大学德育提升心得体会.docx

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1、大学德育提升心得体会高校生作为国家将来的建设者，道德行为表现也常常出现令人缺憾的现象，假如不提高学生的道德水平，将来将会影响整个国人的精神面貌。下面小编收集了高校德育提升心得体会范文，供大家参考。篇一：高校德育提升心得体会班级是学生学习、生活的基本形式，是学校对学生进行教化和管理的基本单位，德育是班级工作的核心。多年来，本人在抓班级工作实践中，仔细贯彻党的教化方针，加强德育建设，强化班级管理，取得了可喜的成果。详细作法如下：一、关切和了解学生，亲密师生感情没有对学生的了解，就没有教化。作为班主任，必需全面精确地了解学生。为此，要求班主任平常多和学生谈心，做深化细致的思想工作，常常实行布置学生写

2、周记，假期间向班主任写信等方法，五年级的学生要求他们谈自己的学习，生活及思想状况，写出自己的心理话，以及对班级工作的看法，也可以对班级工作提出合理化建议或指责看法，还可以向班主任倾诉自己的苦恼、希望、快乐等，从而大大加强师生间相互沟通与理解，融洽师生间的感情，使教化更有针对性。我应尽可能地多和学生打成一片，学生的课外活动、公益劳动、卫生打扫、参观访问等活动，班主任都应努力去参与，以便随时驾驭学生思想状况，爱好爱好，特性特长、随时驾驭他们在思索什么、争论什么、追求什么等。他们把爱的须要迁移到班主任老师身上。他们极希望老师也能像母亲一样关切和爱惜他们，所以他们极看重老师对他们的看法，甚至对老师的一

3、些微小的表情都很敏感。假如老师把爱融入自己的一言一行中，体现在详细事务中，化作一股股暖流，送到学生的心坎上，他们就会信任老师，就会自然打开接受教化的闸门，主动、开心地接受教化，由于加强了师生间的相互了解，学生有心理话能向班主任倾吐，从而收到了良好的教化效果。二、培育集体观念，增加凝合力集体是有着共同的目标，经过严格的组织而形成的统一群体。为了培育学生的集体主义思想，形成集体凝合力，所以班主任除了组织他们学习外，还必需抓好以下三个方面的工作：（1）是组织学生参与学校争创优秀班级的竞赛活动，开展比、学、赶、帮、超等活动，努力培育“勤劳、守纪、团结、创新”的良好班风。班主任组织好学生参与校内各项竞赛

4、活动，激励他们努力发挥自己的特长，为班级争光添彩。（2）是依据培育目标，组织学生开展好主题班会、少先队活动及课外爱好小组活动，如召开争做“文明守纪的三好学生”等主题班会，组织学生开展“一帮一，对对红”的活动及学习竞赛等活动，充溢学生的精神生活，陶冶他们的道德情操。（3）是留意学生的情感改变，关切他们的学习生活环境和个人的心理状态。只有了解了学生，才能有的放矢地进行教化。如有的学生自尊心较强，希望别人能把自己当大人来看待受到别人的敬重，我就非常谨慎地把握好分寸，有抑有启、以启作洁；有的学生有好胜心，但这部分学生学习基础太差，道德相识水平低下，就引导学生发展道德相识，熬炼他们的毅力，创建条件，让他

5、们表现自己取得好的效果；有的学生有上进心的愿望，但是意志薄弱，我教小学毕业班中有两名因学习不好，怕考不上高校的心理冲突，因此，驾驭他们的心理，因势利导，给他们刚好教化和帮助，激励他们同困难作斗争的信念和志气，点燃起来他们求知的欲望，他们经过努力最终考入高校。让他们感受到集体的暖和，形成心中有他人，心中有集体的良好氛围，从而培育学生的集体荣誉感，增加班级的凝合力。三、改革班干部制度，培育自制实力学生既是教化的客体，又是自我教化的主体，因此，在班级管理中，要求班主任必需充分发挥学生的主动性和主动性。在班集体中，每个学生都有自己的特性特长和活动交往的位置和对象，他们有一种自然的向心力。为此，班主任变

6、更传统做法，改革班级干部制度，培育学生自治实力、参加意识和主子翁责任感。譬如：我在班内实行班干轮任制，每一个月就评比一次班级干部。先给他们讲清班干部应当具备的条件，班干部是班级的骨干，是班主任的助手，要发挥小干部的核心作用，明确自己的职责范围，然后，他们都争着要求当选。这样，既为学生供应为班级服务的机会，又便于在工作实践中考察了解，发觉管理人才。在此基础上，选举产生班委会，使之成为团结全班同学的核心。五年级下半年又实行了“小班主任”制度，即每周一轮，让学生轮番当值周班主任。实践证明：实行班干轮任制和“小班主任”轮换制，为学生创建一个自己教化自己，自己管理自己的良好条件，老师教给他们开展工作的方

7、法，组织他们探讨，制定活动安排，然后放手让他们工作。学生既得到了熬炼，又培育了管理实力。这种做法受到师生们的欢迎。四、校内外严爱结合，扎实工作形成教化合力其实抓好班会，解决学生思想、行动上出现的问题，上课主动发言，课下刚好完成作业，仔细做值日等是我们师生在班会上常探讨的话题。同学们之间绽开探讨，各抒己见。给我印象最深的是一次平安教化。我们班同学宋磊爬高，不当心摔坏了胳膊，给学习和生活带来很大的不便。班会上我没有严格指责他，而是让他好好想想，谈谈真心话，宽容和谅解也是教化。那带来浓浓的爱意的豁达，肯定会让学生动情的。何美玉是个聪慧的孩子，早已知错，一番实实在在的话语给大家上了一堂生动有意义的平安

