学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的心得体会.docx

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1、学习中小学教师违反职业道德行为处理办法的心得体会篇一：中小学老师违反职业道德行为处理方法心得体会今日，在校领导的组织下，全体老师共同学习了中小学老师违反职业道德行为处理方法，会上大家仔细倾听，并在会后就学习写下了自己的感悟。通过学习国家教化部颁发中小学老师违反职业道德行为处理方法，我深有感受：长期以来，广阔老师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的敬重。同时也必需看到，在市场经济条件和开放环境下,学校教化和师德建设工作面临很多新状况新问题和新的挑战；人民大众对于优质教化日益增长的需求，对老师素养提出了新的更高的要求。师德建设工作还存在很多不适应的方面和薄弱环节。老师队伍的师德水平和全面素养亟待进一

2、步提高，师德建设工作亟待进一步加强和改进，师德建设的制度环境亟待进一步改善。在新的历史时期，加强和改进师德建设是一项刻不待时的紧迫任务。也更加明确了自己所肩负的重任，相识到了师德师风建设的重要性。初为人师时，不知道自己肩上的责任，以为自己就是一个“孩子王”。后来，当慢慢融入老师这个角色，才感到自己更须要的是一颗真心与挚爱。在孩子们热切的目光中，我起先在各方面提高自身素养，并把“让师爱在训诲中闪光，让学生在关爱中成长”当作自己的座右铭。从地震中弃生而逃的范跑跑，到前段时间频发的老师性侵学生案件，近年来，老师师德问题成为全社会关注的热点。中小学老师违反职业道德行为处理方法发布。明确为师德划出“红线

3、”，包括体罚学生、收受学生送礼、有偿补课等行为均被列为老师禁行行为。对老师违反职业道德的行为视情节轻重赐予警告、记过、降低专业技术职务直至开除处分，涉及违法犯罪的刚好移交司法部门。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段。没有规则不成方圆，没有制度老师道德及教学就不能提升。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。在以后的工作中我将时刻为自己敲响师德的警钟，时刻提示自己一下几点：1、老师是学生的启蒙人、开拓者。然而各种学生都有不同的

4、心态，面对学生的过失，老师应予以教化，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教化方法，老师与学生之间的关系应是和谐可亲的。2、老师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平，当家长把孩子交到我们手上时，我们就有义务教化好他们。为他们的终身发展奠基，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，而榜样的力气无疑是巨大的。老师的言传身教胜似一切高谈阔论。所以在教学和课下时刻留意自己的言行，做学生的典范。3、关爱每个学生的身体和心理健康，让“关爱”成为开启学生心灵大门和学问大门的钥匙。以一颗爱护入微的母亲般

5、的爱心，对学生的一言一行，一举一动保持敏感性。当学生处于逆境时，刚好予以伸出救济之手，一句热忱中肯的评语、一次诚意的交谈、一个会心的微笑往往能够起到意想不到的效果。4、忠于人民教化事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，听从学校工作支配。对工作仔细负责，切实履行岗位职责，维护学校荣誉。不断提高教学质量，爱生如子，关切爱惜全体学生，公允公正的对待每个孩子，不把学生分为三六九等，一视同仁，宽容每一个学生，无论学生是聪慧的还是愚笨的、乖巧地还是顽皮的，让自己的师爱阳光匀称地照射在每一个学生身上。不能因为学生家庭文化、经济、政治等背景以及学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而对他们有所不同或者是

6、卑视。这些都是我从当老师的第一天起就践行的准则。现在新增加了“爱护好学生平安，关切学生身心健康，自觉维护学生权益，不得以任何理由剥夺学生在校学习和参与活动的权力。”其实这一点，我也在几年前就行动起来了，把学生的平安放在首位，申明平安，身心平安，我都很重视。敬重学生人格，同等公允对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，不讽刺，不挖苦，不卑视学生，不体罚和变相体罚学生。这几个不，我做老师的肯定不能越雷池半步。5、不收受学生和家长的礼物礼品6、和学生一起珍惜课堂，享受课堂，不在课堂上强卖教材，不搞有偿补课，让爱充溢每个课时，洋溢在每个孩子的脸上。7、当家长把孩子交到我们手上时，我们就得像爱惜自己

