2022生活教学总结精品.docx

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1、2022生活教学总结生活教学总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，因此，让我们写一份总结吧。那么总结要留意有什么内容呢？下面是我细心整理的生活教学总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。生活教学总结1一个学期很快过去了,教学工作也落下了序幕,本学期我担当一(4)班数学及一(1)班、一(4)班品德与生活的教学工作.现对这个学期的工作总结如下:一、政治思想方面:仔细学习新的教化理论,刚好更新教化理念.新的教化形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必需具有先进的教化观念,才能适应教化的发展.所以我不但注意理论学习,还留意从书

2、本中吸取养分,仔细学习细致体会新形势下怎样做一名好老师.二、教化教学方面:1、要融事实情景于教学.数学是学习现代科学技术必不行少的基础和工具.由于科学技术的快速发展,数学的功能不断扩大.它在日常生活、生产建设和科学探讨中,有着广泛的应用.怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来,用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法: 例如第一单元,数一数.我以学生常见的事物入手,从数花草、数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师、到数建筑物、道旁树?从小空间到大空间,从课内到课外.让学生建立了从1到10的数字的概念.长方体和正方体的相识时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等

3、实物后问:谁知道它是什么形态的?在此同时也让学生进行探讨、探究长方体跟正方体的特征,一下子说出了许多,最终,我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体.这样,学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细相识简单记忆,懂得运用,为学习它们的表面积打下了良好的基础,同时也把学习与生活进行了有机的结合.2、组织课堂上的教学工作,组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,克服了以前重复的毛病,课堂提问面对全体学生,注意引发学生学数学的爱好,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,

4、减轻学生的负担.数学学问的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主.为此,我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使学生便于理解和驾驭.3、提高学生的数学学习的爱好,做好数学的辅导工作,提高教学质量.由于学生的智力水平,思维方式,心理特征存在着差异,所以我注意算法多样化,允许每个学生以自己不同的方式去学习数学.例如:教学9+5时,可以是4+5+5也可以是9+1+4或者4+4+1+4+1等.针对学生的解答的方式,再引导学生用自己最喜爱的方法来解答.以培育学生的学习爱好,动手实力和创新实力.三、取得的成果和努力方向我酷爱教化工作,对我所献身的事业保持着激情,不断探究,不断改进我的工作和学

5、习,以达到教化前线工作的须要.经过一学期的努力,取得了良好的成果.在今后的教化教学工作中,我将更严格要求自己,多方面提高自己的素养,努力工作,发扬优点.生活教学总结2时间过的真快，转瞬一个学期过去了，本人带了本班一年级思想品德课的教化教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：在这一学年中，在教化教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教化教学工作安排。做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。本学期我坚持以课程标准为指南，依据品德与社会学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培育他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活事实上下功夫、构建生活课堂、规范学生

6、行为习惯，抓好养成教化。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教化资源、优化教学行为，提升教研品位。一、仔细学习，理论联系实际，驾驭教材实质在备课过程中，我仔细细致地领悟着教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学打算，并想方设法地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。我仔细品德与社会教材培训材料，进一步用理论充溢自己的头脑，详细的课例带来了更感性的相识，从而更能把握住教材的实质，在此基础上制定好品德与生活教学安排并仔细实施。二、利用集体备课，体现课程理念。自参与课程改革以来，接触了大量的先进的教化教学理论，开阔了眼界，增长了见识，对教化教学规律有了更深刻的相识。然而，理

7、论假如不变成教学实践，再先进也是没用的。为了把理论转化为教学实践，本学期我把握教材的性质，找寻更符合学生的切入点，能调动学生的主动性，自主地投入到活动中去，提高学生的骄傲感，充分发挥集体的才智，对教材细心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内沟通。课后，结合教学反思，和其它老师的看法，在教研组内进行评点，分析。三、规范学生的品德行为，用校内文化熏陶学生。一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教化、文明礼仪教化，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教化，并结合校内文化重建，把新守则、规范上墙，并设置一些富有教化内涵、学生易于接受的固定宣扬

