2022松鼠教学设计例文.docx

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1、2022松鼠教学设计松鼠教学设计范文6篇 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常须要打算好教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我收集整理的松鼠教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 松鼠教学设计范文11、学会本课11个生字。2、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜爱的小动物。了解本文的说明依次，培育学生学会鉴赏和写作说明文的实力。3、增长学生的学问，激发学生细致视察生物的爱好。1、老师打算关于松鼠形态及生活习性的课件。2、学生查找有关松鼠的资料。3、学生自读课文，打算字典帮助扫清生字障碍。一、激发爱好，导入

2、新课1、出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。2、今日，我们学习法国闻名的博物学家布封所写的松鼠，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。二、初读课文，自学生字1、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的方法解决问题。2、自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？三、默读思索，合作沟通1、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？2、在学生独立思索后，在小组内沟通、探讨自学结果，老师参加沟通，适当点拨。四、围绕重点，全班研讨学生围绕提

3、示问题在小组内沟通后，在全班进行发言：1、松鼠是一种怎样的动物？学生很简单找出答案。齐读第一句话，体会它统领全文的作用。2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的？激励多人从不同方面回答，老师加以归纳：美丽：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。最终写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。五、阅读感悟，体会写法1、松鼠为什么讨人喜爱？你喜爱它哪些方面？选择你最喜爱的段落或语句读一读，说一说为什么喜爱这段话。学生自由朗

4、读课文，体会文章的表达特点。2、把你最喜爱的段落或语句进行摘抄、积累。六、思维拓展，练习表达1、作者向我们精确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还具有哪些特点吗？请学生补充课外资料。2、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？松鼠教学设计范文21、识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫捷、机警、玲珑、躲藏、追逐、剧烈、溪流、警觉、触动、锋利、错杂、狭窄、牵强、遮挡”等词语。2、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生酷爱自然、爱护动物的人文情怀。3、感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4、能用较精确、生动的文字对某一种动物的特点

5、进行说明。学习课文中精确的说明，生动形象细致的描写。课件。一、创设情境今日老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别焦急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚相识的这位挚友，说说你最喜爱它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位挚友的隐私呢？今日我们就来学习法国闻名博物学家布丰的一篇文艺性说明文松鼠。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的状况。二、整体感知，明确目标1、自由朗读课文，留意读准字音。2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠

6、的宠爱？）三、合作探究1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？明确：（松鼠是种美丽的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜爱。）2、小组探讨：作者从哪几个方面介绍了松鼠？课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种美丽的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜爱。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿态几个方面详细来写松鼠美丽的外形特征。其次自然段从松鼠的活动范围树上（不侵扰人类）、活动时间夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的才智；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪慧；四从蹦

7、跳的动作来表现它的轻快；五从不兴奋时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建立、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪慧、勤快，进一步突出了它的乖巧。最终在第5自然段补充介绍了松鼠的生育状况，何时换毛及喜爱干净的特点。想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？松鼠一文以精确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采纳比方、拟人手法生动形象地说明事物；从语言

8、风格上来看，鲸的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色调。你喜爱松鼠吗？请你结合课文介绍的依次说说松鼠在哪些方面讨人喜爱？3、经过小组探讨后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（相互质疑，解疑）4、能言善辩：下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同：松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕剧烈的日光，白天躲在窝里乘凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它非常警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又温煦。它一胎能生三四个。松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长202

9、8厘米；尾蓬松，长162424厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产14窝，每窝产510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。五、拓展延长1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（探讨。）（A、精确、生动的语言；B、合理清楚的结构；C、显明的事物特征；D、恰当选用说明方法。）2、仿造鲸的表达方法，改写本文或仿造松鼠的表达方法，改写鲸。六、作业布置改写。松鼠教学设计范文3教学目的一、驾驭依据事物特点组织材料的方法。二、体会用精确生动形象的语言说明事物三、

10、提高表达实力。教学设想一、这是一篇科学小品文，它既有一般说明文的平实精确的特点，又有生动活泼的描绘，所以，怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的精确和生动，是本文的教学重点和难点。二、本文的结构比较简洁，只要求学生驾驭整体的思路，对课文不作琐细的分析。三、运用多媒体作为直观教具；四、教学方法：学生自主学习，注意学生实力上的训练。五、课时支配：一课时教学过程第一块：整体感知课文1、明确体裁、教学目标复习、思索、圈画2、组织学生沟通预习状况（字、词、课文层次结构等）阅读、沟通、思索3、创设问题：为什么说松鼠是一种讨人喜爱的小动物？（组织学生朗读第一节）朗读、个别发言其次块：理解文内容1、组织学生分组

