2022年五年级英语教案.docx

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1、2022年五年级英语教案五年级英语教案作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要用到教案来协助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的五年级英语教案，欢迎阅读与保藏。五年级英语教案1教学目标：学问与技能1、能够听说读写单词again，put on，take off2、运用句型I like to_.表达个人喜好。3、进一步复习驾驭表示衣服名称的词和天气状况的单词。过程与方法运用实物、图片等让学生获得感知采纳小组活动的方式，有合作、有竞争情感看法与价值观让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培育学生的熬炼意识。促使学生在日常生活中运用英语交际。教学

2、重点：本课的表示衣服名称的词和天气状况的单词重点单词again，put on，take off及句型I like to_.教学难点：运用所学学问描绘自己的行为及动作。教具学具：一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。教学过程：一、Class Opening and Review1、Play “Simon Says”学习“put on，take off“及所学衣服的词汇，例如：指名到教室前面，老师发指令，Put on your scarf. Take off your mitts.2、学生快速描述每位学生依据个人的实际状况说出自己所穿的衣服（可以用自己喜爱的方式）I am wearing

3、 _. I like red 。My sweater is red。3、（Ask and answer）问答练习（a）How many seasons are there in a year？（b）Whats your favorite season？（c）What do you wear in winter/spring/summer/fall？（d）What do you like to do in spring/summer/fall/winter？二、New conceptsa、skate，ski，learn，teach老师拿出滑冰鞋，边做动作边说：“I like to skate o

4、n the ice. Can you skate？Do you want to learn？I can teach you.并用单词卡片学习“skate，learn，teach”b。用同样的方法教学“ski，I like to ski on the snow。”学生仿照并结合实际说句子。C、This is winter。 Where are Jenny and Li Ming？学生听录音或放光盘，回答问题No.1 A cold，snowy daya）What day is today？b）What season is this？c）What clothes does Jenny/Li Ming

5、 wear？d）What do they see？e）What does Danny say？将学生分组，依据所回答的问题变成一段话，并指明复述，也可分组竞赛。No.2。Where is Danny？听录音或放光盘，回答问题a）What does Danny like to do in winter？b）Does Li Ming swim？Why？c）What do you like to do in winter？回答后，分组探讨自己在不同的季节喜爱做的事情。三、Class ClosingWhats your favorite season？Why？What do you like to d

6、o in the season？Talk about them and write down.板书设计：Lesson 14 Snow！Its Winter In winter I put on my _.I take off_.What a cold，snowy day！Im putting on my scarf. Im going to take off.五年级英语教案2一、课题英语与法律二、教学目的要求1、法律与英语有关系吗？2、英语中法律是什么意思三、教学重点、难点1、怎么用英语沟通2、法律在英语中有用吗？四、课时数2课时五、教学内容设计法律，是我们生活的方向航标，没有法律，我们的生命

7、平安就没有保障，而法律各个地方又有不同，各个国家也不一样。入乡随俗在很大程度上就是遵守当地的习俗，即便是法律，也不能僭越。在英语国家中，他们的法律体系属于英美法系，而中国属于大陆法系。想要学习英语，我们就要学会英语国家的各个方面，对他们的风俗习惯，和语言有所了解。在英语中，法律就是law，这就是我们将会学习到的一个单词，由此而联想到的另一个单词就是lawyer，律师，从事法律工作的人，其实英语并不像我们想象中的那么难学，除非我们不情愿学。不要我们学了几年的英语，到时候练英语的一些基本常识和一些简洁的东西都不知道了。我们学习英语最基础的就是要记忆单词，所以要做好打算，随时要记忆单词。五年级英语教

8、案3一、教学目标与要求1、能读懂Read and write部分的对话，并能在情景中娴熟运用。2、能够听、说、读、写对话中四会句子。3、了解Story time的故事内容。二、教学重、难点分析1、了解sperm whale和killer whale的区分。2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达三、课前打算1、老师打算一幅本课时的教学挂图。2、老师打算一台录音机和相关录音带。3、学生打算本课时的单词卡片。四、教学过程1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。2、Presentation Read and write(1)老师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的

9、动物，那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。(2)跟录音读课文，留意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。Story time老师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方老师进行说明。3、Consolidation and extension(1)做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。(2)听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给挚友或家长听。五年级英语教案4一、教学目标与要求1、能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner th

10、an you , and shorter.并能在情景中运用。2、能通过询问完成Pair work.3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work.三、课前打算1、老师打算图片。2、老师打算录音机与磁带。3、老师打算该课时的教学挂图。四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Lets chant.(P2)(2)指名读已经

