2022玩具柜台前的孩子教学设计例文.docx
《2022玩具柜台前的孩子教学设计例文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022玩具柜台前的孩子教学设计例文.docx(41页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022玩具柜台前的孩子教学设计玩具柜台前的孩子教学设计 作为一名为他人授业解惑的教化工作者,时常须要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是我为大家整理的玩具柜台前的孩子教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。 玩具柜台前的孩子教学设计1、会认个生字。、默读课文,学习关爱父母,关爱他人的好品质。识字写字,理解文中的人物是怎样关爱父母,关爱他人的。生字卡片、课件。二课时。第一课时一、 引入、同学们,谁一个人去买过东西吗?请你说说,你在哪儿买了什么东西?(指名说)、你们真能干。今日,我们来共同学
2、习第课。(板书课题,指名读,齐读)、自由质疑,读了课题,你想知道什么?二、 初读课文,感知大意、自由读课文,画出要认的生字,标出自然段。、指名认读要求会认的字。、小老师带读生字。、开火车认读生字。、接龙读课文,共同正音。三、 再读感悟,相互沟通、默读课文,想:读了课文你想到了什么?、合作学习,相互沟通: 说说自己喜爱这篇文章中的哪个人? 读出课文中有关词句。 老师板书小结:懂事的小男孩,和善的售货员阿姨犯难的妈妈 有爱心的小女孩。、进入角色读课文,提示读好人物的对话。、评一评:他读得好不好,这句话为什么要这么读?、说一说:你读了这篇课文想到了什么?你打算怎么做?其次课时一、 识字嬉戏、嬉戏我相
3、识它。、生字开花:具()()()货()()()药()()()品()()()、选本课中喜爱的词口头造句。、连一连:阿姨看玩具闪着妈妈的手妈妈售货 抢着说小兵买药 拉着光线二、 表演课本剧、分好角色,四人小组表演。、全班沟通,上台表演。、评出最佳小演员奖。、有表情地读课文,男女生竞赛。三、 词语积累、画出自己最喜爱的个词语。、画出自己最喜爱得个句子。、学生抄写。玩具柜台前的孩子教学设计2教学目标:1、会认本课生字。2、理解课文内容,学习关爱父母、关爱他人的好品质。3、默读课文,理解课文所说明的道理。教学重点:学习文中人物的好品质,在实践中做个懂事的好孩子。教学难点:1、学会本课的生字、新词,能够正
4、确读写。2、学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学打算:教学课件 生字卡片课时支配:2课时第一课时一、导入新课。1、师:同学们,你们喜爱过“六一”儿童节吗?这一天爸爸妈妈带你们去玩儿,到商场给你们买礼物,你们都得到过什么礼物?2、师:可是有一个小挚友,“六一”儿童节他得不到礼物,在玩具柜台前,他只能看而不能买,这究竟是为什么呢?我们来学习课文,去找出缘由吧!二、初读课文,了解大意。1、自由读课文,读准字音,读通句子。2、借助生字表,同桌互读生字,订正字音。3、选择喜爱的方式与同桌读读课文,提出自己不懂的地方,与同桌共同商讨。三、学习课文,理解内容。1、自由读课文。思索:这个小男孩在玩具柜台前只能
5、看却不买,他真不喜爱玩具吗?你从哪个自然段看出来的?(第一自然段)指名读第一自然段,说说你的体会。(1)“柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就立刻跟过去,聚精会神地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光线。”从“只要就”可以看出他很喜爱玩具,商店柜台前挤满了人,只要有谁买,他就跟着看。从“立刻”这个词也可看出他很喜爱,不管谁买,他很快就跟过去。从“聚精会神”也可看出他很喜爱,看得是那么仔细,那么专注。从“眼里闪着兴奋的光线”可看出他看到玩具时的欣喜。(2)你们想一想此时此刻小男孩心里会想些什么呢?假如你就是那个小男孩,你会想什么?(玩具真是太有意思,太好玩了。我要是也有一辆小汽车该多好哇
