2022条形统计图大班教案.docx

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1、2022条形统计图大班教案条形统计图大班教案作为一位无私奉献的人民老师，经常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我为大家整理的条形统计图大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。条形统计图大班教案1活动目标：1.学习基本的统计方法，初步感知条形统计图的优点。2.通过图表感知数量的多少。3.敢于尝试和探究，情愿与同伴合作。活动打算：1.条形统计图范例一张2.幼儿人手一张白纸、记号笔3.铅笔、胶水、剪刀、书本学习用品若干份4.多功能厅有风扇、桌子、喇叭、空调、相框活动过程：一、创设情境，激发爱好师：上了大班，我们用到了很多学习用品，怎样才能知

2、道箩筐里有哪些学习用品，分别有多少呢？小结：像这种先要把统计的物品分一分类，再数一数，最终再把统计结果记录下来，就是统计。二、自由探究，尝试统计1.用自己的方法统计出学习用品的数量。师：老师在每组桌上放了学习用品，请你用自己的方法统计箩筐里的东西，并记录结果。在统计的时候，肯定要细心哦，别统计错了。好的，去试试吧。2.沟通统计结果师：请一个小挚友说说你的统计结果？小结：小挚友都运用了先画出物体标记，再记录数量的方法进行了统计。三、视察探讨，相识条形统计图1.师：今日我们要来学习一种新的统计记录方法，看这张图上记录了哪些物品？你是怎么看出来的？2.说说它们各有多少？谁的数量最多？谁的数量最少？3

3、.你们怎么一下子看出来谁多谁少的？4.和刚才你们记录的有什么不一样？小结：像这种有横轴、纵轴，用条形来表示物体数量的统计，叫做条形统计图。可以通过视察高矮，一眼看出数量多少，速度快又便利。四、操作体验，学习制作条形统计图1.出示空白条形统计图，引导幼儿制作条形统计图师：你们会用条形统计图来统计了吗？现在四个小挚友一组，每一组有一张大统计纸，小挚友分工合作，将多功能厅里的喇叭、相框、空调、桌子、风扇进行统计。3.展示幼儿统计图，沟通共享师：请一个小挚友来讲一讲你的统计图，你统计了什么？什么物品最多？什么物体最少？谁还想说一说？五、活动延长在我们的生活中会常常用到条形统计图，今日老师也带来了几个条

4、形统计图，我们一起来观赏一下，这些条形统计图统计了什么？有多少？你能一眼就看出来什么东西最多？什么最少吗？原来条形统计图有这么大的用处啊，可以不用数数就能一下子看出物品的多少。回去后我们再去生活中找一找，还有哪些条形统计图吧！条形统计图大班教案2活动目标1通过视察条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。2能依据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。3体验统计活动的乐趣。4通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5让幼儿懂得简洁的数学道理。活动打算1每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木

5、5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪慧棒6个。2条形统计图范例一幅。3小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。活动过程1、创设情境，激发幼儿学习统计的爱好。师：小挚友，你们有没有发觉在你们身后的桌子上有许多的积木啊？那我们怎样才能知道桌上有哪些积木？他们有多少个呢？小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最终再把统计结果记录下来，就是统计。2、运用已有阅历进行统计。(1)幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。师：在统计的时候呢，一桌5个小挚友，担会请小挚友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。在统计的时候可要细心一点，别统计错了。(2)沟通统计结果

6、，巩固、复习简洁的统计方法。师：请一个小挚友说说你的统计结果。（老师把他的统计结果记录在大的统计表里）小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西？他有多少吗？（一起看图说一说）3、视察相识条形统计图。(1)出示条形统计图，引导幼儿视察、相识条形统计图。师：今日我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗？你从图上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量）（2）比较前后两张统计图。师：这张统计图和刚才我们画的统计图有什么不一样？为什么要用条形来制作统计表呢？（通过视察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少）小结：小挚友

7、们的眼睛真厉害。那像这种有横坐标、纵坐标，用条形来表示物体数量的统计图，我们就叫他条形统计图。在条形统计图上，我们可以通过视察条形的高矮一眼就看出物品数量的多少。4、操作体验，学习制作条形统计图。(1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿探讨制作方法。师：你们会用条形统计图来统计吗？老师帮你们每个人打算了一张空白的条形统计图，我们先一起来看一看，在这张条形统计图上该怎么记录呢？在记录统计物品的数量的时候我们该怎么记录呢？（要看纵坐标上的数字）(2)幼儿依据原来统计图上的数据，动手制作条形统计图。师：请小挚友拿出刚才的统计图，依据统计图上的统计结果，把他们制作成一张条形统计图吧！(3)沟通共享。先做完

