2022水教案范文7.docx

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1、2022水教案水教案4篇作为一无名无私奉献的教化工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的水教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。水教案 篇1活动目标：1.通过幼儿的探究活动，了解水的循环过程，培育幼儿的探究实力。2.激发幼儿对自然现象的爱好和新奇。活动打算：电脑、课件：水的循环多变的云；酒精灯;试管;试管夹；幼儿查找的相关资料、图书；电饭锅；玻璃；前几天与幼儿一起洗的手帕；小试验记录表;笔;排序表及图片.活动过程：一、提出问题，引起幼儿的爱好。提问：这是什么，请小挚友来摸一摸，它怎么了？（干了

2、）水到哪里去了呢？二、幼儿探究活动请小挚友到桌子上去查一查，看一看相关的资料，然后告知大家水到哪里去了,好吗？这里有小挚友打算的资料有电脑，在小试验中有一张记录表，在做试验时你发觉的隐私纸上有就在后面打勾，没有的就用自己的方式在下面记录。1.第一组：幼儿的资料、图书2.第三组：试验（强调平安）3.第四组：电脑刚才小挚友找了许多的资料并且做了试验，你发觉了什么隐私？（加热，才会变水蒸气）（幼儿回答）谁还有不同的看法？三、利用多媒体，了解水的循环究竟是怎么回事呢？让我们来看一看。1、播放课件：水的循环（一）小水滴怎样才能去旅行呢，它会想出什么方法？有谁会它？离开了大海它会变吗？变成什么？2、播放课

3、件：水的循环（二）让我们看一看，究竟是谁帮助了小水滴，它变成了什么？（水蒸汽）播放课件：水的循环（三）由于太阳光的照耀，水面渐渐的变热，就变成了水蒸汽，渐渐上升在天空中聚集成云。3、播放课件：水的循环（四）水变成云后会怎么样？它还会变吗？它会变成什么?幼儿探讨后回答4、让我们来看一看，水的循环（全）幼儿边看，老师边做说明。大海水水蒸气云雨雪等水（大海），然后又重新起先的这个过程就是水的循环。5、老师为小挚友打算了排序表，还有请你从红旗处起先把水的循环过程排一排。5、那谁来告知大家手帕上的水原委到哪里去了呢？四、环保教化1、在我们的生活中能离开水吗？2、那，我们怎么来爱护水资源？让我们大家一起收

4、集爱护水资源的资料，然后向大家来介绍好吗？水教案 篇21、能正确、流利朗读全文，并有感情地朗读课文。2、体会缺水时村子里人们挑水之苦、盼水之切、用水之乐，让学生体验缺水之艰难，为生活中珍惜水资源的教化做好铺垫。3、在学文中体会反衬手法的运用。一、揭题。1 齐读课题 师：水，简简洁单一个字却承载着丰富的内容，在圣人孔子眼中它有情义有德性，在南唐后主李昱眼中他充溢了愁怨，那么，在现代作家马朝虎眼中，水又是什么呢？今日这节课就让我们走进作家马的童年体验那段非同寻常的经验。23 示：独立学习单 问：在作家童年的记忆里，水是一件怎样的东西？谁能用课文中的句子告知大家45 示句子，板书：最宝贵 小组学习单

5、二精读课文1学习第一节（1）谁来读第一节，这是一个严峻缺水的小山村，一口小小的泉眼维系着全村人的生活，让我们先把目光聚焦到那一处小小的泉眼旁，谁来读第一节？（2）问：哪些词语给你留下了深刻的印象？所以说请我喝酒不如请我喝水是村里人说的最多的一句话。（3）师出图配乐，长长的山路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的夏日，漫长的等待让水成了村子里最宝贵的东西。（4）集体读，师：你感受到缺水的苦了吗？一起读。三体验欢乐1笑容图，图生活在这么缺水的地方，是艰苦的，可是你瞧，他们脸上却洋溢着笑容2你从哪里感受到人们的欢乐？找出有关句子读一读，细细体会，写写感受。3看到了什么？水窖师：你们见过水窖吗？水窖是用来

