2022桥教案范文7.docx

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1、2022桥教案桥教案合集十篇作为一名老师，时常要开展教案打算工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。如何把教案做到重点突出呢？下面是我细心整理的桥教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。桥教案 篇1一、活动目标：1.复习序数，理解10以内的数量的排列依次，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。2 .在操作中提升动手实力，激发爱好并学会大胆表述操作结果。3.对生活中运用顺数、倒数的事例感爱好,在嬉戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。二、活动打算：物质打算：小羊过桥图片一张，小羊卡片一张，操作材料（数字卡片）、积木、彩色串珠、扑克等阅历打算：幼

2、儿已经驾驭了10以内的点数，对数学学习有深厚的爱好。环境打算：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。三、活动过程：（一）起先部分：创设情境老师：一天，小羊想到大象家作客，一条大河挡在中间，要翻过一座五彩的高桥，工人叔叔是怎样设计这座桥的？（幼儿自由争论，老师总结）老师：这座桥上桥的第一个台阶是用1块砖砌成，其次个台阶用2块砖砌成，第十个台阶用10块砖砌成。每级台阶最上面一块砖上写的1-10分别表示什么呀？（幼儿自由探讨）老师：1可以表示有1块砖，也可以表示第一级台阶。2，3，（二）基本部分：数台阶1.幼儿和老师一起数台阶，发觉上桥和下桥的不同。老师：

3、小羊起先过桥了（老师将图片小羊放在第一级台阶上）我们一起帮它数一下，上桥时走了几级台阶？幼儿：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下桥：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1老师：小羊觉得过桥真有意思，想再过一次，小挚友可以一起帮它加油。（请幼儿自己上台操作图片小羊）走了两次啊，小羊觉得很惊奇，小挚友们发觉有什么地方惊奇？（幼儿自由探讨）2.老师总结顺数和倒数，分组多次练习顺数、倒数。（1）老师总结：我们数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数就是从较大的数一个按一个往较小的数连续数下去。（2）上桥时老师顺数，下桥时幼儿倒数，再轮换。（3）幼儿分组，如第一组12345，其次组678910

4、，第三组109876，第四组54321.在交替数。3.小羊回家了，又路过了桥，再次巩固复习。将图片小羊放在第五级台阶上，小羊回家时已经走在第五级台阶上了，小挚友帮她接着上桥、下桥好吗？（老师再将图片小羊放在另一级台阶，幼儿接着数。也可请幼儿上黑板操作）总结：小羊觉得过桥真有意思，这里面还藏着顺着数和倒着数的隐私呢。在我们的生活中，也有许多顺着数和倒着数的例子：新年倒计时，交通红绿灯。顺数和倒数在我们的生活中常常用到，它能帮助我们更好地做好一些事情。（三）结束部分：嬉戏巩固看谁搭得长，在嬉戏中体验倒数的惊慌刺激1倒计时10秒钟搭积木，分别选拔出每组第一名。2每组第一名进行总决赛，决出冠军、亚军。

5、3. 幼儿倒计时整理积木。四、活动延长（一）可选用正方体积木作砖，凹形积木或尺作桥板，让幼儿自己动手砌小桥。亦可几人一起合作用很多小方块砌高桥，从中培育协作精神，个别或合作砌桥完成后玩上下桥数台阶嬉戏。（二）在区角中添加彩色串珠、数字卡片以及扑克供幼儿自主操作练习。“彩色串珠”：请幼儿将彩色串珠从多到少的依次排列，然后点数每串串珠的数量，并摆上相应的数字卡片，再按从多到少的依次数下来。感知倒着数是越来越少。“扑克接龙”：将扑克牌按依次（可以顺数、可以倒数）排列接龙。“数字卡片”： 小数字排队，让幼儿视察它是根据什么规律排队的，发觉这个规律的小挚友，可以把空格处的小数字填上。（三）可以在日常生活

6、中，如上下楼梯、上下山坡时学习顺着数、倒着数、接着往下数等。五、活动分析（一）设计意图分析1.活动内容分析幼儿园教化指导纲要指出幼儿园教化活动内容的选择既贴近幼儿生活，来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。小羊过桥的内容来源于幼儿生活，过桥是每个幼儿都有的生活阅历。依据幼儿喜爱在玩中学，在学中玩的特点，选择、设计、组织活动，满意幼儿生活、成长须要，做到学习联系生活、利用生活。合理的故事情节和螺旋上升式的教学目标要求，满意了幼儿心情上渐渐高涨的表现要求，让幼儿在趣味性和嬉戏性的环境中，既享受了数学活动的乐趣，提高了表现实力，又驾驭了顺数和倒数的相关学问，知道其在生活中的应用