8、的幼儿可与同伴沟通，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲解并描述自己的统计。师：请一个小挚友来讲讲你的统计图，你统计了什么？你能从你的统计图上一下子就看出来什么积木最多？什么积木最少吗？谁也想来说一说？5、活动延长。观赏生活中的条形统计图。师：在我们的生活中会常常用到条形统计图，你们在生活中见过条形统计图吗？今日老师也带来了几个条形统计图，我们一起来观赏一下，这些条形统计图统计了什么？有多少？你怎么看出来的？你能一眼就看出来什么东西最多？什么最少吗？结束：原来条形统计图有这么大的用处啊，可以不用数数就能一下子看出物品的多少。也正是因为这个优点能给我们带来许多的便利，所以许多地方会用条形

9、统计图来统计，下课后，我们再去生活中找一找，还有哪些条形统计图吧！本课教学是在学生相识了简洁的统计表的基础上进行教学的，条形统计图的特征，尤其是条形统计图中横轴、纵轴表达的意义及制作条形统计图时直条对应数据是本节课着重要突破的学问点。本课的教学设计力求体现：突破难点，关注学生的学习爱好和阅历，以及学生的自主性学习实力和小组合作学习实力的培育。反思本节课的教学，我认为比较胜利的有以下几点：一、学生是真探讨真探究了与以前类似教学相比，统计教学往往喧闹有余，而思索不足，学生的实力并没有多大提升。我认为这节课学生是有收获的。学问的难点真的是学生自主探究解决的。二、小组合作，自主探究紧扣难点，围绕“1、

10、你知道纵轴上的这些数量是怎么设计出来的吗？2、标数据的直条该如何确定高度呢？3、为什么要在直条顶端标出相应的数据？”绽开探讨先让学生再小组里说说自己的想法，发散他们的思维，让每个孩子都有说的机会。完成后用展台展示学生作业，请同学相互视察“他画的好看么，符合要求吗，完备吗？”以学生为主体绽开教学，让他们指出同伴们的优缺点，我认为这样可以培育学生的独立性和学生之间的合作意识。三、老师引领学生思索，促使学生绽开思维碰撞在大组沟通中不断围绕这三个问题进行拓展延长。帮助学生真正理解并驾驭纵轴上数量的设计，供应一组数据，请学生来设计纵轴数据，即一格表示多少数量，要参看原始数据，以及依据实际状况来定。精确定

11、位直条的高度。沟通学生学问储备，运用平均分的学问精确把握数据，从而定位直条的高度。条形统计图大班教案3一、目标1、初步了解做条形统计图的方法，提高视察力及解决问题的实力。2、敢于尝试和探究，并能用语言清晰地表达自己的操作过程。3、愿与同伴合作，学协商。二、打算1、每桌打算一份动物卡，记录数量用的纸、笔。2、人手一份几何图形，一支粗记号笔，水果卡片一份。大统计图3张，小统计图每人一张。三、过程1、分类计数，记录下数量（1）今日我给小挚友带来了很多动物卡片，可是，不当心把它搞乱了，请你们每组的小挚友相互合作把它分开，排整齐，好吗？排好后看看有哪些动物？数一数每种动物各有几只？并且用一种方法把小动物

12、的数量记录下来。（2）幼儿与同伴合作操作。提问：你们是用什么方法记录下来的？表示什么意思？请小挚友介绍。小结：刚才小挚友都很聪慧，用各种方法来记录数量，可是，小挚友的记录方法只是自己知道，别人看不懂呀。那怎么办呢？今日我和小挚友一起学习一种新本事，用条形统计图来记录数量，让别人一看就明白。2、视察条形统计图，初步了解用直条按肯定依次排列起来进行统计的方法。（1）视察请你们细致看一看，这张条形统计图上有什么？表示什么意思？（2）幼儿探讨，探究图上内容所表示的意义（3）老师小结3、出示水果卡片，让幼儿进一步了解条形统计图的方法。（1）我这儿有很多水果，怎样才能使别人一看就知道每一种水果的数量有多少

13、呢？（2）集体检查对错4、通过统计几何图形，探究，尝试自己制作条形统计图（1）视察图形。这些图形有什么不同？（2）探讨制作方法。请你们依据这些图形每人做一张统计图，那怎样来做这张统计图呢？小结：请你们先想好应怎样来分类？确定后就先画好标记，再数一数每种图形有多少？最终用直条表示出来。（3）幼儿操作，老师指导（4）请幼儿介绍自己制作的统计图，你是按什么统计的？每种图形有多少？（5）小结5、结束小挚友的本事可真大，学会了用条形统计图来统计物品的数量，那请你们也用这种方法统计一下我们的玩具有多少吧！条形统计图大班教案4设计意图：幼儿在区角中、科学活动中，常出现将物品进行分类后，数了数量，比较了多少。

