国培自主学结.docx

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1、国培自主学结从我接到参与这次“国培安排”农村中小学骨干老师的培训的通知，成为小学英语班的一名学员，到现在，已经有半年了。在这些日子里，国培伴随我度过欢乐充溢的每一天。回顾自己的学习历程，每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为面对的是不同风格的名师，听的是不同类型的讲座，写的是自己真实的感受和想法。它就像我生活中的一个密不行分的老挚友，时常地伴随在我的左右，每一次的沟通都能让我感受到思想的洗礼和火花的碰撞。总而言之，要感谢国培，它切切实实地让我在国培中提升，在反思中成长。这次培训我们经验了四个阶段的学习，第一阶段是小学英语教材、教学目标和教学设计的分析与设计，其次个阶段是小学英语综合语言运用实力的培育

2、和实施，第三个阶段是在岗实践的指导课学习，第四个阶段是专家视频在线指导与答疑。一、倾听专家们的讲座使我受益。讲座中提到了传统教学中把教材视为“圣经”的做法。在新课标下，对教材的分析作了这样的阐述:不是“教教材”，而是“用教材教”。这一阐述让我如梦初醒，原来对教材的分析可以做到如此透彻从分析教材的地位和作用入手，分析教材的内容、结构和特点。在分析教材时，要把单元教材分析考虑进去，不能只是侧重一个课时的分析，要设定单元教学目标，才能实现单元中课时目标的螺旋上升。二、国培，更新了我的教化教学理念。通过这次学习我发觉，小学英语新课程与以往课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管

3、理、考试评价等各方面都发生了很大改变。我们必需以主动的心态面对新课程，要不断的更新自己教化教学理念和学问体系，刚好补充新学问，并对原有学问进行整合。这就更须要老师调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学步伐适应新的教化时代发展的形式。不仅如此，还要更新老师的角色。新课程中老师的角色也发生了很大的改变。传统的教学几乎都是强行灌输。老师负责教，学生负责学。老师教什么，学生就学什么。老师怎样教，学生就怎样学。最终导致了学生不爱学，不会学。而新课程明确指出，老师在课堂中的角色是应当转变的。从指导者转变为组织者、参加者和合作伙伴。老师是学问的传播者，不仅要把基础学问和基本技能传播给学生，还必需关注学生的

4、学习过程与方法，增加了对学生情感、看法与价值观的培育。应创设与学生生活亲密相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我想学、我要学;引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探究、合作沟通，自己发觉问题，归纳出解决问题的方法、规律。老师的角色的变更让我重新谛视自己的教学，观注学生的情感、看法与价值观，从学生的实际动身，了解学生个体的差异性，因材施教，有针对性地进行教学。三、国培，使自身素养不断提高。通过学习，自身素养方面的提高是不言而喻的，培训使我对专业学问的理解更深刻，加强了对新课程的相识和理解。其他方面也有很大收获。从全面分析教材到精确表述教学目标，从设计教学步骤到反思教学过程，从激发学

5、生英语学习的爱好到提高学生综合语言运用实力等，我现在能够更好地管理班级，优化自己的教学设计，提高自己的教学效率。课堂是老师的主要活动场所，老师的一言一行、一招一式都体现着自己的教学理念。作为新时代的老师，更应当审时度势，使自己的业务水平不断提高。学习英语的最终目的不是只是学会做题，而是在恰当的环境中运用英语进行交际。四、国培，让老师们相互沟通，共同成长。网络学习带给人们的一大好处是便利快捷。老师们凭借着这样一个平台，沟通着教学的心得体会，探讨着教学中遇到的种种困惑，思索着如何更好地提高教学水平。在沟通过程中，我了解到各学校的教学的不怜悯况，也主动地发贴回贴。在探讨中，老师们畅所欲言，提出了很多

