六年级英语总复习方法浅谈.ppt

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1、 六年级英语总复习方法浅谈六年级英语总复习方法浅谈Zhao Pengpeng 一、熟悉教材、了解学生，不盲目施教。 总复习不同于将所有学过的内容简单地再过一遍，其关键在于对全部教材的内容进行梳理，使学生在脑海里建立起知识间的联系，达到举一反三、融会贯通，从而夯实已学知识，并形成运用能力。要达到这种效果，我们应该对教材系统必须要有比较透彻的了解，对各模块之间的关系、各主题在全部教材中如何循环扩展、各大知识和话题板块内容及要求如何有深刻的认识。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，

2、不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。 二、教法讲究条理性和针对性，不能走马观花。 第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理。全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。在实际复习教学中，有的老师往往跳过课文直接讲知识点，语法，或者直接把大量的时间和精力花在做练习、试题上。这种做法是有失偏颇的。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，让学生印象更加深刻。 第二阶段进行横向复习要做到点面结合。根据各知识点的前后联系，将散落于各册书中的语言点进行整体

3、归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。这一阶段的复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则。让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。 第三阶段的复习要侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。 三、让学法突出实用性和合作性，发挥学生的主动性 。 在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结，一起分享

4、学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。通过听写的方法，先过单词和基本句型复习的第一关，老师再对个别很差的学生进行把关。通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，化被动为主动，使他们对知识的印象更刻。在复习的过程中，还要注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。从而培养学生综合运用语言的能力。 四、过程要注意趣味性，营造宽松的复习氛围。 对于自感压力太大的同学，我们要耐心地疏导、鼓励他们，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，

5、较好地完成学习任务。对于他们的点滴进步，都要给予及时的表扬，激发他们学好英语的动力，帮他们树立信心。每个学生在复习阶段都希望自己能有较大的收获，老师可利用学生的心理特点，通过鼓励、表扬、提醒、肯定等方式给予学生适当的评价。帮助学生树立自信心，增强学习的动力。尤其是后进生更需要老师的不断鼓励。对不同学生应当给予不同的鼓励，一要赞誉、鞭策优秀生，二要肯定、激励中等生，三要宽容、激励后进生。 复习安排还要注意劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，帮助他们克服紧张情绪，让每位学生保持良好的心理和生理状态。我们可以在复习过程中穿插游戏，歌曲，讨论，表演等形式，可以激发并持久保持学生的学习状态，这样才能提高

6、复习效率。在复习课上还可以尝试一些其他的方法，尽量设计些新颖别致的复习方法来吸引学生，目的是让学生在一种轻松而有趣的氛围下完成复习环节，并很好的掌握所学的知识。要在课堂的设计上下工夫，使学生学习的激情总保持在亢奋状态。 五、复习建议 为了顾及全班各个层次的学生，可以为不同层次的学生设立这样的“三种本子”。一、给中上等生一本“写话本”。中上等生对学习比较有浓厚的兴趣，他们不会把学习看成负担，相反，他们将以积极主动的姿态出现，并在学习中获得愉悦。二、给中等生一本“整理本”。让学生每复习一个单元的重点知识时，就让学生回家先整理“词语大集锦”、“重点提示”、“知识百宝箱”等等。也可以指导学生运用“归纳

7、法” “比较法” 等等，把这些知识整理、总结在本子上。三、给中差生一本“纠错本”。让中差生每人准备了一本“纠错本”,让他们把平时作业中的错题、测试卷上的错误一一摘抄下来,反复讲解,反复巩固纠错让他们发现了自己的不足之处,起到了查漏补缺的作用. 有时我们也要注意复习的方式。例如复习单词活动,如给一个单词,让学生说出与这个单词相关的单词。再如把所学的单词分类，让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词(TPR的方式)，教师说出一个单词,学生做出这个动作。通过这种方式,学生会很清楚的记住这个单词,并且印象会非常深。每个学生都喜欢生动有趣的活动，在活动中不仅复习了以前学过的知识，又增强了他们对英语的兴趣。同时，我们还要注意教材中一些涉及其他学科的知识。因为我们现在注重学科的整合，这一类的知识显得比较重要。例如：涉及美术的颜色的词：Yellow and blue is green. 涉及数学的数字的词：Three and two is five. 涉及交通知识的一些子句：Stop at a red light. 还有一些涉及体育,音乐,科学等等的知识。 总之，在复习阶段，教师要一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为初中的学习打下良好的基础。