兴趣是学习的原动力.docx

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1、兴趣是学习的原动力初中化学虽简洁，但在教学过程中发觉许多学生还是存在较大困难，笔者认为主要是因为学生对于化学学习缺乏足够的爱好，如何让学生对化学学习感爱好，并能保持长久的学习热忱，本文借助“溶液的酸碱性”的教学来谈谈自己的做法。 爱好 酸碱性 试验 G632 A 1674-4810（2022）20-0147-01 笔者从事化学教学多年，从一个懵懂的年轻老师渐渐成长为一名具有专业学问、专业技能以及教学基本功不断成熟的老师。初三化学是学习化学的启蒙阶段，相对于其他几门主课来说，内容少、简洁，易于驾驭，但笔者发觉学生在学习中存在许多困难，本文以溶液的酸碱性一课为例谈谈自己在教学中的一些做法。 在教学

2、这节课之前，学生对溶液学问已有肯定了解，感觉并不生疏，也知道溶液具有酸碱性，与生活相联系，学生已有一些干脆阅历，而且试验简洁、易于操作，更易激发学生的学习爱好。在进行教学设计及课堂教学过程中，可从多方面、多角度努力尝试如何更有效地激发学生的学习爱好。 一 运用多种手段，激发学习爱好 在教学中，运用直观、形象、生动的媒体或图片等创设情境，从现实生活中选取一些典型、生动、好玩的事例作为补充，拓宽视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动、主动地学习。如在本节课的课题引入时，我用了大量色调明艳的图片，素材都来源于生活，学生看到生活中他们所熟识的物品时，忽然眼前一亮，再问他们这些食物吃起来什么味道，

3、答案也异口同声：“酸的”，很自然地引出了主题。在引出酸碱指示剂时，我讲了玻义尔发觉酸碱指示剂的小故事，让学生体会他对科学探讨的严谨看法。随后在展示学习与生活的亲密联系时，引用了大量关于酸雨危害的图片，让学生感受到在生活中到处存在化学，学好化学对于生活有重要意义。 二 关注学生层次，调动学习主动性 初中化学对于九年级学生来说，大家都处于同一起跑线，即使之前基础差，只要学生对于课程感爱好，学习效果都是自不待言的，其中老师的作用不容忽视。只有老师的教学能吸引学生的留意力，学生对所学的学问又能弄明白，他们对学习才有爱好，才能顺当进行课堂教学。因此在自己的课堂中我很留意每一教学环节的设计，细致推敲，符合

4、思维的逻辑性，上课提问留意学生的层次，简单的问题让基础差的学生来回答并且从不吝啬表扬，让他们有信念学好化学。 如在这节课中，讲到常见的酸碱指示剂有哪些时，因为之前已经接触过，就请了一位基础差的学生来回答，很顺当，也得到了相应的确定。又如在归纳总结得到酸碱指示剂的变色规律后，提倡学生学以致用，应用规律来解决实际问题：试验室有三瓶失去标签的溶液，已知它们是盐酸、氢氧化钠溶液和氯化钠溶液，请你用化学方法鉴别它们。要解决这道题目须要知道酸碱指示剂的变色规律、三种溶液的酸碱性以及鉴别题的一般格式，这就须要具备肯定的实力，于是我就请了一位成果中等的学生，该生表述上略微有些不完整，但经老师提示之后，立刻能进

5、行自我修正，也是一次不错的熬炼机会。接着我又增加了一个问题：“除了用紫色石蕊试液来鉴别，酚酞试液能否鉴别？为什么？”这个问题就须要学生在短时间内找到这两种指示剂的不同之处，尤其须要了解酚酞试液测定溶液酸碱性的局限性，实力要求较高，须要中等偏上的学生来解决，于是请了一位班中成果优异的学生来回答，该生思路清楚，表述完整，我也由衷地进行了表扬、点评。 这样在一节课中，关注了各种层次的学生，让他们都能有机会参加到课堂中，有利于全面提高学生的学习主动性。 三 发挥试验作用，提高教学质量 化学是一门以试验为基础的学科，在与学生的接触中，发觉他们对试验特别感爱好，只要课堂上一做试验，大家兴致就特殊高，因此，

6、要利用学生的这种心理，借助试验培育学生的视察实力，分析解决问题的实力。 在本节课中，最重要的一个试验就是通过分组试验归纳酸碱指示剂的变色规律，其中包含了复习化学试验基本操作，培育学生的合作意识、动手实力、视察实力、归纳总结实力以及解决问题的实力。在课堂中要求4位学生为一组，视察酸碱指示剂在酸性、碱性、中性溶液中颜色的改变并测定生活中某些溶液的酸碱性。学生有了亲自试验的机会，每个学生都参加其中，个个做得兴致盎然，自己组得到的试验结果还与邻组的相比较，学习氛围深厚，与老师单纯地讲解并描述起到的效果不行相提并论。在沟通得到酸碱指示剂的变色规律之后，要运用规律测定生活中溶液的酸碱性，选取了橙汁、肥皂水

7、，测出橙汁呈酸性，肥皂水呈碱性，使学生感受到生活中到处存在化学。 爱好是最好的老师。学习亦如此，学生一旦对学习产生了深厚的爱好，将会产生源源不断的动力，并能保持长久的学习热忱，这对提高教学质量有着至关重要的作用。所以作为青年老师，还要在这方面多下工夫，在自己平常的教学过程中不断实践、不断反思、不断总结，这样才能让自己更才智地教，学生更有效地学。 责任编辑：李爽本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页