7、。2幼儿分析中班幼儿活泼好动、喜爱去了解簇新事物，具有了初步的社会责任感，当自己帮助了同伴则感到开心。中班幼儿已经驾驭了10以内的点数并对数学的学习感爱好。笔者创设了帮助小羊一起过桥的情境，在帮助小羊过桥的过程中，学习10以内的顺着数和倒着数。3设计理念纲要中强调幼儿的主动学习，改革教学方式，切忌运用单一的说教形式，而应着力组织适合幼儿的活动，形式多样化，通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生质的影响，让他们获得肯定的学问技能。活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律，注意趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中。在这一思想指导下，笔者对数学活动设计中的各要素进行分析，创设小羊过桥的情境，通过上桥

8、顺数，下桥倒数的编排，让幼儿在轻松开心的嬉戏氛围中驾驭顺数和倒数的学问。活动中老师以引导者的身份出现，启发幼儿思索如何顺数与倒数的区分以及在实际生活中的应用。（二）活动目标分析依据中班幼儿的年龄特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学，以幼儿园教化指导纲要为指导，为达到数学教化最终的目标，我确定了认知、情感、技能三方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。活动目标为：1.复习序数，理解10以内的数量的排列依次，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。2.在操作中提升动手实力，激发爱好并学会大胆表述操作结果。3.对生活中运用顺数、倒数的事例感爱好,在嬉戏活动和生活中，学会

9、运用顺数、倒数。目标1是认知类目标。通过视察彩虹桥特点复习序数，导入活动。而后重在激励幼儿在情境中学习、理解、驾驭顺着数和倒着数。目标2是技能类目标。通过各种操作练习形式进行顺着数和倒着数的学习，激发幼儿的学习欲望并学会大胆主动的参加表述。目标3是情感类目标。通过情境的创设，让幼儿在趣味性和嬉戏性的环境中，享受数学活动的乐趣，提高表现实力。对生活中的数学现象感爱好。本次活动的重点在于倒着数的学习，笔者支配了多种形式的顺数与倒数的练习。在多种形式的练习中达成重点。本次活动的难点是倒着数，要求思维有肯定的可逆性。在倒着数的时候，要帮助幼儿正确的理解倒着数的意义和概念。（三）活动打算分析依据选材特点

10、和设计内容，应教学的须要，本次活动打算分为阅历打算、物质打算和环境打算。首先是阅历打算。纲要指出：教学设计要在幼儿原有阅历基础上进行，既要了解儿童已有的阅历，又要供应新的阅历。幼儿已经驾驭了10以内的点数，并且对数学学习有肯定的爱好。在此基础上，教育幼儿学习顺数和倒数可以进一步建立巩固他们的数概念，并发展他们的逻辑思维实力（如逆向思维实力）。其次是物质打算。有操作材料（数字卡片）、多媒体资料、积木、彩色串珠、扑克等，材料丰富而且功能性强。最终是环境打算。为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。活动前幼儿的位置摆成半圆形，这样能让幼儿都在老师的视野内，老

11、师更好的关注幼儿的同时，幼儿也能更便利更直观的接触老师，更有利于活动中师生互动。创设宽松自由的氛围，有利于幼儿自由选择、探究、发觉。桥教案 篇2在本次活动中还是出现了一些问题。现反思如下：首先，在打算上，由于材料的选择有问题，导致孩子们在开头的导入中出现了答非所问的状况。我是用了彩色积木拼搭出了细瘦长长的小桥，提问“这是一条怎样的小木桥？”孩子们回答是一条彩色的桥。解决方法：为了避开这样的状况，打算上可以用我们班地上的拼版木块，反正已经松动了，正好可以利用。其次，在提问上还是局限了孩子们的想象实力。开头告知大家小熊要去奶奶家，并干脆讲解并描述了要经过一条独木桥，封锁了孩子们的想象。“小熊很胆怯

