学校管理工作案例.docx

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1、学校管理工作案例学校管理工作案例我今年接七（2）班，班上有个学生叫赵某，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的爱好；下课追逐打闹，喜爱动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、父母喜爱、老师喜爱的好孩子。他起先是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无进步，真是承认错误，坚决不改。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不行雕的朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无

2、法转化而影响整个班集体，必需面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正相识自己的错误，没有真刚要做个他人喜爱的人的念头。为了有针对性地做工作，我确定先让他相识自己的错误，树立做个受人喜爱的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里非常怨恨以前教过他的一位老师。我心里一喜，让他相识错误的机会来了。我轻声问他：你为什么会恨那个老师？他不好意思地回答：因为她经常指责我。我顺着问：老师为什么会常指责你，你知道吗？他说：因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整你已经相识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应当怎样做才好？想改正错

3、误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？我今后肯定要遵守纪律，团结友爱，仔细完成作业那你可要说到做到哟！好！后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就刚好赐予表扬、激励他。使他到处感到老师在关切他。他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习看法。为了提高他的学习成果，除了在思想上教化他，感化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐性细致的女学习委员许某与他结成帮扶对子，目的是发挥榜样的力气。事前，我先对许某进行了一番谈话：为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，耐性地帮助他，使其进步。许某满口答应，并充分利用课余时间

4、帮助他，教化他。有时，许某也会产生一些厌烦心情，说他不太听话，不太乐学此时，我就跟她说：要有耐性，渐渐来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还激励他说，这也离不开同学们的帮助，特殊是许某的帮助。在同学们的帮助下，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他纪律上更遵守了，劳动也更主动了，学习上更努力了，成果也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：老师，许同学这样关切我，爱惜我，帮助我，假如我再不努力，对得起她吗？我笑着说：你长大了，懂事了，进步了。我真替你兴奋。在第一单元的考试中，他取得了73分的好成果。我为了激励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一

5、点心愿。其次单元他取得了85分的好成果。案例分析：一、以人为本，付出师爱作为一个老师，都应以人为本，敬重每一位学生。教化是心灵的艺术。我们教化学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生酷爱之情。假如我们承认教化的对象是活生生的人，那么教化的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充溢了人情味的心灵交融。心理学家认为爱是教化好学生的前提。对于赵某这样特别的后进生我放下架子亲近他，放开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理：用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去劝服他，从而促使他主动地相识并改正错误。二、以生之助，友情感化同学的帮助对一个后进生来说，是必不行少的，同学的

6、力气有时赛过老师的力气。同学之间一旦建立起友情的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜爱老师过于直率，尤其是指责他们的时候太肃穆而接受不了。因此，我让赵某与其它同学交挚友做起，和许同学一起学习，共同提高，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的欢乐！通过同学的教化、感染，促进了同学间的情感沟通，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。三、因材施教，谆谆教导一把钥匙开一把锁。每一个后进生的实际状况是不同的，必定要求班主任深化了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的缘由

7、，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。赵某的状况比较特别，主要是自制力差，对自己的错误、缺点相识不足，对老师的指责教化产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交挚友，使其相识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力气，编排一个责任心强、学习成果好、乐于助人的许同学对他赐予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关切、重视用关爱唤起他的自信念、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为得才兼备的学生。通过一段时间的潜心努力，细心转化，最终取得了令人可喜的成果：赵某由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：老师，您好！我总是报之一笑，并说上一声：你好。在更新教化观念的今日，作为一个酷爱学生的老师，有责任让学生树立信念进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信念之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页