2022校本教研心得体会例文.docx

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1、2022校本教研心得体会校本教研心得体会我们得到了一些心得体会以后，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我为大家整理的校本教研心得体会，欢迎大家共享。校本教研心得体会1一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、汲取养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的实力。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业发展的重要作用方面可谓功不行没。我在校本研修学习中，始终让教研与教化教学紧密结合，既让教研与教化教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈几点心得体会：首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教

2、研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，充溢才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠老师即时的视察、分析、推断、思索。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式，这样更有利于刚好发觉问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在老师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，擅长发觉，勤于思索，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不当心摔跤

3、始终不愿起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中许多老师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前许多老师在教化教学中普遍存在的现象。这样导致学生常常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特殊是留守学生，助长了他们傲慢自满的心情。第三，老师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文老师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊！老师口口声声要求学生仔细写作文，写出好作文，然而老师都不以身作则，带头写出美丽的文字，那又怎么能让学生信服呢？相识到这一点，现在通过研修学习，我又起先爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学

4、生的喜怒哀乐。第四，听课和评课。每周坚持至少听1、2节课，同时作好听评课记录，课后刚好与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有阅历老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思索自己应当在什么地方留意些什么细微环节。第五，校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。老师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大老师接

5、着教化和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面！校本教研心得体会2通过在网上近三周来的学习，我个人认为要提高农村中小学教化质量，关键是师资质量。通过课程改革实践，促进老师专业化水平的提高，是学校探究的一个重要课题，校本教研是促进老师专业发展的重要途径。一、农村中小学学校校本教研现状是影响老师专业发展的根本1、农村义务教化经费体制改革有效地促进了农村中小学教化的发展，但目前城乡教化水平还存在着差距，教化的差距就是老师的差距，城乡老师待遇的差距严峻影响着农村中小学学校老师的工作主动性。 现有的教化经费也只能保证学校正常运转，老师除了有限的工资外，没有其他福利待遇，造成农

6、村中小学学校老师学习主动性不高，不热衷于学校教研活动。2、校本教研无目标意识，无制度保障，随意性强虽然学校对办学思想、课改理念在肯定程度上有了较深的相识，但校本教研及老师培训工作在农村中小学学校来说还处于比较原始的、初级阶段，缺乏总体培训规划，培训形式简洁，教研过程形式化 ，实际收获效果不佳。3、老师的教化观念落后，理论学习主动性不高农村中小学学校财政支持薄弱，政策保障不力，导致老师队伍不稳，素养不高，教化水平低下。老师的本质工作是在上班时间忙于备课、上课、批改作业。课余时间又没心情去看书、学习，也不情愿牺牲休息时间去学习，在农村老师心目中，传统教学方式是一时半会难以变更的，得过且过的教化思想

7、也严峻影响着老师的专业发展。4、促进老师专业化发展，要让学校办学理念成为老师教化教学的追求目标。而学校开展的校本教研活动不能流于形式，听课、评课、写课后记、案例分析、教学反思等不是为了完成任务，应付检查，这样的校本教研在实质上是不能触动广阔老师的灵魂。二、在活动中不断促进老师专业发展校是学校提高校本教研的关键1、切实提高农村老师地位和待遇是加强校本教研的关键，是促进老师专业发展的基本前提和重要保障农村中小学学校区域广，生源分散，教学条件差，在政策上要确保农村义务教化的师资需求，要提高农村中小学学校老师素养，确保老师队伍稳定，一个最重要的措施就是要提高老师各方面的地位和待遇。依法建立一支高素养专

8、业化的农村老师队伍。2、整合资源，努力让校本教研成为老师提升自己专业水平的自觉行为。老师的职责就是教书育人，但书怎么教，人怎么育，这个问题值得每位老师去仔细思索。校本教研为广阔老师供应了反思的机会和时间，学校教化须要解决什么问题，就是校本教研探讨的主题，激励老师大胆去实践，去探讨，去探究，给老师创建宽松、愉悦的教化教学环境，促进老师不断成长，引领老师向专业型老师发展，让老师体验到做老师的欢乐。校本教研心得体会3国家的发展在教化，教化的发展在老师。只有老师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素养教化。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，主动参与专业培训学习，

