2022物理教学工作总结汇编.docx

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1、2022物理教学工作总结物理教学工作总结3篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以促使我们思索，让我们一起仔细地写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是我为大家整理的物理教学工作总结3篇，欢迎大家共享。物理教学工作总结 篇1随着课程改革的深化，老师的职责越来越不是单纯地教，更多的应当是导。老师角色的改变，要求我们的教学要突出一个“学”字，引导学生学得主动，学出效果。要求老师多渠道地培育学生的实力。人的实力中最关键的是学习实力，学习实力是学生自己获得学问的实力，是一种综合实力，它包括发觉问题的实力、独立思索的实力、解决问题的实力和发展新学问的实力

2、等，这种实力的获得的最佳途径是让学生参加各种自主合作学习的活动，而物理试验课正是这些最佳途径中的一种。一、学生的试验学习过程是一个发觉问题、分析问题、解决问题的过程。在初中物理试验课中，我主要采纳探究型方法和策略，详细操作步骤如下。1、课前指导。鉴于初中学生刚接触物理，所驾驭的学问未成系统，因此每做一个试验，都必需做课前指导。如从网上搜寻，查阅有关试验项目的相关信息资料2、分工合作。试验方案确定后，在试验的过程中，小组成员应分工合作，照实验中遇到障碍，应当有的负责查资料，有的负责请老师指导等，做到人人动手，个个进入角色。一遇看法分歧，心平气和地分析、提炼，从中发觉有价值的信息，进而提出新的解决

3、方案，然后带着一系列新问题再查阅、再思索、再组织，如此反复、滚动，使学生扩大阅读面、学问面，最终达到试验的学习目标，形成小组的试验总结报告。整个过程，生生间的交互作用和影响不是一次性的或间断的，而是一个链状、循环的连续过程。3、成果展示。步骤一是对每个试验小组的试验报告进行评比。老师先让各组代表对自己的总结报告自评，然后各组互评，最终由老师作出综合评价，并作书面鉴定。评判以“试验方案是否科学，装置是否合理，效果是否达到目的，是否具有合作精神，报告语言流畅与否”等五个方面作为标准。让学生享受合作学习胜利的喜悦。4、反思。展示之后，老师应让出肯定时间给各试验小组探讨，总结每次试验的阅历，胜利在哪里

4、，失误在哪里，并提出弥补的方法。这样，让每个参加者在课前查阅时扩大学问面；在试验中充分展示自我，得到发展，在课后增进团结合作。这种详细反思使学生能总结得失，相识协作精神在试验中的重要性，驾驭终身学习的实力。二、试验教学中过程学生存在的一些典型问题1、基本工具运用得不正确2、操作不规范3、背试验和数据，违反试验事实。许多学生一起先就立刻在试验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据根本不符4、对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把高度作为限制变量；在其他问题上也是不留意让“别的量保持不变”。三、分析缘由造

5、成上述错误的缘由从上述现象可以看出，部分学生在试验操作中比较盲目，缺乏肯定的 试验操作技能。有的问题虽然存在某一部分学校的学生或个别学生身上，但反映了我们一部分老师在平常的教学中对学生的试验操作技能训练不到位，而是为了试验操作考试而做试验。老师忽视了对学生实力的培育与方法的指导。其次是老师在指导学生复习操作时，让学生动手的机会太少。老师讲得太多，包办做得太多，有意识地供应一些数据和结论让学生记住。有的学校的老师在指导学生复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，视察探讨凸透镜成像试验，老师先把一些数据给学生规定好，让学生按老师事先设想的数据去做