14、由于没有记录，所以数了也会遗忘。条形统计图浅显易懂，实力较弱的幼儿可以通过不断点数记录，在形成完整的统计后可以清楚的看出数量、比较多少，对于实力较强的幼儿可以帮助其形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有肯定的价值所在。活动目标：1、 初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。2、 学习分类与统计，并通过看图表感知数量的多少。3、 敢于尝试和探究，愿与同伴合作。4、 引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、 引发幼儿学习的爱好。活动打算：1、 4个小货架、7个购物篮、条形统计图范例3张、投影仪。2、 幼儿人手一份：水彩笔、白纸、条形统计图。3、 小组操作材料：餐具、食品、服

15、饰及其他类（钟、表、书、花）等实物。浆糊、字卡、条形统计图活动过程：、以开“小挚友超市”引题，激发幼儿爱好。、学做条形统计图。1、尝试激励幼儿用自己的方法统计超市中货架与购物篮的数量。、沟通与探讨：你们是用什么方法记录下货架和购物篮的数量？老师用投影仪展示幼儿的记录方法。2、视察条形统计图、引导幼儿视察并探讨图上内容所表示的意义。、老师小结。3、探究、尝试自己制作条形统计图。、提出要求：先画好标记再数数货架购物篮的数量，最终再用直条表示数量。、幼儿操作，老师巡回视察、指导。、引导幼儿在屏幕上分别比照分类的标记、数量、表示数量的直条进行评价。、幼儿将所学的数量统计法，对货品进行分类与统计。1、交

16、代制作要求。2、幼儿分小组合作、制作统计图，并将货品陈设到货架上。3、汇报沟通统计结果。活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习爱好，调动学生主动性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教化，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩中学，“趣中练，“乐中长才能，“赛中增志气。提高学习效率，培育学生良好的学习习惯和组织纪律性。条形统计图大班教案51、通过视察条形统计图，了解条形统计图的构图特征。2、学习通过统计图感知数量的多少。3、喜爱合作，体验统计活动的乐趣。4、让孩子们能正确推断

17、数量。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。记录纸、记号笔若干4盒蜡笔水果图片若干小熊仔一对。一、导入活动。师：小挚友们喜爱吃水果吗？喜爱什么水果？（出示小熊，与幼儿问答互动环节）你们喜爱的这些水果小熊家都有！小熊家最近开了一家水果店，每次进货的水果都特殊簇新，美味，小动物们可喜爱了。今日勤劳的小熊爸爸又去进货了，好累好辛苦，你们情愿当小小记录员，帮小熊记录一下每种水果的数量吗？二、幼儿操作。1、交代任务，幼儿分组统计水果并记录，老师指导。师：我们可以怎样统计水果的数量呢？2、老师讲解合作统计要求老师儿有几张记录表，要小挚友们合作记录。4个小挚友一组，每组1位组长。（幼

18、儿根据学号依次分组14。58 912 1316）我们4个人做一个记录确定不简单，大家在统计的时候肯定要好好商议，谁来记、谁来数、谁最终来检查核对（2人核对）。3、沟通共享统计结果。师：小挚友们统计好了吗？每组请一位小挚友来介绍，果篮里有哪些水果，每种水果有多少。你们是用什么方法登记来的？小结：你们用了数字的方法进行了统计，知道了果篮里有哪些水果，每种水果有多少。请你们再看看哪种水果多？哪种水果少？原来我们不能很快看出哪种水果最多，哪种水果最少。三、老师出示条形统计图。师：怎样让别人不用数也能一下就看明白呢？前两天余老师也帮小熊家做了一张记录表，我们一起来看看吧。统计图形式：水果标识在下面，用涂

19、格子的方法，一种水果有几个就涂几个格子，按从下往上的依次排。老师提问：1、这张图上记录了哪些水果？怎么看出来的？（引导水果标识横坐标）2、每种水果有几个？你是怎么知道的？（引导左边数据纵坐标）3、哪个的数量最多？哪个最少？（引导“计数条”）6、你们也没数怎么就能知道呢？（介绍计数条最高数量最多，最矮数量最少）探讨总结：你们的眼睛真亮，像这张记录表上由横坐标、纵坐标、计数条组成的表格，我们叫它条形统计图，它能很快告知我们统计的信息。用条形统计图来统计能够很快地知道果篮里有几种水果，哪种最多，哪种最少。最高的计数条代表的数量是最多的，最矮的计数条代表的数量是最少的。四、指导幼儿运用条形统计图再次统