6、英语教学中的实际的观点和问题，这些问题也得到专家们的重视，他们的网上答疑也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着主动的促进作用。五、国培，树立了我树立终身学习的观念。学问也有保持期。在这个信息高速发展的时代，无论是专业理论学问还是专业教学技能，都在日益更新，不断发展。作为新时代的老师，不能墨守成规，一成不变地根据自己的传统观念和思想进行教学。老师的专业发展一般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己的状况，应当属于“新手阶段”，还需太多的磨练和学习，今后要向课本学习，向专家学习，多读教化教学方面的书籍;向有阅历的老师学习，多参与听课、评课活动，多与同事进行沟通

7、，加强老师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行沟通与学习，树立终身学习的观念。教化是一项充溢才智的事业，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，投入到今后的教化教学工作中。我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教化教学实践中不断成长，使自己的教学水平和教学实力都能有所进步。今后我会学以致用，结合我校的实际状况，刚好为学校教学和发展出谋划策。国培自主学结 篇2幼儿老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不易的，通过本次的培训，在此我做以下总结：学习了幼儿老师师德之后，我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼

8、儿老师的重要性。我们教化的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿老师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最绚丽的阳光，所以幼儿老师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教化幼儿，为幼儿树立良好的榜样，赐予他们正面，主动的教化，使幼儿从小身心都得到健康的发展。幼儿在园一日活动也是家长与老师共同关切的问题。幼儿一日生活活动中的教化与保育就针对此问题绽开的深化的探讨。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教化期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常状况下是做好幼儿教化的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿

9、教化与保育应当是相互渗透，相互联系，不行分割的一个有机整体。再有在教化和保育二者有机结合的状况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教化中要渗透保育，保育中也离不开教化。幼儿正处于身心快速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的反抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项特别重要的工作，关系到一代人的身体素养。幼儿老师在对幼儿进行教化的过程中，必需仔细做好卫生保健工作，防止和消退不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿供应适应的生活和学习环境。网上培训时间立刻就要结束了，但是老师们学习的兴致越来越高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以后主

10、动在班级论坛上探讨，沟通。从最初的生疏到现在相互沟通看法，相互帮助。通过这次的学习，学到了新的教化理念和观点，也更加坚决了自己从事幼儿教化，服务基础教化的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的学问主动运用到日常教化教学中，做一名主动向上的幼儿老师。这次我有幸参与了农村幼儿园老师培训。通过这次培训我开阔了视野，在这较短时间里，让我受益匪浅，学到了不少学问，那些教化界的前辈、精英们把自己教化积累的阅历拿出来与我们共同共享，解决了我们在实际教学生活中所遇到的困惑，能让我们学以致用，让我在思想上有所变更，在观念上有所更新，我信任在教学事实上确定也会有所提高，在此，感谢上级领导给我们供应的这么好的网上学

11、习机会。我们倾听了多位专家的优秀讲座，使我的教化教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。一、通过学习，我们了解了幼儿园当前的大好形势幼儿教化的春风真的吹来了，从中心到地方都对幼儿教化极其重视，作为幼儿老师要不断学习充溢自己，提高自身的教化教学水平，加强自己的责任心，本着一切为了孩子，别人的孩子也是自己的孩子的精神，尽职尽责地做要本职工作，教书育人。二、老师要有敬业精神。能否成为一个好老师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教化无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层

12、次，培育老师的敬业精神，弘扬好的风气，激励老师为神圣的教化事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正值欲念，达到超我的境界。倘如不抓住老师敬业精神的培育，素养教化就可能是空中楼阁，只有培育出良好的老师敬业精神才能把素养教化落到实处。三、通过学习，不但使我驾驭了很多专业理论学问，也使我了解了很多书本上没有的学问，这是一种对思想的陶冶、学问的启发。这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学的一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进老师原创性的思索。四、在以后的工作中我力争做得最好老师的职业是相通的，酷爱事业，酷爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我爱护实