12、，他走不过这条独木桥，谁会帮助他？”“小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说”一个提问一个陈述都是比较生硬的，假如能结合实际生活可能效果会更好。解决方法：开头可以让孩子们自行想象：小熊去奶奶家，可能会发生什么事情？这样将孩子们的思维发散出去。后面的“小熊很胆怯，他走不过这条独木桥，谁会帮助他？”结合孩子的生活实际可以提问“小熊第一个会想到谁？谁会在生活中会多多照看他？”，孩子们会很简单地就想到了自己的妈妈，这个环节就很自然地过渡了。后面的“小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说”可以换成“妈妈想小熊长大了，她会怎么对小熊说？”那孩子们可以自由地想象讲解并描述，老

13、师在这部分可以归纳，整理成歌词里的话。再次，本次活动的重点是在歌表演上，而我在引导孩子们歌表演的时候，又要让孩子们唱歌又要让孩子们做动作，而孩子们唱了歌就忘了表演，表演了就忘了唱歌。解决方法：可以事先打算好歌曲的录音，让孩子们不用唱歌，就可以用心地表演了。最终，由于本次活动是作为教研课展示的，理应更有深度地围绕礼仪内容。在提问“在我们生活中，我们也会像小熊一样遇到自己感到很胆怯的事情，假如遇到了我们该怎么办？”时，孩子们结合自己的生活情境，经验地比较少，讲解并描述地更少，局限太大。桥教案 篇3第一课时教学目标：1.学习本课生字15个，会写其中的8 个。2.正确流畅地朗读课文。3.引导学生就课文

14、内容提出问题，分析问题，解决问题，提高自己的学习实力。教学重点、难点：重点：驾驭本课生字的音.形.义。难点：理解内容。教学打算：生字卡片.磁带.课件。教学过程：一、初读课文，整体感知。1.学生自由读课文，在不相识的字下面作记号。2.借助拼音，读准课文。3.指名试读课文。4.老师范读课文，再听录音朗读课文。二、识字写字，指导书写。1.出示生字卡片，让学生认读生字。2.指名学生读字。3.老师范读易读错的字。4.激励学生探究识记生字。5.指导学生书写生字。三、小结。这节课，我们主要学习课文的生字，希望同学们读准字音，记清字形。四、作业。辨字组词麦（ ） 母（ ） 径（ ）表（ ） 每（ ） 经（ ）

15、其次课时教学目标：1.学习本课生字15个，会写其中的8 个。2.正确流畅地朗读课文。教学重点、难点：重点：驾驭本课生字的音.形.义。难点：理解内容。教学打算：生字卡片.磁带.课件。教学过程：一、复习巩固。1.用生字词卡片，指名读生字组成的词语。2.指名读课文。二、朗读感悟。1.学习课文第1自然段，出示第一幅挂图。思索：（1）小桥有什么特点？（2）小桥真的会唱歌吗？2.学习第2.3自然段。（1）学生齐读课文。（2）思索：大麦和小芹对奶奶的话有什么看法？（他们不信任奶奶说的话，想亲自去看看）3.指导分角色朗读第4-9自然段，加深对内容的理解。4.齐读第10自然段，思索：小木桥两边的人现在怎么样？三

16、、自由读全文，试着把课文的内容讲出来。四、总结全文。五、作业：在括号里填上适当的词。一（ ）木桥 一（ ）房子 一（ ）鱼 一（ ）树叶桥教案 篇4一、情境教学法1.什么是情境教学情境教学，教化学专家们还没有一个准确的定义，只是给出了一个这样的概括：情境是老师“人为”创设的“典型场景”，是在教学和教化过程中创设的“有情之境”，是一种人为优化的典型环境。通俗点说，就是让所学语言在一个人为创设的环境中呈现出来。2.汉普森英语情境教学法的功能及意义1)在纯外教的教学指导下，无须翻译，孩子自行理解2)实际应用，避开会说不会用3)丰富课堂内容，激发孩子学习爱好4)情境教学，抓住孩子的心理特点二、自然拼读

17、教学法汉普森英语的自然拼读课程是特别受家长和孩子宠爱的。该依据26个字母及字母组合本身所代表的音源，不学国际音标，而是训练学生具有建立其单词与发音之间的直觉音感，从而练就出听音能写，看词能读的超强实力。让您的孩子在短短2个月内驾驭听说读写的直觉音感，激发孩子学习英语的爱好，让孩子欢乐的爱上学英语，轻松提高英语成果。短短2个月，让孩子突破英语口语的难关，欢乐的爱上学英语。三、Phonics绘本阅读教学法汉普森英语为了给幼儿更好的英语启蒙，特开设了Phonics绘本阅读课程，依据幼儿语音学习原理，通过在字母与字母间建立发音联系和拼读自然意识训练，胜利拼读VC字母组合和CVC的单词，促使幼儿实现见词

