2022新学期教学计划精选6.docx

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1、2022新学期教学计划有关新学期教学安排三篇日子犹如白驹过隙，又迎来了一个全新的起点，是时候起先写安排了。信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我帮大家整理的新学期教学安排3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。新学期教学安排 篇1一、精讲精练为了达成目标和安排，首先就是要提高上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清晰，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培育实力1、精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也课改的要求。教学时应留意：明确概念

2、引入的必要性和事实依据。只有明确、驾驭概念的定义，才可能明确驾驭被定义的概念。了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的改变率等等），以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必需着重使学生明确抽象概括的方法。理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区分。定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应当相同。留意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度。不随意增加难度。例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际，对于程度特别好的学生，可以选择一些超前性的习题，而对于大多数学生来讲，在高一阶段的例题仍旧是对概念的理解和

3、简洁的应用，也就是说例题也要分层。而习题的讲解也肯定不能只管数量不管质量，要和例题一样讲透，将最基本的概念和方法渗透到讲解中。对于提高题，由于主要面对的是A类学生所以可以以方法指导为主，而一般的习题必需考虑到大多数的一般学生，并且要结合精练。2、精练：本学期的习题确定不少，如何以的效率获得的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都准备在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生仔细细致的完成，决不盲目图多，练习册上的习题一般要求做本子上，虽然这有的老师认为没必要，但事实证明是很有效的，要坚持。本学期还属于学问内容第一轮教学，所以平常作业准备以这样

4、的比例布置：60%基础题，25%一般难度题，15%选做题（提高题）。并且课堂练习一般也按此比例进行。适当时候稍加调整。课堂书面练习分层，把基础题和稍难的题分开。分批让学生在课上完成。也就是在练习中也有台阶可下。二、刚好的反馈在上一学年的教学中，曾有多次由于没有刚好的反馈信息，以至于对学生的学习状况不了解。结果只从小测验和作业中才了解学生的学习状况。所以本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之沟通，从中了解问题所在，以便刚好改进。对于学习有困难的学生要常常沟通。三、分层教学由于会考的存在，使得保证会考的成了一个大问题。但是由于目前的高考机

5、制仍为3+1，物理非必考而为选考，使得很多学生中学物理的学习好像就是为了会考。其次还有升学率的压迫，使得很多成果好的学生不选择物理。这就是问题所在。所以，从高一就起先分层，A类学生的选择标准有3条：物理基础好。各科发展较均衡，成果都比较志向。在可选的+1课程中，物理是强项，至少对物理的爱好要是这些课里最深厚的。这样就可以以高考要求来要求他们，而一般学生就以会考要求来要求。这样可以避开大锅饭端不平的现象和好学生吃不饱的现象。还有就是为学生将来所要参与的考试提前打好基础，做到教学有的放矢。四、对于学习最困难学生的详细措施肯定要让这些学生都把改弄懂的基础学问，会考必考内容弄懂。一发觉问题马上帮助他们

6、解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和驾驭随着相识实力的提高螺旋式上升。1、培育爱好物理学科难度大，从而导致他们的物理学习爱好淡化，实力下降。因此，要多关切他们的思想和学习，常常同他们同等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析缘由，制定学习安排，清除惊慌心理，激励她们“敢问”、“会问”，激发其学习爱好。由于很多学生缺乏主动性，所以必要的时候要也要实行“人盯人”的策略，但是目的是沟通和激励。教学中要发觉他们的特长，增加其自信念，使其有正视挫折的志气和战胜困难的决心，特殊要针对女生的弱点进行教学。2、指导他们培育适合自己的新的学习方法在学习方法方面，很多女

7、生解综合题的实力较差，而且胆怯难题；很多女生忽视上课听讲和实力训练；大部分女生注意条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差。因此，要让她们暴露学习中的问题，有针对性地指导听课，强化双基训练，对综合实力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比等物理思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人胜利的阅历，改进学习方法，逐步提高实力。必要的时候要还要实行个别辅导的方法对她们进行这方面的辅导。要有针对性地指导差生课前的预习，便于听课时有的放矢，变被动学习为主动参加。3、帮助他们举一反三由于课堂学问单一，大部分学生一般能听懂；课后的练习多是干脆应用概念，他们能完成。但因速度和时间