11、学习的几个单词。2、Presentation and practice Lets talk(1)How heavy are you?引导学生回答Im 48 kg.老师贴图片请学生将句子补充完整。(2)练习后老师再问：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(请学生依据实际答案来回答。)(3)老师找一个比较胖的学生出来，说Im thinner than you ,and taller .适当说明，重复两次，帮助学生理解。(4)完成Lets Pair work，说说要求，然后学生相互询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名沟通。3、Consolidation and

12、extension(1)做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。(2)听B Lets talk部分的录音读给同伴、挚友或家长听。五年级英语教案5一.指导思想全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素养教化为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推动课程改革，加强教化科研，全面推动素养教化，与时俱进，以培育学生创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。二教材分析本册教材的编写思路是：话题功能结构任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有

13、实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分ABC三部分，AB部分要求驾驭，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Letslearn/Letstalk是每个单元的重点。本册教材的特点是：1强调语言运用。2注意实力培育3突出爱好激发4重视双向沟通5融合学科内容6重视敏捷扩展7实现整体设计。三教学目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读85个单词。3、能听懂、会唱6首歌曲。4、能理解6个幽默小故事。5、能了解

14、6项简洁的语法学问。四教材重难点1.重点：（1）四会句型、单词。（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。（3）运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五学情分析.五年的班容量大，每班学生数均在65以上。学生已学过两年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的实力。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有

15、的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热忱。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习爱好，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。六教学措施整体措施：、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得

16、“大目标，小步走”；2、让后进生获得胜利；3、让后进生充分发展自己的才能。优秀生提高措施：对尖子生加强培育，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的机会，主动引导学生独立思索，主动探究，寻求解决问题的途径。要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做沟通，大家同心协力完成五年级的教学任务。七教学进度由于本学年教学时间惊慌，学习内容多，因此对本学年的教学作如下支配：教材共六个单元。每单元6课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本学问共42课，不解除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各

17、种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际须要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。五年级英语教案6一、教材分析小学英语教学目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法；使他们初步具备用因英语进行简洁日常沟通的.实力。驾驭基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素养。教材充分考虑学生个体学习实力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建力。二、教学目标1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能按三会与四会的要求驾驭

18、所学词语。4、能按四会要求驾驭所学句型。5、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。2、在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。3、运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、教学手段和主要措施。1、以活动为课堂教学的主要形式2、在教学过程中，采纳情景教学法

19、3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。4、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范和正确地书写。五年级英语教案7教材分析1课标中对本节内容的要求；本节课是学生第一次接触到关于颜色的单词和句子，教材以熊猫盼盼视察到带变色龙身体颜色随着环境的变更而变更引出课文语言。2本节课为今后运用颜色单词打下基础。学情分析1学生刚起先学习英语，对英语有极大的新奇心。本节课教学内容生动活泼，必将激起学生的学习爱好。2五年级学生学习这篇课文时，运用已有学问基础和实力基础，应当能胜任。3学生认知障碍点：学生驾

20、驭变色龙这一单词较为困难。教学目标1技能目标：学习颜色单词red,yellow,blue,black学习句型Its 颜色单词识别并描述物品的颜色2情感目标：学生对英语学习产生深厚爱好，乐于仿照，敢于开口，主动参加，主动请教。教学重点和难点教学重点：驾驭句子：Its 颜色单词教学难点：正确朗读课文句子。教学过程1热身复习老师带领全班复习上节课学过的歌曲”Please stand up”,老师可以把学生分成两组，一组唱歌，另一组执行歌词中的指令。通过“Simon says”嬉戏接着复习上一课学过的“Point to”句型以及“door,chair,window,desk,blackboard”等单

21、词。老师可以请学生来当“小老师”，发布指令。嬉戏起先前，请全班学生起立，每一轮嬉戏过后，请错误执行指令的学生坐下。2 课文导入几轮嬉戏过后，看看有多少学生仍旧站着。老师拿出一些图片，当作奖品发给学生。老师可以事先打算一些不同颜色的小鸟图片，包括红、黄、蓝、绿、黑五种颜色。首先引导获胜的学生们说出单词“”，然后向他们逐个提问: “Which one do you want?”这时，提前复习的学生就会说出自己喜爱的颜色。3 课文教学当单个学生说出自己喜爱的颜色的图片后，老师可以以激励他们当“小老师”，带领全班学习颜色单词“red,yellow,blue,green,black”。老师拿出Panpa

22、n的图片，向学生介绍这个新挚友，并请学生们运用“Hello.Hi.How are you?”等语言与Panpan打招呼。然后对学生提问。播放录音，请学生揣测chamelon是什么动物。在放录音，老师带领学生总结变色龙变换了那些颜色。方第三遍，学生跟读。然后请学生以小组为单位练习读课文。激励学生背诵。4 任务完成完成课堂作业。5 课后作业听课文录音，背诵课文。把自己喜爱的物品画下来，涂上颜色，并向家人挚友介绍。五年级英语教案8教学目标学问目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;Is this his coat? Yes, it is、 Is