9、努力提升自身的理论和教研水平。一年来，我充分体验到了网络学习的便捷与高效，比如上网观看优质课，研读优秀著作与论文，主动与同事沟通探讨，在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学习，我感觉受益非浅，可以说是一次心灵成长的历炼。期间，为自己充电，汲取新学问、新观点，新的教学方式。为了能把所学的学问转化为实践，我主动参与镇级、区级一系列公开课，理论指导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发。另外，我还主动反思实践，主动撰写论文和案例。时代在不断的改变发展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成果更上一层楼。以上是我加入研修以来想法体会的总结，希望在将来的日子里，能在研修茶座的指引下，取长补短，

10、更新教学理念，累积教学阅历，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收获：一、提高了对“校本研修”的相识、明确了“校本研修”的目的。校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际须要为选题范围，以学校老师作为探讨的主体，通过肯定的探讨程序得出探讨成果，并且将探讨成果干脆用于学校实际状况改善的探讨活动。校本研修是促进老师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推动策略。校本研修的目的是让老师成为教学，探讨和进修的真正主子。二、提高老师的思想素养，相识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。目前，有一部分老师的相识还不到位

11、，认为现有的学问足已满意学生的须要，使得老师轻视学习，对老师的接着教化持抵制看法，因此，提高老师对学习的相识，是非常必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是老师专业发展的重要途径。老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。三、为老师供应最合适的培训管理模式调动老师的学习主动性。培训管理模式改革的详细目标。老师接着教化要在每一个老师须要的时候、便利的地点，以最好的方式方法供应必要的学问和技能，以帮助老师不失时机地获得所须要的东西。实行协商式培训形式。这是指在老师接着教化课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参加、协商进行、合作

12、完成。协商式培训的基础在于： 不同的人由于内在素养结构的不同而呈现出多元发展趋势。每一位老师都具有区分于他人的个人和专业发展须要，最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。为此，接着教化应激励老师采纳自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。当老师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教化水平就会得到提高。 老师具有自我教化实力。首先，他们能恰当选择学习目标。老师个体对自己的学习须要能作出最适当的推断，他们有实力自我导向，并自主学习。其次，当老师起先并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增加，因而学习的效率高。再次，老师是依据个人的需求推断来选择自己的学习目标的，

13、因而，这种学习动机是最剧烈的，对老师的个体行为产生的影响是最大的。在今后的工作，我们将充分利用学校自身的资源，以打造“学习型老师组织”为根本目标，促进我校全体老师专业化发展。为培育一批师德高尚、教技精湛、学问渊博的老师队伍而努力。校本教研心得体会4“才饮洞庭水，又食武昌鱼。”一个很难得的机会，今日我和来自湖南14个地州市100多名优秀的老师一起来到华中师大进行为期10天的20xx年“国培安排”湖南中小学校本探讨骨干老师培训班学习。来到武昌这个集武汉高校、武汉理工、华中师大等众多中国名校汇合的地方，走在绿桂满园的校内大道，看到座座令人肃敬的学院大楼，还有手持书卷来往穿梭的莘莘学子，一股深厚的书香

14、文化气息扑面而来。看到这些，立即对自己这次来学习的目的和看法也有了一个很大的警示，虽然我们都是在教学一线工作多年、离开高校校内也已多年的老师了，但必需充电、接着学习、不断提高的那种要求和须要才是此行的根本目的。“校本教研”，在许多学校，特殊是条件比较落后的农村学校，关于它的落实和实行，现在是一个特别严峻的问题，不少老师对待自己的教学，还是停留在传统的让教什么就讲什么的状态下，很少也不情愿对教学前后、过程以及和一些相关的问题进行思索，把它形成文字，变成自己的看法，或者对自己的教学活动实践有什么反思的火花，也不愿动笔记录下来，习惯重复性的老驴拉磨式的工作。随着新课程改革的不断深化，校本教研越来越成