8、等方面的影响，他们不大留意课后的理解驾驭和实力提高。而这个学期牛顿运动定律、机械能的内容又较“活”，与前面的学问点又有很大联系。因此，本学期教学中要让他们多练、多讲“套题”、“类题、“变式题”，对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用。以上措施并非只针对女生，男生并不是没有类似问题，所以对很多男生同样须要如此。六、作业中错题的订正。这是我须要检讨的，我批改完学生的作业本以后，基本上都是在课堂上讲解，然后再让他们自己订正。对于习题的订正状况的检查并不是做的很好。由于所教班级多的原因，在这方面很欠缺，但是这不是理由，重要的是我还是太懒，没有挖掘自己潜力。七、师生关

9、系：良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生主动的学习看法；使学生保持对物理学科的学习爱好。但是余要吸取过去一年的教训，与学生搞好关系决不是与一部分学生密切无间，而是要去关切每一个学生特殊是学习有困难的学生。八、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合1、课堂教学改革与创新“学生主动式互动教学”，教学的过程不再是老师讲授，学生听讲的单一过程，而是学生主动获得学习经验的过程，老师以一个沟通者（甚至不是指导者）的身份出现在课堂上。老师以话题的形式引入教学内容，与学生一起探讨，让学生主动发觉问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样，与一名或多名学生在讲台前探讨，也可以让学生自己来讲。但是问题是如

10、何指导学生的考虑从正确地思路动身，不然时间有限，会奢侈掉大量的时间。2、与信息技术的应用与整合信息技术是工具，是平台。我觉得在物理教学中信息技术是很重要的。可以供应足够的教学资料，给我们供应了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可以把许多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和图片、例题很便利的就可以在教室里面展示。通过多媒体课件又可以把试验演示的栩栩如生，物理模型也可以通过课件分析的透彻有余。但是多媒体设备我认为不是用来投影简洁的上课讲稿的。所以我上课用多媒体设备主要是用来展示多媒体课件和媒体资料。新学期教学安排 篇2新的学期又起先了，今日起先正式上

11、课。23日上午全校教职工会议，下午备课组集体备课，商议了一学期的教学安排。这学期的课程内容支配作了较大的调整，一方面是觉得这样的支配更贴近学生的思维过程，与科学发展的过程更相近；另一方面也是向新课程过渡，先趟一下水。从老师的角度来说，这样的支配须要我们付出更多的劳动，无论是教材的处理还是学生用资料都须要重新打算；对于学生来说也可能面临着困难，三本书被打乱了，每本书的章节也被打乱了。但我们信任，我们的付出会有回报。希望同学们与我们一起努力。依据安排，三本书中，将留下生物工程以及生物与环境两部分的内容到高三。但在安排中没有支配月考，假如接着执行月考的话，那么微生物也将留到高三。时间课时内容第1周（

12、2.2529）第3节 人体的稳态第1课时：一、内环境与ph稳态第2课时：二、水、盐平衡调整第3课时：三、血糖平衡与调整（1）第2周（3.33.7）第1课时：三、血糖平衡与调整(2)第2课时：四、体温调整第3课时：四、免疫（1）第3周（3.1014）第1课时：四、免疫（2）第2课时：四、免疫（3）第4节 植物激素调整第3课时：第4节植物激素调整（1）第4周（3.1721）第1课时：第4节植物激素调整(2)单元 生命的持续第1章 生物的生殖与发育第2课时：第1节生殖的类型第3课时：第2节植物的个体发育第5周（3.2428）第1课时：第3节动物的个体发育第2章 孟德尔遗传定律第2课时：第1节分别定律