23、that his jacket? No, it isnt、实力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，培育更加稳定的学习爱好。能主动主动地参加课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子、娴熟驾驭物品所属关系的表达方式。教学难点 娴熟驾驭物品所属关系的表达方式。课时数 2教学过程 1、热身 / 复习(Warming-up / Revision)把学生分成男生组和女生组，进行唱chant竞赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。2、新课导入(Presentation)1)老师利用教学卡片和实物，让学生初步相识um

24、brella，mirror，belt，mop 4个单词。2) 老师可以依次举起单词卡片，问学生Whats this? 让学生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt/ a mop、3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：Whats this? 其他学生回答：Its an umbrella/ a mirror / a belt / a mop、4)老师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this As umbrella / mirror / belt / mop?让学生回答。练习几遍后，老师可以有意把对应关系说错，引导

25、学生用否定句回答。5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次根据Is this 、 s 、 ? Yes, it is、 / No, itisnt、做问答练习。3、趣味操练(Practice)1)老师请班上的男生，把事先打算的生活日用品分别放到老师规定的几张桌子上。2)老师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，G1: Is this / that his coat?G2: Yes, it is、(No, it isnt、)(G1: Whose coat is this? G2: Its his、)G1: Is this your jacket?B: Yes, its

26、mine、3)老师嘉奖猜对物品主子并说对句子的同学。4)播放chant 录音，让学生听两遍。5)把学生分为5人一组，各组打算一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作嬉戏。6)仍根据上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让全部成员摸一摸全部的书，然后打乱依次，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：WhoseEnglish book is this? 蒙眼学生回答：Its 、 s Englishbook、假如猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。7)老师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上仿照。

27、教学过程 8)播放chant录音，老师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语说明一下。如get ready to run out 是“打算好往外跑”的意思。再放录音，让学生跟读仿照。最终，不放录音，让学生齐声说chant。4、 拓展活动(Additional activities)将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。五年级英语教案9一、教学目标与要求：1、能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演教学重点生词chase，mice，bad，hurt的意思，并能进行角色表

28、演教学难点能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be +表示心情的形容词询问他人的心情或描述自己的心情。教学过程二次备课二、自主学习Step1、Preparation1、Greeting2、Lets talk about our life。引用学过句型，操练沟通。3、学习Lets try（1）播放Lets try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。（2）播放Lets try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。三、合作探究1、完成Lets try后，老师提问：What film do they watch？请学生带着问题观看动画片获得信息。2、就卡通片的详细内容

29、提问：what is the cats job？What does he often do？Why does he do that？请学生再次观看动画获得信息。3、老师提问how do the mice feel？How does the cat feel？引导学生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .4、老师呈现Lets talk的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now！四、展示沟通1、听音答题2、听音跟读3、角色朗读：师生、生

30、生、同桌分角色朗读，留意语音语调。4、我是心情控全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，老师提问：How does he she feel？扩大操练范围。五年级英语教案10单元教学目标：1、 实力目标：(1) 能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.(2) 能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Whos your Englishteacher? Mr Carter .Hes from Canada. Wh

31、ats he like? Hes tall andstrong.(3) 能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完成学生用书中的Lets try 部分。(4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够敏捷替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、学问目标(5)理解A、B部分Read and write 中的会话，并依据提示填充句子或回答问题。(6) 听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四会单词和句子。a) 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work等部分的内容

32、。b) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读出例词。c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。(7)情感、策略、文化等有关目标：a) 情感看法：依据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习实力，主动主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。b) 学习策略：学习过程中留意培育学生合作学习的看法和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培育学生合作学习的意识。c) 文化目标：了解中西方国家在

33、称呼人名上的不同习惯。单元教学课时支配第一课时A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out其次课时A lets try Lets talk Lets chant C Good to know第三课时A Read and write Pair work C Story time第四课时B Lets learn Lets chant Lets sing第五课时B lets try Lets talk Group work C Task time第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Let

34、s check五年级英语教案11教学目标：学问与技能目标：1、学生能过敏捷驾驭有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。2、驾驭祈使句的构成方法及其答语。情感目标：1、如何有礼貌地恳求别人帮助自己做某件事。2、能够通过活动培育学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。教学重点：1、本课全部动词短语的正确发音和运用。2、能较娴熟地应用动词短语构成的祈使句。教学难点：每个学生都能驾驭所授内容，做好能听。会说。能读。教具打算：1、PPT。2、单词卡片。3、小礼品。教学过程：1、日常口语会话展示T：Hello，boys and girls。How are you today？S：I am fine，th