6、!)出示课件。讲解此部分。2、出示认字卡片,相识生字。具 柜 芒 售 货 药品 兵 咱 抢 欲3、协作课件,相识本课字词。4、利用课件,做识字练习。(合二为一 练一练)其次课时1、小男孩是那么喜爱小汽车,热心的售货员阿姨也看出来了,与是他们进行了对话,他们都说了些什么呢?(从课文中找出,并分角色朗读,说一说从他们的对话中,你读懂了什么?)2、售货员阿姨还把小男孩的故事讲给了谁?(自己的女儿)读一读,说说小女孩听了是怎么做的?小女孩给你留下了怎样的印象呢?(出示课件,帮助理解这段内容。)3、出示课件,完成练习。说一说 想想写写 练习4、做总结(出示课件)完成本课教学重点。5、观赏 各种各样的玩具
7、图(课件)作业:1、写生字。2、完成同步。玩具柜台前的孩子教学设计3本课是一篇略读课文。课文讲解并描述了玩具柜台前的一位小男孩,特别喜爱小汽车。可是却不要妈妈买,也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱,售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。全文以对话的方式讲解并描述了一个关爱父母,关切他人的生动故事,内容贴近学生生活,简单引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实,通俗易懂,人物形象显明,情节曲折,引人深思,是对学生进行思想教化,培育学生语文综合素养的良好教材。1通过朗读有关句子,明白文中小男孩喜爱汽车但不买汽车的缘由,使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。2通过训练,使学生学会体
8、会文中人物的思想品德的方法,感受特性化的表达不同感受的方法,读写结合提高学生的语言实力。识字;默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。在自读自悟中受到关爱父母、关切他人的思想教化。课件2课时第一课时一、情境导题1.看图导课出示课文的第一幅图说话:这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人?相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。2.导入课题齐读设疑:这玩具柜台前的孩子有什么特殊的地方吗?二、初读课文,认读生字1.自读课文,认读生字2.同桌互读,相互正音。3.小组合作学习生字,说说自己是怎样记住这些生字的。4.全班沟通识字方认读生字出示生字,开火车读出示词语,认读沟通玩具 柜台 售货
9、员 光线 药品小兵 咱们 抢着说 富有巩固词语连线搭配阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手妈妈 售货 抢着 说小兵 买药 拉着 光线三、读通课文,初步感悟1.指名读文,评价正音2.引导合作,同桌互读.集体沟通,初步理解说说课文的主要内容说说小兵是个怎样的孩子?其次课时一、复习检查二、朗读感悟1.这个孩子在玩具柜台前干什么?轻声读第一自然段,划出有关句子。感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就立刻跟过去,聚精会神地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光线。他是多么喜爱小汽车啊!你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。有感情地朗读这段话。2.他这么喜爱小汽车,为什么不买一辆呢?默读课文
10、213段,画一画有关句子。感悟句子:句子一:孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年生病着,家里生活并不富有。孩子心疼我,什么也不让我给他买”从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?理解“富有”。说说它的反义词。“什么也不让我给他买”这“什么”还指哪些东西?小男孩他为什么要这样做啊?多懂事啊,此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?(为不能满意孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到傲慢等等。)带着自己的感悟读读这段话。句子二:“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。抢在谁的前面说?为什么要抢着说?售货员听了是怎么说的?指名读1213段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?可以看出小男孩有什么样的品质