15、为每一个老师专业成长和素养提高的须要。新的一轮教学改革，有越来越多的新的教学问题、新的教学行为等着我们去实践，去思索，许多问题等着我们去解决，如何去探讨解决这些问题，而我们作为一般的老师却又缺乏专家们详细的指导，无从下手。而这次，湖南教化厅还有华中师大结合国培安排的契机给了我们这样一个极好的机会，让我们与专家们面对面进行干脆的对话和沟通，无论怎样都要好好珍惜，并且也要学有所成，学有所用。校本教研心得体会53月18日下午，试验小学全体老师在多功能教室参与了校本教研培训学习。会上，薛校长为大家全面解读了“三学一测”课堂教学流程，透过校长生动形象、直观详细的讲座指导，使我对课堂教学基本结构、组织形式

16、有了更全新、更深刻的相识。精研每一个教学环节，注意每一个微小之处，让自主探究、小组合作学习不在流于形式，我们的课堂才会实效高效。校长对每一个环节都进行了细致的解读。一、示标导学明确学习目标，学习才会有方向，有动力，所以目标的导向作用必需要显明突出，简洁扼要。目标繁琐，指向不明确，且大屏幕一闪而过，不会在学生大脑中存现，这些都会导致目标失去好处。自学指导是老师引领学生学习的途径和方法，在那里，薛校长运用了“铺石过河”恰当的比方，说明自学指导务必具有可操作性，学生一看即明，明白从哪入手，怎样去做，不会出现一头雾水，一片茫然的现象。当然教无定法，示标导学这一环节，并非一成不变，一模一样，何时何处、以

17、哪种方式呈现，因年级、课程资料不同而有所改变的。二、互动自学在这一个环节中，彰显了学生特性的自主学习过程及沟通展示的合作学习过程。老师是学生学习的指导者和参加者，要把学习的主动权还给学生，赐予学生充分的时间自主、合作学习。这时的课堂是动静结合的有效课堂，薛校长由此及彼、融会贯穿的“静动课堂”观，让我感悟较深，静中才会有思索，有所得，动中才会有共进，有提升。新课程理念务必根植入心，见之在行。回顾以往的教学，仍不免有时习惯于老师的一言堂，过多讲解，使自主合作学习匆忙而过，剥夺了学生展示自我、提高学习潜力的过程。那么怎样落实自主合作学习，薛校长也为我们进行了细致的剖析，从个体的学习到小组的内部分工及

18、展示时的相互补充，微小详尽之处，也不由得引起我的思索，老师如何把握每一个教学细微环节，恰到好处地处理每一个教学环节，让每一个学生都得到提高，真的是我们孜孜不倦探究和要解决的问题。三、质疑研讨质疑研讨，释疑解惑，这是教学的拔高提升阶段，即提炼“中心”，归纳总结阶段。会上薛校长说的一句话，让我印象很深刻“这是老师展示风采的时候”，听后我不禁笑了，笑的是自己原先“展示风采”的时候有点多，同时也深刻意识到应如何处理好教和学的关系，如何把握住老师点拔、讲解的恰当时机。在这一教学过程中，老师也会透过不同学生的信息反馈，了解到教学目标的达成状况，进而自我反思、适时调整教学策略，优化教学目标。四、达标测评高效

19、的课堂标准之一在于学生对当堂学问的消化和理解，检测学习效果的有效手段就是布置课堂作业。课堂作业的布置务必科学有层次，关注学生的原有学问水平和理解程度，检测出他们各自的学习状况。在那里薛校长再次强调了课堂教学的“四个注意”，突出作业环节的写字训练和坐姿的矫正，时刻注意学生良好习惯的培育，的确是非常必要的。薛校长为我们指出了上好课的“三个”前提，即精神饱满、倾情投入、爱好激发。我想，做任何一项工作，没有热忱，没有斗志，是不会做好的。做为老师，更是如此。努力学习业务学问，专心上好每一节课，无愧于孩子，无愧于这份职业，我想这是我就应做到的，我会努力做到，让自己成为一名合格的人民老师。校本教研心得体会6