8、标语，营造良好的育人环境。今后，我将接着努力，不断实践，更好地推动教学改革，推动素养教化，进一步提高教化的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。生活教学总结3转瞬一个学期过去了，20xx20xx学年度上期的教化教学工作已经结束。回顾这一学期，我感慨颇多，教一年级品德与生活课程，教学上曾遇到一些怀疑，但在学校领导和老师的大力支持下，我圆满地完成了教化教学工作，并取得了肯定的成果。现在，我将对这一学期来的教学工作做如下总结：在本学期中，我能尽职尽责地完成教学任务。根据大纲要求制定并实施教化教学工作安排。做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。每节课课前修改教案，课后反

9、思小结。并且，我在教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻有效的教学途径。能采纳一些主动有效的教学手段，使学生主动学习，培育学生良好的行为习惯。（一）以学生的已有阅历为基础我在教学时，做到了关注学生的接受性，敬重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其四周自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发觉问题。例如在学习交通标记和紧急电话这两个学问点，就让学生首先自己说说是在什么状况下会用到这些，在他们已有的阅历上绽开，拓绽开来，将学问点深化，让学生接受，并转化为新的阅历。（二）设计丰富多彩、易

10、为儿童接受的教学活动结合本学期品德组的课题老师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知水平和接受实力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过视察、调查、试验、探究、服务、制作、创建、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发觉。依据一年级学生身心发展的特点和须要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参加探讨性学习创设条件，搭建平台。例如在本学期我在执教家长开放日的猜猜我有多爱你一课时，就创设了一些活动让学生去参加去体验，收

11、到的效果甚好。通过多媒体课件，让学生了解超级父母，回顾自己的成长之路，通过看动画片，了解怎么去表达爱，一步一步来实现让学生懂得爱，表达爱。（三）讲求教学的实效性设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标的重要环节。，细心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应当是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。无意义的活动，进行得再多也不过是“演戏”，对儿童的发展并无帮助。在教学过程中创设情景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受学问。（四）关注学生教学中，对于学生学习的关注非常重要，对于学生的学习过程，包括学生

12、的学习爱好、探究爱好以及自我评价应当更加关注。学生的学习主动性、学习的爱好一旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我在写教案时做了预设并有课前修改，而不予留意，而应当激发、爱护学生对事物的新奇心、求知欲、应表扬儿童敢于提问、敢于质疑、敢于表达的志气，敬重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、探讨，并尝试解决。以上，是我对自己本学期教学的回顾与总结，在以后的工作中我会发扬优点，改正不足，努力做到：1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。2、创新评价，激励促进学生全面发展。3、做好课后反思，刚好对自己的不足，找缘由，想方法。虽然这学期我在教学工作上取得了肯定的进

13、步。但是通过教学总结，我仍发觉了许多自己做的不好。总之，为了在今后的教学工作中打下坚实的基础，我将接着求索，不断创新。生活教学总结44月21日上午组织进行了全市小学学科老师教学基本功竞赛，参与人数32人。竞赛老师队伍是一支老、中、青三结合的队伍，是一支民族团结的队伍。广阔老师仔细打算，主动参赛，赛出了水平，赛出了风格。竞赛分三项活动进行：（1）说课：依据所教学科任选一课说课。（2）讲故事，与学科教学有关的故事。（3）设计教案，当场按指定内容以卷面形式设计。竞赛活动支配：首先签到、抽签，按抽签依次前18名老师先进行说课、讲故事环节（按四位评委的平均分记入成果），其他老师进行教案设计（两位老师监考

