师德个人主要事迹范文.docx

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1、师德个人主要事迹范文师德：中华民族是最重视师德的民族。老师道德是一种职业道德。老师的职业道德，简称“师德”，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德个人主要事迹范文(一)伍*，男，现年33岁，20xx年毕业于荆州师范学院，近年正自修本科。现担当八年级语文教学及班主任管理工作，兼任语文教研组长和主抓教务处教学教研、老师学习培训工作，还兼有图书室、微机室的管理和全校印刷工作。从教近十年来，先后曾多次获得乡县市省级嘉奖，荣获过骨干老师，师德先进个人，优秀老师等荣誉称号，多次发表县市省级论文并获奖。一、加强学习，不断完善自己。我高

2、度酷爱祖国、酷爱中国共产党，坚决拥护中国共产党的领导，遵守国家法律和法规，酷爱党的教化事业，酷爱学生，不断学习政治理论，在个人努力和全体老师的一样举荐下，于20xx年光荣地成为入党主动分子。近年来，仔细学习“三个代表”、“科学发展观”、“构建和谐社会”等先进理论并主动践行，还主动参加“三基”学习、“创办人民满足教化”及其他一切培训及学习，竭力提高自己。平常还抽空广泛阅读有关教学的书刊杂志及网络资源，以不断充溢学问、更新理念、改进方法。此外，还及其关注国内外大事，常常收看新闻和阅读报纸。二、务实仔细，做好教学工作。参与工作以来，始终担当初中语文教学工作。其中一连三年兼授双班语文，长期担当班主任工

3、作，前年和去年任毕业班语文教学工作，教学成果无论是在全县还是本校中考学科中都名列前茅。始终以来我都勇挑重担，课时和总工作量都处全校最重之列。教学中，仔细备课、上课、批改作业、检查测评与辅导，教学效果不断增加，教学质量显著提高，所带班级学习成果始终名列全校前茅。不断学习新的教化教学理论，多次参与乡县级评优及征文活动，曾荣获县级“比教学 访万家”征文活动县级一等奖、市级二等奖，教学论文多次荣获市级、省级嘉奖。我的工作获得了校领导、学生及其家长、全体老师的一样好评。三、尽职尽责，做好岗位工作。工作以来，始终担当班主任管理工作，对学生辅导尽心尽责，秉着一颗真诚的爱心来教化教育学生，从严治班，注意学生道

4、德品德和良好心理素养的培育，既培育优秀生，又注意后进生的转化工作，取得了显著的效果。曾多次在班级管理与教学工作成效评比中被评为最佳班级。曾创建过本是势均力敌的三个平行班，连带两年后，年级前六都在我班的佳绩。在学校教务处教学教研、老师学习培训工作中，求真务实，仔细高效、敏捷创新，很好地促进了我校的整体教化教学工作。也完成了本该完成的和上级领导下达的各项工作任务。四、言传身教，以爱孩子之心爱学生。无论是班级管理、教学授课，还是课余生活中总能以爱自己孩子之心发自肺腑地对学生关爱激励、沟通了解、排忧解难。以全面促进学生心理品质的塑造和学业的进步。原则先行，无论是师还是生，无论是言还是行，讲求文明有德、

5、诚恳公正、遵纪遵守法律。身正为范，坚守高洁的修养和良好的习惯。不喝酒、不抽烟、不打牌更不赌博、不搞谋求其他收入的任何活动与职业、不贪恋任何公私(当然含学生)财物，酷爱劳动、诗书与艺术。志存高远，老师千万不能堕落于“混工资、混工龄”，而应立志于育英才、报社会、强祖国。并以此让学生树立多读书、读好书、成大才、施才华、报社会、强祖国的远大目标与崇高志向。一视同仁，塑造心灵、培辅学业。每个孩子都有优点，每个孩子都有前途，每个孩子都可塑造，众生同等。抱着这些信念，我始终关爱每个学生，关爱他们的心情、性格、成长，关爱他们的学业。力争让每个孩子得才兼备。深化学生、排忧解难 ，良师益友。长年来，我是最了解学生

6、的老师，学生最将爱的老师。能确定学生每一点滴的优点，能通过沟通刚好订正学生的每一点滴不足，并替他们保密。凡遇学生苦恼、有难，刚好辅导劝慰，即使是学生家里烦事，也热心支招，极力化解。于是成立学生信任、酷爱而不忘的良师益友。五、缺点不足和改进的方向。虽近年来工作中取得了一系列不错的成果，但也有不足和须要改进的地方，如：仍偶有后进生未被我“改造”胜利，教化教学也仍需进一步改进与提高。今后我将再接再厉，为自己所酷爱的教化事业做出新的更大的贡献，做一个更胜利的教化者，无愧于祖国与人民给予的光荣使命。师德个人主要事迹范文(二)光阴荏苒,岁月如梭。带着青春的无限激情，满怀对教化事业的真诚，我踏入了教化这片热

