第2节性状遗传的物质基础（教案）.ppt

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1、 教学教学理念理念教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学策略策略教学教学过程过程教学教学方法方法教学教学措施措施课前课前准备准备课堂课堂实施实施小结小结练习练习教学分析教学分析 教材分析教材分析 教材主要是承接遗传和变异现象的比教材主要是承接遗传和变异现象的比较，要认识生物遗传的实质。教材从介绍较，要认识生物遗传的实质。教材从介绍遗传的物质基础遗传的物质基础DNA主要载体染色体主要载体染色体开始，向学生介绍了开始，向学生介绍了DNA和基因。并通过和基因。并通过DNA的粗提取活动，使学生对的粗提取活动，使学生对DNA形成感形成感性认识。基因控制形状利用形象的类比方性认识。基因控制形状利用形象的

2、类比方法来介绍，学生可以较直观的认识。法来介绍，学生可以较直观的认识。教学重难点教学重难点 1、重点：、重点： 完成完成DNA粗提取实验活动；基因的概念粗提取实验活动；基因的概念和功能。和功能。 2、难点：、难点： 基因的概念和功能。基因的概念和功能。学情分析学情分析 初二学生在平时的生活中对遗传和变初二学生在平时的生活中对遗传和变异现象可以辨认，但却没有理论作基础，异现象可以辨认，但却没有理论作基础，因此不能对有关现象作出正确的解释。在因此不能对有关现象作出正确的解释。在教学过程中，让学生观察实物并进行总结，教学过程中，让学生观察实物并进行总结，以提高学生的学习兴趣。以提高学生的学习兴趣。

3、但是，学生的总结水平有限，所以教但是，学生的总结水平有限，所以教师要适当进行必要的引导和补充。师要适当进行必要的引导和补充。 1、教法：启发式总结教学法、教法：启发式总结教学法 2、学法：实物观察、学法：实物观察 实验探究实验探究3、教学媒体：多媒体课件、图片、教学媒体：多媒体课件、图片 一、从生活现象设疑，激发兴趣，导入新课一、从生活现象设疑，激发兴趣，导入新课二、老师为主导，学生为主体，共同探索的总二、老师为主导，学生为主体，共同探索的总结性学习结性学习三、知识的学以致用和能力的培养三、知识的学以致用和能力的培养四、课堂小结，全面理解内容，形成知识网四、课堂小结，全面理解内容，形成知识网五

4、、精讲多练，巩固知识五、精讲多练，巩固知识一、从生活现象设疑，激发兴趣，一、从生活现象设疑，激发兴趣，导入新课导入新课目的：激发兴趣的同时又容易引起学生的共激发兴趣的同时又容易引起学生的共鸣，充分体现了生物学是一门从生活中来到鸣，充分体现了生物学是一门从生活中来到生活中去的科学，既学到了知识又领略了大生活中去的科学，既学到了知识又领略了大自然的奥妙。自然的奥妙。 目的：形象的比喻展示微观的物质是较好的方式，并且通俗地掌握了基因的结构和功能的概念。四、课堂小结，全面理解内容，形成知识网四、课堂小结，全面理解内容，形成知识网五、精讲多练，巩固知识五、精讲多练，巩固知识教学评价教学评价 从有趣的遗传现象入手，再通过由从有趣的遗传现象入手，再通过由表及里，由生活现象到理论水平的层层表及里，由生活现象到理论水平的层层深入的学习模式，能激发学生不断求思深入的学习模式，能激发学生不断求思进取的欲望，同时，通过对实验、图片进取的欲望，同时，通过对实验、图片的观察活动的探究过程中，将本节的难的观察活动的探究过程中，将本节的难点内容加以突破，这样的学习活动就显点内容加以突破，这样的学习活动就显得轻松愉快，且条理清晰，易于掌握。得轻松愉快，且条理清晰，易于掌握。