13、力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温顺，可爱，要因可爱而漂亮动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教化，从思想上、品质上赐予渗透影响，教化他们使他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人，带动他们主动乐观开朗，实事求是使他们诚恳，幼儿老师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应当是最美妙，最公正，最无私的爱。通过这次培训，我开阔了视野，学到了许多新的教化理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教化教学管理工作起到很大的推动作用 ，在今后的教化教学实践中，我

14、将静下心来采他山之玉，纳众人之长，渐渐走，渐渐地研，在教和研中走出自己的一路风采。让我们基层幼儿教化工作者不断提高自己的水平，把幼儿工作做得更好。国培自主学结 篇3在新年来到的时刻，为期一个月的跟岗学习，也即将结束。要走的时候，实在有点恋恋不舍。冯声科先生曾问我，“到了黄石最大的感受是什么”，我用“暖和”两个字来形容。是的，黄石的冬天气候暖和，身处此地身体舒适，黄石的老师人心暖和，身处其中心灵满意。感谢各级领导，感谢黄石八中，感谢指导团队，感谢辅导老师，感谢朝夕相处的伙伴们!在这短暂的一个月里，我学习了许多，收获许多。走进黄石八中，我领会到名校的风采，感受到作为一个教化人的华蜜。她深处闹市中心

15、，虽面积不大，但是精致的布局，美丽的环境，纯净的校内文化，让人心生憧憬。随着进一步的深化了解，她和-谐华蜜的人文理念，务本求实的办学方针深化我的心里。这里有先进的管理，规范的制度，科学的理念，这里更有一批业务精湛，爱生敬业，勤于钻研，乐于奉献的老师队伍。跟岗学习的一个月里，八中的领导和老师们热忱慷慨的赐予我们生活、学习、工作等各方面的照看，我们也融入了八中，体会到了八中人的华蜜。在八中，我们了解了一所学校单设初中后9年来的发展。短短的九年，八中在条件落后，师资薄弱的状况下，能办出今日的特色和成就，有赖于科学的管理。多年来，她秉承“为学生的一生奠基”的办学理念，遵从“务本、乐学”的校训，围绕“办

16、名校、出名师、育名人”的奋斗目标，一步一个脚印，踏出迈向全国名校坚实的步伐。我深深地了解，一所学校的发展，所必需经验的阵痛与思索，必需走过的奋斗与坚持。走进黄石八中，我感悟了先进的教化教学理念，提高了教化教学的理论水平。在八中，我们有幸得到了郭茂荣、孙维娇、冯声科等名师的指导，得到了湖北师院国培班黄教授的指引。每一位教化专家和名师，对教化教学有独到而深刻的理解，使我学习到最前沿的教化教学理论，也深深相识到传统教学和新课改下的“有效教学”的区分。有效的教学应引导学生主动、主动地参加学习，让学习者知道学习的目标，明确努力的方向，让学生在“做”中学;有效的教应使师生之间，生生之间保持有效地互动，有效

17、地把老师的主导作用与学生的主体作用结合;有效的教学应为学生主动构建供应学习的材料，时间以及空间上的保障;有效地教学应关注学习者的反思，获得对学科学习的主动地情感体验。有效课堂教学的理念我们始终在努力探究并且尝试，但是苦于找不到一个合适的载体，有效的方法。来到八中，我们了解到“以文稿为载体的整体课堂改革实践与探讨”，六年来走过的艰辛路程与取得的成效，我们更关注并祝愿将来八中的发展。或许有限的一个月，我无法进行科学全面地评判，但是我深深地认同，”以文稿为载体的整体课程改革”在家校合作教化合力对学生的促进，在学生课前有效预习，在改革课程教学结构，消退课堂障碍，实现公允课堂教化等很多方面的思想和所起的