18、能读、听音会写，在精确发音、流利拼读的前提下，通过音词意三者的训练，熟识高频阅读词汇，为今后的英语流利说和文章阅读打下坚实基础。特色：1、趣味横生的课堂编排：融合歌谣、嬉戏、故事等元素，充分激发幼儿的主动探知力;2、丰富科学的学习内容：快速驾驭26个字母组合拼读规律;3、自主阅读绘本实力：利用拼读规律阅读绘本，实现见词能读，培育英语入门学习自信;4、多实力培育：学习同一字母变体诠释和Phonics拼读规律内化过程，培育英文思维和形象思维实力。四、嬉戏教学法外教一对一嬉戏教学时指围绕教学目标将嬉戏形式融于教学之中的教学活动类型。嬉戏中，孩子通过老师的指导，轻松开心地达到预料的教学目标。嬉戏教学的

19、范畴不但包括嬉戏本身，更多的还包括一些课堂操练中的即时活动。汉普森英语嬉戏教学的现实意义1培育孩子学习英语的主动看法，使他们建立起学习英语的自信念。2在英语教学中加入适当的嬉戏有利于培育学生的爱好，符合“乐学”原则。3嬉戏法强调了学生的主体性，要求学生共同参加，培育学生综合语言运用实力。4嬉戏教学这种“任务型”的教学途径，有利于孩子形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，减轻孩子的负担。桥教案 篇5教学目标：1、 读准字音，读通整首诗。2、理解诗句的意思，有感情地朗读，并能背诵诗歌。3、 培育学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的实力，体会张继漂泊在外的愁思。教学重难点：培育学生对诗

20、的感悟及想象诗中所描绘画面的实力，体会张继漂泊在外的愁思。教学过程：一、导入。1、今日我们要学习一首诗，这首诗让一位诗人名垂千古，让一座桥成为名桥，让一座寺庙成为旅游胜地。2、这首诗就是枫桥夜泊。（引导学生齐说）解题师板书：夜泊（1）泊是本课的生字，谁来读？这还是一个多音字。（分别组词）（2）在这里停岸的是什么？（船）所以“泊”在这里就是停船的意思。（3）诗人在什么时候停的船？（晚上）评价：你真会思索。这儿写的是夜泊。（4）诗人将船停在哪里呀？（枫桥边）师完成板书。评价：你们真厉害，和老师一起完成了诗题。指名读。（5）连起来说说诗题的意思。（什么时候，在哪里，干什么。）3、同学们，是谁在枫桥边

21、停船啊？（唐朝诗人张继）是的这就是诗的作者。师板书。4、今日，我们就一起走进张继，一起来感受这首名垂千古的诗。二、初读。1、请同学们借助书后的生字表，把字音读准，把句子读顺。2、请生读生字。3、读整首诗。留意断句，读出诗的韵味。三、精读感悟。1、听了你们的朗读，我也想来读这首诗，来到这枫桥边。大家边听边想，诗人张继看到了什么，听到了什么？把看到的用波浪线画下来，把听到的用小三角表示出来。2、师范读。3、信任大家眼前肯定出现出了很多景物，也听到一些声音。四个人一个小组，沟通一下，你所划的景物和声音吧！4、先来说说看，张继看到了什么？月落：（1）这是一轮怎样的月亮？（残月）这还是一轮怎样的月亮？（

22、月亮快要落下去了）（2）是的，月落的意思就是：月亮快要落下去了。（3）看来夜已经很深了，再过一会就要天亮了。同学们，这是什么季节的月亮？（深秋）快要入冬了，天上的月亮是怎样的呢？生：惨淡、无光，凄凉（4）是的，这是凄凉的月光。谁来读这个词。霜满天：（1）已经是深秋了，下霜之后的天气更凉了。为什么是“霜满天”呢？（霜很大，很浓，许多）（2）你们说，在这霜满天的夜晚，诗人能感受到这种寒冷吗？（能）（3）我们在家里或许很难感受到这种寒冷。而张继此时身在哪里？（外地、船上）你们说得都很对。张继本是湖北省襄州人，但他此时在哪里？（苏州），从哪里知道？（姑苏城）同学们，你们知道吗？苏州是我们江苏的一个城市