7、土，成为一名光荣的人民老师，转瞬间已经13个年头了。十三年，有着太多的酸甜苦辣。三尺讲台，一支粉笔，没有豪情壮语，没有惊心动魄，“爱”是其全部的内涵。十三年，我始终牢记一切从“心”起先着眼于教化质量的不断提高，着力于学生心理的整体优化;以心动心，以心育心，以心聚心。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”爱我所爱，无怨无悔;不怕困难，勇于攀登，在过程中丰富自己，体现价值，让青春和生命在岗位上发热发光。一、 爱洒童心，以心动心老师是爱的职业，从事的是爱的教化。一个老师，只有走进学生心灵，才能让其“亲其人，信其道”,成为他们真正的挚友，达到心与心的交融。一上班，我就接任一年级新生的语文课兼

8、班主任工作，全班53张可爱的笑脸至今还出现在我的脑海中，望着一张张稚嫩的脸庞，一双双求知的眼眸，我深知自己的责任重大。我像呵护幼苗一样，细心照料他们，这时我才明白老师是园丁的真正内涵。我与其说是老师，不如说更像一位大姐姐。我与他们年龄相差不过十几岁，一样是爱笑爱玩，我有时像老师引领着他们遨游在学问的海洋里;有时像妈妈爱惜着自己的幼儿;有时像知心姐姐排解他们心中的困惑。记得班上有一个叫张箐的小女孩，引起了我的留意，她成天不是瞪着一双愁闷的眼睛在那里发呆，就是像个刺猬似的有一点小事逮着谁就刺，同学们都不喜爱她，她成果也不好。我找她谈话，她戒备地看着我，用缄默作答;我检查她日记，希望有所发觉，但她写

9、的全是流水账。后来得知，在她上幼儿园时妈妈因病去世，丢下了她，爸爸工作又忙，根本就没有时间照看她，从今她就变了。于是，我就特别关照她，课间我带着同学们和她玩耍，让同学们对她宽容些;学校的爱心捐款我帮她争取，寒冷的冬天给她买一副小手套，给她的日记写上温馨的评语„„慢慢的她的脸上有笑容了，她的挚友多了，成果也提高了，最终有一天，她交给我一篇日记：“„„我虽然没有妈妈!但我多想有个妈妈呀!老师，就让你来做我的妈妈好吗?你放心，我肯定听你的话做个独立自强的孩子„„”那一刻，我的心一下刺啦啦的疼起来，泪水模糊了眼睛，但我也明白，张箐

10、已经彻底摆脱了过去的阴影。现在，她已考入高校，每到节日时总会收到她一份温馨的祝愿。二、满腔热忱，以心育心爱是一个永恒的话题，老师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给全部学生;这种爱是深厚的，它蕴涵在为全部学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳 交融的情意。我每天用爱编织着珠链，用爱心搭起桥梁。但做什么事都不是一帆风顺的，做老师最难的就是如何引导和转化后进生，后进生转化工作是班主任工作的一项核心内容。每一个学生都是一个希望，越是后进生越须要老师的帮助和激励。我首先深化调查摸底，搞清他们所以成为后进生的缘由，做到了因材施教，对他们到处真

11、诚相待，时时耐性相帮，真正做他们的知心挚友、最可靠的挚友。刚好对后进生加强心理疏导，帮助他们消退或减轻种种心理担忧，让他们相识到自己的价值。同时，我还创建条件和机会让后进生表现其优点和特长，使他们品尝到胜利的快乐和喜悦。例如，我2006年9月调入罗小，接手一个五年级的语文教学和班主任工作，由于刚进入一个新环境，又是中途接班，困难重重。班上有几个男生，成天起哄，课堂上也从担心宁，自己不守纪律，还常常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没方法。我得知后并没有首先用纪律和制度惩罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近

12、乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对我产生了信任，成了无话不说的好挚友，以前的缺点也随之给改掉了，这样一来几位淘气同学的进步，带动了整个班级进步了。三、严于律己，以心聚心打开身边的百宝箱，一封封信笺呈现眼前。“感谢您，老师，您常用挚友的身份激励我，宽容我的过失，有您的陪伴，我有信念将路走好。”“老师，我哥的病情又加重了，医生建议转院去南京，我根本无心打算中考，我该怎么办?”“老师，我今年高二了，该分科了，我喜爱语文，可爸爸说男孩学文没出息，我该怎么办?”“王老师，今日我的作文得奖了，大家让我沟通阅历，我想到了远方的您，”“老师，我考取了中山高校，感谢您多年来的教育„

13、;„”我哭了，我深深地体会到，师爱是神圣而宏大的，但敬重与宽容也同样重要，孩子就像一粒种子，他们须要阳光，须要敬重，须要我们专心的呵护、感化和塑造。只要我们献出一点爱，就可能会变更一个学生的一生，我们还会吝啬爱吗? 这么多年来，我每天早早到校，组织学生早读，外出听课、开会要调课，总要和学生事先交待清晰。为了带好毕业班，我始终延迟婚期，产假也提前上班。人们常说：学生是花朵，老师是培育花朵的园丁。可我觉得学生是一面镜子，在照亮自己的同时，也照亮了我们。十三年了，假如你问我：你欢乐吗?我会坚决果断地回答：我很欢乐。因为有那么多我爱的学生和那么多爱我的学生。我愿做一朵爱的云，化作雨露去滋润