14、）。竞赛活动过程：说课、讲故事的场面令人感动。年轻老师个个发挥自己的优势，把表演与讲解并描述相结合，赢得了掌声。老老师更是精神可佳，故事生动感人，感动着在场的每一位，真是令人钦佩。更可喜的是，我们的参赛老师能够结合自己的教学实际、学生实际绽开说课，如：杨泡老师张勇强能结合农村学生实际分析学情，根椐学生的实际创建性地运用教材、设计活动内容。九小于莉老师能透彻地分析教材，把握教材地编写意图，有创意地设计活动。老师们设计教案有创意，表现出对教材地理解和把握以及课程资源开发之处。由于参赛老师地看法热忱，使整个活动在相互影响、相互感染、相互激励、相互钦佩之中进行着 依据竞赛要求，本次活动按分数凹凸评出一

15、等奖三名，分别是。于莉（九小）、崔光哲（二试验）、吴丽华（一小）。二等奖七名，分别是：孙红英（英才）、郭海英（三家子）、张勇强（杨泡）、杨晓博（一小）、于文秀（二试验）、周景杰（二试验）、王丽丽（二试验）。本次竞赛评奖不是目的，重要的是通过这次竞赛提高我们的学科老师对学科教学的重视。同时，反映出大多数学科老师在平常教学中擅长专研教材，能依据课标要求和学生的生活实际进行活动设计，有肯定地教学基本功。个别老师在教学基本功方面还有待于提高，如：说课不能透彻地分析教材与学情。故事不够生动形象。教案设计考虑不够全面。信任，通过这次竞赛肯定会促进老师专业化成长，有利于提高学科老师的整体素养，最终达到提高教

16、化教学质量之目的。生活教学总结5通过一学期的教学，学生能形成良好的生活与学习习惯，并能有一个正确的生存看法和处事方法。现对本学期的教学工作做如下总结：一、寻求新课程的改革。为了使学生主动学习，在教学中以新教材理念为指导，钻研教材，不断反思积累阅历，探究教学方式，找寻有效的教学途径，采纳一些主动有效的教学手段，培育学生良好的行为习惯。二、以学生的已有阅历为基础。在教学过程中，关注学生的接受实力，敬重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其四周自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发觉问题。三、设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。对于品德与

17、生活课堂，老师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。要考虑到低段学生的认知水平和接受实力，不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过视察、调查、试验、探究、服务、制作、创建、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发觉。四、讲求教学的实效性。设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标的重要环节。细心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应当是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。因此在教学过程中创设情景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受学问。五、教学

18、反思1、提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素养。2、关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。3、创新评价，激励促进学生全面发展。总之，通过一学期的教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。生活教学总结6光阴似箭，日月如梭 。转瞬间一学期又过去了。这学期我担当了一年级品德与生活课的教化教学工作，现将本期来的教学工作总结如下：在教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻有效的教学途径。在以“学生的发展为本”的理论指导下，不断实践与探究，

19、发挥自己的创建性，调动学生的主动性。仔细学习课程标准，驾驭教材实质，用理论充溢自己的头脑。设计各种活动让学生更好进入状态。转变教学方式，让学生乐于学习，让学生通过发掘同学的优点找到自己的好挚友。采纳多种学习方式，学生都感受到了学习的欢乐,轻松学到了学问。采纳给学生质疑，再探讨学习的方法。让学生学会发觉问题，解决问题。教学中把品德与生活的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得什么是善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造

20、成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪遵守法律、爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理、生理素养。总之，通过一学期的教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。我决心不断的探究，在今后多加强理论和实践的结合，在理论中实践，在实践中学习，信任在今后，我对新课程的理解肯定会提高到一个新的境界。生活教学总结7学生的进步总是能令人欣慰的，但自己的进步才更值得自己回味。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高和进步，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：一、设计相宜可行的教学目标教学目标的设