20、在学校领导的组织下，我学习了关于网络校本教研的相关内容。一起先我还不以为然，认为我的教化教学中已经在利用网络这一平台了。再后来就觉得我的目光短浅了。我所利用的网络只是为了满意找寻适合与我们教学的资料。此时我才知道我们不应当只是为了完成教学任务的应付，我们完全可以利用网络在自己的精神家园中自由地展示自我，让思想翱翔、使精神充溢。在这里可以自由地结交心灵的伙伴，进行自由的沟通，实现同等的对话，留下自己的心声。经过一段时间的网络校本教研学习，加深了我对网络信息的进一步相识和提高，拓展了我的视野和学问面，感觉网络校本教研学习是有必要的，学习体会有以下几点：1、网络速度快，信息发布刚好，不受时间和空间的

21、限制。它的透亮度、参加面和沟通面都较大等优点，能刚好有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动。2、我发觉在一个相对稳定的相互沟通与共勉的研讨、学习、沟通、互助型的网络教研团队里，在网络研讨过程中，彼此之间能放开胸怀，坦诚的交换看法和建议，没有功名利禄，有的是为人师者崇高的使命感和责任感；没有喧嚣繁华，有的是基于理性的探讨，激烈的思辨；没有矫情做作，有的是脚踏实地的践行和孜孜不倦的追求；没有固步自封，有的是开放、包涵、接纳、理解和信任的结伴同行；没有权威话语，有的是放开心扉畅所欲言式的表达和反思。3、网络教研促进老师的自我反思和发展，变更老师的学习状态、工作状态，极大地

22、增加了老师参加教研的自主性。平常我们常常跟同轨老师，同班老师的沟通，就是没想到将它写进教化博客或论坛中，在这里有更多的同行沟通，也可拿出疑难问题让同行一起探讨，大家同心同德，聚合更多人的才智，从而实现教学资源的共享。在这里或许我们并不知道对方的姓名但我们并不生疏另外，我们有共同的话题，又相同的目标。在充分展示自我，参加沟通，质疑和指责的过程中，促进老师学习反思实力的提高和良好习惯的形成，积累了教化教学阅历也促进了教化教研的变革。总之，我是很懊悔，懊悔没有及早的利用好网络这一平台进行校本教研，要不然参与工作以来十几年的教学经验那是多大的一笔财宝呀。校本教研心得体会7摘要：12月10日，我校初中物

23、理教研组在物理试验室开展了教研活动。本次活动主要围围着阿基米德原理试验绽开。各位老师从如何设计问题，如何有效引导，才能有效地将浮力的大小与排开液体的重力联系起来进行了深化的探讨。之后，教研组长李爱民老师又针对各位老师的分析思路进行了点评和探讨。通过本次教研活动，进一步明确了如何突破这一难题。活动主题：如何让学生有效地将浮力的大小与排开液体的重力联系起来？活动目的：通过校本教研活动找到有效引导学生顺当完成试验的方法。活动重点：沟通彼此的教学阅历，探讨教学方法。活动时间：20xx年12月10日活动地点：物理试验室主持人：李爱民参 与人：全体物理老师活动记录：董兴云活动整理：董兴云一、教研活动的过程

24、1、探讨如何设计问题：王化雨：先展示王莲托人的照片，在展示轮船载货的图片进行比较，让学生猜想浮力的大小与什么因素有关？申晓明：让学生用手将空易拉罐回口朝上渐渐按入水中，问：手有什么感觉？水面高度有什么改变？这些说明白什么？王广坤：申老师的方法很好，是不是在加一步，让空易拉罐装满水放入水中下沉，这样学生就很简单想到与排开液体的体积有关了。秦永勤：我以为让学生做橡皮泥小船也可以，比一比谁的小船承载的“货物”多，然后问：多的缘由是什么？二、在教研活动中我们有了新的困惑学生假如没按我们设计的思路进行思索，又该怎么办？三、教研活动心得与总结李爱民：学生既然较难将浮力的大小与排开液体的重力联系起来，我们就