23、，湖北和江苏之间相隔1000多公里。我们古代的人的主要交通工具就是船，行驶的速度特别慢，由此可见，张继已经离家很长时间了。我们把漂泊在外的人称为什么？你能体会游子的感受吗？（生沟通）这满天的霜呀将游子张继团团包住，张继是什么感受呢？（4） 读读这个词。江枫：（1）江边的枫树。（2）因为是晚上，江边的枫树在作者的眼里是什么样子的？（暗红，昏暗、黑乎乎）渔火：什么样的？江面上的点点渔火，忽明忽暗，隐隐隐约。连起来读读这两个词。5、同学们，你们看到了张继所看到的，那张继还听到什么了呢？乌啼：（1）这是什么意思？人们喜爱听乌鸦的叫声吗？（不喜爱）为什么？（2）是的，乌鸦的叫声非常刺耳，在夜晚听到乌鸦的

24、叫声，更加的凄惨，凄凉。（3）读词。6、同学们，张继看到的这些景物组成了一副图，一副凄凉的秋夜图。请你们回过头来想想，用自己的话描述给你的同桌听，从天空再到江面的依次来描述。7、理解感悟“对愁眠”（1）诗人看到了，霜天残月，江枫渔火，听着凄厉的乌鸦叫声，张继又怎样的感受？（压抑、难受、郁闷、心情很不好）（2）此时的张继睡得着吗？（睡不着）用诗中的话来说就是“对愁眠”？（3）作者为什么睡不着？（圈出“愁”）张继心中满是忧愁，那这里的“眠”是睡觉的意思吗？那是什么眠？（失眠、无眠、不眠、难眠）（4）是的，张继根本睡不着，他带着忧愁，难以入眠。（5）连起来，读读整句诗。个别读，分组读，一起读。8、感

25、受钟声。（1）诗人在船上难以入眠，所以：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。他还听到了什么？看到了什么？默读其次句。（2）寒山寺：简介寒山寺。寒山寺在哪里？是近在咫尺吗？（不是，而是在姑苏城外，只能是远远看到。）（3）张继听到了什么？（钟声）（4）哪里传来的钟声？（寒山寺）（5）为什么远在苏州城外的寒山寺的钟声，张继也能听到呢？（因为是半夜了）从哪里看出来？（夜半钟声到客船）（6）这半夜的钟声传到了哪里？（客船）在这里“到”就是传到的意思。（7）客船能听到钟声吗？真正听到钟声的是张继。（8）客船上的张继是一个漂泊在外的人，他是一个孤孤寂单，举目无亲的游子，这“铛铛铛”的钟声分明敲在张继的心上。听着

26、钟声的张继更加无法入眠了。他会想些什么呢？（9）读这句诗。9、张继的心中有无限的愁，他挥笔写下了这首名垂千古的诗，字字都是发自肺腑。自己读读这首诗，感受这深深的愁。个别读，想读的读，齐读，竞赛读。四、拓展延长。咱们学习的山行和枫桥夜泊都是写的关于秋天的所见所闻所感，今日老师还要给大家介绍两首关于秋天的古诗。补充习题上的暮江吟和秋词。桥教案 篇6桥之美是闻名画家吴冠中的美学小品，选自吴冠中人生小品。桥之美的优秀教案，我们来看看下文，欢迎借鉴。教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，理解作者宠爱桥的.缘由。2、品尝本文美丽而又富有意蕴的语言。3、感受桥的内涵美。教学过程：一、导入新课师： 我们先来观

27、赏一首诗，同学们，你们觉得徐志摩的再别康桥这首诗美吗?(美)康桥在诗人的眼中是美的。那么桥在画家的眼中又是怎样的?今日，我们就一同走进画家吴冠中的桥之美，去感受桥的美。(出示课题)二、整体感知课文师：其实画家吴冠中眼中的桥也很美，那么他眼中的桥美在哪里?请大家默读课文，并从文中找出答案。生：缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。师：你能够理解这句话吗?生：(缄默)师：哪些词语比较重要?生：不同环境，多种多样师：对，可见去观赏一座桥，不是孤立的去观赏而要与四周的环境结合起来观赏。(读这句话)文中写了很多不同环境中的桥，那么文中写了哪些不同形式的桥呢?生：乌镇苇丛中的石桥;江南乡间细柳下的石桥;