11、探讨：松鼠的美丽、驯良、乖巧各表现哪些方面朗读、沟通、思索、自由发言2、组织质疑：松鼠美丽、驯良、乖巧的特点能否换位置来介绍？质疑、思索、发言3、学习评价：说说你最喜爱小松鼠的哪个或者哪些方面？并请说明理由畅所欲言4、思维拓展：放打算好的一小节松鼠的影片，提出问题“除了文章中介绍的松鼠的特点外，你还认为它具有哪些特点？”观赏、思索、自由发言5、组织探讨：本文的语言精确、生动，找出相应的句子加以体会分组探讨、自由发言、个别发言第三块：语文活动供应其他一些小动物图片，让学生介绍他们印象最深的方面探讨、发言第四块：布置作业1、把刚才语文活动的发言整理成一篇300字左右的小文章；2、课后收集有关松鼠的

12、其他方面的内容，结合课文的介绍，以小组为单位，出一期松鼠的手抄报。松鼠教学设计范文4一、教材分析：本课是小学语文A版五年级下册第三单元的其次篇课文。以精确性说明为前提，以形象化描写为手段。本文主要是采纳比方、拟人手法生动形象地说明事物，又具有文学色调。课文第1自然段首先从总体入手，介绍了松鼠是一种美丽的小动物，驯良、乖巧，很讨人喜爱。接着又从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿态几个方面详细来描写了松鼠美丽的外形特征。第2自然段从松鼠的活动范围树上（不侵扰人类）、活动时间夜晚（不骚扰人类）两个方面着重介绍了它的性格特征驯良。而第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。一是在渡水时表现出的才智，

13、二是警觉性，三是通过储存粮食过冬呈现的聪慧，四是动作轻快，五是丰富的感情。列举搭窝经过就进一步突出了它的.乖巧。在第5自然段补充介绍了松鼠的生育状况，以及什么时候换毛，而且它也很喜爱干净。二、学情分析：因为本文的语言通俗易懂，而且作者将小松鼠写得也很传神，正好符合小学生的心理，学生理解起来也比较简单。但学生年龄终归小，在阅读理解方面可能会有肯定的难度，在教学过程中，要适时进行指导。三、教学目标：1、了解松鼠的特征的特点。2、通过阅读体会文章生动形象的语言。3、激发学生关切动物、爱护动物的情感。四、教学重点、难点：体会本文生动形象的语言。五、教学打算：课件六、教学过程：（一）导入谈话导入（二）指

14、导、合作探究1、作者为我们介绍了松鼠哪些特征？2、哪些语句体现了松鼠的美丽？3、对比阅读，体会生动形象的语言。（填空小练习）松鼠小小的面孔上有一对眼睛。身体较长，四肢强健，趾有锐爪。它的尾长而粗大，尾毛密而蓬松。4、美丽的松鼠特别讨人喜爱，那么作者又如何体现它驯良的特征呢？（小组探讨，沟通、汇报）5、文中又是如何说明小松鼠乖巧的？（小组探讨，沟通、展示）6、自读第5自然段，进一步了解松鼠。（三）畅谈收获（四）小结作者笔下的松鼠美丽又有价值，很讨我们的喜爱。其实，在我们身边还有许很多多这样的动物，我们也应当充溢爱心关切它们，爱惜它们。（五）作业你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。班级内

15、相互沟通。板书设计：松鼠（布封）松鼠教学设计范文5教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文资料。2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生宠爱动物的感情和爱护动物的意识。教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性。教学难点：学习按必需依次及抓住特点视察的写作方法。课前打算：1、松鼠课件。2、让学生画松鼠的外形。3、松鼠头饰及图片。教学过程：一、复习：这节课我们要接着学习松鼠，在学习之前，我们先来开一开小火车。二、讲授新课：（一）松鼠的外形透过上节课的学习，我们明白松鼠是一只漂亮的小动物。此刻，请你们把这只漂亮的小动物请出来，跟小组的同学介绍它的外形。1、看图说说这只漂亮的小松鼠。2、出示第一段，完

16、成练习。恩，真棒！作者按从上到下的依次，向我们介绍了一只可爱的小松鼠，你们想不想明白松鼠有哪些生活习性？（二）松鼠的生活习性1、自读课文第24自然段，找一找松鼠的生活习性。2、谁来说说，作者从哪几个方面介绍了松鼠的生活习性？汇报：活动、住、吃3、同学们都很仔细看书，一下子就把松鼠的生活习性找出来了。此刻，请你选取你最喜爱的一方面，自己学习一下，再和同桌沟通。（1）其次自然段找来中心句、三种活动状况：受干扰夏夜白天（2）第三自然段1、找出表示依次的词语用“先再然后还”说一句话。2、找出表示动作的词语（3）第四自然段1、表演：比动作（松鼠怎样吃东西）2、三个“它们”各指什么？三、观赏图片是啊，松鼠

17、是一只可爱的小动物，在我们身边，也有很多可爱的小生灵，让我们一齐来观赏吧！（播放：动物图片）1、说一说，你最喜爱哪种动物？为什么？2、想不想仿照松鼠的写法？3、让我们一齐来回顾一下，作者是怎样写出松鼠的可爱、机智。四、布置作业回家后，请同学细致视察自己喜爱的一种动物，仿照松鼠的写法，写一篇作文。教学反思：松鼠是北师大版三年级下册“可爱的小生灵”中的一课，本课为其次课时，这篇课文生动形象地描述了松鼠的外形特点和生活习性，表达了作者对动物的宠爱之情。1、外形特点：课前先布置学生画松鼠，用一两句话介绍松鼠的外形，然后利用课堂时间让学生看图说一说松鼠的外形，使学生的头脑中构成清楚的松鼠形象，懂得介绍动