21、计特别重要，它是一切教学活动的所要达到的预想结果。在本学期的一年级品德与生活的教学中，我首先结合课程标准的基本要求，其次弄清晰教材的呈现方式，然后确定了如下一些教学目标。使学生了解并运用简洁的健康、平安的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并起先在生活中有意识地要求自己。能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到骄傲，对二年级的学习和生活充溢信念和憧憬之情。爱惜四周的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充溢感谢之情；对四周的动植物、自然现象有新奇心，并能通过一些简洁的假设和验证进行探究；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。二

22、、设计丰富多彩的教学活动依据一年级学生身心发展的特点和须要，我在教学时将教学活动的设计放在重要的位置。注意儿童干脆参加的主题活动，嬉戏和其他实践活动。通过讲故事、念儿歌、看视频、画画、写感恩信、制作礼物等活动来内化儿童的道德品德。三、注意反思，积累优秀案例记得有人说过“教无定法，教学是一门缺憾的艺术”。因为我们的老师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面仔细进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习和积累优秀案例。四、我教学中存在的问题。1、有些学生理论与实践结合不起来

23、。 说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。2、由于学生对品德与生活重视程度不够，导致学习爱好淡化，过于敷衍了事。3、有些学生思想品德形成仍旧是个难题。学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教化当然重要，其他方面不容忽视。五、我今后的努力方向1、加强自身的修养 。教化学生，首先要身正为范。2、紧密结合学生的实际，进一步加强养成教化，这是思想品德教学的关键所在。3、变更课堂教学模式，发挥学生的主动性和主动性，活跃课堂教学的气氛，引导学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。4、关注学生的一言一行，刚好订正学生不良行为习惯的出现。

24、做到防患于未然。今后，我将接着努力，不断实践，更好地推动教学改革，推动素养教化，进一步提高教化的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。生活教学总结8本学期我担当三年级品德与社会，转瞬间我到这所学校已经一学期了，在本学期中我仔细阅读了品德与社会课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期品德与社会的教学工作进行总结。一、明确课程性质，全面把握课程目标本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、看法、行为习惯、学问技

25、能培育的内在统一，尤其关注正确看法、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种形式多样的教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的实力，例如：有些同学，在学期起先不能按时完成作业，通过对他们进行分组教学，在小组之间产生竞争，同学们的学习主动性和主动性明显提高，大多数同学能提前完成课堂作业，小组教学不仅能改善学生的学习行为习惯，而且可以让学生驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：帮助学生参加社会、学会做人。二、让品德教化回来生活，突出课程

26、的阅历性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的须要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的实力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教化的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童须要为根本。例如：有些同学上课不能集中留意力听讲，总是做小动作，在我的一番劝导之下仍旧没有成效，后来，无意中听说这位同学的父母在外地打工，没有时间督促他的学习，只有目不识丁的爷爷奶奶照看他，基于此种环境，他不知道如何集中留意力学习，所以我认为老师不仅要教好自

27、己所任学科，还要关注学生的学习、生活、心理状态、家庭环境和性格特征，了解这种状况后，我和他进行了一个谈话，自此以后，他做小动作的坏习惯渐渐削减，学习成果也稍有成色，也渐渐地变得自信起来。老师应当让学生从自己的世界动身，用自己的眼睛去视察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式探讨社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，驾驭参加社会生活的学问和实力。如画画我们成长的地方教学时，我引导学生结合自己的生活阅历，实地的去考察我们成长的地方，视察我们成长的地方都有哪些设施，从而真实的画出我们成长的地方。三、追求教学的有效性，打好做人的基础新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多

28、少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和看法，以及思索问题的取向。因此，我们在教学过程中应当有机地对学生进行教化，使学生带着问题走出课堂，走进社会，从而使我们的阳光学子真正学会生活、感悟生活。生活教学总结9一、让学生自我辨析，提高道德相识拨亮学生心灵小学生有了肯定的相识基础，能对事物作初步地分析、推理、推断和实力评价。教学中，应当让全部学生参加评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德推断和道德评价实力，增加道德规范自我约束实力。1、绽开探讨，相互评价。共同提高道德推断实力，学生应多进行议一议，探讨等形式，对自己的行为进行自我评价。2、