28、水天间的长桥;桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥;清明上河图中的桥;庄稼地、小径终点的小桥;南京长江大桥;钱塘江大桥;鹊桥。(老师展示每座桥)三、理解课文，品析语言。师：，你最喜爱哪座桥，并说说理由?生：我最喜爱江南水张细柳下的石桥。因为早春时的细柳绿而松软，是阴柔之美，桥是有坚硬石块的石桥，这是阳刚之美。师：细柳和石桥、阳刚与阴柔这美，的确美得动人。生：我最喜爱江南乡间细柳下的石桥。因为这段文字中“销魂”这个词用得很好，表达出画家的感受。师：你说得很好，那你知道“销魂”这个词的含义么?生：不知道。师：“销魂”出片江淹的别赋，“黯然销魂者，惟别而已矣”。意思是说人们在分别的时候特别哀痛、愁

29、苦。那“晓风残月”是何意?生：是景物描写。师：对。这句话出自柳永的雨霖铃。“多情自古伤离别，又哪冷落清秋节。今霄酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。”杨柳依依，晨风料峭，半轮残月斜挂在柳梢头，美吗?(出示幻灯)生：美。师：文中为何说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”呢?生：就是说细柳和石桥所构成的美景本身已够动人，不再须要景物来烘托，已令画家销魂。师：很好。看来江南细柳下的石桥的确很美。美在这座桥与四周的景色和谐统一。其他同学喜爱哪座桥?生：我最喜爱乌镇苇丛中的石桥。困为苇丛密不透风，给人憋闷感，期间出现了一座石桥，让人感到眼前豁然开朗，神清气爽。师：“豁然开朗”这个词用得好，能活学活用。原来沉闷的

30、苇丛，因为有了石桥的出现，打破了这种沉闷，让人的眼前为之一亮。书上是怎样写人的这种感受的?生：(齐读)茅盾乌镇的小河两岸都是了密密的芦苇，真是密不透风，每当期间显现一一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口安逸的气。师“苇丛”会“做深呼吸”么?会“透安逸的气”么?生：不会。用了拟人的修辞手法。师：对。苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表明白作者与周遭环境已融为一体。深呼吸后感觉怎么样呢?我们一起来做深呼吸。(师生一起做深呼吸)师：深呼吸之后，感觉轻松。对于这句话我们应当用怎样的语气去读呢?生：前面发闷的感觉应当读的低沉、缓慢，而后面应当读的轻快。

31、师：请一位同学来读，师：大家一起来读。这座桥与周边的环境协作的真好。师：其他同学喜爱哪座桥呢?生：我喜爱风雨桥。因为这段话中“驻足”这个词用得好。能让观赏者停住脚步，可见景色美。师：景色美在何处呢?生：桥外是飞瀑流泉。生：桥上是遮盖的廊和亭，亭中有人悠然自由地观赏着景色;桥外是飞瀑流泉，惊险壮丽。师：桥上的安闲桥外的惊险形成显明的对比。老师不禁想到卞之琳的诗断章，“你站在桥上看风景、看风景的人在桥上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”你站在桥上看风景，看的是飞瀑流泉，“看风景的人在桥上看你”是因为你和桥已构成了一幅画。 桥上、桥下各是一道风景，别有情趣。师：画家和摄影师们必定要在此绽

32、开一番搏斗。你怎么理解搏斗。生：这里的景色很美，画家和摄影师们争先恐后的抢着画画，拍照片。师：很好。可见这座桥很美，它美在与四周的景色协作的很好。生：(齐读)广西、云南、贵州等省山区往往碰见风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的志向位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足观赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必定要在此绽开一番搏斗。师：大家读得很好。以上，通过同学们的探讨，我们看出文中，桥与四周的景物相映的确很美，语文也很美丽。四、理解桥之美的内涵那么，作者爱的仅仅是桥在不同环境中的多种多样的形式美么?生：(缄默)师：老师来给大家讲一个故事。很久以前，一对兄弟生活在两个相邻的庄园里，