6、储水的，在作者生活的村子里水窖存的是雨水，你想说点什么呢？4洗澡，1。问：你喜爱在雨中洗澡吗？村里人呢？2问：你看到了怎样的画面？怎样的心情？自由读，体会村民欢乐心情3指名读，你喜爱哪幅画面？喜爱哪里读哪里？4想象：果你是其中一个孩子，你怎么做？你看到了四周的人们会怎么样呢？5喜爱这段话吗？让我们伴随着音乐一齐感受雨中洗澡的欢乐（二）问：还有哪儿也让你感受到了他们的苦中有乐？1示：然后。大叫了起来。问：他们在叫什么？2问：你们在家里洗澡有这样舒适的感觉吗？为什么？兄弟四个为什么会有这样的感觉？3示狗尾巴草图比较，你想说点什么呢？4自由读，体会这种奇妙的感觉5指名读，你喜爱哪种奇妙的感觉？你能读

7、好吗？6老师读，7齐读：体会到这样的感觉了吗？让我们一起读读四过渡：这样的欢乐太短暂了，在更多没有水的日子人们是什么感觉呢？1示：就像过节一样（1）什么是风干？这是一种什么感觉？（2）水呢？锁住 问：你们家水龙头上锁吗？你怎么理解的（3）师：是啊，有了钥匙，才能打开水窖这是权威的象征。齐读感受五问：你还从什么地方感受到水的宝贵？饿水，你是怎么理解的？每个器官缺水，身体极度缺水，水的宝贵，渴比饿更难过，水像食物一样不行缺少师：一个饿浓缩挑水艰辛，包含洗澡无奈写出了一勺水的奇妙体验更体现水宝贵六反衬写法教学师：没有水的日子是苦痛的，有水的日子是痛快的，既然水给了村子里人带来的更多是苦，作者为什么还

8、要写乐呢？有水的欢乐更衬托出没水的苦痛，这样显明的对比，让我们更体会到水成了，学到这里你想说点什么？（珍惜水）我们只有多珍惜今日有水的痛快才能少一点明天饿水的苦痛七作业布置1为节水写两条宣扬语2调查家里用水状况，写出自己的节水小措施。27、水挑水艰苦最宝贵 洗澡享受 反衬浇水舒适水教学反思水是苏教国标版第十册的一篇课文，作者通篇紧扣“水是最宝贵的”绽开，叙述了三个场景：1、里人到离村子十公里之外的泉眼边去挑水2、下雨时用雨水洗澡3、炎夏里，母亲用一勺水给我们兄弟四人消暑。说明“水，成了村子里最宝贵的东西。”以此来告知人们节约用水，珍惜水资源的重要性。对文本的正确解读，是上好阅读课的关键。在教学

9、之前，我反复的研读了水这篇课文。并为这节课设计了这样的教学目标，1、能正确、流利朗读全文，并有感情地朗读课文。2、体会缺水时村子里人们挑水之苦、盼水之切、用水之乐，让学生体验缺水之艰难，为生活中珍惜水资源的教化做好铺垫。3、在学文中体会反衬手法的运用。有感情地朗读课文，借由读体会缺水时，水给村里人带来的乐体会缺水之苦，进而体会水的宝贵是本节课教学的重点。导入环节通过不同人笔下的水过渡到对课文的学习，从而通过一句话感受作家马朝虎儿时记忆里的水又是什么样的。课堂教学中我抓住了“水，成了村子里最宝贵的东西”这一主线统领全篇，通过品词析句，朗读感悟，想像画面，让学生感悟到这是一个缺水的地方，所以水特殊

10、宝贵；学文时以“缺水所带来的苦”以及“用水所带来的乐” 这两条线为切入口，抓住关键词，深化体会，带着学生走入作者的生活，使学生对文章的主题有了深刻的感受，再借由朗读，表达能文章的理解。在这堂课上，我没有为了让学生“求异”，离开文本进行无休止的探讨、争论；没有占用大量的时间让学生沟通搜集来的资料却把文本丢在一旁，而是扣住课文，让学生自己读文，与同伴一起找寻文中让自己能感受到水宝贵的词句，找出让你感觉到欢乐的词句，写写批注，说说体会，谈谈感想，在学生说的基础上，再借由媒体营造氛围，创设情境，有效指导学生朗读，体现了学生学的主体作用。在高年级的语文教学中，适当的写作方法指导也很重要，这篇课文中反衬手

