六年级语文复习计划5篇.pdf

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1、时间过得太快，让猝不及防，我们的作迈新的阶段，是时候静下来好好写写计划了。拟起计划来就毫头绪？下是店铺精整理的六年级语复习计划5篇，欢迎家借鉴与参考，希望对家有所帮助。六年级语复习计划六年级语复习计划5篇篇1、学情况分析本班现有学35，其中男同学17，同学18。学思想表现良好，在学习，部分同学很认真，只有个别学制较差，缺乏学习觉性;班中学基础良莠不齐，学成绩参差不齐。要想提本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语“双基”能的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，争从感性认识上升理性认识的度，进步激发其学习兴趣，培养良好的学习法，树学好语的信，争使全班同学的语成绩有定

2、幅度的提。、复习重点1、继续加强学良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、万路、读万卷书、在实践中运等习惯。2、继续巩固汉语拼，教育学利汉语拼帮助识字、阅读、学习普通话，解决活中的实际问题。3、准确认读字，按笔顺正确默写字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进步加强学的字连词、组词的能;将课本要求的字做到会默写、会组词;将每课“读读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句;将7个练习上的“熟记成语”做到能理解、会默写、会运。4、培养学良好的语交际能，熟练运语解决活实际问题。5、培养良好的朗读、默读习惯，学会

3、读通、读懂课，理解课中，掌握写作法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课及段逐落实，做到熟练背诵，能按照要求进默写。6、继续培养联系语环境和活实际，理解词语和课内容。要学会联系上下和联系活实际理解句的本领;掌握句的不同表达法，体会句的感情彩;认识夸张的修辞法和表选择、条件关系的复句;会修改常见的种病句7、能阅读程度适合的少读物，了解其主要内容，能的话叙述其主要内容。8、加强学的习作能的培养，注重其审题、布局谋篇等能的培养;励学不拘格、胆想象、幻想，写出内的想法、感受，真正做到“为声”。三、复习措施1、对照新课标，认真钻研教材，认真钻研复习法，结合学以前在学习中出现的问题，“对症下药

4、”认真备、上好每堂复习课。2、切实减轻学负担，推素质教育，让每位学在复习的过程中轻松、如，没有压。争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。3、多参考教育教学资料，借“他之”，来提、充实，并运到复习课实际中来，学以致。4、不单纯看重学的测验成绩，要注重其法的培养，要使其既“知其然”，“知其所以然”，真正授学以渔。四、实施步骤复习初定为三个阶段：1、第阶段，以课为单位，抓住课重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的主测试与练习为载体，适当练习测验，加深学的巩固与理解，课课进复习。2、第阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进复习。将全书中

5、的知识进归类，循序渐进，适度练习测验，争学融会贯通，熟练掌握并运解决实际问题。3、第三阶段，全检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语知识进全检测，相关模拟测验题进测验，找出学仍存在的问题，进重点指导、讲解，帮助学克服困难，解决疑难问题。五、培优补差名单优：吴仲波吴惠强吴梅吴妮娜吴吓冰吴丽吴晓瑜吴燕群学困：吴志彬吴佳彬吴少河吴跃川吴燕吴珠吴燕霞吴志祥吴志勇六、复习时间和内容安排(共10午)第午：复习字形、字。式：进百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。xx午：复习课内容的理解及背诵部分。式：抽背和练习卷。xxxx第三午：继续复习课内容。第四午:完成综合(三)的考试。第五午：复习阅读

6、短。分段概括段意、回答问题、联系上下解释、检查法(相关试卷测试)第六午：完成测卷的考试第七午：复习作。、事、物、景、信(格式)、审题、组织语。式：列提纲。第、九午：模拟考试及试卷评讲。xxxxxx复习要点中2、3、4、5通过张综合练习卷进考察，然后有重点地查漏补缺。第午：学由配。六年级语复习计划六年级语复习计划5篇篇2为巩固初三年级学基础知识，提阅读和写作能，本学期初三语教学的重中之重是搞好中考复习，现初步拟定复习计划如下：全年级统于假期补课开始进中考复习。复习分为三轮进。第轮：基础知识复习。第阶段（213225），利四川中考和华语i汉语知识栏资料复习基础知识，内容为：字词、病句、成语、标点、