33、他们的庄园之间是一个漂亮的大牧场。40年来他们始终生活得很和谐。可是有一天他们之间发生了一起小误会，这个小误会结果发展到让他们反目为仇的地步。弟弟命人用推土机在两个庄园之间开了一个渠，从今一条小溪隔断了两个庄园，也割断了两兄弟的情义。一天，有人敲开了哥哥家的大门，一个身背木匠工具的人对哥哥说：“我正在找活干，假如你的庄园须要修缮，我可以帮助您。”哥哥于是让木匠在小溪边修一座两米高的栅栏，因为他再也不 想见到他弟弟了。木匠接受了工作，从早晨就起先劳碌，到了傍晚，哥哥来到小溪边，他惊得目瞪口呆，因为他眼前不是什么两米高的栅栏，而一座小桥，一座穿过小溪连通两个庄园的桥，它静静地沐浴在夕阳的余辉中，精

34、致得简直就像一件艺术品。这时弟弟从桥的那头走过来，抱住哥哥说：“你真宏大，在我做了对不起你的事之后，你这么美的一座桥”从今兄弟俩重归于好。哥哥为了感谢木匠，让木匠留在庄园里，可是，木匠说：“对不起，我倒是想留下来，但是还有许多桥等我去造呢!”同学们，木匠造的这座桥美么?生：(全体)美!师：它美在何处?生：它是一座联系兄弟心灵的心灵之桥。师：很好。课文中有没有类似的桥?生：有，鹊桥。师：爱情是很美妙的。这座桥美在它是一座“爱之桥”。请同学们把文中写鹊桥的兔子朗读一遍。生：(齐读)有人画鹊桥，喜鹊构成的桥不仅意义好，形式也自由，生动活泼。风是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!师

35、：对，桥的美还美在它起着沟通心灵的作用。我们再来把文章结尾一句齐读一遍，看是否能体会到它的深意。生：齐读。五、拓展课文师：你的生活中有没有见过这样漂亮的桥呢?生：以前同学之间发生冲突，是老师从中调解，老师为我们架起一座友情之桥。生：我和妈妈之间有很深的代沟，我爸爸常常劝慰我们，爸爸为我们架起了一座新情之桥。师：很好。看来同学们已深刻感情到桥之美的内涵。同学们，今日我们在画家吴冠中的带领下，一起领会了桥的美。其实，我们生活中有很多美的事物，只要我们专心灵去感受美，那么美将无处不在，这个世界将漂亮无比。(出示幻灯)六、布置作业找一找与桥有关的故事，并写下来。桥教案 篇7一、活动目标1、能宁静地听乐

36、曲，感受音乐的抒情旋律。2、乐意用动作、歌曲、表情，表达对外婆的宠爱之情。3、在说说、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。二、材料打算：1、打算外婆头饰一个，音带、录音机。三、活动过程（一）问答嬉戏，引出话题：老师问，幼儿答。（二）谈话：1、你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？2、你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的？（三）观赏歌曲：1、录音机里的宝宝是怎么去外婆家的？2、你们乘过船吗？乘船的时候船是怎么摇摆的？（请幼儿做做摇船的摸样）3、宝宝摇着船，到了什么地方呢？我们来细致听一听！4、（观赏音乐后提问

37、）桥是什么样子的呢？你们有什么好方法搭一座桥？5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。（幼儿依据音乐的改变来做不同的动作）（个别实力强的：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘）做让幼儿动脑筋做船、搭桥体现有外婆（听音乐幼儿在听觉感受）（幼儿做动作有了动作感受）（四）学歌曲、明规则、做嬉戏。1、分弟弟，妹妹做嬉戏。（体验嬉戏规则）2、听音乐跟唱歌曲。（喜爱跟音乐唱歌，唱清歌词）3、听听唱唱做音乐嬉戏。（再次激发）桥教案 篇8一、授课老师：万发炎（九江科技中专）二、授课时间：1节课（45分钟）三、授课对象：09春季电子班学生（一年级第一学期学生）四、课型：讲授型（协作多媒体投

38、影教学）、五、教具：电脑、投影仪及自备课件六、参考教材：高等教化出版社出版中等职业教化国家规划教材电子技术基础其次版 陈振源主编七、教学目的：1、了解单相桥式整流电路的结构特点。2、理解单相桥式整流电路的工作原理及工作波形。3、初步驾驭单相桥式整流电路输出电压，电流的计算及晶体二极管的选择。八、教学重点：1、单相桥式整流电路工作原理工作波形的理解。2、单相桥式整流电路输出电压、电流的计算及二极管的选择。3、教会学生单相桥式整流电路多种形式电路图的画法。九、教学难点：如何引导启发学生通过对比的方法得到单相桥式整流电路输出电压，电流的计算及二极管的选择方法。十、教学方法：启发对比教学法为主，多媒体