14、他们的心灵。四、潜心教学，硕果累累“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索„师德个人主要事迹范文„”是我追求的境界。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，坚持业务自学，仔细做好笔记，广泛吸取养分，刚好进行反思，转变教化观念，捕获新的教学信息，勇于探究教化规律，大胆采纳新的教学手段。我不放过任何一次学习进修的机会，刚好把学习阅历应用到教学上。自踏上三尺讲台那天起，我就把一颗心全交给了学生。我时刻牢记着老前辈的训诲：教书是良心活，可不能亏了孩子们呀。于是，在教化教学和学习生活中，我始终信奉“爱的教化”，让学生徜徉在爱的海洋里。因为爱，我收获了爱，收获了丰富的教学成果。师德个人主要

15、事迹范文(三)本人是自毕业踏上工作岗位的，蓦然回首，已有13个年头了。这么多年来，我始终酷爱老师这个职业。在工作中，仔细贯彻党的教化方针，切实履行教书育人的职责。严格听从学校的工作支配，团结同志，关切学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的宠爱，家长的敬重;得于了同事的赞许，领导的信任;赢得了上级教化主管部门的认可和确定。曾先后三次受县政府嘉奖，今年又被获得“优秀班主任”的荣誉称号。一、关爱学生，塑优秀人才近几年来，我始终担当班主任工作，班级管理卓有成效。然而，回想当时，我第一年担当班主任的时候，四周的同事曾经怀疑过，甚至学校的领导也曾迟疑过，他们担忧我这个的年轻人能否胜任这份工作。我

16、并没有气馁，并没有退缩，我用我的努力，我的自信，以及最终的成果在不到一年的时间内，就令人刮目相看。我战胜了自己，取得了成功。“德为师之本”，作为一名老师，自身的师德修养是最重要的。做老师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平常的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注意自身的完备形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教化事业无私奉献的崇高志向和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来，倔强的头也起先低垂下来，仇视目光也变得感动起来，他们起先相识到自己的缺点和错误，我没有必要与他们“怒吼”，实

17、行粗暴或强硬的手段，他们也觉得没有理由在我这样的老师面前狡辩、放纵。担当班主任工作，我注意班风学风建设，思想上关切学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，想方设法调动学生的学习内驱力，师生关系特殊融洽，极大地激发了学生的学习主动性，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成果优秀，在常规管理考核中名列前茅，在平常的各阶段性学习考试中遥遥领先。在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。我注意学生政治思想素养的提高，用我的爱心换学生的真心。中学学生学习压力大，学生常常产生厌学、逃学、甚至想辍学的念头。对于这些所谓的“差生”，我认为首要的不是补“学习”而是补“信念”，只有

18、他们有了自信念，有了主动性，没有方法也可自找方法。有时，为了挽救一只掉队的大雁，我常常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态;与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐性细致地做好后进生的转化工作。在我的激励帮助下，曾有多名学生，重捡起学习的信念，扬起志向的风帆，跨进学校的大门。爱是一个永恒的话题，老师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给全部学生;这种爱是深厚的，它蕴涵在为全部学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳 交融的情意。我用我的爱心，赢得了学生的敬重、家长的信任。即使他们升入初中以后，我这个班主任;一些家长还会

19、常常打电话来，跟我谈孩子的状况。二、酷爱工作，创优异成果十多年的教化教学工作使我深深地知道：教化工作责任重大。从小处讲，它关系到个人和家庭的前途和命运;从大处讲，它关系利民族和国家的兴盛和发展。因此，我从来没有把老师简洁地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业做全身心的投入。“学高为师，身正为范”。假如说德为师之魂，那么才就是师之本。这些年来，我始终担当小学英语教学工作，送了三届小学毕业班，担当小学英语教研组长，已完全胜任小学英语循环教学，成为学校骨干老师和学科带头人。工作一向勤奋、扎实、一丝不苟，并且成果突出。连续两年所送的小学毕业班英语成果领先，今年的两个班又分别获得第一二名的好成果。

20、同时我总结阅历，撰写出了不少优秀的论文，分别获得市级及县级以上嘉奖。在小学英语老师技能大赛中获得小学组市一等奖。我还常常参与学校或上级组织的汇课及示范课活动，不断地向兄弟学校的阅历丰富的老师学习，取长补短，同时也毫无保留的将自己的阅历传授给别人，得到了同事和领导的一样好评。在20xx年我还组织学生参与了县里组织的第一届小学英语口语大赛，获得了县一等奖的好成果。曾经有人问我：“你为什么不改行?”我坚决果断地告知他：“我酷爱这份职业!”做一名老师，是我人生的选择;做一名优秀老师，是我人生的目标。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”我始终无怨无悔。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页