2022年二年级语文说课稿合集五篇.docx
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1、2022年二年级语文说课稿合集五篇二年级语文说课稿合集五篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者,经常要写一份优秀的说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好说课稿呢?以下是我收集整理的二年级语文说课稿5篇,希望对大家有所帮助。二年级语文说课稿 篇1一、说教材厨师小山羊是西师版小学语文二年级上册教材中的一篇课文。这篇课文位于教材的四单元,本单元所选文章以反映丰富多彩的儿童世界为主题,贴近儿童生活,易于 激发学生的阅读爱好,使学生在潜移默化中受到感染,为儿童在语言环境中识字供应了丰富的语言材料。厨师小山羊主要写了小山羊动脑筋,想方法,把酸的柠 檬,苦的苦瓜,辣的辣椒都变成一道道
2、风味独特的美味佳肴。在小山羊与小猴、小刺猬、小兔的不同行为对比中,明白只要肯像小山羊一样,动脑筋,想方法,就会 成为生活的主子,就会使我们的生活更加丰富多彩等道理。从教材编排看,课文中人物角色较多,语言生动趣味性强,是进行朗读训练的好材料。从教材结构看,课 文一、二段和三、四段与五、六段段落相仿,也是进行学法指导的最佳范例。同时课标也明确指出朗读是阅读教学中最常常最重要的训练。尤其低年级更应当重视朗 读,充分发挥朗读对课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。二、分析学生:课 堂教学中,找准学生认知的起点特殊重要。二年级的学生年龄较小,对故事有深厚的爱好,新奇心强,但缺乏肯定的鉴别实力。对于语言文字
3、的理解力差,而记忆力 和仿照性较强,以形象思维为主。大多数学生活泼、好动、大胆。通过一年多的学习,他们能凭借注音来朗读课文和识字,驾驭了一些识字的方法,喜爱读书和表 演,但语言的表达实力、逻辑实力欠佳,有意留意的时间还比较短,好动、爱玩。三、说教学目标、教学重难点语 文课程的基本特点是工具性和人文性的统一,它丰富的人文内涵对学生精神领域的影响非常深广。因此,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,从学问与能 力、过程与方法、情感看法与价值观几方面进行评价,全面考察学生的语文素养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点动身,我拟定以下教学目标:1 、学问目标:复习生字词语,积累语言。2 、技
4、能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,?在阅读中,让孩子读读、演演、议议小动物们的行为,大胆说出自己的体会。3 情感目标:通过学文,让孩子感受生活的乐趣,学习做生活的主子。知道只要用眼仔细视察,用脑仔细思索,用手亲自实践,就会成为生活的主子,就会让我们的生活更加丰富多彩的道理。教学重点:正确、流畅地朗读课文,积累词语。教学难点:积累词语,体会小动物们的不同行为,明白只要肯动脑筋,想方法,就会成为生活的主子。四、说教法依据童话故事的特点及本课的 语 言特色,教学中,以小山羊和三种小动物之间不同的处理看法为线索,以读代讲,以读促学,体现老师是学习的组织者和引导者的地位,充分发挥学生的
5、主体作用, 让学生在读中悟情明理。引导自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础。再有,低年级孩子喜爱直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,可采纳简笔画、 动画演示等手段,激发学生的学习爱好。五、说学法新 课标要求,语文课程肯定要使学生“驾驭最基本的语文学习方法”。驾驭了正确的学习方法,就会产生两个飞跃:一是由“学会”变为“会学”,二是由“被动地 学”变为“主动地学”,达到“自能读书,不待老师讲”的志向境界。这样,学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,收到事半功倍的效果。为了敬重学生阅读的个体差异,关注他们不同的学习需求,我指导学生选用“看、议、演、读”和勾勾画画的学习方法来理解