18、物外形要按必需的依次。2、生活习性松鼠的生活习性包括三个方面，我让学生自由选取最喜爱的一方面来学习，再结合多媒体课件，让学生进一步体会松鼠的可爱。如：松鼠搭窝这一环节，学生透过自读课文，找出表示依次的词，再此激励他们用这些词说一句话，这样既贴合学生的相识规律，并能让学生学以致用。最终，让学生观赏动物，回顾松鼠的写法，总结全文。上完这堂课，我觉得有很多不足之处，如：松鼠活动这一环节，学生透过自学能找出松鼠活动的三种状况，结合多媒体观看三种状况下松鼠活动的图片时，应让学生说说画面的资料，训练他们口头表达潜力。学生观赏动物前，如能引导学生解读（视察、说、想象）使学生对动物有了初步的了解，或许效果会更

19、佳。松鼠教学设计范文6教材分析：这是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的宠爱之情。教学目标：1、了解动物的外形、特点和习性，培育对事物特征的细致视察。2、理解课文，能够有感情的朗读课文，能用“先再然后”说一段话。3、培育学生酷爱大自然酷爱小动物。一、导入今日我们一起来学习第四单元的内容，第四单元的主题是什么？1、你喜爱什么小动物？同学们看（课件出示松鼠视频），你知道它们的名字吗？谁能说说你看到了什么？导入新课，指导写鼠。（反思：看完视频后，我引导学生沟通自己所视察到的内容，既让学生明白在日常生活中要养成仔细视察的好习惯，又自然而然地导入课文

20、。）二、检查预习课前，我们预习了课文，文中的生字词你都相识了吗？下面我们先来读读课文，看看谁能正确流畅地朗读。三、整体感知作者从哪几方面来写松鼠？师板书：外形生活习性（活动、住、吃）（反思：学生第一遍读时，我提的要求是能正确、流畅地朗读课文，但是读完后，我却让学生说出作者从哪方面描写松鼠，问题提的有点唐突。假如再上这篇课文，可以让学生带着问题快速阅读一遍课文，这样他们会很简单找到问题答案。）四、细读课文，深化理解（一）品读外形部分1、你觉得松鼠外形有什么特点？能用文中的一个词语来概括一下吗？2、指读，思索：你从哪几方面体会出松鼠的漂亮？3、理解灵敏（谁能把“灵敏”换一个词语，使句子的意思不变呢

21、？）理解嵌（联系生活）体会毛的光滑4、谁能再来美美地读一遍？体会修饰词语。5、再读，体会作者的写作依次。6、这么漂亮的小松鼠，你记住它的样子了吗？考考你。7、出示课件：（要求学生完成课件中第一段的填空。）8、照着图片背。（反思：我觉得教学外形部分是本节课最胜利之处，我先让学生通过朗读体会松鼠外形的漂亮，再让他们了解作者按肯定依次描写松鼠的写作方法，指导他们根据依次来背诵课文，又让学生填空，照着图片背诵等，每读一遍，对学生提出一个新的要求，遍遍诵读课文，要求层层递进，使学生在短时间就能够顺当背诵这一段话。）（二）作者还从活动、住、吃几个方面写了它的生活习性。你觉得哪一段写得最好玩？1、读松鼠活动

22、这一段，体会：在写法上和第一段有哪些相像之处？指导朗读。（反思：这一段在写法上和第一段有许多相像之处，很适合指导学生利用学到的学习方法自学本段。但是缺憾的是自己在处理本段时，仍像第一段一样句句指导学生读，教法上有些重复。）2、怎样搭窝这一段。体会搭窝依次，用先然后再说一句话。（反思：在教学这部分内容时，我本意是重点理解搭窝依次，但是我提问：“你觉得它搭窝的什么特点。”由于问题提得不恰当，误导了学生，教学过程有些拖泥带水。）3、读写吃的一段，体会三个“它们”指什么？五、拓展阅读链接另一篇写松鼠的文章，体会视察角度不同，表达方法不同，语言也各有特色。激励学生多角度视察，用自己喜爱的方法来表达。（反

23、思：原来设计一节课的目标是理解课文内容，体会作者情感，了解写作方法，再加上阅读链接，感觉内容有些多，想删去最终的拓展阅读部分，但是觉得这部分内容，既可以让学生学会从不同的角度去视察动物，用不同的方法来表达内容，又可以和开头呼应，想来想去舍不得丢弃，所以一节课下来，内容太多，个别环节处理得过于粗糙。现在想想，不应当让学生服务教案，而是应当让教案服务学生。下次再上这节课，我会把阅读链接部分放在其次课时，第一课时扎扎实实地品读课文。）板书设计：松鼠外形漂亮习性活动住吃本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页