29、推断正误，提高学生的识别评价实力。二、自我体验，激发学生的情思良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人阅历不行，还必需使学生集体都获得阅历，因此，在教学中，应当让全体学生动脑、动手、动口参加情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心须要。三、自我督促，养成良好的行为习惯学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就须要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培育了社会交往实力，而且使学生在实践中学会关切他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教化实力。1、让学生选择正确的行为方式当学生提高

30、了道德相识，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。2、自我监督，克服不良习惯学生的良好习惯必需通过反复训练才能养成。四、自我做起，终身受益我发觉很多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关切别人，有的甚至从未想过回报长辈、爱护父母这一传统美德。于是，我让学生自己讲解并描述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性相识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔，让学生说说平常在家里是怎样关切爱护父母的？哪些方面做的不够？你今后准备怎么做？这样，让学生通过自我体验，相识到自己的不足之外，回家后就能主动帮助父母

31、做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚决了爱护、关切父母的决心，不知觉又强化了自我体验。生活教学总结10本期我担当了一年级思想品德课的教化教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期一年级的品德与生活的教学工作进行总结如下：本学期，在教化教学工作中，本人尽职尽责。根据大纲要求，做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思，积累阅历，找寻切实有效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高

32、了学生的整体素养。教学中我把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，使他们养成了良好道德行为习惯，树立了平安意识，形成了健康的人格和良好的心理，生理素养。本学期的品德与生活，教学目标是初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯；教化学生遵守纪律，养成基本的文明行为；初步树立爱护环境、疼惜资源的意识；使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识；驾驭一些自己生活中须要的基本学问和劳动技能。教学活动的每一个环节，我都留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学安排和教案，帮助儿童绽开活动。并留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联

33、系的、不断深化的阅历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成勤劳俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。总之，通过本学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要接着学习好教学大纲、课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创建性地开展教学工作，争取取得更好的成果。生活教学总结11一学期的教学工作快要结束了，这学期的教学有的有失，为了下学期更好的开展品德与生活的教学工作，有必要做个小结，自我反思，以后才能查

34、缺补漏，改进工作。细看一年级上册品德与生活教材的全貌，都是以人文教化为核心的，教化我们的学生酷爱生活，酷爱大自然，乐于交往，体验欢乐，形成良好的生活习惯，并能有一个正确的生存看法和处事方法，可以说这一套新教材它很合适地出现在我们面前，使我们对老教材已经过时的无奈和新时期的教学改革欲望都得到了释怀，并有了一种欣欣然的畅快！在备课过程中，我仔细细致地领悟着教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学打算，并想方设法地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。在教学过程中，我注意了学生的整体学习氛围，让每个学生都活动起来，都主动参加，都来做学习的小主子，甚至都可以来当小老师，我不给

35、他们框框里的学习内容，不限制驾驭学问的范围，可以随意的自由的摄取学问养分，大胆的富有创建性的进行作业和实际生活演习。我和学生在教学过程中，常常进行角色互换，大多数时间里我都不以老师身份自居，经常是懂装做不懂的去请教学生们，这样一来就大大地提高了他们的学习热忱，激发了他们的求知欲望，我看到他们急不行耐地想说出自己的想法，从而遗忘了害怕和羞怯，遗忘了老师和学生，我们就象一个嬉戏小团体，在欢乐中学习学问，在轻松中悟出做人道理。我们整个学习过程更象一个团体的营地训练，这种教学方法树立了学生的自信念，使他们勇于表现自我，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，熬炼了独立生活实力，在创设交往环境的同