13、（1）第3课时：第1节分别定律（2）第6周（3.314.4）第1课时：第1节分别定律(3)第2课时：自由组合定律（1）第3课时：自由组合定律（2）第7周（4.711）第3章遗传的细胞学基础第1课时：第1节减数分裂与受精作用（1）第2课时：第1节减数分裂与受精作用（2）第3课时：第1节减数分裂与受精作用（3）第8周（4.1418）第1课时：第2节减数分裂过程中基因的行为改变（1）第2课时：第2节减数分裂过程中基因的行为改变（2）第3课时：第3节细胞质遗传第9周（4.2125）第1课时：第4节遗传定律的.应用(1)第2课时：第4节遗传定律的应用（2）第3课时：机动第10周（4.285.2）期中考试

14、第11周（5.55.9）第1课时：期中试卷分析(1)第2课时：期中试卷分析（2）第4章遗传的分子学基础第3课时：第1节 dna是主要的遗传物质(1)第12周（5.1216）第1课时：第1节 dna是主要的遗传物质(2)第2课时：试验第3课时：第2节 dna的结构和复制（1）第13周（5.1925）第1课时：第2节 dna的结构和复制（2）第2课时：第3节基因与基因的结构（1）第3课时：第3节基因与基因的结构（2）第14周（5.265.30）第1课时：第4节基因对性状的限制(1)第2课时：第4节基因对性状的限制(2)第3课时：第4节基因对性状的限制(3)第15周（6.26）第5章 生物的变异第1

15、课时：第1节基因突变与基因重组(1)第2课时：第1节基因突变与基因重组（2）第3课时：第2节染色体变异第16周（6.913）第1课时：第3节变异与育种第2课时：第4节变异与优生第6章 生物的进化第3课时：第1节自然选择学说第17周（6.1620）第1课时：第2节现代生物进化理论(1)单元 微生物第2课时：第1节微生物的类群第3课时：第2节微生物的养分、代谢与生长（1）第18周（6.2327）第1课时：第2节微生物的养分、代谢与生长（2）第2课时：第2节微生物的养分、代谢与生长（3）第3课时：第2节微生物的养分、代谢与生长（4）第19周（6.307.4）复习考试第20周（7.711）复习考试新学

16、期教学安排 篇3新学年起先了。为了使教学工作切实细致，全面贯彻课改精神，提高教学质量，力争在20年高考中取得优异成果，本学期在上一学年高三教学工作的基础上，总结阅历，改进不足。本学期的教学工作安排现拟定如下：一、指导思想在学校工作安排和杨校长狠抓常规，坚持改革，实现新跨越的指导下，深化了解一般中学物理课程标准(试验)，进一步了解物理课程的性质，驾驭物理课程的基本概念，了解物理新课程设计的基本思路。通过探讨物理课程的总体目标和详细目标，可以使我们的物理教学工作更加科学、规范和详细。仔细学习新课程物理高考大纲，明确物理必修课和物理选修课的教学内容和考点要求，结合目前运用的教材进行调整，做好高三的总

17、复习。学习教化改革和教学改革的理论和阅历，从提高学生综合素养和对每个学生负责的基本点动身，依据学生的实际状况，制定合适的教学安排和目标，使每个学生都能在中学得到发展和进步，顺当完成中学的教学任务。二.目标和任务1.试验班110班的乔、刘壮、蒋君如、郑宏宇、孙松松的物理成果在90分以上。2.中学111班的白明明、刘、陈永丹，中学112班的王福源、李秀秀、物理成果80分以上。3.高考110班、111班、112班力争达到学校下达的目标。4.期末，100%的物理试验被检查。5.培育学生的自主学习实力。新课教学前，学生必需预习，找出怀疑，并做好记录；应当激励学习实力过剩的学生提前学习，独立复习，充分挖掘

18、他们主动探究学问的潜力。这学期，我们努力让110班100%的学生和111班、112班80%的学生学会自学和自主复习。6.周舟青和月考班1-5名学生成果在95分以上，6-10名学生成果在90分以上，试验班平均成果在80分以上，一般班平均成果在70分以上。7.严格执行导读稿的自主课堂教学模式，深化汲取“先学后交、精读讲解、考拓总结升华”的十六字教学方针精髓，让每节课都做得更好，争取45分钟的效益，从而获得优质课。8.编写高质量的指南草案。这学期我们还是严格根据学校的要求做好导读稿的编写工作，仔细学习课程标准和教学大纲，透彻理解教材，力求精确把握学问深度，设计能引起学生共鸣的题目，多做题，做好题，精