35、anks。And you？T：I am fine，too。2、嬉戏“摸鼻子”3、教授新课出示make the bed图片。T：Class，look at the picture。What is he doing？Ps：T：He is making the bed。（出示短语，教读，留意确保学生读音精确无误）带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。以下四个短语与上述方法相同。教读。集体齐读短语。运用地雷嬉戏进行教读。教授手持卡片，每个小组读一个短语，35次。竞赛哪个组读得精确又整齐。操练短语。采纳boys PK girls的嬉戏方法。抽男。女生各两名读短语，给成功的一方画笑脸，输的一方画哭

36、脸。4、教授句型出示对话图片，帮助学生理解并运用新句型。教读。带动学生，用本课所学单词进行替换练习。T：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。I am doing housework。Try to be good and help me。P1：Mom，can I help you？T：Good boy！Yes，please make the bed。P1：OK。/All right。T：Good boy！Thank you。每个单词都要拉进句子里进行操练。老师手持短语卡片，并询问学生Can I help

37、you？学生依据卡片内容回答。学生两人一组操练句型，然后抽部分学生展示操练结果，并发给每位学生一个小奖品作为嘉奖。5、小结本课T：Boys and girls，what did we learn today？Ps：（引导学生回忆本堂课所学学问）总结这堂课所学的短语全是与做家务有关，提示学生要酷爱劳动，热心助人！6、道别在歌声中结束本堂课。将Teddy Bear里面的一些短语用今日学的短语改编。Teddy Bear，Teddy Bear，turn around.Teddy Bear，Teddy Bear，clean the ground.Teddy Bear，Teddy Bear，set the

38、 table.Teddy Bear，Teddy Bear，sayGood bye！五年级英语教案12教学目标:听懂、会说What day is it today? Its What do you have on? We have ,并能在恰当情景中自然应用。娴熟驾驭对话,能听说、认读对话中的主要句型。了解西方国家一些节日,介绍相关的文化背景学问,培育学生敬重他人的好习惯。教学重点与难点:重点:学生在不怜悯境中听懂、会说主要句型,并能替换关键词自如运用。难点:在Group work中通过沟通自然的运用所学句型,让学生在操练中感悟。教学打算:资源中心的相关素材教学过程:热身打算看一看老师出示对话(

39、选自北京版小学英语 4册 P15/4),请学生边听边细致观看2-3遍。提问:Xiao Hai doesnt go to school today. Why? 请学生回答。答案:Because its Saturday today.请学生上台表演对话.引入和本课时内容相关的话题。听听做做Lets try做Lets try部分的听力练习:Listen and circle。播放动画,请学生圈出正确答案。学生跟着动画复述对话内容。在听力训练中检验学生对本课学问的驾驭状况。情景学习老师:早晨,Amy正在和妈妈说话,让我们来听一听她们说些什么。播放动画Lets talk A,学生观看。观看2-3遍后,老

40、师提问:What day is it today?学生边回答:Wednesday.What does Amy have on Wednesdays?学生边回答:English, science, computer and P.E.再看动画,请学生反复跟读。做配套练习。熬炼学生的听力、理解力及仿照跟读的实力。对话练习分组练习,请学生选择自己喜爱的角色进行扮演。可以请同学给人物配音,也可选择角色进行人、机对话。两人一组自编对话。配音活动可调动学生的主动性,自编对话少了文字的束缚,给了学生扩展思维的空间。设计课程表请学生依据自己的喜好,Design a curriculum schedule,合理设

41、计一张课程表。用英语在组内进行沟通,老师要有意识的用到学生说出本课时所学的句型。大家一起评比出最受欢迎的课表。培育学生合理搭配的实力及表达实力。Group work请学生看P17 Group work部分图,听听两位同学的介绍。分组探讨,仿照课件请每位同学都来说说自己喜爱什么课和哪一天的课程。每组推选一人向全班进行汇报。将所学句型在探讨中反复运用,使学生感悟语言规律,熬炼快速反应的实力。Good to know请学生介绍你所知道的外国节日。老师介绍父亲节、母亲节和感恩节,特殊提示学生要养成敬重长辈的好习惯。文化背景学问便于学生更好的驾驭国外的文化习惯,同时培育他们敬重他人。听力练习出示活动手册

42、P10第三题:Listen and write numbers的画面。老师带领学生从周一读到周五,介绍这五串糖葫芦的名字。播放第一段对话,依次选中右边的课程,在糖葫芦上同时出现相应的数字。接着听录音,分组完成剩下的内容,由一人操作电脑,其余同学口头完成,评比出优胜组。检验学生的听力及理解实力。做活动手册P10第四题:Talk and write.两人一组先说一说各自喜爱的日子和课程,然后将结果写下来。最终老师请几组学生公布一下结果。小结询问今日星期几:What day is it today?回答:Its如:Its Wednesday.询问某天有什么课程:What do you have on?回答:We have如:We have English, science, computer and P.E.第37页 共37页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页