6、文章所揭示的道理。在阅读习惯方面,着重培育学生解疑阅读,从对比中感悟道理,学会自学,学会积累的良好习惯。六、 教学过程为达到本课的教学目标,我把课文的教学分为:激趣引入朗读课文,整体感知细读课文,看议演读,感悟内容探讨沟通,明白道理-联系实际,拓展延长(一) 激趣引入良好的开端是胜利的一半。为了让儿童的情感伴随着学习活动,使他们对新课的学习有一种期盼的欲望,关注的心理,激发阅读探究的爱好。动画片是这个年龄的孩子最宠爱的电视节目,我就用最近热播的喜羊羊与灰太郎来激发学生的爱好。激趣引入时(出示课件)播放喜羊羊与灰太郎的歌曲。师问:孩子们你们看过这部动画片吗?生:看过师:在这部动画片里有一只羊他特
7、殊地爱动脑筋,他是谁呀?生:喜羊羊师:其实爱动脑筋的羊还不只是他一只,今日老师就给你们介绍一位爱动脑筋的羊。(出示小山羊的图片)他就是我们的厨师小山羊。齐读课题(二)朗读课文,整体感知。这一环节我采纳从整体入手,图文结合的方法。1、投影演示,引导学生根据肯定的依次视察画面,想:每幅图画的是什么?再把这四幅图连起来视察思索:主要讲了一件什么事?2、从图入文。依据低年级孩子爱看动画片的特点,我请孩子们边看动画,边听课文范读录音,一方面使学生从直观上初步感知课文内容,同时也有利于培育学生规范的语音、语调等朗读技巧,看完后让学生用自己喜爱的方式朗读课文,借助拼音读准字音。(三)细读课文,看议演读,感悟
8、内容。在 学习语文的过程中,儿童是通过形象去相识世界的,没有形象的感受,就没有情感。因而,在引导学生进入细读的过程中,我采纳自主合作、共同探讨、动画演示、 角色表演等多种形式,通过看、议、演、读,让学生自主理解、体验、感悟课文内容,为学生供应一个更开阔、更活跃的探究平台。因此,我设计了以下教学环节:1、师生共同学习一二自然段(1)课件出示(小猴在咬一个黄黄的果子,脸上露出很酸的表情,然后把果子顺手一扬。小山羊望见了,摘回几个,给大伙送甜点心时,茶里放上一片黄柠檬,小动物们吃了啧啧赞扬)。师随着动画配乐朗读一二自然段。(2)议一议两种小动物的行为,说说你喜爱谁,为什么?(3)同桌互演小猴和小山羊
9、,在表演时可以依据课文的内容和自己的想象加上动作,进行对话。(4)自愿朗读的孩子起立朗读,其余学生随文表演。(5)师生共同小结这一部分的学习方法:先看动画听故事,再议行为表看法,然后表演明内容,最终朗读露感情。2、分四人小组合作学习三到六自然段。有了前面的学法指导作基础,此时我适当放手,适时点拨,引导学生运用学法,分四人小组合作学习课文的三到六自然段。(1)课件出示小刺猬和小山羊的其次组动画演示,小兔和小山羊的第三组动画演示。(2)小组长带领小组 成员按 老师的要求和前面一二自然段的学习方法,自主学习三到六自然段。(3)老师巡察,适时点拨。3、全班汇报沟通。推出四名表演较好的同学,分别带上小山
10、羊、小猴子、小刺猬、小兔的头饰,把课文演一演;情愿读书的同学读课文,其他同学作评委,评一评同学读得怎么样,看表演的同学是否精确表演了课文的意思。这样的设计,做到了敬重学生的情感,体现了学生的意愿,彰显了学生的特性,营造了民主和谐的教学氛围,又怎能不激发学生的求知欲呢?(四)探讨沟通,明白道理。新 课标下的语文课堂教学更注意人文教化,使学生形成良好的思想道德素养,对于学生的终身学习与特性发展有重要的意义。我组织学生围绕小山羊为什么把酸的、苦 的、辣的都变成好吃的这个问题探讨沟通,从中使学生明白,只要肯动脑筋,想方法,就会成为生活的主子,就会使我们的生活更加丰富多彩等道理。(五)联系实际,拓展延长
11、。1、通过本课的学习,你从小山羊身上学到些什么?联系自己的学习和生活来谈谈。结合学生从探究学习中获得情感体验的程度,我通过课堂教学内容的有机延长,引领其向更远更广袤的境界提升,为学生打开更多现实生活的窗户,拓宽学生施展各自才能的天地。七、说板书一个好的板书,能激发学生的学习爱好,能把课文的思路,老师的教路,学生的学路融为一体。本着板书为教学服务的目的,在板书中我利用简笔画吸引学生,理解课文内容。小猴 扬 柠檬小刺猬扔苦瓜 小山羊动脑筋好吃的小白兔抛辣椒二年级语文说课稿 篇2没有欢乐的波斯猫是小学语文二年级上学期第四单元的第一篇课文,本单元的教学目标主要是要让学生从童话、寓言故事的学习中,增长学