18、有效作用，我深深体会到改革对于构建有效课堂，培育学生良好学习习惯，养成学习实力等方面起到的作用。走进黄石八中，我学习借鉴了先进的教化教学阅历，提升了自己的业务素养。雷晓峰老师的课堂，充分展示了她娴熟的教化教学机灵，充分体现了依托教材以人为本的学生发展观，她与学生的沟通自然、和-谐，她与我沟通对我的指引毫不保留。王敏老师的课堂，旁征博引，趣味叠出，重在对学生发展的整体的规划和引领，全面的长远的培育学生的实力，在教化教学和成长等方面给我提出了很多珍贵的看法。孙维娇校长理念新，站得高，看的全，把大局，重细微环节，在语文教化教学理论和详细的课堂教学方面给了我们许多的指导。我深深被三位老师的人格魅力和精

19、湛业务、探讨精神所感动。这一个月里，我借鉴八中的先进教学理念，检查自己课堂的不足，取长补短，不断学习，不断反思总结，学习到许多提高教学技能的详细操作方法。如何确定教学目标，如何撰写文稿，如何对教材进行加工处理，如何在课堂上开展活动，如何听课评课，如何撰写论文，如何说课做课例探讨如此之系统，提高了我们的教化教学技能和业务素养。假如说在以往忙劳碌碌的日常教学中，我也曾担心地思索过自己的不足，那么真正的学习与反思还是始于国培的这一个月。每天行走在八中，与劳碌的领导和老师们沟通，我感受到八中人在这个成长的校内环境中工作的充溢，学习的欢乐，探讨的华蜜，我深深地懂得，从一个一般的教书匠成长为一个专家型的教

20、者，在专业化发展方面应当付出的思索与行动。一段时间的学习之后，我的心里经常感到特殊的惭愧与自卑。才艺的呈现、深度的思索、超群的技艺、精湛的讲解、独到的点评、前沿的引领。全部的这一切，让我感到特殊的震撼，让我感到我的浅薄和渺小，我和他们的差距实在是太大了。或许我们忙于一些事务性的工作，忙于学生的管理，对平常的教学没有做深化的思索和探讨，对先进的教化、教学理念学习不够。但是，这不能成为我们停滞不前的借口，反思总结，才能让我紧跟时代步伐。“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师。”在教学之后静下心来，若总结回顾自己的教学行为和课堂状况，想出改进的方法，登记胜利的阅历，

21、教学实力才能逐步得到提高;在学习之后静下心来，反思自己的不足，借鉴别人的阅历，制定自己的规划，探寻适合的道路，将来的发展才能长远。一个月的学习，我不敢说学到了好多，但的确觉得自己要学的许多。多一点学习，多一分投入，多一次思索，多一份探寻，我们在教化事业中才多一些欢乐，多一点贡献!国培自主学结 篇4时间如白驹过隙，转瞬即逝，十天的“国培安排”华师大小学体育学科培训结束了。惟有一沓厚厚的学习资料，和博客里十多篇的学习日志，证明着这十天来的学习历程与收获。一、在期盼中起先刚抵达华师大到培训报到处报到时，从接待的同学手中领过培训班培训课程支配表时，表中一串串闪烁的名字映入眼帘，从教化部的领导到海内外知

22、名的专家教授尽收其中。培训内容支配上既有课程标准等与实践紧密联系理论的解读，也有国内外最新的体育教学理论与实践指导，还有教学实践操作和研讨。从事小学体育教学十四年，期间有过迷惘、探究、失败和胜利，教学之余始终希望能对体育教学理论和实践方面有个系统的学习和提高，这次的培训无疑超出了我期盼，不仅全面、系统，而且起点很高，使我更加期盼这场学习盛宴的起先。二、在苦痛中转变前来参与培训的老师多为各地推选上来的骨干老师，他们都在各自的工作岗位上做出了肯定的成果。对于教学实践还有教学理论都有肯定的阅历与积累。在培训中，有的老师通过倾听专家的讲座和面对面的沟通，理顺了原本有些含混的理论相识，解开了心存已久的怀

