、班团队组织、思想品德老师负责，明确活动主题，利用节假日、寒、暑假支配社会综合实践活动。不同内容的教材各有侧重，形成系列。学校规定详细授课时间，并编入总课表，实行常规教学管理。教学过程中师生互动，不断丰富教材内容，探讨教学方法，在校本课程教学活动中师生共同学习，共同成

8、长，收到良好的特色办学效果。二、立足家庭生活，丰富实践内容教化要走出课堂，让学校、家庭、社会共同发挥教化功能，这是现代教化发展的必定趋势。人们常说，家庭是儿童来到这个世界之后迈进的第一所学校。家庭生活是五彩缤纷的，饮食起居、休闲消遣、消费理财、护理保健等都是家庭生活的内容，以充溢情感的家庭生活为着眼点，不断生成有意义的活动主题是综合实践活动课程内容生活化的拓展策略之一。我们依据学生特点开展了一系列的实践活动，让学生在家里收看时事新闻、收集谚语、体验农家生活等，旨在培育学生健全的人格，促进学生素养的全面提高。三、关注社会生活，生成实践资源陶行知先生说：要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校

9、。这样，教化的材料、教化的方法、教化的工具、教化的环境，都可以大大增加，学生、先生也可以更多起来。因此，要使学生具有真正有学问的人，还必需带领学生走进丰富多彩的社会生活，激发学生了解社会生活的爱好，激发学生探究社会的剧烈欲望，从而使他们自觉走向社会。社会调查可以培育学生勇于实践的实力，是学生接触社会，感受生活的极好形式。学生以小组为单位，就社会发生的某一现象进行调查，弄清发生这种现象的缘由及解决的方法。学生在活动中，学会人与人之间的合作、沟通，熬炼学生的社会实践实力。如我校常常组织学生参观柳亚子故居，调查黎里的桥黎里的弄，挖掘黎里的桥文化和弄堂文化，沿河进行视察、访问，开展古镇石驳岸文化的探讨

10、等等。通过社会性的调查活动，让学生走进社会大课堂，了解社会的现状，相识四周的生活环境，体会参加社会服务的意义，熟识各种社会资源，在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参加、大胆实践的品质。同时培育学生养成收集、分析、整理信息、沟通思想和发觉资源、解决问题的实力。综上所述，开展综合实践活动，老师要引导学生从生活动身，以贴近学生的生活阅历为切入点，组织学生开展丰富多彩的实践活动，让学生在完全自主的探究体验中，在生动活泼的学习气氛中，以良好的心境主动地去参加，培育他们爱科学、爱家乡的良好品德，提高他们的创新精神和实践实力。综合实践活动的实施克服了当前基础教化课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面对学生

11、的生活领域，引领学生走向生活，亲密学生与生活的联系，为学生的特性发展供应了开放的空间。校内实践活动总结二仍记得五四青年节那一天，班内十名女生在天津义工服务队负责人陈莉的带领下一同去往天津市妇产科医院进行社会实践活动，那是一次充溢的义工活动，我们在医院的三个小时中，每个人被派发了不同的工作在诊室门前维持秩序，在前台帮助指引，在各种先进仪器前帮助来人运用三个小时，我们好像真的有了一份工作，几乎都没有闲着的时候，实实在在地走进社会，实践了一把。虽然上一次活动后，大家都累得不行，也让班里其他没有参与的同学心里感到丝许惊奇：社会实践活动这么累吗?尽管如此，当我在暑假再次向全班发出消息：将要再次组织社会实

12、践的时候，还是有17名同学在短短两天内做出了确定让自己的假期过得有意义!因为17名同学中，有女生，也有男生，这一次我没有再选择天津妇产科医院，为了让全部参加活动的同学们不要白白参与，我们这次来到了天津市圆梦特教中心脑瘫儿童救助基地。8月15日，周四，下午两点左右，我们到达了位于天津市南开区保山道10号瑞丽园小区8号楼102室的脑瘫儿童救助基地。因为从前对脑瘫儿童救助基地完全没有概念，只以为是类似一个小医院或小诊所的存在，从没想到这里竟然只是一户普一般通的家庭只有两个大人照看着十几个脑瘫患者!在真正进到房间之前，天津义工服务队队长李永向我们和一同去往的南开同学们介绍到：这里，前一任照看他们的是一