7、仿写、标语和语交际。第阶段（227328），选择篇重点篇进复习。内容为通假字，古今异义词、词多义，词类活，重难句翻译，课主要内容理解等。利午读进默写过关，并定期辅以阶段性检测。第轮（4初5初），为专题复习。分为专题、记叙专题、说明专题、议论专题。备课组成员分合作，搜集整理考题，按学情以及体特点进分类归纳整理，并形成检测。复习时做到中有数，练和讲评指导都围绕个中、个主题、个专题进。通过反复训练达到强化巩固进形成能的的。第三轮复习，份抽考后，进综合复习阶段，综合复习期间进34次模拟考，考后认真做好测评作，通过不断考试巩固提复习成绩。特别注意做好培优补差对象的评析作，要求学有查、评、析以及教师的分析

8、建议指导，以确保培优补差作的成效。备注：1、作训练和古诗默写背诵在三轮复习期间反复训练巩固，争能不断提。2、从四分起开始全年级的培优补差作，利培优时间以及晚修前对培优补差对象进辅导。3、6份开始后，预留两周时间让学复习消化，指导学查漏补缺，并予以适当的考前理指导和应试指导。初三语备课组20 xx.2.10六年级语复习计划六年级语复习计划5篇篇3、指导思想：1、明确复习课的的。复习课是为了帮助学系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。2、复习课过程要尊重学。让学感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动。卡耐基说过：“使个发挥最能的法是赞美和励。”3

9、、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学参与的渠道，调动学复习的主动性，激发他们复习的兴趣。4、复习课的主动权要交给学。师合作，合作更要密切，探究程度要更深沉。、复习标：基础知识版块1、字词：掌握本册要求学学会的120个字。读准字，认清字形，了解在语环境中的字义，正确书写。2、词语：理解常的词语并学习运，主动积累课中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，致了解意思，理解常的词语并学习运。3、多字：结合课的朗读，读准多字。对课中带【】的多字，要重点复习。4、句：语句通顺，表达清楚。根据要求写句。5、读读背背：能背诵要求背诵的课、段落、古诗词。熟记积累运中要求读背的词语、名警句、谚语，古诗词。阅读

10、版块：1、有定的速度，每分钟不少于300字。2、能读懂程度适合的章。3、能联系上下和活实际，揣摩词句的意思。4、能把握章的叙述顺序，领悟表达法。5、能理解和把握章的主要内容。6、能联系上下，活实际，背景资料理解含义深刻的句。7、能结合阅读资料，联系活实际独思考，勇于发表的见解。8、在理解课的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同法。9、扩展的阅读，课外阅读总量不少于100万字。习作版块：1、能熟练写写和写事的作和想象作，会写建议书,做到内容具体，感情真实。2、能按定的顺序写，根据表达需要分段叙述。3、做到语句通顺，不写错别字，正确使标点符号。4、书写规范，5、养成想清楚再写和写后认真修改的

11、习惯。三、复习措施：新理念：即减少头绪，加强综合，引导学积累语，感悟语，运语，着于培养学的语素养、复习措施：新内容：即依据修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能，过程与法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、语交际和语实践为纬，组织复习内容。新教法：即从学已有知识基础出发，从课，引导学主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举反三，掌握规律。四、复习法：分为：听写训练、基础知识、积累运、阅读、写作等五个部分。1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进复习。2、积累运总结出题型重在平时的练习。3、阅读部分的分类法很多，可以从章内容来分，也可以从章的表达式上分。4、作的分类也很多，

12、可以从写、记事、想象和应来分，也可以从命题的形式来分。在进总复习的过程中，注意以下两点：1、突出重点。从学的度看，我们要特别注意差，多帮助他们点，从提及格率。从整个学习内容看，阅读和作是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学的学习式来看，探究性学习是重点。提出需要了解的问题，是探究性学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在堂课上学应该有头的练习，有笔头的练养。五、复习时间：本次新课完成得早，所以有充的时间复习，复习时间约为3周。六年级语复习计划六年级语复习计划5篇篇4、指导思想新课程标准中关

13、于学语，有如下阐述：学语是义务教育阶段的门基础学科，对于培养学的思想道德品质和科学化素质，对于学学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀化和吸收类的进步化，提民族素质，都具有重要意义。学语教学应培养学热爱祖国语字和中华优秀化的思想感情，指导学正确理解和运祖国语，丰富语的积累，使他们具有初步听说读写的能，养成良好的语学习习惯。学语毕业复习，应该把新课程标准对学语教学的总要求作为出发点及归宿，以六年制学第、册课本为主要内容，举反三，指导学全、系统地复习。复习时，师要认真研读新课程标准，真正落实其思想，充分发挥学的主体性，注重对学创新精神的呵护与培养;要真正体现语课程的实践性，加强综合，突出重点，注