6、试验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和敏捷性，养成了在试验操作中的依靠性和封闭性，不利于学生的发展。总之，物理试验课给学生供应了探讨性合作学习的好场所、好机会，它让学生扩大视野，增长学问，动手动脑，提高实力，发展特性特长，有利于全面提高学生的综合素养。因此，我们在平常试验课中应大胆尝试。物理教学工作总结 篇2今日送课下乡活动来到了伊通四中，我们特别荣幸听了董老师讲的关于第三章第三节探究凸透镜成像的规律的内容，这一节是本章的重点，也是课程基本理念“注意科学探究，提倡学习方式多样化”的详细体现。通过这次的科研沟通，也使我们学到了许多东西，下面我就从整个教学过程谈谈我们的体会。首先我认为董老师的导入

7、新课很值得我们学习，她让同学们用凸透镜对着窗户，看在白纸上成的是什么像。又让他们用凸透镜近距离看书上的文字，看又是什么像。从而提出问题，为什么同一个凸透镜所成的像不同，这样就自然的进入新课的学习了。这样的导课很贴近生活，学生也很简单接受，也能激发学生的爱好，这样的导入我今日下午用到了我的课堂上，效果真的特别好，胜利的激发了学生学习的爱好。其次，通过这次教研，我也驾驭了一些新奇的教学方法，学到了许多珍贵的实践阅历。比如说可以通过画图来说明一些问题，在学生做试验过程中得到错误结论时，不要把正确的结论强加给他，而是要指导她做试验，自己推翻自己的错误结论，找出正确的答案，这样会使他们收获更多。通过这次

8、学习,深刻体会到“探究式教学”就是从学生动身，做到以人为本，为每个学生供应同等“参加”的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验胜利，健康成长。只要我们加强相识，主动探究，定能找到得心应手的“探究式教学”方法。老师应激发学生自主学习物理的爱好和激情，探究物理试验的原理。充分利用身边现有的课程资源进行课程教学。从物理角度较明确地表述科学探究，为学生的特性发展供应空间。帮助学生相识自我、建立自信。我们认为这次送课下乡活动办的特别好，真的使我们学到了许多东西，我们也特别珍惜，希望有机会领导能常常举办这样的活动。 因为通过和同事们沟通，学习了各位老师的优秀教学方法，弥补自己的不足，丰富了自己的教化教学阅历

9、，为提高自己的教学效率增加了丰富的理论基础。物理课堂教学模式的选择，是确定学生在课堂教学中能否很好地获得学问、形成实力的关键因素。新课程理念强调培育学生全新的学习方式，自主、探究、合作，在关注学问与技能的同时，使学生体会到学习的乐趣，注意过程体验，培育学生主动的学习看法和情感。在此理念下，物理教学应是物理活动的过程。老师要重视学问的发生和发展，必需把课堂还给学生，让学生参加教和学的全过程，激发物理学习爱好，培育运用物理的意识与实力。下面结合物理教学的实践，谈谈两种常用的课堂教学模式。一、探究式探究式课堂教学是美国教化学家布鲁纳在借鉴了杜威的学习程序理论的基础上首先提出的，主要可分为以下两类：一

10、是引导发觉式，程序为创设情景视察探究推理证明总结练习;二是探究训练式，程序为遇到问题搜集资料和建立假设用事实和逻辑论证形成探究实力。它们都是通过设置问题情境，让学生自主、独立地发觉问题，通过试验、调查、信息收集与整理，表达等沟通活动，经验探究过程，驾驭解决问题的方法，获得学问与实力，情感与看法的发展。在探究性学习活动中，要重视学习的过程而不仅仅是结果，要重视会学而不仅仅是学会，这与将来社会对人才的要求是相一样的。物理课不应当是听课、记笔记、做试验、做习题的结合，而应当是在老师的指导和帮助下不断探究物理现象的本质与内在联系的过程。任何物理教学内容都是科学探究过程与结果的统一，都是一个发觉和提出问

