记叙文阅读方法导引.ppt

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1、 记叙文阅读导引记叙文阅读导引天河区龙口西小学 魏老师记叙文定义记叙文定义 记叙文是以记叙文是以记叙、描记叙、描写写为主要表达方式，以为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状记人、叙事、写景、状物物为主要内容的一种文为主要内容的一种文体。体。考点：考点： 一、理解文章重要词语的含义一、理解文章重要词语的含义. 二、理解文中重要句子的含意。二、理解文中重要句子的含意。 三、理解文中重要句段作用。三、理解文中重要句段作用。 四、筛选并整合文中的信息。四、筛选并整合文中的信息。 五、分析文章结构，把握文章思路。五、分析文章结构，把握文章思路。 六、归纳内容要点，概括中心意思。六、归纳内容要点，概括中心

2、意思。 七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。 八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 一、记叙的要素一、记叙的要素 ： 1 1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。的原因、经过和结果。 2 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分

3、，内容的展现，人物的塑造，记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。也须达到能大体将这三点说出来的地步。 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？干什么？ 语文记叙文阅读的技巧。语文记叙文阅读的技巧。 首先应该有一些规律可循，应该先把文章大体读懂。第二步把题目读首先应该有一些规律可循，应该先把文章大体读懂。第二步把题目读懂，很多同学是文章

4、没读懂，题目也没读懂就去做题，肯定做出的题离所懂，很多同学是文章没读懂，题目也没读懂就去做题，肯定做出的题离所规定的答案相去甚远。读懂文章，读懂题目，很多同学是错在这两个地方。规定的答案相去甚远。读懂文章，读懂题目，很多同学是错在这两个地方。题目读懂以后，接下来是找准答题区间，这个题设在文章的第几段，第几题目读懂以后，接下来是找准答题区间，这个题设在文章的第几段，第几行。答题区间找准以后就是顺序答题的原则，命题者出题的时候不会头上行。答题区间找准以后就是顺序答题的原则，命题者出题的时候不会头上一句，脚上一句，肯定是按照文章的思路一步一步往下走，争取看一遍就一句，脚上一句，肯定是按照文章的思路一

5、步一步往下走，争取看一遍就了解作者的思路。了解作者的思路。 一要读懂文章。养成一边读一边划的习惯，把关键句、重点词划下来。一要读懂文章。养成一边读一边划的习惯，把关键句、重点词划下来。第二要审清楚题。词句的理解一定要根据第二要审清楚题。词句的理解一定要根据-上下文。词句一定和主旨联上下文。词句一定和主旨联系起来。第三做题的时候尽量系起来。第三做题的时候尽量-(用原来的文章用原来的文章)。答题的时候一定要规范，。答题的时候一定要规范，使用文章的原句。明白两个问题，一个是文章的核心话题，一个是这篇文使用文章的原句。明白两个问题，一个是文章的核心话题，一个是这篇文章的逻辑结构，分析它是从哪几个层面，

6、围绕中心话题展开的。章的逻辑结构，分析它是从哪几个层面，围绕中心话题展开的。 如果第一个题出在第一段，第二题就在第二段。找准区间以后按照顺如果第一个题出在第一段，第二题就在第二段。找准区间以后按照顺序答题的原则往下走。最后在最近区间找答案。题设在哪儿？答案就应该序答题的原则往下走。最后在最近区间找答案。题设在哪儿？答案就应该在在-所设题点最近区间。最后以文解文，也就是答案所设题点最近区间。最后以文解文，也就是答案-就在文章中。就在文章中。很多同学就找不到，一是文章没看懂，二是题目没看懂，三是区间没找准，很多同学就找不到，一是文章没看懂，二是题目没看懂，三是区间没找准，结果一给答案原来这么简单，

7、读懂文章、读懂题目，找准区间、顺序答案，结果一给答案原来这么简单，读懂文章、读懂题目，找准区间、顺序答案，按照最后区间的原则把答案找到，然后根据要求或者整合或者提炼，最后按照最后区间的原则把答案找到，然后根据要求或者整合或者提炼，最后以文解文，用文中的信息解答提出的问题，实际上这就是一个规律。按照以文解文，用文中的信息解答提出的问题，实际上这就是一个规律。按照这个规律记叙文阅读的难度就会有所降低。这个规律记叙文阅读的难度就会有所降低。针对语文竞赛考点，对写人叙事的一般记针对语文竞赛考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：叙文的阅读，主要掌握以下几点： （一）记叙的要素、顺序和线索

8、的判断（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理与梳理 （二）记叙文重点语句和关键词语的分（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味析和体味 （三）记叙文段落层次的划分，思想内（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握容的把握 记事文阅读题应分的三个步骤详解：记事文阅读题应分的三个步骤详解： 第一步，通读全篇，大致了解。第一步，通读全篇，大致了解。 第一遍先整体粗略阅读全第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致 了解文章的哪些东西呢？了解文章的哪些东西呢？1、了解文章的大致内容。写了什么事？是怎么写的？作者