19、选典型精好题。契约材料9、仔细刚好做好指南草案的修改工作，努力实现全批全改。留意听取学生看法，刚好了解学生学习状况，做好优秀学生培育和贫困生帮扶工作。10、坚持讲课，一个月讲课八节以上，留意学习同组老师的优势和阅历，努力把自己的教学风格与我校的自主课堂教学模式结合起来，提高课堂的有效性。11、努力提高自己的专业素养，多做题，做好工作，深化探讨兄弟省市近3年的高考试题，尤其是四年制高考试题探究新课程改革下高考的方向。12、注意教化理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。本学期重点学习探讨中学物理教学参考这本刊物，并写好教学随笔。13、努力改进教研活动的形式，丰富教研活动的内容

20、，做到教材教法专题化，教研活动课题化。通过每一次活动解决几个问题，在发觉问题和解决问题的过程中使老师的专业水平和素养得到提高。14、加强物理试验课的研讨和教学，在学校现有试验教学器材的基础上限度的开设好试验课，能做的试验让学生亲自做，不能做的看光盘或录像。15、仔细反思每节课的优点和不足，写好教学工作日记。三、复习进度支配表1、高三物理总复习分为三个阶段2、第一阶段复习章节课时安考察报告排四、复习策略1、立足课本，面对全体学生，着眼基础，按部就班。全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础学问的复习，要电工工作总结做到重点突出、覆盖面广。2、仔细

21、学习和理解考纲，细致探讨近几年来的新课标高考题，精确把握学问标高，限制好教学的难度和坡度。3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、讲、批、复、辅、考各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。4、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生实力的培育，使之能够敏捷运用基本学问分析和解决问题，能够进行试验设计，提高试验实力。从而提高学生的综合素养。5、关注高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学安排。6、努力培育学生学习物理的爱好，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，刚好进行反馈，让学生学得快乐，学有所成。五、详细措施1、充分发挥备课组的优势，严格根据学校的要求编

22、写导学稿，吃透课标、研透考纲，将教材、复习资料进行优化整合，编写出高质量的导学稿。2、仔细上好每节课，严格根据导学稿的流程教学，将自主课堂教学模式中的各环节落到实处，充分发挥学生的主体性，采纳沟通、探讨、点拨等教学手段来挖掘学生的潜力，上出高质量的课。3、导学稿的批改要做到刚好精确，全批全改，对尖子生要做到面批面改，每次批改都要有等级、日期、批语，并要做好批改记录，以反馈促教学。4、做好培优辅差工作，尤其是对尖子生的培育，要刚好的了解这部分学生的学习状况，对有困惑或理解不透彻的地方要做好针对性的辅导。5、重视复习。复习中要将各章节学问点串联起来，形成学问网络。复习过的内容要多次见面，这样学生才

23、记忆得坚固、理解得精确、运用得自如。同时对一些重点、考点的学问要进行训练，拔高。6、每次考试前都要教给学生应考的方法、及留意事项，要求学生答题必需严谨、规范和完善，为此，老师在平常讲解习题时自身要做到语言精炼，板书规范，表述完整，言传身教，对学生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注意答题的要点和文字叙述的规范，专业术语和字符的精确。同时，要求学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解题做到“一快、二准、三规范”。每次考试后，将评分标准及答案

24、张贴在班上，让学生们熟识，以便提高学生高考答题的质量。7、每章节都小学生演讲稿要有单元测试，阅完卷后，依据学生答题状况，逐题分析，特殊要“究错”题。让学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮助他们解决学习中的困难。8、文科在念，理科在练。练习的过程是学问进一步相识、理解、巩固、升华的过程。所以物理的教学重在练习。每天、每节课后都要给学生布置2-4道6的题进行有针对性的练习，这样学生才能将所学学问坚固驾驭，融会贯穿。9、每节课给学生2-3分的记忆时间，让学生把本节课所学学问在大脑中想象，记忆。尤其对一些概念、公式学校工作总结定理要牢记，使学问达到系统化、网络化、详细化。10、试验教学中，要让

