2022年六年级语文学科教学工作总结.docx

《2022年六年级语文学科教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年六年级语文学科教学工作总结.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年六年级语文学科教学工作总结六年级语文学科教学工作总结总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才不会一模一样呢？下面是我整理的六年级语文学科教学工作总结，希望能够帮助到大家。六年级语文学科教学工作总结1本学期我担当六年4班的语文教学，回忆这一学年，既繁忙，又充溢，有很多值得总结和深思的。现总结如下：一、理解班级语文程度的实践状况。教学就是教与学，两者不行分割的。本班学生的基础呈两极分化，学习不够敏捷，备课时留意到这点，教学时也留意点面结合，以优带差，做到因材施教，收到了肯定的

2、效果。二、注意朗诵品评感悟，让课堂教学“活”起来。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，言语运用的精妙，思想表达的深邃，见解论述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生逐个感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对言语文字重复诵读，以悟出言语丰厚的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文停止品评，在品评中深化了解，升华相识，填补空白。在阅读教学中，我主要抓住作者的描写手法，感悟比方、拟人、排比等修辞方法的用途，进而有感情地朗诵，写出本人的感悟，这

3、样引导学生选择本人阅读感悟的精髓，停止具体表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。三、重学问迁移，重课内外分别本学期，我接着以课堂学习为中心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活范畴自然延长和拓展，使课堂熬炼与课外行为熬炼构成有序、好玩、有力、有效的分别，获得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，停止呈现、沟通，这是激起学生课外阅读兴味的重要方法。也会大大激起学生在平常学习中养成随时积聚的好习气!让学生阅读大量的课外书;经过这些搜集与阅读，为深化了解课文内容奠定了根底。四、扎扎实实地搞好培优转差工作本学期，在任务重时间紧的状况下，我还是依据学生的实际

4、，利用课余时间，采纳“一帮一、二帮一”等形式的辅导活动，实行了一系列生动好玩的竞赛活动，巩固学生的基础学问，也培育了基本技能。经过一个学期的努力，本班的教学质量有了肯定的提高。我明白这并不是最重要的，重要的是如何更进一步，提高学生的语文素养。因而，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，争取进步。六年级语文学科教学工作总结2日子过得真快，转瞬间，一个学期的教化教学工作曾经完毕了。在校指导和同事们的帮助下，我顺当地完成了本学期的工作。本学期我担当六年级两个班的语文教学，回忆这一学年，既繁忙，又充溢，有很多值得总结和深思的中心。现总结如下：一、理解班级语文程度的实践状况。教学就是教与学，两者是相

5、互联络，不行分割的，有教者就必定有学者。一方面，学生听说的才能相对较弱，语文语感教学的功用相对要难得多。另一方面，六（1）班的同窗比拟活泼，上课氛围主动，优秀生比六（2）班相对多一些，而六（1）班学生上课过于活泼，有急躁的缺点。因而，我备课时也要留意到这点，努力独创好的教学效果。从今能够看出，理解及剖析学生实践状况，脚踏实地，具体问题具体剖析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。二、注意朗诵品评感悟，让课堂教学“活”起来。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，言语运用的精妙，思想表达的深邃，见解论述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩

6、之处没有可能引导学生逐个感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对言语文字重复诵读，以悟出言语丰厚的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文停止品评，在品评中深化了解，升华相识，填补空白。在阅读教学中，我主要抓住作者的描写手法，感悟比方、拟人、排比等修辞方法的用途，进而有感情地朗诵，写出本人的感悟，这样引导学生选择本人阅读感悟的精髓，停止具体表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。三、重学问迁移，重课内外分别本学期，我接着以课堂学习为中心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活范畴自然延长和拓展，使课堂熬炼

7、与课外行为熬炼构成有序、好玩、有力、有效的分别，获得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，停止呈现、沟通，这是激起学生课外阅读兴味的重要方法。也会大大激起学生在平常学习中养成随时积聚的好习气！让学生阅读大量的课外书；经过这些搜集与阅读，为深化了解课文内容奠定了根底。四、留意字词句的积聚，抓好根底学问的学习六年级学生学习字、词、句，需求学习一些语文根底学问。如动词、暗喻（是）、连绵词、成语中的对应、反问句、祈使句、多义字、语气词、代词、转机句前后语义的轻重、古今词义的演化等等，语文根底学问是为学习语文效劳的，完整避开将不利于语文教学，但不能走“以传授学问为主要教学内容

8、，以强化记忆为主要教学手腕，以考试为最终归宿”的老路。语文教员要留意把握好语文学问教学的“度”。总的准绳是“有用”“精要”“好懂”。删繁就简，深化浅出，学致运用。要依照课标的恳求去做：“不宜刻意追求语文学问的系统和完好。”这里有最好的方法，就是做好摘录披录笔记。画出本人喜爱的重点词句，登记不懂得问题，作简洁的归结概括，还能够在课文旁边写一写本人的想法，提出了批注的恳求。我让学生分别课后考虑题和金钥匙的提示，经过批注领悟和运用归结文章主要内容的方法：边默读边画边批注，想想每段写的是什么；把各段的意义连起来，划出文章的综述段，把握课文的主要内容。圈点批注的重要性：削减环节，进步阅读效率。五、拓宽学

9、生学问面，恰当添加一些阅读资料本学期，接着实行以一篇带多篇的阅读方法，先后为学生引荐了十多篇文章和很多优秀书目，引导孩子们多读书，读好书。本册教材呈现了文言文，我借机给学生补充了弄巧成拙、守株待兔等文言成语典故，惹起了学生们对古文的阅读兴味。我想，这些，不论是考试需求还是不需求，只需是对学生有用的，我们就应当去做。六、扎扎实实地搞好语文综合理论活动北师大教材特殊注意语文的综合性学习，本学期，在任务重时间紧的状况下，我还是依据学生和教材运用的实践，实行了一系列生动好玩的语文理论活动，大大激起了学生学语文用语文的主动性。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果上下，都表现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我进步，如何共同进步学生的语文程度。因而，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，争取进步。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页