9、为、了解文章的大致内容。写了什么事？是怎么写的？作者为什么要这样写？什么要这样写？ 2、了解文章的大致结构，主要思路。了解、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要文章叙述的基本要 素是什么（素是什么（ 记叙的人物、事情、时间、地记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？点是什么）？ 作者作者 的情感变化是怎样的？的情感变化是怎样的？ 材料有哪些？是怎材料有哪些？是怎样安排的？样安排的？ 文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。等。3、了解文章的思想、感情、主旨。、了解文章的思想、感情、主旨。 一、抓住文章中关键的词句。一、抓住文章中关

10、键的词句。 文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但词（如段落开头的词：不但而且而且 因为因为 何况何况 但是但是 然而然而 因此）等等，应特别注意那些体现作者立因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子生动的词句。

11、注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。 二、弄清文章的结构。弄清记叙文的结构，可从下面几方面进二、弄清文章的结构。弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。行。 （ l ）找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移）找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。为线索，以一人、一事、一物为线索。 阅读文章要设法找出文阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。章的线索，就能沿着它弄清段落层

12、次结构。 （ 2 ）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。倒叙和插叙三种顺序方法。 顺叙，指记叙的时候按照事情发生、顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如发展和结局的时间顺序来写。如皇帝的新装皇帝的新装。倒叙，指记。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如插叙：如彩色的翅膀彩色的翅膀 阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。对找出记叙的线

13、索，把握文章的结构将有所帮助。 （ 3 ）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。重要一环。 （ 4 ）把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有）把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。次，有详有略。 第二步，审清题意，回读原文。第二步，审清题意，回读原文。1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。关。2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的

14、相关区域，认真揣摩上下文意，就能原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。在原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。综合，归纳出答案（摘瓜）。 第三步，理清要点，认真答题。第三步，理清要点，认真答题。1、引用原文。题目要求引用原文答题的，、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。直接找出答案认真的写上。 2、抓住对应的关键词句。

15、没有明确要求、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。概括、重组、归纳。 3、组织好语言作答。、组织好语言作答。 先根据分值理清好答几个要点，再作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度

16、作回词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。 4、还有一些题目是以选择题形式出、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、

17、偷换概念、设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。较，做出准确的判断和选择即可。 记叙文的阅读步骤1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，对

18、于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2、文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文章

19、的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3、 概括文章主旨概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过 故事，歌颂（赞美）了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 4、 文中

20、划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，描写，描写的作用是使文章生动、形象、

21、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。引起读者的兴趣。 5、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化

22、，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。 拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。 夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 常见的叙述顺序

23、常见的叙述顺序 1.1.叙述类型：叙述类型： 顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：如：一面一面，文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面一面”给给我的鼓舞。我的鼓舞。 倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如：如：背影背影“我与父亲不相见已二年余了

24、，我最不能忘记的是他的背我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。影。”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。 插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。如：如：彩色的翅膀彩色的翅膀，中间西瓜的来历部分就是插叙部分。，中间西瓜的来历部分就是插叙部分。 记叙顺序作用：记叙顺序作用：

25、顺叙：按时间发展，有条有理。 倒叙：1、强调。 2、制造悬念。 3、情节富于变化，吸引读者。 插叙：1、补充内容，丰富情节。 2、照应上文，或为下文铺垫。 四、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会四、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会 关键句子主要包括五个方面： 点明题旨的句子； 描写、议论、抒情的句子； 总结全文的句子； 引用的句子； 起承转合的句子。 理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。 重点语句和关键词语的含义重点语句和关键词语的含

26、义 1 1、联系具体语言环境，借助上下文去、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。推测，判断词语的特殊含义。 2、联系具体语言环境，借助上下文去联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。推测，判断词语的言外之义。3 3、结合整篇文章的语境分析句子的深、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义层含义 把握文中的关键语句 首先要从本句入手，注意修饰限制成分； 其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句； 第三，结合段意理解句子，准确性更高。 总之，要注意句子所处的具体语言环境。 重点语句和关键词语的作用重点语句和关键词语的作用 技巧：作用要从两方面考

27、虑技巧：作用要从两方面考虑 一从结构上：一从结构上： 常起常起A A承上启下过渡、承上启下过渡、B B总领下文或总领下文或C C总结上总结上文的作用、文的作用、D D设伏笔、设伏笔、E E作铺垫作铺垫 二从内容上：二从内容上： 常有常有A A开篇点题、开篇点题、B B深化中心、深化中心、C C点明主旨点明主旨（画龙点睛）（画龙点睛） 具体如下具体如下一句话在文中的作用：一句话在文中的作用： 1、文首文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）伏笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）结构上（为下文作铺垫、总领下文） 2、文中文中：结构上（承上启

28、下、总领下文、总领结构上（承上启下、总领下文、总领上文）上文） 3、文末文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）点睛、） 结构上（首尾照应，结构上（首尾照应， 结构完整。）结构完整。） 记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。 1 、划分段落层次方法划分段落层次方法 1 1）按时间推进划分（时间词语为标志）按时间推进划分（时间词语为标志） 2 2）按空间变换划分（地点词语为标志）按空间变换划分（地点词语为标志） 3 3）按感情的变化划分）按感情的变化划分 4 4）按选材角度或内容的变化划分）按选材角度或内容的变化划分 5