25、应充分支配试验，通过视察试验现象，结合问题的引导，学生简单将浮力的大小与浸入液体的体积和液体的密度联系起来，老师可在此基础上向排开液体的重力归结。我以为试验探究可分为两部分：先探究浮力的大小，后探究排开液体的重力，再将其综合起来。为了体现结论的正确性，可将各小组的试验数据汇总起来，整体分析，最终得出普遍规律。通过这次教研活动，突破了学生难以将浮力的大小与排开液体的重力联系起来的难题。同时我们的教学水平也有了一个很大地提高！校本教研心得体会8阳春三月，校本教研活动在我校轰轰烈烈地进行着，我有幸倾听了几位老师精彩的课堂教学。这几节课让我充分领会了课堂教学无穷的艺术魅力，老师们丰富的教学阅历和精湛的

26、教学艺术，使我在听课活动中，感觉如春风吹拂着我的面孔，细雨滋润着我的心田，使我受益匪浅。对比自己的课，更让我感觉惭愧万分，无地自容。李勇老师的课，让我感觉打算充分、思维严谨、谈吐精炼。假如没有学问的积淀与仔细的钻研，是难以把握好教材，又很好地把握学生、驾驭课堂的。他大胆地放手让学生自主合作，给了学生学习的空间，体现了教改新理念，体现了备教材，备学生，到处以学生为主。任志荣老师的课，特别具有亲和力和激情，倾听她的课，会让你感觉心情安逸。整节课能以学生为主，学生留意力集中，爱好深厚，做到了扎实有效，真正体现了课改理念。王艳老师的课堂过渡语扣人心弦，它精确地抓住了学生的心，烘托了课堂的气氛，同时也激

27、发了学生的学习爱好，为学生理解课文内容奠定了基础。因为，课堂语言简洁、精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。另外，我还听了数学组夏西霞老师的一节课。她执教的课，整个过程就像一首舒缓的歌，按部就班，绘声绘色。整个环节都注意了学生的学法指导，以及动手实力的培育。学生学得很轻松，老师教得也很轻松。是值得我学习的榜样。老师们的优点许多许多，都值得我学习、去借鉴。再反思自己的课，才发觉了很多的不足。就拿我上的那篇画家与牧童来说吧。课前我也做了一些打算，因为我常常把识字放在课外，所以在课内只是进行了检查，同学们认得都不错，这让我还比较满足。在教学时，我没有范读课文，没去仔细指导学生如何朗读，培

28、育他们的朗读实力。在理解课文内容的时候也没有让学生明白：做人要虚心、擅长视察、敢于挑战权威的道理；没有把学生总结的词语刚好板书出来；在观赏几位大画家的作品时播放得太快，以致学生和老师都没来得及细致观赏总之，在这节课中是漏洞百出，让人啼笑皆非。课后，我曾细致回忆这节课的细微环节，还真不知是怎么上的。这充分说明我没有真正吃透教材，没有去仔细思索每一个步骤，去预设可能会发生的一切，也没有老师应具有的教化机灵，而是抱着碰运气的心理，牵强完成任务。还有，就是我的教案简洁，我只是写了简洁的教学流程，而没有写出其中的步骤。以致在说课时，教学目标也不明确，我说不清晰，别人也听不明白，更谈不上帮我改正了。不过，

29、此次教研活动的开展，好处还真不少。首先，让我充分相识到了自身的很多不足：学问太浅薄，不能胜任二年级的语文教学；不能充分吃透教材；不能轻松自如地驾驭课堂；不能到处以学生为主，正确领悟并运用新课改理念。其次，教研活动的开展，大大激发了老师们的斗志（这不仅仅是教得特殊好的老师，可以参与示范课的赛教活动）。再次，它让我们这些贪玩的人，能感到压力，感到惭愧，感到充溢。这次活动以后，我校开展了示范课的评比，充分体现了“能者上前，庸者只能靠后”的原则。我也真心希望这类活动能长期开展。总之，听了他们的课，让我感慨万分。我深知，要想当一名好老师，光有激情和爱心还远远不够，还必需努力学习各种新的教化理念，努力提高

