2022物理教案温度计.docx

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1、2022物理教案温度计物理教案温度计 作为一名教学工作者，编写教案是必不行少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的物理教案温度计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 物理教案温度计1(一)教学目的1.知道温度表示物体的冷热程度。2.知道液体温度计的构造和原理及常用的试验用温度计、体温计、寒暑表。3.知道摄氏温度。4.常识性了解热力学温度与摄氏温度的关系。5.培育学生的视察实力。(二)教具三个烧杯、冷水和热水、试验用温度计、家庭用寒暑表、体温计、温度计挂图。(三)教学过程一、新课引入老师：我们在学习过简洁的机械运动和声音现象后，今日再来学习一

2、种新的物理现象-热现象。热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。例如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。但是这样的形容特别粗糙。开水和烧红的铁块都很烫，但是它们烫的程度又有很大的区分。所以，在物理学中，为了精确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。二、进行新课1.温度老师：我们对于温度凹凸的推断往往用皮肤凭感觉。现在请大家看这个试验。这三个烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现在请一位同学将左手食伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水，请他说说两个手指有什么感觉。(请一位同学操

3、作，并说明感觉)老师：对于同一杯温水，两个手指的感觉不同。从热水中拿出来的手指感觉温水比较凉，从冷水中拿出来的手指感觉温水比较热。可见，凭感觉来推断物体的温度凹凸是很不行靠的。要精确地测量物体的温度须要运用温度计。温度计的种类许多，有试验用温度计，家庭用的温度计-寒暑表，医用温度计-体温计，等等。(向学生出示以上温度计)我们现在重点学习试验用温度计。老师利用挂图讲解试验用温度计的构造和原理。(1)试验用温度计试验用温度计的玻璃泡内装有水银、酒精或煤油。泡上连着一根细玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。当温度上升时，泡内的液体膨胀，液面上升；温度下降时，泡内液体收缩，液面下降。从液面的位置可读出温度的数

4、值。所以，试验用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。(2)摄氏温度老师：常用的表示温度的方法是摄氏温度。温度计上有一个字母，它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为0度，沸水温度规定为100度。0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，写作1。例如，人体正常温度为37，读作37摄氏度。老师：自然界中的物体，温度凹凸相差很悬殊。请大家看课本图4-3，回答老师的提问。(练习正确读温度，同时也可以丰富学问，提兴奋趣)水的凝固点和沸点各是多少?酒精灯火焰的外焰和内焰温度各是多少?鸽子的正常体温是多少?太阳表面的温度大约是多少?地球表面的最高

5、气温柔最低气温各是多少?3.肯定零度和热力学温度老师：宇宙中可能达到的最低温度大约是负273摄氏度，这个温度叫肯定零度。科学家们提出了热力学温度，它的单位是开尔文，用K表示。热力学温度是以肯定零度即负273摄氏度为起点。-273=0K，0=273K，100=373K。所以，摄低温度的数值加上273就等于热力学温度。练习：(1)水的沸点=_=_(2)沸水的温度=_=_(3)肯定零度是_=_(4)人体正常体温是_=_4.体温计学生阅读课文体温计，回答以下问题。(1)体温计是用什么液体的什么性质来测量温度的?(是利用水银的热胀冷缩的性质来测量温度的。)(2)它的刻度范围是从多少度到多少度?(刻度范围

6、是从35到42。)刻度范围为什么是这样?(3)它的最小一格是多少度?(最小一格表示0.1）(4)测体温时，为什么要把体温计夹在腋下近10分钟?(因为只有时间足够长，才能使体温计中水银的温度跟人体温度相等。)(5)测体温前，为什么要拿着体温计用力下甩?(因为体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口，水银收缩时，水银从缩口处断开，管内水银面不能下降，指示的仍旧是上次测量的温度，所以再用时必需向下甩。)三、归纳总结1.温度是表示物体冷热程度的物理量。2.试验用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。3.摄氏温度规定冰水混合物的温度为，沸水的温度为100。四、练习学生完成本节的练习。

7、五、作业1.复习课文。知道什么是温度、摄氏温度的规定，驾驭摄氏温度的读法和写法，知道试验用温度计的原理。2.章后习题1.(四)说明1.本节内容学问面宽，但是难度不大，又能亲密联系学生的生活实际，所以教学方法宜敏捷多样，充分调动学生的学习爱好和学习主动性。2.本节的重点应放在温度的物理意义，试验用温度计的原理以及摄氏温度的规定、写法和读法。物理教案温度计2教学目的使学生知道温度的概念，摄氏温度，液体温度计的构造、原理和测量范围以及常用温度计、体温计、寒暑表的相同点和不同点使学生常识性地了解热力学温度和摄氏温度的关系教学重点温度计的构造、原理，摄氏温度教学难点体温计的构造及用法教学器材常用水银温度

8、计、体温计、寒暑表各26支，热水、温水、冷水各一杯，挂图、投影仪、投影片等教学方法采纳启发式教学，结合教材指导学生自学，提出问题进行探讨，最终归纳出正确的结论教学过程引入新课1。热现象与温度有关的现象叫做热现象举例说明热现象在日常生活中和生产中的应用；2。温度物体的冷热程度举例说明温度跟人类的关系；3。演示课本第36页图41的试验；结论：温度的凹凸可以凭感觉来推断，但往往不行靠4。过渡引入新课 温度跟我们的生活和生产关系非常亲密，因此温度的推断和测量就显得非常重要仅凭感觉来推断温度是不行靠的，所以，要精确地推断或测量温度就要运用专用测量工具温度计新课教学第一节 温度计一、试验用温度计1。构造（