29、 5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式） 划分段落层次技巧：划分段落层次技巧： 简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。 归纳段意：归纳段意： 本段（概括或具体）写了本段（概括或具体）写了“谁谁干什干什么么”（或（或“什么什么怎么样怎么样”） 2、 段意、层意的概括段意、层意的概括 归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，一般说来在分层次合并同类项的同时，步

30、进行的，一般说来在分层次合并同类项的同时，大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形诸文大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形诸文字而已。归纳层次大意主要有三种形式：字而已。归纳层次大意主要有三种形式：一一是用是用最简洁的文字说明各层写了什么；最简洁的文字说明各层写了什么；二二是用表明作是用表明作者观点的话来概括；者观点的话来概括；三三是选用文中现有的关键词是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。自己组合成句来概括。 不论采用哪种形式，都要遵循不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一基本的原则：一是是力求完整，不能以偏概全；力求完整，不能以偏概全；二二是力求简洁，不要是力求简洁，不要过多复述；过

31、多复述；三三是力求明确，不能笼统含糊。是力求明确，不能笼统含糊。 概括记叙文的中心常用的格式： 本文记叙了（描写了）本文记叙了（描写了）的故事（事迹、的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、的思想（性格、精神、实质），抒发了作者精神、实质），抒发了作者的感情。的感情。 举例：举例： 背影背影通过写车站送别，表现了父亲对通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。思念。 记叙文的人称及其作用：记叙文的人称及其作用： 第一人称

32、第一人称使人感到亲切自然，与读者没有使人感到亲切自然，与读者没有距离；距离； 第二人称第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多；但用得不多； 第三人称，第三人称，是以是以“他他”叙事。运用第三人叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。述的角度比较灵活、自如。根据详略，把握记叙文的要点根据详略，把握记叙文的要点。 一般来说，一般来说，能突出表现文章主旨的情能突出表现文章主旨的情节、场面写得详，其余则略。节、场面写得详，其余则略。例如朱自清例如朱自清的的背影背影中数次写到父亲的背影，详写中

33、数次写到父亲的背影，详写的是第二次在车站送别场面中，父亲买橘的是第二次在车站送别场面中，父亲买橘子爬铁道时的背影，生动地表现了文章子爬铁道时的背影，生动地表现了文章“父爱子父爱子”的主题。阅读时，注意文章的的主题。阅读时，注意文章的详略安排，有助于抓住文章的中心。详略安排，有助于抓住文章的中心。分析文中描写、议论和抒情的作用。分析文中描写、议论和抒情的作用。 描写是记叙文最常见的表达方描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描写生地再现人物、事件和景物。描写主要有主要有人物描写人物描写和和景物描写。景物描写。 描写方法及其

34、作用：描写方法及其作用： A A、人物描写及其作用、人物描写及其作用 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 人物描写方法作用：描写对象特征（性格）人物描写方法作用：描写对象特征（性格） B B、景物描写在记叙文中的作用、景物描写在记叙文中的作用 1 1、暗示时代背景。、暗示时代背景。 2 2、渲染气氛。、渲染气氛。 3 3、烘托人物性格、心理。、烘托人物性格、心理。 4 4、推动情节发展、预示结局。、推动情节发展、预示结局。 记叙文中议论的作用记叙文中议论的作用 A.A.类型：记叙文中的议论，有类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。先叙后议、先

35、议后叙之分。 B.B.作用：议论的目的在于揭示作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛画龙点睛”的作用。的作用。记叙文中的抒情记叙文中的抒情 分类分类：一种是作者直接抒一种是作者直接抒 发自己对事物的思想感情，叫发自己对事物的思想感情，叫直接抒情直接抒情；一种是寓情于景或；一种是寓情于景或托物抒情，叫托物抒情，叫间接抒情间接抒情。 作用作用:抒发作者的某种思想抒发作者的某种思想感情。感情。标点的作用u引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语 u破折号作用：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 合理想象人物的表现，合理想象人物的表现

36、，补充一段文字。补充一段文字。 首先首先要符合上下文情节，符合人物性要符合上下文情节，符合人物性格的发展，格的发展，然后然后根据特定的情境确立描写根据特定的情境确立描写人物的语言、行动、心理、神态。联系学人物的语言、行动、心理、神态。联系学生自身，读感受。仔细阅读文章，把握文生自身，读感受。仔细阅读文章，把握文章中心，从文中生发出来。章中心，从文中生发出来。 修辞方法及作用（1） 比喻：比喻：生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，物人格化，生动形象地写出生动形象地写出

37、xx事物的事物的xx特点特点。（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。印象。（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。增强文章气势，增加感染力、说服力。（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。互相映衬，互为补充。（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用调语气，强化内容的作用（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须注：必须结合相关语句分析。结合相关语句分析。分析人物形象 从两个方面入手： 一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。 谢谢观看谢谢观看