30、自己各方面的学问，全面提高自身素养。校本教研心得体会9在假期里我阅读了校本教研实施与老师专业发展(贾腊生主编)一书，受益匪浅。让我真正明白了“校本教研”是怎么一回事，“校本教研”有什么用，“校本教研”应当怎样做，老师专业发展有什么样的途径。校本教研就是指“以校为本的教化教学探讨”，是在学校层面上绽开的，是学校行为，致力于解决学校层面所面临的问题。它盛行于上世纪六七十年头的欧美等西方国家，是伴随着“老师即探讨者”运动而兴起的。我们现在指的校本教研，就是指由单个的学校作为探讨的主体，以解决教学实际问题为目标而营造起来的一种教学探讨制度，是老师反思性的实践和专业成长的过程。“发觉问题-确定问题-探讨

31、问题-解决问题”是校本教研的核心链。校长则是校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。一、“校本教研”有什么用1、校本教研能够解决学校教研的实际问题校本教研有利于学校发展与办学理念的落实。只有学校组织校本化的探讨活动，才会有意识地围绕以学校发展中的特别问题和落实办学理念的详细问题为中心来进行。校本教研使教研活动内容丰富多彩，形式也更趋于多样化。教研活动的主体从单一走向集体，从少数骨干老师走向全体老师。活动方式从单向走向互动。如老师组织专题研讨、网上沙龙，学习沟通、进行个案探讨、讲解并描述教化故事、写反思日记等。在校本教研开展的过程中，全部老师从自己的教学实际动身，与同伴互动沟通，寻求问题实

32、质，梳理求解过程，在探讨中发展自己并获得才智的共享。2、校本教研可以充分发挥老师在教研中的主体作用校本教研强调共同参加合作，强调教学实践者与教化探讨者结成行为共同体，为老师主体性的发挥构筑良好的环境。由于老师专业发展的主阵地在学校和课堂，所以校本教研为老师主体作用的发挥供应了充分的发展空间，老师不再是教研活动的旁观者，而是探讨活动的参加者和主力军。3、校本教研可以促进老师形成独特的教学风格老师的工作主要是个体创建性的劳动，老师自身特点及其所处的环境使老师的专业发展存在差异，学校与老师的发展是基于自身实际而各具特色的发展。以往学校教研活动与在职培训在目标内容上的统一与方法上僵化，限制老师的特性特

33、点充分发展的现象，校本教研为变更这种现象，为学校的特色发展与老师的特性张扬供应了可能。校本教研有利于老师的专业特色发展，打造创建性老师队伍。4、校本教研有利于创办学校特色“为了学校，基于学校，在学校中”的校本教研是广阔学校创办特色的一条可探究的道路。在校本教研中，学校通过与科研部门合作，校长与专家对话，老师与探讨人员沟通，确定学校的发展方向，提升学校的办学理念，培育老师的科研素养和创建力，促进学生的多元发展，渐渐形成学校的办学特色。5、校本教研能够将学校构建成学习型组织学习型组织，可以充分发挥每个成员的创建实力，努力形成一种充满于群体与组织中的学习气氛。在现代社会中，学习是生活，学习是工作，学

34、习是责任，学习是人生命的重要组成部分。校本教研是构建学习型组织的必由之路。6、校本教研有利于我国教研体制的改革传统的教研室工作思路和工作模式基本上是室本位或学科本位，而不是学校本位。校本教研使教研员从阅历型转向科研型，使课堂教学探讨转向学科课程探讨和学校办学特色探讨。二、“校本教研”应当怎样做尽管现有的教化科研方法都能为老师的校本教研所采纳，但由于老师职业所具有的独特的工作特点和老师群体的特别素养，因而有些方法明显更适合老师进行探讨工作。下面给出最相宜于校本教研的三种教化科研方法。1、课题探讨课题探讨是探讨者针对某一问题，依据肯定的探讨假设和探讨设计，主动操纵探讨变量，并对非探讨变量赐予自觉和