13、位老奶奶，因为劳累过度去世了。而现在虽然接替她的是两位中年人，却也是力不从心，他们不能带孩子们到房间外面活动，只有在每周四义工们来帮忙时，才能让那些脑瘫儿童们到屋外呼吸一下簇新空气。其实说是脑瘫儿童，也不全都是儿童了，他们中最大的已经二十几岁了，平均年龄也是十几岁左右。起先的我还感到疑问：为什么在平常的日子里不能带他们外出活动活动呢，一个人带孩子出去，另一个人在家里照看，也是可以的吧。但是当到了分派任务的时候我明白了，仅仅有一个体型较大的脑瘫儿童患者，就须要八个男生一起看着外出，以防发生危急，而其他孩子们也几乎都须要四名同学看护外出，我这才渐渐了解，仅有两个人照看时的力不从心。活动从下午两点起

14、先，四点半左右结束，在这两个多小时里，我们慢慢熟识了这些孩子们，他们虽然患脑瘫，不能像正常人一样思维、沟通、行动但他们并未消逝纯真的天性，后来带不同孩子们活动的同学跟我说：他们之中有的刚一出屋就从树上摘下几颗绿色的果子，自己吃了一颗，还递给了我的同学们;有的始终在小卖部门口不愿走，一会儿指指棒棒糖，一会儿指指雪糕我和其他几名同学在屋里照看那些身体残疾不能外出的孩子们，我和杨希晗还有另一个不知道名字的义工一同照看一个不能独立行走的女孩子三个人轮番扶着她在屋里练习走路，一次两个人。她看到我们时是兴奋的，她主动试图从床上站起来，伸出双手朝着我们，迫不及待地想下地行走，她不能正常说话，只能发出嗯嗯啊啊

15、的声音。那时，我意识到，我拥有健全的身体，能够正常的沟通，能够在优秀的学校里读书这一切是多么华蜜，又是多么幸运的事情。我们有着他们所艳羡却不能达到的生活条件，而这一切在我们自己眼中看来却又是那么的一般，我们从不曾想过我们忽视的这些简洁的实力说话、行走，竟是他们一生无法获得的。我不禁更加意识到，那些每天日以继夜照看他们的人，他们有着健全的体魄，却将毕生献给这些脑瘫的孩子们，耐性地照看着他们，让他们也能够在暖和的环境中生活下去。而我们做的只是在一个轻松的假期，以社会实践活动为名，在一个平常的周四下午，来帮助他们照看这些孩子出外活动，和这些孩子们做一些简洁的嬉戏搭积木、拼图然而在多数个这样平凡的日子

16、里，他们照看着全部孩子们的起居生活，我们所做的实在是微乎其微。带领我们一起来的，是几名天津义工服务队的领头人，包括他们的队长李永，他今年不到三十岁，担当义工队队长一职却已经有五年了，他们在每个严冬亦或酷夏的周四下午都会来到这里，尽管每次同他们一起来的都是不同的人这次是我们，但他们从未曾放弃过为社会服务，他们在一周内有十三四个活动要完成，而我们参与的也只是他们平凡一周中一个周四下午的活动。和他们相比，我们所做的也只是沧海一粟。社会实践活动虽然已经结束了，但我想我们因此所收获的东西将永生难忘。我们将用更主动的看法去面对生活，我们也会用全力以赴度过我们美妙的青春，我们更不会遗忘，在这个社会的多数角落，有那么多须要帮助的人，有那么多静默无闻在奉献着的人，他们都须要我们的关注与帮助，我们不会停止付出!校内实践活动总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页