7记念刘和珍君3.pptx

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1、 作者如何把他的悲愤之情传达给作者如何把他的悲愤之情传达给我们的呢我们的呢? 今天，我们一起来品味鲁迅语言今天，我们一起来品味鲁迅语言的魅力。的魅力。 课题导入记念刘和珍君鲁迅鲁迅壹贰目标引领 1 1、结合语境，能够说出文中关键语句、结合语境，能够说出文中关键语句的含义。的含义。 2 2、分析文本，能说出鲁迅先生杂文、分析文本，能说出鲁迅先生杂文的语言特色。的语言特色。 独立自学独立自学 许广平曾说：许广平曾说：“记念刘和珍君记念刘和珍君这这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。里的同声一哭。” 再读课文，请你再读课文，请你找出最能表现作者对

2、惨找出最能表现作者对惨案案“悲愤悲愤”感情的句子，并加以品析。感情的句子，并加以品析。 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。缘由了。沉默呵，沉默呵！沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。灭亡。 上面这段话，依次使用的修辞方法判断正确的一项是（上面这段话，依次使用的修辞方法判断正确的一项是（ ） A.A.对比、反问、反复、对偶对比、反问、反复、对偶 B.B.对比、设问、反复、对偶对比、设问、反复、对

3、偶C.C.对偶、反问、反复、对比对偶、反问、反复、对比 D.D.对偶、设问、反复、对比对偶、设问、反复、对比 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。缘由了。沉默呵，沉默呵！沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。灭亡。 1 1、“惨象惨象”，即大屠杀，足见反动派的残忍；，即大屠杀，足见反动派的残忍；“流言流言”，即御用文人的舆论，比刀枪更让人心悸，足见走狗文人的即御用文人的舆论，比刀枪更让人心悸，足见

4、走狗文人的下劣无耻。下劣无耻。2 2、统治者的武力镇压和御用文人的思想钳制使得我们的民、统治者的武力镇压和御用文人的思想钳制使得我们的民族逐渐消亡，以致不能反抗、不知反抗。族逐渐消亡，以致不能反抗、不知反抗。表达了作者对表达了作者对“后死者后死者”的呼唤、激励，和对反动派的警告的呼唤、激励，和对反动派的警告。 我将深味这非人间的我将深味这非人间的浓黑的悲凉浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示；以我的最大哀痛显示于非人间，使于非人间，使它们它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 1 1、通感手法通感手法，化抽

5、象为形象，化抽象为形象，把心理上的感受转移到视觉把心理上的感受转移到视觉上，让人具体地想象那专制社会的黑暗。上，让人具体地想象那专制社会的黑暗。 2 2、“它们它们”指代段祺瑞执政府（当局者）和几个所谓学者指代段祺瑞执政府（当局者）和几个所谓学者文人。文人。作者不用作者不用“他们他们”，而用指代非人类的，而用指代非人类的“它们它们”，表，表示了对反动派的极大愤慨和蔑视。示了对反动派的极大愤慨和蔑视。 当三个女子从容地转辗于当三个女子从容地转辗于文明人文明人所发明的枪弹的攒射中所发明的枪弹的攒射中的时候的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠！中国军人

6、的屠戮妇婴的戮妇婴的伟绩伟绩，八国联军的惩创学生的，八国联军的惩创学生的武功武功，不幸全被这几，不幸全被这几缕血痕抹杀了。缕血痕抹杀了。 运用了运用了反语反语，讽刺了中外反动者对自己的暴力行径沾，讽刺了中外反动者对自己的暴力行径沾沾自喜的丑恶嘴脸。沾自喜的丑恶嘴脸。 赞颂了刘和珍等人的沉勇友爱、临危不惧。赞颂了刘和珍等人的沉勇友爱、临危不惧。引导探究引导探究 除了大量运用修辞、使用反语除了大量运用修辞、使用反语外，先外，先生还生还巧用虚词巧用虚词来表达情感。你能从文中找来表达情感。你能从文中找出语句具体分析一下吗？出语句具体分析一下吗？ 我在十八日早晨，我在十八日早晨，才才知道上午有群众向执政

