液体压强说课稿.ppt

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1、高庙中学高庙中学 刘殿红刘殿红一、说一、说 教教 材材二、说二、说 学学 情情三、说三、说 教教 法法 与与 学学 法法四、说四、说 教教 学学 程程 序序五、说五、说 板板 书书 设设 计计一、说一、说 教教 材材 液体的压强是学生学习了压强后对压强知识的延伸。学习本课既能巩固前面所学知识；也能让学生懂得不但固体产生压强，液体也会产生压强。而且了解液体压强的特点也为今后学习浮力做好知识铺垫。所以本节是联系前后知识的桥梁，起着承上启下的作用。1.教材的地位和作用：教材的地位和作用：（3）情感态度与价值观 让学生体验探究过程，大胆猜想小心求证，养成实事求是的科学态度。感悟研究物理的过程和方法，享

2、受学习的愉悦 。2.教学目标：教学目标：（1）知识与技能 知道液体压强的特点和影响液体压强大小的因素（2）过程与方法 学会运用控制变量法研究问题，培养学生学会探究问题的一般方法。探究影响液体压强大小的因素。学生对液体压强缺乏感性的认识；对影响液体压强大小的因素会有各种各样的误解，所以探究影响液体压强大小的因素为本课难点。3、重点和难点、重点和难点重点重点:知道液体压强的特点.因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。难点:二、说二、说 学学 情情 八年级学生已有一定的物理基础和实验探究能力，在教学安排上，从新课引入，到教学中间的设疑、亲身体会，处处激发学生的学习兴趣；并培养学生从观察、实验着手

3、，从中找出规律，得出结论，让学生理解物理学的研究方法。三、说三、说 教教 法法 与与 学学 法法 依据本课的教学目标和学情，本节课采用的是探究式实验教学法。将以往的演示实验改为学生分组探究实验，并借助电脑多媒体演示的优势；最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。四、说四、说 教教 学学 程程 序序1、教学流程、教学流程创设情境初步探究提出猜想实验探究分析论证实践与应用、创设情境，激趣质疑、创设情境，激趣质疑实验激趣：实验激趣：让同学们用保鲜袋来套住手，放入水中，让学生说让同学们用保鲜袋来套住手，放入水中，让学生说出他们的感受。出他们的感受。 再观看右边图片

4、再观看右边图片 ，提出质疑：提出质疑：2、教学过程的设计、教学过程的设计.初步探究：感受液体压强。（初步探究：感受液体压强。（3-5分钟）分钟）让学生尝试用桌面的实验器材，自主探究来感受液体压强的存让学生尝试用桌面的实验器材，自主探究来感受液体压强的存在。在。实验器材：大水槽，扎孔的塑料瓶，一头有橡皮膜的塑料瓶。实验器材：大水槽，扎孔的塑料瓶，一头有橡皮膜的塑料瓶。归纳出结论： 液体对容器底，容器侧壁有压强；液体内部液体对容器底，容器侧壁有压强；液体内部有压强。有压强。 3）实验延伸，提出猜想。（）实验延伸，提出猜想。（3-5分钟）分钟）再现刚才的实验现象（如右图）引导学生对液体压强的大小与那

5、些因素有关？”提出猜想。 4）.设计实验，进行探究。（设计实验，进行探究。（15分钟）分钟）序号序号液体液体深度深度/cm橡皮膜橡皮膜压强压强计计两管存两管存在在的的高高度差度差/cm1 水水3朝上朝上23朝上朝上33朝侧朝侧 面面46朝上朝上59朝上朝上6盐水盐水9朝上朝上A5）. 分析论证，归纳结论。（分析论证，归纳结论。（3-5分钟）分钟）实验完成后，让学生通过对比分析数据归纳出液体内部压强的特点。在学生明确影响液体压强的只有哪个因素后，教师顺势给出液体压强的计算公式：P=gh 让学生运用知识分析课前的问题：u“潜水员在深海为何要穿厚钢板制的抗压服？”u“潜水艇为什么要用抗压能力很强的厚钢板制成？”6）.实践与应用：（实践与应用：（5分钟）分钟）7）.课堂小结：课堂小结： 请学生们回顾一下，有哪些收获？请学生们回顾一下，有哪些收获？ 8）课堂检测：）课堂检测： 课本P61页第2、3题五说板书设计五说板书设计第八章第八章 第二节第二节 液体内部的压强液体内部的压强一、液体压强的特点1、液体对容器底和侧壁都有压强2、液体内部向各个方向都有压强同一深度向各个方向的压强大小相等液体压强随着深度的增加而增大 液体压强还与液体的密度有关二、液体的压强大小公式Pgh 代表液体密度 g=9.8N/kg h表示深度