8、教化课。“金无足赤，人无完人”。当学生有错误和过失时，只要我们擅长做个有心人，把自己当作春风，化作春雨滋润学生的心田，帮助他们改过，信任“坏”的学生也会因老师的真诚而变好的。所以学生思想品德的形成，是受到各方面的制约的。因此，必需树立良好的德育观念，进行全方位教化。在校内，我这个班主任与科任老师保持常常联系，刚好了解学生学习、生活、思想等方面的状况，汇合班级学生中存在的问题，共同沟通并商讨解决问题的方法，一起做好学生的思想工作，发挥教书育人、管理育人、服务育人的作用，在校外，我和学生家长加强联系，定期向学生家长汇报学生在校表现状况，宣扬学校的规章制度和管理阅历，要求学生家长协作学校做好教化工作

9、。由于我坚持把德育建设放在班级工作的首位，所以促进了班级管理，形成了尊师、守纪、团结、创新的良好班风，学生的素养切实得到了全面发展，基本功也更扎实。我班学生表现突出，成果显著。在今后的班级管理工作中取得更好的成果。篇二：高校德育提升心得体会时间飞逝，转瞬一学期又已结束，而在这一学期里我又一次实实在在的感受到了教学工作的艰辛与琐碎，特殊是德育工作，让我感受颇深。一、高校德育人文价值的意义道德教化的人文价值是随着时代发展的必定选择，在对学生进行道德教化的同时，做到以人为本，敬重他人为宗旨，学校和老师用人文的方式去对待学生、关怀他们、激励他们，最大限度地发挥人文的主动性和创建性，让学生们无论是在生活

10、中还是学习上、思想上都能得到理解和表达，思维不再受到约束；人文化的教化，就是通过老师和学生进行换位思索，让老师刚好了解学生的所思所想，敬重学生、帮助学生、关切学生，这样不仅增加了学生对道德方面的意识，也从根本上提高了学校的教学效率，使得学校成为学生思维主动发展的地方。德育的人文价值，有利于学生身心健康的协调发展。二、目前高校生德育人文价值存在的问题（一）老师的德育人文素养有待提高老师作为德育人文价值中的引导者，其对学生将来的发展有着重大的影响，这就要求老师的人文价值素养要高，对学生进行主动乐观向上的引导。假如老师的人文价值素养出现偏差，就会给学生灌输错误的道德观和价值观，让学生的思维受到束缚，

11、降低了他们对学习的创建力。只有德育老师给学生做榜样，才能促进高校生人文素养的培育，同时，给学生们营造主动的学习氛围。（二）德育过程中对高校生人文素养是否提高没有足够重视学校在对学生进行道德教化的过程中，并没有重点关注学生是否明白和了解，传统的灌输式的德育模式只会让学生感觉到枯燥乏味，并没有从本质上让学生明白德育的重要性，忽视了对学生这个主体的人文素养养培育，实际德育过程中，大多都是空洞的理论，没有实际支撑，高校生可能无法理解透彻。在追求德育课程数量的时候，没能从根本上让学生理解接受道德教化在人的一生发展中的重要性作用。三、提高高校德育人文价值的方法（一）创建人文气息的学习环境目前许多学校片面追

12、求升学率，很大程度上忽视了学生德育方面的培育，而党的十八大明确把立德树人作为教化的根本任务，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人是教化的根本目的，因此，学校应当加大力度创建人文气息深厚的学习环境，老师做到以人文本，敬重学生，从学习和生活中关注学生的思想改变，激励学生勇于说出自己的想法，常常和学生探讨一些关于道德教化的方式和观点，站在他们的角度上思索，将道德教化人文关怀以学生能理解的方式进行灌输，如老师可以在每周班会的时候和学生进行探讨自己身边发生的道德问题，身边的好人好事，共同共享出来2。（二）加强学校网络的道德宣扬力度信息技术的快速发展，互联网的普及，其对高校生的影响较大，但网络资源

13、虽然丰富，但同时也存在很多不良信息。学校要利用互联网的优势，取其精华去其糟粕，加大网络德育宣扬力度，利用网络这个平台和学生进行刚好的沟通互动。学校也可以建立德育人文教化网上工作室，通过网站向学生灌输德育方面的理念，可以做到随时沟通，还可以和家进步行相关的沟通。加强德育工作者网络的素养，实现道德案例等资源共享的同时，培育学生网络道德意识和法律观念，让他们在良好的网络环境下进行自主学习，提升他们对道德教化的思索。（三）注意德育过程中对人文价值的强化老师在对学生进行道德教化时，其目标主要是让学生从根本上意识到道德教化的重要性，培育他们的创新精神。而传统的道德教化方式在肯定程度上，疏忽了学生的思想脉搏

14、，所以老师应在德育过程中应以学生为主体，打破了传统德育的灌输模式，让学生处在道德问题中，不断地自我相识、自我教化、自我提高，拓展他们的道德思维。道德教化的人文价值，就是摒弃传统的单向传输方式，老师和学生换位思索，不断地深化学生对德育重要性的相识3。而且通过老师和家长的引导，随着学生年龄的增长，不断提高道德情操，并形成自觉道德行为。四、结束语学校通过将道德教化和人文关怀相结合的教学模式，使的学生更好的理解快速发展的社会的同时，还能在很大程度上培育他们的学习爱好，激发他们在生活中的无限潜能和创建力。高校德育提升心得体会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页