39、协助直观教学法为辅。十一、教学程序（一）、奇妙举例，温故知新。1、老师启发式举例：九江大中大 新桥头一段路为单行线，只能顺行不能逆行。二极管的单向导电特性就类似于这种特点。2、提出问题a 、整流是指将 转换成 的过程。是利用 管的 特性工作的。b 、列表对比：前面所学的单相半波及全波整流电路的特点3、分析问题：能否利用不带中心抽头变压器也构成“全波”整流电路？4、解决问题（引入新课）采纳今日要学习的单相桥式整流电路。屏幕投影：学习目标（二） 对比分析、讲授新课1、单相桥式整流电路结构（屏幕投影电路原理图）师：单相桥式电路与前面两个电路相比，在结构上有何不同？生：变压器没有中心抽头，采纳了四个整

40、流二极管。师：因为电路连接形式如电工中电桥电路，故称为桥式整流电路。2、单相桥式整流电路的工作原理、工作过程屏幕投影问题：电源正半周和负半周哪些二极管导通，哪些二极管截止？电流流向如何？学生短暂思索；屏幕投影： a、 u2正半周，d1、d3导通，d2、d4截止，电流流向为：a d1 rl d3bb、 u2负半周，d2、d4导通，d1、d3截止，电流流向为：a d2 rl d4 b、工作波形和电路计算屏幕投影问题：负载上电压、电流的波形怎样？大小如何计算？屏幕：将负载上电压、电流波形演示出来师：单相桥式整流电路与单相全波整流电路一样，也是全波波形；由此推导负载上电压及电流计算方法与全波整流电路相

41、同，即ul=0.9u2, il=ul/rl=0.9u2/rl。师：整流二极管如何选择？与全波整流电路有何不同？由于变压器无中心抽头，故整流二极管耐压、耐流同半波整流电路。、电路图的画法口诀：正正接负，负负接正，正负接沟通。、应用：实际应用时为了便利，厂家有时特地将四个二极管做在一起称为整流桥堆。（三）、小结列表比较三种整流电路的特点利用所学学问推断假如单相桥式整流电路中随意一个二极管开路，输出电压将如何改变？（四）、练习十二、板书设计一、温故之新二、新课1、电路结构2、工作原理a、工作过程分析b、工作波形和计算桥教案 篇9(一)创设请境，导入新课1导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的?动笔画

42、一画好吗?投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。2过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地改变着。(多媒体课件演示桥的发展：木桥石桥马路桥马路、铁路两用桥立交桥。)3揭示课题，读题。(看老师写课题，留意“桥”字的规范写法。)(二)初读课文，整体感知1按要求读课文。借助拼音，自读课文23遍。用“”圈出本课中需驾驭的字，用“”标出本课需相识的字，留意这些字的读音。思索：爷爷带兰兰过了几座桥?看图，用自己的话说说它们的样子。2检查识字和读书自学状况。(三)再读课文，理解内容1学习课文14自然段。齐读课文14自然段。看图体会，分组探讨。这座桥叫什么桥?它

43、架在什么地方?是用什么材料造的?在桥上可以望见什么?小结：多奇异呀!桥尽然架在水中。让我们也来体验一下吧!(多媒体课件演示：遇河进桥洞桥中观看游鱼、行船。)2学习课文57自然段。自由读课文57自然段。引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么?(明确：桥的材料，运用方法、特点。)小组合作探讨、解答疑难问题。沟通学习体会。探讨：这座桥与我们平常玩的什么东西很相像?你能给它起个更贴切的名字吗?用自己的话说一说桥的运用过程。小结：多好玩的桥呀!我们再来看一看它是怎么改变的吧!(多媒体课件演示：遇小河给管子打气过桥放气、叠收)3学习课文第8自然段。齐读。理解词语：“变魔术”“专家”。(四)再读课文，求异创新1齐读全文，探讨：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家?2小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础学问，再加上他多动脑、勤思索，成为了闻名的桥梁专家。生活中我们还须要什么样的桥?(五)课外练习，拓展思维1收集一些关于桥的文字与图片，办一个“桥的演化”的展览。2设计一个新奇而又好用的桥，画在纸上。第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多