23、疑，但更多还是与原有理念的碰撞和冲突。同时大量的信息在短短几天的时间蜂拥而入，参加培训的老师必需不断地思索，在一次次的头脑风暴中，拨雾见日，重新确定将来体育教学的前进方向。学习是辛苦的甚至是苦痛的，但只有不断经验学习、思索、再学习、再思索，作为一线老师才能转变陈旧的理念，成为体育教学的前沿人。三、在研讨中成长在每次的专家讲座和教学实践中，都有大量的沟通和研讨机会。参培的学员们主动与专家们互动，希望心中的疑问能得以解惑，也希望能将自己的所思所获与同行沟通。正如季浏教授所说：大家带着问题而来，但不要带着问题回去。美国德克萨斯a&m高校健康与运动系向平教授在如何在体育教学中培育学生的批判性思

24、维讲座后，组织学员们开展了实践活动的操练。学员们在向教授布置任务后，通过小组间主动研讨和沟通，精彩的完成了任务，很好的体现了批判性思维的运用。这样的案例数不胜数，通过研讨，学员们理论学习实力、实践运用实力都得到了很好的发展和提高。四、在收获中提高十天的学习，支配的丰富而有序。既有宏观的我国学校体育发展形势及改革的趋势，也有体育教学课中最基础的体育嬉戏的讲座与实践;既有课程标准等指导性文件的学习，也有一线体育教学课的观摩;既有美国体育课堂教学模式的讲座，也有我国小学体育教学最新发展的介绍。在每一天的学习中，大家仔细倾听和思索，与专家老师踊跃互动，并主动参加到实践活动中。课后能记录下自己的所思所得

25、，上交制作学习简报。在一次次的反思和沟通中，学员们个人专业实力得到明显提高。例如在美国spark课程教学现场展示学习后，spark课程中的教学理念首先得到了大家的认可，通过学习大家也驾驭了一些教学方式和方法包括教材内容，这些都可以干脆在我们的教学实践中运用，改善我们的教学质量。五、在实践中探讨体育老师学习是为了提高体育教学实力。通过这十天的学习，我们在理论相识和专业发展上有了一个新的起点，回到各自的工作岗位上，我们要将学到的学问用于日常教学中，提高教学质量。但我们不会止步于此，不能满意于自己是一名好的“教书匠”，而要做一个“探讨型”的老师。在教学实践中选择探讨方向，在探讨中不断自我学习和提高，

26、形成老师专业成长的良性循环。“国培安排”的培训在期盼中起先，于期盼中结束。结束不意味着是终点，而是意味着新的前进方向，十天的培训虽然结束了，但更多的教学探究和探讨才刚刚起先。我们坚信并期盼着，通过不懈的努力，在个人专业发展和体育教学中我们肯定会取得更多的成果，迎来体育教学更美妙的将来。国培自主学结 篇5这次我有幸参与了国培知行中国20xx小学班主任研修培训，经过六大模块的学习，我收获颇多。从一个个专题中我体会到了当一个好班主任是一门学问。这里的专家报告，是智者的心灵独白，让我领会了他们的人格之魅力、作风之务实。我们做老师的要终身学习，国培是我们与时俱进的不竭的资源，值得我们不断地学习和探讨。下

27、面谈谈我在国培研修培训的心得：一、深刻相识“打招呼是礼貌”打招呼是建立师生和-谐的渠道，打招呼能反映出师生的和-谐程度，打招呼是一个人品德的体现。学生主动向老师打招呼，老师要主动的回应：说你好！或一个微笑，或一个拥抱，或一个手势。有的学生不打招呼我们要理解，他或许心情不是很好，或是太内向，或是没看到老师，正在思索问题。身教重于言教。作为受过高等教化的老师要主动地向学生打招呼。师生间的真正和-谐应建立在相互敬重人格的基础之上。把自己摆在和学生同等的地位，见到学生要领先垂范，主动打招呼，这样不仅是老师素养的体现，更能让校内风气更文明，让校内的真正和-谐带动社会大家庭的和-谐。二、老师要时刻拥有阳光