36、时更学会建立人际关系的技巧，从而培育了学生团队合作的精神。在这个角色嬉戏表演中，他们相互接纳，相互支持，相互信任，与此同时能开放自我，表现自我，进而增加了对自己性格、实力的相识，此外，还大胆的做了一些自己从来没有做过的事或自己认为不行能做得到的事，在发掘自己的潜能同时也熬炼了自己的胆识。每一次教学活动的结束都是我反思的起先，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方须要改进和补充，我应当怎样进行活动延长和课外辅导？作为一名老师我做没做到镇静自如、充溢自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音洪亮、带有童趣的去和孩子们沟通？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞许了吗？对于

37、他们的不足我刚好的引导了吗？这些都是我课下须要反思的。更重要的一点是我感觉这一学科真的应当分两个路途来走，一个是老生常谈的爱祖国、爱人民、爱社会主义的爱国主义教化路途，他继承了老教材的传统，另一个就是当前燃眉之急的素养教化，它包含许多，心理健康、人格完善、特性发展等等。所以始终以来我总想在品德与生活课程中更多的融入一些心理健康方面的训练，并在平常就关注着学生心理学方面的探讨，在新华书店、甚至是小报亭、小书摊，只要看到这方面的书籍，我都会慷慨解囊将它居为己有！通过学习和领悟我深深地相识到：品德与生活的另一重大教化目标是提高学生的心理素养，进行人格塑造，更应当实际地去解决当前小学生面临的日益严峻的

38、心理困扰，从而最大限度地促进他们的健康成长，这一教学领域有待于我们接着探究和实践。让我们共同努力，抓好品德与生活课程的教学，一起进步。生活教学总结12惊慌的一学期已结束，为了更好的开展下学期的教学工作，提高教学成果，现对本学期的教学工作做如下总结：1、基本状况：三年级学生大部分都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯。但仍有少数学生学习、纪律都较松散，学习实力较弱。2、教学中的一些做法：(1)全面贯彻党的教化方针，抓好学生思想教化，培育学生自主探究的实力。针对本班学生的实际状况，开学初，主动做好学生思想教化工作，使其端正学习看法，树立道德意识，提高相识实力。深化了解学生的特性特点，

39、敬重学生的爱好爱好，细心发掘学生的闪光点，赐予评价确定，正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观。(2)抓好常规工作，培育学生自主学习的实力。我依据儿童的年龄特点，结合新教材理论学问，课堂上设计新奇、开心的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松开心的学习中驾驭学问、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培育了学生乐学的爱好。平常我细心视察学生的学习状况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，依据其实际状况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。(3)仔细做好教学工作，留意做好课前打算。刻苦钻研教材，仔细学习大纲和教科书，打算好每节课必要的课件，做到

40、先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生简单吸取，从而使教学任务能够按安排完成。同时，创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。关注学生参加的实力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在上课过程中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程，老师在课前要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，然后在课堂教学中学生就能热喧闹闹参加到教学活动中去。激发学生的参加爱好。在课堂教学中不难发觉，

41、爱好是最好的老师。我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。关注学生的参加过程。我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。3、存在问题和努力方向：在教学中，虽然取得了肯定的成果，但仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究实力等，这些都有待

42、于在今后的教学中克服，使教化、教学质量更上一个新的台阶。生活教学总结13在这一学期里，我担当了一年级品德与生活的教学任务。本册教材的教学内容依据课程标准要求，要进行环境教化及自我意识的教化，面广量大。所以，我在开展教学时，既立足于儿童的生活现实，又着眼于儿童的发展可能，经过一学期的努力，取得了肯定的成效。本学期即将结束，现将本学期品德与生活的教学工作总结如下：一、设计相宜可行的教学目标教学目标的设计特别重要，它应体现课程标准的基本要求，它是一切教学活动的所要达到的预想结果，所以，教学目标的的设计应着眼于建构学生的可能生活，注意理性生活、审美生活和道德生活的结合，促使学生在技能的驾驭、学问的获得