11、题直至问题解决的过程，只是在以前的教学中忽视了作为过程的科学探究方面，经常将科学的结论干脆告知学生，使科学的过程和结果分别开来，导致学生无效或低效地学习。因此，老师要创建一种探究学习的课堂氛围，使学生逐步体验和相识到，学习物理就是在老师的引导和帮助下不断探究四周的物质世界，不断发展自己的相识和探究实力，形成科学的思维方式和行为习惯的过程。物理教学中的探究活动是由提出问题、猜想与假设、制定安排、进行试验、收集证据、说明与结论、反思与评价、表达与沟通等要素的一步或几步组成。一般在内容上包括对物理现象的探究、物理规律的探究和物理方法的探究。物理探究活动在形式上一般包括：试验型、探讨型及调查型探究等。

12、二、自主式把“自主学习”教学思想引入课堂中，就是激活学生的思维，唤醒学生的潜能，加快学生的自主发展，让学生高质量的学习。在课堂上学生的主要活动是阅读思索、发问探讨、独立练习，进行仔细的探讨与总结，逐步构建起一种新的教学理论。我国学者庞维国认为，假如学生在学习活动之前自己能够确定学习目标，制订学习安排，作好详细的学习打算，在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监控，自我反馈和自我调整，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价、自我补救，那么他的学习就是自主的。作为一种学习模式，“自主学习”能够充分发挥学生学习的主动性和创建性，使学生自主地获得学问，并在获得学问的同时，发展

13、学习实力和解决问题的实力。作为一种教学方法，“自主学习”可以有效地转变“老师讲，学生听”的传统教学模式，使老师从“学问传授者”转变为“学问探究的导航者”。在物理课堂教学中，要利用各种可利用的教学资源，细心设计物理概念和规律的形成过程及应用过程，创设与教学内容相关的学习情景，让学生身处情景之中。在各种怀疑的引导下，主动地搜寻、分析、处理各种信息，亲身体验发觉新知的胜利喜悦，开发潜能，逐步形成“自主学习”物理的习惯。帮助学生学会说明试验现象及自然界中的物理现象的方法，促使形成“自主学习”物理课堂教学的模式。总起来说其基本的环节如下：1、情景导入。老师要擅长挖掘教材中的趣味因素，用生动的实例或学生的

14、疑问增加教学的簇新感，唤起学生的求知欲，用新奇多变的教学方法，把学生带入生动活泼、妙趣横生的物理情景之中。2、自主沟通。在自主沟通过程中，老师应努力营造民主、同等、宽松、和谐的课堂氛围，使学生敢于参加、勇于参加、主动参加。在这里，老师是学生自主沟通的合作者、引导者。3、自主质疑。老师要激励学生大胆暴露心中的疑虑、困惑。物理教学工作总结 篇3这一学期来，在教化局及学校各位领导和老师的热心支持和帮助下，我在仔细做好教化教学工作,主动完成学校布置的各项任务等方面做了肯定的努力。下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。一、师德表现平常主动参与全校教职工大会,仔细学习学校下达的上级文件。听从支配，人际关

15、系融洽。留意与学生的相处，昼做到公允公正的对待每一位学生。二、教化教学状况本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。在教学工作中，我留意做到以下几点：1、深化细致的备好每一节课。在备课中,我仔细探讨教材，力求精确把握难重点，难点.并注意参阅各种杂志和网上资料，制定符合本校学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。2、仔细上好每一节课。上课时注

16、意学生主动性的发挥,发散学生的思维,注意综合实力的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量。3、仔细刚好批改作业，留意听取学生的看法,刚好了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式.本学期平均每周听课二节,尤其是组里组织的结对子对自己的教学促进很大。平常主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平。三、科技文化艺术节工作状况本次科技文化艺术节，我们高一备课组担当了“五子棋”竞赛。这次竞赛参加人数多，高一年段有160位学生参与。超过年段总数的四分之一。整个过程，

17、策划完善，每个环节都仔细对待，使整个活动圆满结束。在学校实行的“水火箭”竞赛中，所任教班级的学生主动参加，且取得较好的成果。外观奖获奖有6个，射程奖获得的有7个。经过一个学期的努力，所任教K-1、K-2、K-3三个班的物理成果都取得了肯定的进步,但还需进一步提高。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页