9、让学生仔细视察常用温度计，再请一名学生回答其构造、最终由老师概括）温度计由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度等几部分组成2。原理液体温度计是依据液体热胀冷缩的性质制成的（用投影片说明其原理）二、摄氏温度要测量温度，就要先确定其单位温度的单位跟长度单位一样，是人为规定的长度的单位 温度的单位常用： 尺、丈、寸、里 摄氏度英尺、英寸、英里 华氏度国际： 米 开尔文提问：摄氏温度是怎样规定的？（要求学生仔细看书后再回答）规定：0（0）度：冰水混合物的温度；100（100）度：沸水的温度：1度（1）=（1000）/100=1摄氏度说明：（1）摄氏温度用t表示如：t=25；（2）摄氏度的符号为：。如：

10、34；（3）读法：37读作：37摄氏度，4。7读作：负4。7摄氏度或零下4。7摄氏度三、热力学温度1。肯定零度宇宙中温度的下限大约为2732。热力学温度： T（1）定义：以肯定零度为起点的温度叫做热力学温度（2）单位：开尔文，符号：K（3）跟摄氏温度的关系：T=t+273K 如：体温为t=37时，T=（37+273）K=310k四、体温计（先要求学生视察体温计，然后回答）1。构造特点玻璃泡上方有一个做得特别细的缩口，它可以使水银柱上升通过缩口，但不能自动退回玻璃泡，因此，可以明确地显示人体温度2。刻度范围35423。最小刻度0。1五、试验用温度计、体温计、寒暑表的比较（要求学生通过看书、视察试

11、验用温度计、体温计、寒暑表，然后，师生共同分析，正确地填写右边表格）思索题为什么试验用温度计、体温计、寒暑表的刻度范围是不相同的？作业 课本上第37页38页的第14题（用投影片将下表格投影到屏幕上）比较温度计试验用温度计体温计寒暑表不同点构造无缩口有缩口无缩口测量范围2010535422050最小刻度10。11用途试验用测体温测气温相同点构造都是由玻璃外壳，内毛细管，玻璃泡，液体，刻度等组成原理都是依据液体热胀冷缩的性质制成的单位都是摄氏度物理教案温度计3教学目标学问目标1.知道温度表示物体的冷热程度.2.知道的构造、原理以及摄氏温度的规定.3.常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系.实力目标通

12、过视察和分析培育学生的视察实力和分析概括实力.情感目标培育学生运用物理仪器测量的良好习惯.教学建议本节是初中生接触热学的第一节课，只涉及了热学的最基本学问点.教材首先介绍“温度”的概念，用实例阐明人类和温度的亲密关系，准确知道温度很重要.然后通过一个小试验让学生进一步明白靠感觉的不行靠性，是不科学的.要树立运用工具得出正确结论的严谨科学看法.接着详细讲解了试验用的原理、构造，着重介绍了体温计的的测量范围、最小刻度值、用水银的原理和它的特别结构及特别用法.介绍了计量温度的两个不同方法：摄氏温度的规定，详细摄氏温度的读法和专用符号的运用;热力学温度的规定，单位名称、专用符号以及这两种量方法的关系.

13、在课本的引言部分学生已经明白物理是一门探讨力、热、声、光、电等现象的自然科学.本节是探讨热学的第一节内容，应当首先向学生交代本章讲的为热学的入门，是热学的基本学问.详细到本节可以从最常见的、比较了解的水的各种形态，不同冷热的水入手.让学生感觉一下水的冷热，提出感觉的不行靠性，进而说明运用仪器的精确性和科学性.过渡到和温度的计量方法上.强调摄氏温度、热力学温度的规定、正确读法、专用符号的运用以及它们二者之间的关系.教学设计示例课题教学目标1.知道温度表示物体的冷热程度2.知道的构造、原理以及摄氏温度的规定3.常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系教学重点的构造、原理以及摄氏温度的规定教学难点摄氏温

14、度和热力学温度的关系教学方法讲授、试验教具玻璃杯、热水、冷水、试验用、体温计、寒暑表、冰块学问内容老师活动学生活动一、复习引言部分物理是探讨力、热、声、光、电等现象的自然科学，二、引入新课指出温度跟人类生活的亲密关系，温度的概念.引导学生发觉感觉的不行靠，三、试验用原理：利用液体的热胀冷缩来测量温度.视察的构造、测量范围及分度值.四、摄氏温度讲解摄氏温度的规定，每个分度值代表1摄氏度.摄氏温度的正确表示方法及正确读法五、热力学温度介绍宇宙温度的下限肯定零度，以肯定零度为起点的量方法叫热力学温度.热力学温度和摄氏温度的关系六、体温计着重讲解体温计的原理、测量范围、最小刻度值、特别结构及用法七、小

15、结原理和温度的计量方法八、作业P461、2、3老师引导学生试验：去体验先后把手放在冷水热水以及温水中的不同感觉老师出示试验用，引导学生进行视察.出示体温计，引导学生视察.示范用法并引导提问自己得出结论：冷热只是相对概念，靠感觉根本区分不了温水的冷热程度学生总结得出构造、测量范围，并提问：C的意思和分度值代表什么?视察细微环节，并提问探究活动人类的“热”现象的探究和利用学生小组1.热力学发展的历史.2.我国古代对热的相识.3.的类型和发展.4.生活中的热现象.1.所查阅的资料.2.资料的丰富性和来源的丰富性.3.学生对一些问题的见解.如肯定零度的理解.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页