28、心态作为老师，也会有烦心事，但是不行以因为自己的心情而给学生冷脸看、损害学生。老师是人类灵魂的工程师，要为人师表，做榜样，做表率，要用高尚的职业道德来规范自己的行为。因为老师的言行举止会影响学生的一生。作为老师应以事业为重，以学生的健康成长为己任，时刻保持主动心态、阳光心态。给学生笑脸，让学生心灵充溢阳光。三、编排座位要利于学生成长班级就是一个小社会，座位支配的好，利于学生人际关系的融洽，更能帮助学生健康成长。编排座位应留意以下几个方面：1、从个体特点考虑一般高个子要在后排，矮个子在前面，假如反过来支配，有的同学看黑板就有阻碍。视力较差的学生要照看在前面就坐，可以配上较矮的凳子，以免影响后面的

29、同学听讲。男女生同桌，可以动静互补，更有利于班级管理。2、要考虑各科学习状况班主任要征求各科老师的建议，学习差异大的学生适合编排在一起，这样利于进行帮扶活动，让学困学生得到进步，让优秀学生教学相长。阅历证明，强弱结合对弱生的作用举足轻重，比如动手操作的时候，优生能快速的做好，弱生不用指引，只看一眼就能仿照做好。因为弱生一般是理解差、有示范就能做对的。3、采纳老师编排与学生自由搭配相结合老师是主导作用，在通盘考虑学生的状况后，还要征求学生的看法，假如学生的建议合情合理也是要考虑的，只要对班级有利、对学生的身心发展有好处就可以接受。4、要定期轮换。座位编排后，应每隔一段时间，有序的由北极南移动一次

30、。这样，一是教室南面亮，学生渐渐到达较亮地方，心情好，二是利于学生的双眼视力均衡。5、提倡每个月换一次同桌小学生特性各不相同，常换座位，可以让他们在班级交到更多的挚友，学习别人更多的优点，利于学生心理的健康，更利于学生一生的成长。四、协调好任课老师与学生间的关系教学工作中，因为每个孩子状况各不相同，任课老师和学生接触的少，不了解每个孩子的特性特点，往往因为孩子的上课违纪或是不写作业或学习成果差而出现过激的师生间互不相容的状况。班主任最熟识本班的学生状况、家长状况，班主任做为班级的管理者，有责任刚好和任课老师沟通、和学生沟通，尽早化解冲突，最大程度的解决问题，以保证本班任课老师和学生关系和-谐，

31、从而很好的完成全部课程的教学目标。五、让“民-主”真正走入班级让“民-主”走进班级，就是在肯定范围内，根据同等的少数听从多数的原则来共同管理班级。只有高度民-主的班级，才能得到最好的发展，全体学生才能成为自己的主子、成为学习的主体。我打算实行以下措施建设民-主班集体：措施一、建立班委会、班级各科代表、小队长、小组长、小助手等。这样老师起到指导者的作用，引领这些班干部、助手们管理好班级。这样可以让学生在高度自治中欢乐成长、增加处事实力、管理实力。措施二、利用班会，全体学生参加班级管理建设。每周一次的班会，就班级的当前工作要事、班级前一阶段存在的问题绽开探讨，大家各抒己见，然后由老师、班长、班干部