12、问,学习做人的道理。所以本课的学习对于后面课文的理解有肯定的铺垫作用。这篇课文主要是以对话的形式,讲解并描述一只波斯猫为了找寻欢乐去询问燕子、蜜蜂和小花猫,最终没有找到欢乐的故事,文章通过波斯猫与三种小动物的对话,揭示了只有通过自己的辛勤劳动才能体会到欢乐,劳动创建欢乐的道理,好玩而又富有哲理。因此,没有欢乐的波斯猫正是对学生进行酷爱劳动、酷爱生活教化的好教材。本课的教学目标分为以下几点:1、在学问与技能的训练方面:首先是在阅读中识记本课“决、温、窝、绵、糖、整、炸、夹、叹”9个生字,书写“决、温、夹、叹”4个生字。其次是能借助拼音正确、流畅地朗读课文。2、过程与方法:一是学生能够学会抓住句子
13、中的关键词语的方法,体会各种小动物的心情,读好并理解关键词语,从而读好文章;二是能分角色朗读课文,读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫不同的语气。3、情感、看法和价值观方面:读懂课文,懂得“只有通过自己的劳动,才能获得真正的欢乐”的道理。教学重难点有三,其一是能用自己的语言说说波斯猫不欢乐的缘由;其二是能在理解的基础上,分角色朗读课文,读出燕子、蜜蜂、小花猫说话的.不同语气;其三是能在熟读课文的基础上,了解课文内容,懂得“共享是一种欢乐,帮助别人也是一种欢乐”。依据课文内容和学生的学习实际,我将课文划分为两课时,第一课时主要是识字教学和课文的朗读,并在阅读中理解课文包含的道理,其次课时则主要是拓展与
14、巩固,包括故事的续编,写字的指导,字词的运用等。二年级语文说课稿 篇3说教材拔苗助长位于本册教材的第七单元,本单元教材围围着“要正确看待问题,擅长思索”这个专题选择了几篇不同体裁的课文,内容丰富,意在引导学生通过学习,懂得做事要擅长动脑思索,要正确地相识自己。拔苗助长是一则寓言故事,讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵往上爬,结果禾苗都枯死了。这则寓言告知人们:不顾事物发展的规律,急于求成,反而会把事情弄糟。作者支配这篇课文的意图是:让学生读懂课文,初步了解寓言表达上的特点,体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂,故事情节显明好玩,但寓意深刻,体会这个故事中的道理,懂得做事要踏踏
15、实实,不能急于求成学习本课的重点和难点。本课我打算用一课时来完成。依据新课程标准,课文特点和中年级学生的认知规律,我确定了以下教学目标:1、认读本课“焦、喘、截”3个生字,会写“焦、望、费、算”4个字,理解并驾驭“盼望”、“着急”“力倦神疲”等词语。驾驭由本课生字组成的词语。2、读懂故事内容,体会故事中的道理,懂得做事要老醇厚实,不能急于求成。3、朗读课文,能用自己的话讲解并描述这个寓言故事。教法学法1、自主识字法新课程的识字教学重在教给学生识字方法,老师不以零为起点,激励学生运用已有的生活阅历,用自己喜爱的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法,体现学生的学习自主性。2、情境教学法我
16、除了充分运用课文中的精致插图外,还应当充分运用多媒体资源,为学生供应一种氛围,一个场景,从而有效地唤醒学生的内心体验,3、朗读感悟法学生是学习的主子,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践,要珍视学生独特的感受、体验和理解。引导学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累,在读中形成语感、在读中学会读书。教学流程设计(一)创设情境、激趣导入“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”“爱好是求知获艺的先导” 新课程理念强调:课堂教学要从学生的生活阅历和已有学问动身,紧密联系学生的生活实际,创设生动好玩的情境,激发学生的学习爱好。所以上课伊始,我先播放拔苗助长的动画视频)有效地集中了学生的留意力。然后引出课题
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