11、?分角色读213段。3.售货员阿姨回家后又是怎么做的。轻声读最终两段话,说说最让你感动的是什么?感悟句子句子一:女儿听了,赶忙从玩具里找出一辆美丽的小汽车,请妈妈带给那个男孩。这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?句子二:售货员阿姨每天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他。理解“盼”,阿姨为什么每天在盼?她是一个什么样的人?三、感情升华1.学了这篇课文,最让你感动的有哪些人?为什么?2.质疑探讨玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子?说说你的理由。售货员阿姨是个怎样的人?说说读了课文你想到了什么?3.你打算做一个怎样懂事的孩子?师:愿大家都学会关爱父母、关爱他人。四、积累运用1.词语积累。药品 礼物
12、柜台 玩具富有 用心 聚精会神 兴奋的光线2.你家有什么玩具?你能写出他们的名称吗?玩具柜台前的孩子教学设计4教学目标:1.会认11个生字。2.默读课文,学习关爱父母、关切他人的好品质。教学重、难点: 学会本课的生字新词,读好人物的对话,从详细的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。体会关爱父母、关切他人的好品质。教学打算: 教学课件教学时间:1课时一、谈话导入,揭示课题。1.假如你和妈妈一起来到玩具店,看到一件你特殊喜爱的玩具,你会怎么做呢?出示图片,有一个小男孩也随着妈妈来到了玩具店,看到了一辆自己特别喜爱的小汽车。他是否买到它了呢?今日我们来学习24课玩具柜台前的孩子。二、初读课文,识记
13、生字1布置自学要求(1)请你用自己喜爱的方式自读课文,留意读准字音,把句子读通顺。2检查生字认读出示课件读生字词语,先带拼音读,在去掉拼音开火车读。具 柜 芒 售货 药 品 兵咱 抢裕玩具 柜台 光线 售货员 药品 当兵 咱们 富有三、自主朗读,感悟体会(一)感悟对玩具的宠爱1.自主读第一自然段,启发思索:这个孩子在玩具柜台前想干什么?你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。2沟通:这个小男孩在玩具柜台前只能看却不买,他真不喜爱玩具吗?你从哪些地方看出来的?说说你的体会。出示句子:“柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就立刻跟过去,聚精会神地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光线。”引
14、导学生抓住关键词语深化沟通体会小男孩对玩具汽车的喜爱之情。如:聚精会神、兴奋的光线等等。(从“只要?就?”可以看出他很喜爱玩具,商店柜台前挤满了人,只要有谁买,他就跟着看。从“立刻”这个词也可看出他很喜爱,不管谁买,他很快就跟过去。从“聚精会神”也可看出他很喜爱,看得是那么仔细,那么专注。从“眼里闪着兴奋的光线”可看出他看到玩具时的欣喜。)(二)体会人物的品质1. 引读:他是多么喜爱小汽车啊,售货员阿姨也看出来了,于是他们进行了一段对话。此时小男孩的心思还是在小汽车上。进一步说明白他对小汽车的宠爱。当售货员阿姨劝他妈妈给他买小汽车时,他却抢着说,“不,我只看看,不要妈妈买。”(师给“抢”字做记
15、号)这个小男孩为什么这样说呢?赶快默读课文2-13自然段,找到有关句子读一读。2.沟通。 A、课件出示句子:孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买”沟通从这句话里你体会到了什么?板书: 妈妈 犯难B、想象小兵在遇到这些状况时会怎样做,并练习说话:当小兵的文具盒破了的时候,妈妈想( ),小兵却不让妈妈买。小兵考了分,妈妈想嘉奖他 ),他不让妈妈买。小兵的岁生日到了,妈妈想给他买(),他不让妈妈买。所以当售货员阿姨要给他小汽车时,他不要,多么懂事的孩子呀,你想对小男孩说些什么?板书:小兵 懂事3课件出示句子:听着听着,售货员阿姨的眼圈红了,说:“多