32、集思广益，制定出措施、制度、目标、方案等。六、听专家直播的感悟在倾听了北京教化学院德育探讨中心主任张红、小学高级老师，北京市育英学校小学部六年级班主任袁凤芹、崇文区体育馆路小学，高级老师王建红的直播报告，我深刻相识到作为老师要有耐性，正确区分对待孩子不写作业的状况对于不写作业的三种状况分析：1、不会做（实力太差，无法完成，降低难度）2、会做不用写（已经会做了，可以分层布置作业）3、懒得写（是行为问题，须要约束、限制，陪护写，渐渐养成学习习惯）对不写作业的孩子，须要我们做家访，了解状况，教给家长方法。离校不离教：我们假期应当怎么过？建议每人为父母每天做一件小事情。如：拖地、倒水、洗碗，坚持下来，

33、进行感恩教化。注意社会实践活动，激励孩子学以致用：饲养小动物，体验生命的成长。同读一本书活动，如爱的教化每个人谈感受，拉近师生、亲子间的感情。每天搜集一条新闻。为社区做一件实事，如环保宣扬、清理垃圾。召开一次网上班会，发表论坛。假期郊游，促进亲情交融。总之，班级管理是一门学问，科学管理班集体的方法，民-主的对待学生，值得我们不断深思，反复体会，只有我们在教化实践中不断反思、总结，依据本班的实际状况，有创建性地加以运用，我们的班级建设才能不断的进步，取得满足的成果。国培自主学结 篇6今年的11月份，我有幸成为沧州幼儿转岗老师国培一班的一名学员。收到了班主任老师的通知后，我就抓紧登录上线，如饥似渴

34、地起先了网上学习。从事了十多年小学教化的我，从06年起先转岗做了一名幼儿老师，由于从事小学教化的时间比较长，到幼儿园后，我有许多的不习惯，工作中也存在许多困惑，虽然在几年的幼儿教化工作中也参与过一些业务培训，但是时间都特殊短，解决的问题也比较有限。这次国培，开拓了一条一般老师与知名教化专家紧密接触的通道，让我有了系统的学习机会，在培训中我细心倾听各位教化专家的讲座，领会他们科学的教化理论和先进的教学方法，还能够在网上阅读到同事在工作中的感悟，和同事、班主任一起探讨对一些问题的理解和处理方法，使我受益匪浅。下面，我就把自己的收获总结如下：一、选择做一名幼儿老师，必需具备过硬的师德。幼儿园教化是基

35、础教化的组成部分，是学校教化和终身教化的奠基阶段，孩子在幼儿园的学习和生活对其以后的发展有着重要的作用。幼儿老师的工作工作琐碎，繁重，又往往不被人认可，因此，从事这个职业可能会付出许多，最终仍旧是静默无闻。因此作为一名幼儿老师就要具备过硬的无私奉献的精神。幼儿是每个家庭中的小皇帝，自理实力极差，因此，孩子的老师可能会更加受到家长的关注，老师的人格特征、言行举止、心理健康状况以及对待幼儿的看法，干脆影响着幼儿的发展。因此幼儿老师必需具备足够的爱，才能做到让幼儿快乐，让家长放心。学习幼儿老师师德让我对幼儿老师必需具备的爱心有了更深刻的相识。学习微型师德案例让我从生活中了解到了什么是真正的师爱。案例

36、当中的最美女老师张丽莉用她的行为诠释了师德美。泰迪的故事中，汤普森老师在了解的泰迪的成长环境后把自己的行为由教书转化为育人，她的行为在孩子的成长过程中始终是一种无声的激励。幼儿教化中育人的目标更强，也就须要老师要把自己遇到的每一个幼儿都当成自己的孩子的一样去保育，去教化，让他们在一每天的幼儿园生活中形成良好的行为习惯，在养成好的习惯同时，开发幼儿的智商，情商，为他们以后成为一个健全的人打好最关键的基础。二、幼儿园的玩教具制件要具教化性、科学性、好用性。看了北京市丰台一幼朱继文园长幼儿园老师玩教具制作这一专题讲座，通过学习，我了解到幼儿园玩教具的制作更应当突出的是好用性。我们幼儿园也激励老师制作