7、的孩子一样去爱惜他们，孩子终归还小，犯错误是难免的，在这种状况下我们应当对学生多点耐性，多花点时间去了解他们为什么会这样做？加敬重理解的基础上对她们进行说理教化，而不是简洁地应用体罚和变相体罚，这种简洁粗暴的方式往往不能收到好的效果，有时甚至会适得其反，在孩子心中种下了仇恨的种子。在教化教学活动和管理学生等方面对学生的评价也要力求公允公正，禀着一颗爱惜孩子的心去对待每一个孩子，对每个孩子一视同仁。教化也是一门艺术，没有最好，只有更好，只有不断学习，不断更新自己的学问结构，才能跟上教化改革的步伐，大胆创新，为教化事业做贡献总之，中小学老师违反职业道德行为处理方法的颁布实施，要求我们要从思想上严格

8、要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想，以高尚的人格感染人，以整齐的仪表影响人，以亲善的看法对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”，从而培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。篇二：学习中小学老师违反职业道德行为处理方法心得体会依据上级有关文件精神，学校全体老师仔细学习中小学老师违反职业道德行为处理方法，通过学习，我相识到，老师要坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素养和职业道德修养。下面谈谈自己的心得体会：第一、老师要严格严格遵守职

9、业道德关于中小学老师违反职业道德行为处理方法，我觉得无规则不成方圆，没有制度老师道德及教学就不能提升。老师被誉为“太阳底下最光辉的职业”。老师是学生的启蒙人、开拓者。然而特殊是老师收礼、有偿补课甚至老师性侵学生等现象严峻损害了老师整体形象，玷污了原本干净的师生关系。各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，老师应予以教化，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教化方法，老师与学生之间的关系应是和谐可亲的。从社会期望来看，老师教书育人的工作性质，确定了其社会责任要远重于其他职业。世界各国都对老师的职业行为都提出更高的伦理道德要求，设定师德红线也是很多重视教化的国家实行的必要措施。其次、老

10、师要以德为本，身正为范教学质量的提高，很大程度上取决于老师影响力的大小，而老师的影响力主要由品行因素、才能因素、学问因素和情感因素组成。身教重于言教，因为老师职业的示范性极其重要，所以要求自己必需时时、到处用模范的言行去影响学生、教化学生。作为老师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心，要把学生当着自己的孩子一样去关切、呵护。酷爱学生是老师的天职和美德，老师应当一视同仁地对待全部的学生，绝不能厚此薄彼。尤其是对于有缺点或犯了错误的学生，肯定要和风细雨，要多一点耐性，多一点细心，多一点责任心，多一点信念，多一点爱心遇事肯定要冷静，保持平常心。作为老师，要满腔热忱地

11、帮助学生，树立敬重学生人格尊严的法制观念，不卑视学生，更不允许体罚或变相体罚学生。第三、老师要严谨治学，以德施教酷爱学生并不是一件简单做到的事，让学生体会到老师的爱就更加困难。老师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是老师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。作为老师必需要严谨治学，以德施教，把为人师表、塑造心灵、传承学问当成人生最大的追求，发自内心地关爱每个学生的成长，用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全

12、面发展，在教书育人上取得新成果。篇三：学习中小学老师违反职业道德行为处理方法心得体会学习了中小学老师违反职业道德行为处理方法，让我更加深刻地体会到：一个人民老师，除了做好“传道、授业、解惑”这一天职外，同时应当严格规范自己的言行。“爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。”这六条规范是每一个老师义不容辞的责任，也是规范老师的育人行为，提高老师职业道德修养的详细表现。一、酷爱教化。我们所从事的是教化事业。酷爱教化，就是要爱国遵守法律、爱岗敬业。老师要酷爱教化事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教化事业须要的是我们老师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以酬