14、重语的感悟、积累及运，注重基本技能的训练;要向全体学，因材施教，因班施教，因施教;要处理好学与考的关系。坚决摒弃单、机械的题海战术，切实有效地提学的语素养，不加重学的课业负担，为孩们的终学习、活和作奠定基础。、复习要点()学习习惯(课时)根据苏教版教材的编排，在每册书的前都安排了“学习习惯”这内容;且学习习惯直接影响学学习能。作为个学毕业，应该养成的语的学习习惯有如下点。(参考册教学参考书第七页。()汉语拼(两课时复习，课时练习)汉语拼教学的的在于帮助学利汉语拼识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读节，并正确书写;能具体区分声母、韵母;2、能准确、

15、熟练地拼读节;3、认识隔符号、声调符号;并掌握“”的拼写规则;4、认识写字母，熟记汉语拼字母表，并能运序排列，学会序查字法;5、复习“”、“不”的变调，复习“啊”的变声;6、认识化;(三)识字、写字(课时复习，两课时练习)识字时阅读和习作的基础，写字是项重要的语基本功，其中蕴含着多种能与智的培养，复习时，应给予够的重视。具体要求有：1、巩固已认识的常汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语环境中的意思;特别是册的字词要熟练掌握;2、了解笔画、笔顺、偏旁部等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考册语参考书后的附录p310316;3、能较熟练第序、部两种法查字典，

16、了解数笔画查字法;4、能借助字典，联系语环境，理解字义、词义;5、能钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，款整齐;6、复习多字、形近字、同字、多义字、繁简字等;(形近字、同字、多义字是个难点，应引导学掌握正确的答题法)(四)词语(积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时)“问渠那得清如许?为有源头活来。”可见积累是多么重要，词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：1、理解、掌握学过的词语，具有定的辨析词语的能，对学过的词语部分会;2、近义词，指导学会做“字组词，并填空”的题;3、补充成语、成语归类;4、结合上下或联系活实际，理解词语的体意思;5、能区分词语的感情彩;6、能

17、根据意思写出相应的词语;7、指导学在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语;8、词语按定顺序排列可作指导。(五)句(复习两课时，练习两课时)句句的话才连成了篇，为了学能更好地习作，我们在句复习时，应注意：1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使关联词语;2、能修改常见类型的病句、病段;3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第称陈述和第三称转述的互换，把句改写成喻句、拟句、夸张句等;4、认识喻、拟、夸张等修辞法，并能模仿运;5、懂得句是表达个完整的意思的，表达求完整;6、仿写句。(六)

18、阅读(复习结合练习进，安排五课时)阅读教学的主要的是培养学的阅读能和良好的阅读习惯。前字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是：1、引导学懂得如何回答问题，特别是回答问题句要完整;2、引导学作答“谈体会”类的题;3、复习叙述的法和写作的顺序，引导学如何排列句序;4、能概括章的主要内容，掌握体会思想感情的些法，并能就某表达的想法;5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写;课内重点断要在每个知识点上多下点夫;6、引导学分析章的题、开头、结尾的好处;7、阅读说明性的章是学学习的个难点，因引导学学会分析，特别是说明法的掌握;8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述印象最深的场景、物、情

19、节，说出的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;9、阅读诗歌，体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗的情感;10、在理解章的过程中，引导学体会省略号、破折号、引号的不同法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同法;注意书名号的使法;特别强调“提语”中标点的使;11、新课程标准推荐的课外阅读书，即便没有读，也要让学有个致的了解，以备考试。(七)语交际(复习结合练习进，安排两课时)语交际能是种综合能，是现代公民必备的能。培养语交际能，不仅对每个社会个体来说关重要，且对促进社会交往，实现际沟通具有重要意义。在新课程标准中这样表述语交际的：具有常语交际的基本能，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会

20、明地进际沟通和社会交往，发展合作精神。我们在复习中，要做到：1、梳理、册的语交际内容;2、引导学有的、有重点地听;引导学任何时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语听题;3、复习时，参考试题精粹中“语交际”的内容，师也可以根据班级的实际情况进补充。()古诗词、名警句等(复习两课时，练习两课时)厚积才能薄发。在学阶段，积累时个常重要的。特别是古诗词，更是重要的个内容。我们要求：1、新课程标准中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗的声调、节奏等体味作品的内容和情感;2、其中名句要会默写，会运;3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运;4、掌握不同的名名，特别是关于读书的、惜时的、友情的等;(

21、九)综合性学习(课时)综合性学习体现了语知识的综合运，体现了听、说、读、写能的整体发展，体现了语课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结合。其具体要求是：1、为解决与学习和活相关的问题，能利图书馆、络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告;2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进讨论和分析，学写活动计划和总结;3、对边的、家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶;4、初步了解查找资料，运资料的基本法。()习作(复习结合练笔，共六课时)“写作是运语字进表达和交流的重要式”，“写作是我表达的需要”，“写作能是语素养的综合体现”。我们