35、明确地限制，观测实施的结果，从而检验探讨假设的一种兼有实践性和教化性的探讨活动。一个完整的教化探讨过程，通常包括如下几个阶段：选定课题、文献检索(查重)、形成假说，制定探讨方案、实际运作、撰写探讨报告。2、案例探讨案例探讨，是以某一对象或现象(即案例)为探讨样本，通过视察，反思等方式反复分析与探讨，以深化揭示其蕴含的教化规律的探讨方法。案例是在视察和实践的基础上形成的，案例探讨的过程是一个“实践+反思”的过程，它能促进老师对自身行为的反思，提升专业实力。一个完整的案例探讨过程，通常包括两个阶段：案例写作、案例探讨。3、叙事探讨叙事探讨，是通过教化主体的故事叙说来描绘教化行为，进行意义建构并使教

36、化活动获得说明性的意义理解。与案例探讨不同之处表现在：它是对多个案例的重新构建，像一条线，通过意义串联把很多真实场景进行重新构建，而案例探讨是对某一个事物的探讨，便像是一个点，叙事探讨涉及的内容比较广泛，有读书感想、现实生活和社会问题、学生教化问题、教学理念和教学探讨等，而教学案例所叙述的故事则主要定位在教学探讨上。叙事探讨的过程，通常包括如下阶段：记录、反思、撰写叙事探讨报告。三、老师专业发展有什么样的途径老师的专业发展是老师以自身已有基础为动身点，朝着既定的目标，经过努力提高自身专业素养，并创建出业绩。其途经有三个：自我学习，教化教学实践、教化科研过程。1、自我学习过程。要求：要留意选择性

37、阅读，理论学习;要擅长“联系”思索，理念更新;要学会反思自悟，自我提高。2、教化教学实践过程。在教化教学实践中，增长才智;在教化教学实践中提高实力;在教化教学实践中，实现自身价值。3、教化科研过程：成就令学生景仰的学识和品行;形成独特的教化教学风格;创建有价值的阅历和理论。校本教研心得体会10通过参与校本教研的培训，让我深深的体会到，作为老师的我们要与新课改同行，与时俱进，适应新课程要求，就必需更新观念、转变角色，学习驾驭新的专业学问、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。在新世纪新时代的社会里，社会的发展须要新型人才，这激烈着我们要不断努力学习，不断提高我们的综合素养，不断在

38、教学实践中探究创新，总结教学阅历。作为新时代的人民老师就必需擅长接受与消化新观念、新学问，仔细钻研业务，必需主动探究教学方法与教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习爱好，必需勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深化浅出，得心应手，才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教化与指导。通过参与校本教研的培训，理解了如何把先进的教学方式与理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开。回忆这段时间的培训，让我感受颇多，下面就详细谈一些学习的收获。第一、通过学习让我学到了许多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学中存在的许多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的

39、感觉，仿佛一下子见到了光明与希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。其次、通过校本教研的培训，为我以后提升自身综合素养打下了坚实的基础。在教学中，我依据学生的个体差异与实力层次，实行了“分层次、分类指导”教学，对学问水平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不讥笑，多给学生以赞许、激励、支持与亲切的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、与蔼的看法，以示老师对其的信任、关切、爱惜。在课堂教学中我们采纳多提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的机会，即尽量让每个学生都有“一展身手”的机会的教学方法。通过培训学习，让我意识到，要在新课改中取得较好的成果，不仅仅靠提高个人综合素养，还要更新自己的教化教学理念，提高

40、相识，转变自我的角色定位，乐于施教，这个过程也是一个自我发觉与自我完善的过程。校本教研心得体会11时间飞逝，岁月流转。转瞬间，学年度第一学期的校本研修已经结束了。喜悦伴着汗水，胜利伴着艰辛。在全国全面推动素养教化，基础教化课程改革的大好形势下，本学期我努力工作，为了使自己在校本培训中不断提高教化教学水平，加强自己的业务潜力，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。本着实事求是、一分为二的原则，为了更好地开展以后的工作，现就以下方面谈几点体会：1、在业务方面，我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多学习别人的优点和特长。

41、另外，在业余时间多学习信息技术，以适应现代教学的要求。2、在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，多向其他老师学习她们的先进教学方法和阅历。3、培育学生课堂上会静下心来思索的潜力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就起先回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。4、擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改善自己的教化方式。5、专心参与上级领导组织的各项教化教学学习活动，提高自己的教研潜力。专心阅读对教化教学有帮忙的刊物，学习其中先进的教化教学阅历，不断提高自己的教化