11、法的运用更能体现水的.宝贵，在学习课文的过程中，我还借由对文本的学习，让学生初步感知了这种写作的方法，为学生后面的写作训练，做了辅垫。不过，在反思中我觉得，自己对这节课的不足之处也是很明显的，由于在品位词句上的时间比较多，学生在读当中的指导还不够充分，结合文本读出特性，读出自己的理解是今后我在语文课中的努力方向。在课堂中问题提出后所赐予孩子思索的时间还不充分，特殊是在以后的语文课堂教学中，我知道尤其是一个比较大的问题提出以后，要赐予孩子较充分的时间，让他们能够更好的思索，沟通，完成自己的学习任务，这也体现了以学生为主体的教学思想，最后，虽然是五年级了，但是写还是一个比较重要的环节，留给学生肯定

12、时间将自己的感受写下来可能比说更有效，更能提高学生的表达实力。水教案 篇3教材分析：这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与仰慕。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。综览全诗，“你，浪花里的一滴水”这一标题引领我们一起先就进入一种“滴水藏深海”的意境中，体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。全诗七节。包括设疑、抒怀、咏叹三局部。教学目标：熟读诗歌，使同学感受到诗人的思想感情。教学中留意引领同学进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。引导同学形成正确的人生观、世界观和价值观。教学重点：引领同学进入诗中创设情境，

13、能够正确、流利、深情的诵读全诗。教学难点：引导同学形成正确的人生观、世界观和价值观。教学构想：课前预习支配同学查找雷锋的资料，能够讲解并描述雷锋的故事，并且谈出自身的体会。留意引导同学进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。引导同学形成正确的人生观、世界观和价值观。教学打算：多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学内容检查预习，及同学查找雷锋的资料，能够讲解并描述雷锋的故事。同学学习过程：一、情境导入：雷锋这个名字想必大家都很熟识吧，谁能他的故事讲给同学们听。雷锋的故事许多，由于时间关系，我们就不一一去说了。二、初读感知。1、请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。2、分组探

14、讨：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？3、找同学朗读诗歌。三、再读感悟。1、指名朗读诗歌。其他同学仔细听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。2、学文赏析。指导同学朗读时留意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。3、反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。四、拓展延长。让同学联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。作业设计1、有感情地朗诵课文2、接着查找有关雷锋的资料。板书设计你，浪花的一滴水设疑抒怀咏叹其次课时教学内容引领同学进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。同学学习过程：一、情境导入：上节课，我们学习了诗歌，你能把读了这首诗，

15、你对“一滴水”的新的理解告知同学们吗？二、品诗赏诗：这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以丰满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与仰慕，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。所以在赏析这首诗时，要引导同学体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。三、资源开发：诗中作者用了许多修辞手法，你能找出来，并说一说吗？四、拓展延长：当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自身的观点和看法。1、“雷锋出国了”。2、“雷锋三月来了，四月走了”。作业设计1、有感情地背诵课文2、写出关于拓展延长的话题（任选一题）。板书设计你，浪花的一滴水助人为乐 拾金不昧 艰苦朴实一心一意为

16、人民服务水教案 篇4活动目标：1.初步了解碘洒与淀粉所产生的改变，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。2.在动手试验的过程中，主动发觉问题，探究实践来找寻答案，培育幼儿的动手操作实力。活动打算：1.课件2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份3.写字板、红旗若干活动过程：一、结合故事，了解淀粉的作用1.老师讲解并描述故事一遍，提问；彬彬长得怎么样？为什么？2.老师简洁介绍淀粉的作用。二、幼儿揣测1.出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。2.请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉？3.引导幼儿将自己的揣测在记录纸中进行记录。4.各自沟通自己的揣测。三、试验验证1.出示碘洒老师以

17、神奇的语气告知幼儿这是“魔水”。2.引寻幼儿记录“魔水”的颜色。（荼褐色）。3.介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。4.幼儿试验，并将试验结果记录。四、沟通探讨1.介绍自己的试验结果。2.依据幼儿的介绍，老师一一验证。五、嬉戏：找一找1.出示课件：引导幼儿揣测哪些食物中含有淀粉？2.点击课件：一一验证3.赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多？（1）介绍竞赛规则；依据课件和食物，各组探讨并将揣测的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。嬉戏共进行四次，哪组旗帜多，哪组就赢。（2）幼儿竞赛延长：当碘洒遇到淀粉时，有时变色深，有时变色浅，为什么？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页