43、、社会价值和规范的确立、思想方法的形成等方面得到发展。我在设计教学目标时是这样做的：首先了解课程标准的要求，其次弄清晰教材的呈现方式，然后了解儿童生活的现状和现有的生活阅历。经过这三步设计出来的.教学目标，有力地保证了教学目标的相宜可行。二、设计丰富多彩的教学活动新课程是活动型的综合课程，老师在实施时，不再是讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过视察、调查、试验、探究、服务、制作、创建、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发觉。依据一年级学生身心发展的特点和须要，我在教学时将教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、跳舞、唱歌、等活动，为学生自主探究、参加探

44、讨性学习创设条件，搭建平台。三、关注生成性的问题教学中，对于学生学习的关注至关重要，新课程的实施，在摆脱了以往成人化、概念化的弊病后，对于学生的学习过程，包括学生的学习爱好、探究爱好以及自我评价更加关注。学生的学习主动性、学习潜力一旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我并不受教案的限制，而是激发、爱护儿童对事物的新奇心、求知欲，赞许儿童敢于质疑、敢于探究、敢于表达的志气，敬重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、探讨，并尝试解决。经过一学期的努力，学生的生活实力得到了提高，道德素养得到了培育，在新的学期里，我会更加勤奋，再创佳绩。生活教学总结14本学期，我担当二年级的品德

45、与生活教学工作。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中不断反思、总结，对品生教学有了深刻的相识。现对本学期的工作作如下总结。本册品德与生活教学的总目标是，培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。为了在教学中更好地实现教学目标，学期初，我首先仔细学习了本册教学参考书，阅读了教材的总内容，制定了完整的教学安排。教学中，重视每一个教学环节。首先备课时，做到了一丝不苟。能仔细钻研教材及参考书，并查阅有关资料，结合学生实际状况，依据教材内容设计不同类型的课，仔细预设教学，为上好每一堂课做好充分的打算。在结合新课程理念实施教学的实践中

46、，我提高了对“标准”和教材的领悟实力，真正从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三方面确定详细的教学目标，更懂得了如何创建性地运用教材。教学中，依据教材内容，结合学生的生活实际，探究性的尝试种种教学方式，如：探讨、参观、表演、绘画、背儿歌等，课堂上尽力使学生学习爱好深厚，形成一种和谐、同等的教学活动氛围。尽力使学生主动主动学习，在轻松开心的环境中学到学问，懂得做人的道理，提高学生的思想道德素养。课后不断反思，积累阅历，不断摸索小学生的心理特点和认知规律，找到了更有效的教学方法。本学期，在教学中，突出了以下特点：1寓品德教化于学习活动中，注意学生的体验和感悟。教学中，依据低年级儿童品德发展规

47、律、认知发展的特点，寓品德教化于教学活动中，在整个教材中渗透对儿童的情感、看法、价值观教化。重视儿童良好品德与行为习惯的养成。同时，实行儿童相宜接受的生动活泼的嬉戏活动形式，通过学生干脆参加活动的方式，让学生在体验中感受到道德冲突，进行道德选择，实现自我、主动的教化过程，并将道德相识转化为学生自觉的道德行为。2使学生的学习活动化，活动生活化教学时，以教材中的典型事例和故事为素材，以学生探讨、调查、嬉戏、表演、观赏等作为手段，留意将活动、方法、技能和行为指导融合起来，让学生在活动中相识生活的现实，在生活的体验中相识自我，相识自然，相识社会。3寓评价于活动中，注意对学生的行为习惯养成教化。教学过程中，通过多种方式和内容，把评价贯穿于整个学习活动中，激励学生自评和互评，帮助学生逐步形成良好的行为习惯，建立自信，促进了学生发展。平常，每节课前，我让学生通过背儿歌，训练他们做好课前打算。课堂上，每隔非常钟，我就针对每组表现进行评价，刚好表扬，并指出问题。再次，结合课文内容，联系学生的实际生活及表现进行教化，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良