小学听课评语和建议.docx

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1、小学听课评语和建议 听课是老师成长的一种方式，下面是小编为大家整理的老师听课评语 ，供大家参考。1、(1)能创设例情景，引发学生思索，培育学生思维实力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;(2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的爱好;(3)能自然介绍探讨物理规律的方法，并干脆应用到课堂教学中;(4)能利用分组试验培育学生的探究实力和科学的看法，团结协作的精神，以及分析数据的实力;(5)建议：留意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生足够的时间发表看法;(6)课堂容量较大;(7)留意板书;(8)小嬉戏→亲身体验(与实际相结合)→调查探讨→探讨

2、性学习课题2、(1)能利用网络优势培育学生搜集资料的实力;(2)教学设计思路清楚，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同 学探讨思维，课堂氛围不够深厚，教学效果不佳;(3)应留意培育学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的实力)。4、(1)应教会学生如何简单处理数据，如何从数据中发觉结论(规律);(2)本节课事实上不须要利用网络教学，只须要引用多媒体课件就足矣;(3)应留有肯定的时间让学生思索、探讨(新老师的缺点)，留意限制课堂节 奏、语言节奏)(4)课堂教学方式较传统，希望年轻老师要大胆探究、大胆改革。3、(1)教学设计思路清楚，学问由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，

3、促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现老师主导，学生 主体地位，培育学生分析例子，解决问题的实力，较好体现新课程的三 维目标;(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新老师来说教学基本功较 扎实;(3)建议：可以给学生更充分的时间探讨，适当限制教学节奏; 创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;备课要考虑多种因素，上课要敏捷(遇到例，可以让学生探讨)。5、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲; (2)能利用课件直观解决教学中的难点;(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;(4)教学思路较清楚，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、主动 性，特殊

4、应激励学生大胆发言、探讨，引导学生参加课堂教学，充分体现 学生的主体性;(5)能合理运用现代教化技术手段协助教学; (录音→录像片段)→资料库6、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;(2)能利用例、练习引发学生思索、发言，促进师生互动，提高学生学习的主 动性;(3)应大胆引导学生探讨，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲; (4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培育、提高;(5)教学设计思路基本合理，但应从三维目标的实现加以完善、补充，另 留意现代教化技术手段的合理运用。7、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生

5、的基本技能(听、说、读、写);(2)教学方式较传统化，特殊是课堂的语言氛围有待改进(老师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思索、探讨)，还有过早 归考点内容;(3)本节课运用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课?8、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;(3)能利用网络培育学生搜集资料、分析信息的实力，以及共享成果，获得胜利喜悦的情感、看法，并促进师生互动，提高课堂效率;(4)建议：在现代化教学中，还应留意充分发挥老师的语言，肢体动作等情

6、感艺术，加强师生沟通，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。9、(1)本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和主动性，并采纳激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位;(2)能合理运用多媒体协助教学，使学生直观感受与课本内容相关的学问(亲身体验);(3)教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到三维目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松(老师的表情亲近感)教学效果总体良好;(4)体会：利用例贯穿于英语教学中，的确能提高学生学习的乐趣及驾驭学习英语的基本技能。10、(1)能合理利用多媒体进行直观教学; (2)能拓宽课本内容，扩高校生的学问面

7、;(3)能创设思维，引发学生思索、探讨、发表个人观点;(4)教学设计较传统，虽然达到培育学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果;(5)教学的艺术性有待加强(如讲课的激情)。11、(1)教学设计思路总体上较清楚，能通过创设例情景，学生探究试验及活动等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培育创新实力;分析探讨数据处理，培育学生分析例的实力等以实现三维教学目标;(2)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增加，课堂把握实力、组织实力需进一步重炼。12、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生探讨，激发学生学习爱好并培育学生 合作精神;(2)能创设例情景，引发学生思索探讨，促进师生互动，但应留有充分的时间 让学生动手、动脑，训练基本技能及培育学生的思维实力;(3)教学设计思路较清楚，教学目标能体现课程标准的三维目标; (4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果共享，培育 学生分析数据的实力，在这一点上老师还应加强; (5)较胜利的一节课。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页