42、教学水平。6、在课改中，多和同组的老师一齐备课，一齐商议课堂中出现的问题。多向有阅历的老师请教，在课堂中怎样激发学生的爱好，怎样培育学生探究性的潜力，最终提高学生的学习水平。7、勤于动笔，擅长积累总结教化教学中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教化教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法刚好反思刚好改正。以此提高自己的教化教学水平。校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有职责感的教化工作者，务必以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职

43、尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。你以校为本，是新世纪学校教化改革与发展的全新的教化理念。校本教研是实施新课程改革的重要资料，是学校发展的动力，是促进教化教学提高的有效形式。此次承德市教研室在宽城县实行的小学数学区域校本教研研讨活动，为我校今后开展校本教研活动指明白方向，成为了我们今后进行校本教学探讨的一盏明灯。下面将参与此次校本教研研讨活动的体会汇报如下：一、注意群众教研的作用。坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中老师所应对的各种详细问题为对象充分发挥学校和老师的作用，特性注意了群众教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同共享阅历。在此次活

44、动中，就突出显示了群众教研的作用。第一天，老师先讲课，下午开展群众教研活动，对本节课中出现的问题加以分析，提出改善看法；其次天，再由授课老师上改善课，避开了一些在第一天授课时出现的问题，效果比较明显。从中不难看出，群众教研发挥了巨大作用。二、多媒体教学深化课堂，优化教学环境。三节课中都运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件协助教学，收到了良好的效果。尤其是宽城二小黄艳云老师制作的解决问题一课的课件，更具有代表性。每一次演示都能为学生理解、解决问题带给有力的帮忙和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，老师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学

45、带来了朝气与活力，教学手段更新奇，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的干脆效果是学生学习的专心性提高，主动获得学问的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。三、重视课后教学反思。随着新课程的逐步推动，人们越来越重视老师的自我反思与行动探讨的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。此次活动中，就注意了授课老师的课后反思，市教研室刘再平老师对今后老师的课后教学反思还提出了详细的要求，要从课堂教学的详细问题动身，既要谈自己在教学中的优点，又要反思教

46、学中的不足，并对详细问题阐述解决的方法。我校在进行校本教研活动中，虽然也都让老师进行反思，但对于反思的资料并没有具体的要求，今后我们在进行校本教研活动时，也要对老师提出详细要求。提升老师自身水平、优化课堂教学。四、注意联系学生的生活实际。生活中到处离不开数学，数学源于生活。因此，在数学教学中更就应联系学生的生活实际，并把所学学问应用于实际生活中。在宽诚一小听的这三节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。如：我区选送的逸夫试验小学曹继敏老师讲的三年级的解决问题一课，利用学校实行的群众舞表演方阵队列引出新知，再加上老师语言的引导，很快就使学生进

47、入了主角，并激发了学生的学习爱好和解决问题的热忱。再如：宽诚一小的耿丽娜老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习爱好，对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟识的场景进行教学引入，一下子抓住了学生的新奇心，激发了学生探究的欲望。另外，三位老师在习题设计上也注意了与生活实际的联系。我区的曹继敏老师习题设计有梯度，有层次，都在有意识地贴近学生的生活实际，用所学学问解决实际生活中的问题。宽诚一小的耿丽娜老师为了让学生驾驭本节课的学问，有意识地让学生给自己家设计地板。宽诚二小的黄艳云老师利用学生常常用的稿纸，演绎了本节课的解决问题在实际生活中的应用。这些都是老师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动阅历，感受数学在日常生活中的作用。努力培育学生学会在实际生活中发觉问题、提出问题、并运用所学学问解决问题的潜力。参与了此次活动，使我们感到豁然开朗，发觉了我校在开展校本教研活动中存在的一些问题，为我校开展校本教研活动提出了努力的方向。五、今后开展校本教研活动的努力方向。1、进一步加强群众教研的力度。强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同共享阅历。力争每一次教研活动都能成为全体老师进步的阶梯。2、加强课后反思，使课后反思成为老师积累阅历的平台。记录自己一节