7、府请愿的事；下午知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便便得到噩耗，说卫队得到噩耗，说卫队居然居然开枪，死伤至数百人，开枪，死伤至数百人，而而刘和珍刘和珍即即在遇害在遇害者之列。者之列。但但我对于这些传说，我对于这些传说，竟竟至于颇为怀疑。我向来是不但以最至于颇为怀疑。我向来是不但以最坏的恶意，来推测中国人的，坏的恶意，来推测中国人的，然而然而我还不料，我还不料，也也不信不信竟竟会下劣凶残会下劣凶残到这地步。到这地步。况且况且始终微笑的和蔼的刘和珍君，始终微笑的和蔼的刘和珍君，更何至于更何至于无端在府门无端在府门前喋血呢？前喋血呢？ 然而然而即日证明是事实了，作证的即日证明是事实了，作证的便便是

8、他自己的尸骸。是他自己的尸骸。还还有一具，有一具，是杨德群的。是杨德群的。而且而且又证明着这不但是杀害，又证明着这不但是杀害，简直简直是虐杀，是虐杀，因为因为身体身体上上还还有棍棒的痕迹。有棍棒的痕迹。 但但段政府段政府就就有令，说她们是有令，说她们是“暴徒暴徒”！ 但但接着接着就就有流言，说她们是受人利用的。有流言，说她们是受人利用的。 20 20多个虚词，表意丰富。你能读出哪几层含义？多个虚词，表意丰富。你能读出哪几层含义？鲁迅消息闭塞、鲁迅消息闭塞、噩耗传来神速、噩耗传来神速、卫队惨无人道、卫队惨无人道、刘遇害出人意料、刘遇害出人意料、事实之确凿、事实之确凿、段政府的凶残和流言家的无耻。

9、段政府的凶残和流言家的无耻。 目标升华言为心声：言为心声： 真实的东西，往往最能打动人。所以真实的东西，往往最能打动人。所以写文章首先应有写文章首先应有真实的情感真实的情感，然后再为，然后再为情感选择情感选择好的外衣好的外衣语言语言。而选择怎。而选择怎样的样的语言方式语言方式来表达情感，作者是别具来表达情感，作者是别具匠心的。匠心的。当堂诊学当堂诊学1 1、对下列句子所用修辞方法判断有误的一项是（、对下列句子所用修辞方法判断有误的一项是（ ）A.A.中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语）幸全被

10、这几缕血痕抹杀了。（反语）B.B.四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？（反问）里还能有什么言语？（反问）C.C.我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛。（通感）间，使它们快意于我的苦痛。（通感）D.D.惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了

11、。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（对偶、排比）沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（对偶、排比） 2 2、对下列句子的分析有误的一项是（、对下列句子的分析有误的一项是（ ）A.“A.“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。幸全被这几缕血痕抹杀了。”（“伟绩伟绩”和和“武功武功”是反语，这句是反语，这句话既揭露了段政府的暴行与中外反动派的屠戮一脉相承，又指出了话既揭露了段政府的暴行与中外反动派的屠戮一脉相承，又指出了这次暴行是空前的。）这次暴行是空前的。）B.“B.“人类的血战前行

12、的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”（用（用“煤的形成煤的形成”作比喻，说明请愿不属于革命斗争的范畴，为此而牺作比喻，说明请愿不属于革命斗争的范畴，为此而牺牲没有意义，表明作者不赞成徒手请愿。）牲没有意义，表明作者不赞成徒手请愿。） 2 2、对下列句子的分析有误的一项是（、对下列句子的分析有误的一项是（ ）C.“C.“我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间。非人间。

13、”（把（把“我我”失去战友的苦痛，把对这失去战友的苦痛，把对这“非人间的浓非人间的浓黑的悲凉黑的悲凉”的深深体味公之于世，以揭露敌人，控诉社会的黑的深深体味公之于世，以揭露敌人，控诉社会的黑暗。）暗。）D.“D.“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？这是怎样的哀痛者和幸福者？”（真正勇猛的革命志士，能直（真正勇猛的革命志士，能直接面对反对派统治下的血腥屠杀，前仆后继，为推翻黑暗的反接面对反对派统治下的血腥屠杀，前仆后继，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。他们为国家、民族的前途，人民的悲惨命动统治而英勇斗争。他们为国家、民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、奋斗献身为最大的幸福。）运而哀痛，以勇往直前、奋斗献身为最大的幸福。）