25、学生先明的确验的目的，要求，以及试验的留意事项，然后再进行操作，操作的过程中老师要赐予必要的指导，帮助。切忌不按试验步骤操作，胡乱动手，以期达到提高学生试验技能的目的。11、制定好切实可行的复习安排，详细如下：(一)紧抓课本，细挖教材，扎实推动基础学问复习工作1、在复习中应立足基础学问，通过透彻理解，全面驾驭基础学问，如对物理概念的理解，应当让学生从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行探讨;对定理或定律的理解，则应引导学生从其试验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。2、复习时引导学生回来教材，要抓住重点，帮助学生了解学问间的纵横联系，构建中学物理基础

26、学问网络，形成完整的学问体系，使学问系统化、网络化;如复习力学学问时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将缘由(力)和效果(加速度)联系起来，为解决力学问题供应完整的方法;曲线运动和振动部分属于运动定律的应用;动量和机械能，则从空间的观念开拓了解决力学问题的另外两条途径，供应了求解系统问题、守恒问题等的更为简便的方法。从而使运动和力的关系成为一个有机的整体。3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深化浅出、举一反三地加以推敲、延长或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新奇和方法敏捷的习题。(二)围绕考点，参透考纲，仔

27、细探讨三年高考试题特点结合考试说明分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于精确把握高考动向，有针对性地做好复习工作;收集近三年各地的高考试题，探讨试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等。(三)细心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率1、细心讲解，通过老师引导对示范例题的分析，探讨和解答，“以题引路-借题发挥”，引导学生发觉，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易遗忘的地方，要启发学生“一题多解、一题多变”，重视解题后的反思。2、讲练结合，多让学生思索，留意适当做一些有肯定敏捷性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题实力的好题。做到讲得透、练得

28、精。(四)渗透方法，彰显技巧，努力构建物理学习思想体系1、在平日教学中，结合详细的题目和章节，有意识的、恰当的进行物理方法的渗透、学习和领悟，强化物理方法的运用，突出方法教学。2、通过例题、习题的讲练，强化物理思想的渗透，揭示思想方法在学问相互联系、相互沟通中的作用。要让学生逐个地驾驭物理思想方法的本质，做到敏捷的运用和运用物理思想和方法去解决问题，突出思维抓教学。3、将课外试题与课本上试题进行比照，比较方法、技巧、思想，加深理解。(五)针对训练，分类达标，确保提高学生适应考试实力1、加强审题实力的训练，引导学生读题、审题，让学生能精确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，解除干扰因素，使学生在大脑中

29、能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方程等形式“翻译”出来。2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立克服困难等，培育学生独立解决和处理问题的实力。3、加强解题速度训练，每次训练90分钟，让学生在80分钟内能答题完毕;要求学生把它当作实战来演练，让学生学会在考试中如何安排时间，不断积累考试阅历。4、加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题(理解、逻辑推理)、试验题8(原理、方法的理解和应用，方法的迁移和敏捷运用实力)和计算题(过程、模型、方法和实力)等不同类型题的题型分析、驾驭解题方法和解题技巧。驾驭数学方法在解题技巧中的应用。5、探讨评分标准，加强学

30、生答题规范化的示范引导和强化训练，让学生驾驭应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点，考出更高分数。6、落实训练，巩固成果，全面提升学生应变抢分实力(1)由易到难，各个击破，对于物理成果比较差的学生，可以考虑有选择地放弃一些“过难”的题目，让每个人的时间利用效率化;(2)会做的题能够得全分，熟识高考评分细则，领悟其中精神，思路要严谨，说理要透彻，表述要精确，规范答题，清楚无误;(3)不会做的题也要能得一部分分数，在实际考试中解答计算题时，有时候是题目较难，不能完整地解答出来，有时候是时间紧，没有时间做出最终的结果，此时学生应当根据现象发生的先后依次，涉及几个规律，写几个方程，要尽量多写一点，当然，要规范答题。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页