37、玩教具，可是我们制作的玩教具往往都是为了完成幼儿园规定的任务。没有很好地考虑玩具的好用性。我们幼儿园的老师用饮料瓶做成各种娃娃，有的是用毛线缠绕在瓶子上做出的小动物。有的是用即时贴剪出五官贴在瓶子上做出可爱的宝宝等，但是做这些玩具时只考虑到了美观，没有顾及到它们的好用价值，有的玩具只能摆在那里让幼儿看看，他们拿到手中玩一会儿，有些娃娃的毛线就会脱落。墙壁上的玩教具也是装饰性强，好用性差，甚至为了不让幼儿摸坏就放在高一点的地方。看了老师讲座，我意识到我们制作玩教具的初衷就是不正确的，玩教具应当是为幼儿发展供应物质支持的一种幼儿园文化，而不是摆设。像讲座中老师多次讲到很简洁的小玩具，用布和子母扣做

38、的小面包，不光简洁好做，而且也能让幼儿在玩的时候发挥想象，还能有效地熬炼他们的小肌肉群的发展。墙上装饰的玩具不光有装饰性还有用价值，让幼儿在玩中学会数数，相识颜色，学会分类。我们幼儿园用露露的瓶装上沙子，做成哑铃，教孩子们简洁的哑铃操。结合现在的学习，我觉得这个哑铃还是有一点好用性的，在做操时能够让幼儿的大肌肉群得到熬炼。讲座中幼儿园制作玩教具的方法也值得我们学习，有时候，幼儿园是完全可以动员家长一起进行制作的，有些幼儿的家长送完了孩子，没事做，每天要做的事就是接送孩子，假如让他们把家中的废品利用起来，在老师的指导下做成玩具，他们确定也是有爱好的，看到幼儿园的孩子喜爱玩他们做玩具，他们肯定会很

39、快乐的。通过学习，我懂得了制作自制玩教具的原则，还知道了玩教具对幼儿发展的好处。在以后的幼儿园工作中，我肯定要做到学以致用。三、幼儿园的活动要以嬉戏为主要形式，杜绝幼儿教化小学化。幼儿园教化指导纲要中指出，幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权力，敬重幼儿身心发展规律和学习特点，以嬉戏为基本活动。幼儿教化是整个教化的基础阶段，幼儿园要从实际出展，全面提高幼儿综合素养。幼儿课程的特点要生活化、嬉戏化。幼儿园对于幼儿的很多实力的培育都是在幼儿一日生活中进行的，这是不同于小学教化的，幼儿园的一日生活都是教化，不像小学生成天按部就班地进行书本上学问的学习。幼儿教化要坚决杜绝小学化，现在，有一些幼儿园为了迎合部

40、分不懂幼儿教化的家长，在幼儿园的课堂中学习小学的学问，这是完全错误的。那么如何才能变更这种错误的教化方式呢？首先须要幼儿教化工作者有具有较强的专业素养，明确幼儿教化的主要内容与教化方法。其次要通过个别沟通、下发学习资料、家长会等多种方法与家长沟通，让家长通过学习转变错误的理念。使幼儿教化真正做到为幼儿的终生发展奠定良好的基础。这次培训，还让我相识到幼儿园老师都应当是“十八般武艺样样俱全”的老师，并不是只会哄孩子的阿姨。幼儿园教化也大有前途。作为一名幼儿园老师，我们应当为自己的选择而骄傲。最终，感谢国培幼教转岗老师跟进培训这个平台，它让我学会了如何做好一名优秀的幼儿老师。我会好好的珍惜这次培训机

41、会，学会运用科学的方法和严谨的看法去处理平常教学中存在的问题。国培安排农村幼儿园转岗老师培训不仅让我重新相识了幼儿教化工作，还让我的专业性得到快速发展，我渴望今后能有更多这样的学习机会和专家们、同行们共同学习，共同探讨幼儿教化，把学到的理论学问用于今后的幼儿教学实践中。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页