22、在复习时，要进步提学的作平，应注意：1、以简单的纪实作和想象作作为复习的重点;2、读书笔记和常见应是重点，也是个难点，各班应根据的实际情况进教学;3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作的，要引导学笔来说想说的话;“写什么”要引导学根据边的和事进习作;“怎样写”即写作的法，复习时应侧重于词造句、布局谋篇的能的培养;最后，祝愿在家的共同努下，我们六年级的语教学获得丰收!六年级语复习计划六年级语复习计划5篇篇5指导思想：以原教学纲、教材和新课程标准为依据，充分利现有的教材，向全体学，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学都得到

23、提。在总复习中，应该着重复习的内容：、基础知识1、汉语拼汉语拼是识字和学习普通话的重要具。要求学能正确地认读声母、韵母和整体认读的节;能正确地书写写字母;能正确地拼读节。要着重复习读拼，写词语和句。读拼，写词语、句的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、汉字原纲和新课程标准对识字和写字教学都分重视。新课程标准中提出学阶段累计要“认识常汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字，认清字形，理解字义，并能正确地书写。3、词语词语是语的最单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学能正确地理解所学词语的意思，且部分能在头和书中正确地运

24、。要能联系上下理解词语的意思的。要注意积累词汇。新课程标准和教材中，对词语的积累常重视。要求学积累的词汇，主要是指在课中所学到的词语。4、句个句能清楚地表达个完整的意思。要求学掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句中所运的修辞法喻、拟、排、反问等。要能恰当地运喻，把话写得动点。认识复句。要求能关联词语造句，在句中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：词不当、句成分残缺、前后重复和盾等。复习时，要安排修改段话的练习(标点、字、词、句等)。扩句和缩句。扩句，是在句中添加恰当的词语，使句表达的意思更加清楚。缩句，是把句中附加成分删去，使句简洁明了。在复习的时候

25、，要讲清要求和法。5、标点符号能正确地运句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运，不要求说出其作。、阅读在新课程标准中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语环境中的恰当意义;能联系上下和的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟章基本的表达法;阅读说明性章，能抓住要点，了解基本的说明法。关于阅读的要求，作些说明：(1)句意思的理解。(2)给然段划分层次。(3)分段和概括段落意。(4)章的中思想。复习时，既要提学弄清作者的本意，要尊重学的独特体验。(5)体会思想感情。实际上有三种情况：句话、段话、

26、全。有的体会作者的感情，有的是体会中物的感情。只要求体会感情的基调。(6)回答问题。要针对问题作答，回答要全，句要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么?怎么样(怎么写)?为什么?从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯的;有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发?这类问题应该是多元的。背诵。主要是第册课本中要求背诵的课，课后提出背诵喜欢的内容，般是要求背诵课中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。三、写作从习作的类型来看，有写记叙，也有写应。从习作的形式来看，有记实性的习作，写平时所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作、续写等。从习作的内容来看，

27、有写、记事(记叙次活动)、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、由命题。不管哪种命题形式，习作的内容都有些具体的要求。定要求学认真地阅读习作的题和习作的所有提。研究和改进复习的法，提复习的效率和质量：重复是记忆之母。但是复习不是重复练习。简单的重复是不能凑效的。我们要在复习中，要运通过科学的分类、较、迁移等法，帮助学巩固知识，提综合运知识的能。总复习时我打算采以下种法：、综合性复习1、按照课本编排的顺序，逐组课地进复习。采这样的法进复习，最重要的是要善于引导学进较。不仅要明确编者选编这组课的意图，且要找出每篇课在表达上的特点。2、读写结合复习。就是把有关的课或课外的章进归类

28、，让学进较性的阅读，找出这类章在写法上的特点。并引导学把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的章，就让学写相应的作。、分类性复习从的分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上提到五个。阅读部分的分类法很多，可以从章的内容来分，也可以从章的表达式上分。作的分类也很多，可以从写、记事、写景和应来分，也可以从命题的形式来分。在进总复习的过程中，注意以下两点：1、突出重点。从学的度看，我们要特别注意差，多帮助他们点，从提及格率。从整个学习内容来看，阅读和作是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作复习中，怎样把话写通顺是重点。从学学习的式来看，探究性的学习是重点。提出需要了解的问题，是探究学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学的复习为主，要以练习为主，但是师必须作适当的提、归纳。在堂课上学应该有头的练习，有笔头的练习。3、注意适时、适量地缓解学理压。调整学学习状态。【六年级语复习计划5篇】