13、劳的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分酷爱，才能脚踏实地、静默奉献，对学生负责、让家长满足。尤其是青年老师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教化教学工作。二、疼爱自己。老师疼爱自己就是要有主动的人生看法，既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献。用自己主动的人生观、世界观去影响学生、改造学生。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的接着学习。不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢？这就要求我们每一位老师肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精

14、益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀老师。有了良好的素养、过硬的本事，才会在工作中自信，才会在生活中欢乐，才会有主动的教化看法和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。三、珍爱学生。这是老师全部“爱”的归宿点。老师对学生的“爱”必需是解除了私心和杂念的父母般暖和慈爱的爱，恩师般高尚纯净的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐性、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你” ，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，发觉他们“的闪光点”，并且

15、多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。篇四：学习中小学老师违反职业道德行为处理方法心得体会对于从教多年的我，近一段时间，本人依据教化局与学校有关文件精神，实行集中学习与个人自学相结合的学习方法，仔细学习中小学老师违反职业道德行为处理方法，以下是我对对国家教化局20

16、22年1月11日新颁发的老师20221号文件学习心得体会：第一、无规则不成方圆，有规范就得严格执行关于中小学老师违反职业道德行为处理方法，我觉得无规则不成方圆，没有制度老师道德及教学就不能提升。老师被誉为“太阳底下最光辉的职业”。老师是学生的启蒙人、开拓者。然而特殊是老师收礼、有偿补课甚至老师性侵学生等现象严峻损害了老师整体形象，玷污了原本干净的师生关系。各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，老师应予以教化，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教化方法，老师与学生之间的关系应是和谐可亲的。从社会期望来看，老师教书育人的工作性质，确定了其社会责任要远重于其他职业。世界各国都对老师的

17、职业行为都提出更高的伦理道德要求，设定师德红线也是很多重视教化的国家实行的必要措施。其次、老师应当以德为本，身正为范教学质量的提高，很大程度上取决于老师影响力的大小，而老师的影响力主要由品行因素、才能因素、学问因素和情感因素组成。身教重于言教，因为老师职业的示范性极其重要，所以要求自己必需时时、到处用模范的言行去影响学生、教化学生。作为老师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心，要把学生当着自己的孩子一样去关切、呵护。酷爱学生是老师的天职和美德，老师应当一视同仁地对待全部的学生，绝不能厚此薄彼。尤其是对于有缺点或犯了错误的学生，肯定要和风细雨，要多一点耐性，多一

18、点细心，多一点责任心，多一点信念，多一点爱心遇事肯定要冷静，保持平常心。作为老师，要满腔热忱地帮助学生，树立敬重学生人格尊严的法制观念，不卑视学生，更不允许体罚或变相体罚学生。第三、老师严谨治学，以德施教酷爱学生并不是一件简单做到的事，让学生体会到老师的爱就更加困难。据报载：去年的全国劳模、北师大林崇德 教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣！”因为老师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是老师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正

19、是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。作为老师必需要严谨治学，以德施教，把为人师表、塑造心灵、传承学问当成人生最大的追求，发自内心地关爱每个学生的成长，用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面发展，在教书育人上取得新成果。作为老师肯定要能够给自己适度压力，严格要求自己，把“学为人师，行为世范”当成不懈追求，突出爱与责任这个核心。老师从事的是一种特别的事业，要求老师对待事业要拥有一颗高度敬业的责任心。对待事业要有责任心，对待他人和自己的生命时更要有责任心。如酒驾的违法行为，就是要我们不要忽视他人和自己的生命。总之，通过学习中小学老师违反职业道德行为处理方法，使我深深地懂得遵守并落实职业道德是

20、一名合格老师的首要素养。要加强师德修养，注意小节，增加规范意识，树立全面育人正确理念，坚决不再体罚或变相体罚学生，不再向学生家长推销保险，不做与老师职业身份不相符合的事情，坚决不出现违反职业道德行为，以优异的教化教学实绩、良好的教化教学口碑赢得学校、家庭、社会的敬重，为教化事业增加光彩。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页