16、懂事的孩子呀!这样吧,我买辆小汽车,送给他作节日礼物。”沟通这是一位怎样的阿姨?你想对这位阿姨说些什么?板书: 阿姨 和善4.同学们读了课文都有自己的感受,下面咱们就分角色朗读课文看谁把自己的感受读出来了。分四人小组,一人当售货员,一人当妈妈,一人当小男孩,一人读旁白。5.售货员阿姨回家后又是怎么做的?轻声读后两段话,说说最让你感动的是什么?感悟句子:女儿听了,赶忙从玩具里找出一辆美丽的小汽车,请妈妈带给那个男孩。这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?板书:女儿 有爱心四、感情升华,指导实践1同学们,我们都是在爸妈手心里的珍宝在他们的疼爱下长大的,都是家里的小皇帝小公主,可是当我们慢慢长大,有
17、的同学就起先粗声粗气地对他们说话,甚至不耐烦了,今日我们学了这篇课文,你有什么话想对爸爸妈妈说吗?2.学了这篇课文你有什么收获?板书:关爱父母 关切他人五、课后作业1.把小兵的故事讲给身边的人听。2.找一个关爱他人的故事来看看。六 板书设计:玩具柜台前的孩子妈妈 犯难关爱父母男孩 懂事阿姨 和善关切他人女孩 有爱心玩具柜台前的孩子教学设计5、情感看法:学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。、学问技能:正确、流利、有感情地朗读课文,接着学习默读课文,学会认个生字。、过程方法:引导学生自主探究,在读中感悟课文内容。读好人物的对话,从详细的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。启发谈话:同学们
18、,你们喜爱玩具吗?你最喜爱的玩具是什么?你是如何得到它的?假如你见到一件自己特别喜爱的玩具,你会怎样做呢?(学生谈话)刚才我们聊了许多关于玩具的话题,玩具是我们成长中的好伙伴,同学们能拥有自己心爱的玩具真是华蜜。今日这节课我们一起来读一个由玩具引发的感人故事好吗?一、板书课题:师:请同学们伸出手和老师一起书写课题!(板书课题齐读)二、初读感知1、师:同学们想自己读书还是听老师读课文?听老师读课文之前,老师有个要求,仔细听,思索“玩具柜台前的孩子指的是谁?”(师配乐读课文)2、师:同学们听得可真仔细,倾听别人发言是对别人的敬重,希望同学们接着保持!3、指生回答“玩具柜台前的孩子指的是谁?”4、请
19、同学们自由读书,遇到生字想方法记住它,读不好的地方停下来多读几遍,能做到吗?5、师:刚才读书的时候,老师望见许多同学都做了标记,大家的学习习惯真好。生字都会认了吗?好,眼见为实,老师考考你们!6、这里有些生字,谁能喊喊他们的名字?你怎么样记住他们的样子?(检查识字状况)7、师:瞧,我们祖国的汉字多么好玩,只要做个有心人,发觉其中的规律你就能相识更多的汉字!8、师:在读了课文之后,文中出现了几个人物?(板书),谁给你留下的印象最深?你认为他是一个怎样的孩子?其他同学和他感受一样吗?三、品读课文1、师:老师和同学们一样,再读了几遍课文之后,文中的男孩小兵给我们留下了深刻的印象,他是那么乖巧懂事,请
20、同学们默读课文划出你认为最能表现男孩懂事的句子。划好的同学请先在小组内说说自己的体会,等会我们全班沟通2、“不,我只看看,不要妈妈买”。男孩抢着说。(1)请同学们联系上下文,想想小兵抢在谁前面说的,为什么抢着说?(2)指导读出速度快,语气急3、老师知道了,他不让妈妈买,肯定是不喜爱这个玩具,(生喜爱),喜爱?你从哪里能感觉到他喜爱这个小汽车啊?划出有关的句子“柜台前有个小男孩,只要看到谁.他是多么喜爱小汽车啊!”(1)从哪些词句中感受到的?能详细说说吗?a、把“聚精会神”去掉行不行,为什么?理解“聚精会神”。b、把“盯”换成“看”行不行?为什么?(2)这么喜爱的小汽车,却不让妈妈买,假如读出小
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 玩具 柜台 孩子 教学 设计 例文
限制150内