20、计。1、师：刚才啊小熊妈妈又去进来一批水果，请你们用条形统计图再来帮小熊家做一次统计，看能不能很清晰地看出哪种水果最多？哪种水果最少？”2、沟通共享。先完成的幼儿可与同伴沟通，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿（小组负责人）讲解并描述自己的统计。“果篮里有几种水果？哪种最多？哪种最少？怎么看出来的？”五、激发爱好，拓展生活阅历。1、师：“在我们生活中，许多时候还会用到条形统计图，能帮助我们解决许多更困难的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。”2、共享图片：分别观看幼儿身高、夏季气温、热门动画片、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的爱好。六、结束活动

21、。师：今日我们学习了用条形统计图来统计物品，小挚友们都很棒！晚上回家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下他们的物品好吗？本课教学是在学生相识了简洁的统计表的基础上进行教学的，条形统计图的特征，尤其是条形统计图中横轴、纵轴表达的意义及制作条形统计图时直条对应数据是本节课着重要突破的学问点。本课的教学设计力求体现：突破难点，关注学生的学习爱好和阅历，以及学生的自主性学习实力和小组合作学习实力的培育。 反思本节课的教学，我认为比较胜利的有以下几点：一、 学生是真探讨真探究了与以前类似教学相比，统计教学往往喧闹有余，而思索不足，学生的实力并没有多大提升。我认为这节课学生是有收获的。学问的难点真的是学

22、生自主探究解决的。二、小组合作，自主探究紧扣难点，围绕“1、你知道纵轴上的这些数量是怎么设计出来的吗？2、标数据的直条该如何确定高度呢？3、为什么要在直条顶端标出相应的数据？”绽开探讨先让学生再小组里说说自己的想法，发散他们的思维，让每个孩子都有说的机会。完成后用展台展示学生作业，请同学相互视察“他画的好看么，符合要求吗，完备吗？”以学生为主体绽开教学，让他们指出同伴们的优缺点，我认为这样可以培育学生的独立性和学生之间的合作意识。三、老师引领学生思索，促使学生绽开思维碰撞。 在大组沟通中不断围绕这三个问题进行拓展延长。帮助学生真正理解并驾驭纵轴上数量的设计，供应一组数据，请学生来设计纵轴数据，

23、即一格表示多少数量，要参看原始数据，以及依据实际状况来定。精确定位直条的高度。沟通学生学问储备，运用平均分的学问精确把握数据，从而定位直条的高度。小百科：统计图是依据统计数字，用几何图形、事物形象和地图等绘制的各种图形。条形统计图大班教案6设计意图： 每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就起先和物质的、直观的现实世界发生了干脆的接触，同时也就意味着起先了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联系，也就意味着他每时每刻都在接触一个由肯定的“数”，按肯定的“形”和“序”构成的数学的世界，这就为幼儿获得数学体验供应了丰富的资源。新纲要要求：“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间

24、等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁问题。”“擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中隐含的教化价值，把握时机，主动引导。”这就要求我们的数学教化应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟识的自然资源和感爱好的事，让幼儿获得数学阅历。活动目标：1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。2、学习通过图表感知数量的多少。3、体验主动帮助他人的情感。活动打算：1、每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，套筒7套；2、条形统计图范例一幅；3、小统计图人手一张，水彩笔，白纸。活动过程：1、创设情境，激发幼儿学习统计的爱好。师：好几天没有清点我们最喜爱的玩具了

25、，今日我请全班小挚友都来帮忙数一数，情愿吗?2、感知探究，学习简洁的统计方法。(1)激励幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。师：不过我今日是有要求的，请小挚友仔细听好哦：每组小挚友数一数自己桌上的玩具有几个，然后把你数的结果记录在白纸上。(2)沟通统计结果，学习简洁的统计方法。请小挚友说说你用什么方法记录的。(记录结果：点点、照样子画下来、画对勾等。)总结统计方法：先画出标记，再记录出数量。3、视察相识条形统计图。(1)出示条形统计图，引导幼儿视察、相识同伴的统计方法。我们刚刚的记录中哪种玩具最多?哪种最少?怎样让别人不用数数也能一下就看明白呢?今日我也给小挚友带来了一张记录表，我们一起来看

26、看吧。这张图上记录了谁的数量?怎么看出来的?它们各有几个?你怎么知道的?谁的数量最多?谁最少?也没数怎么就能知道呢?穿线板比机器人多几个?谁能不用点数就看出了套筒有几个?(2)探讨总结：这种记录表和你刚做的记录表有什么不一样吗?你还在什么地方见过这种记录表?这种记录表有个名字叫条形统计图。4、操作体验，学习制作条形统计图。(1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿探讨制作方法。(2)幼儿自由选择任务，动手制作成条形统计图。为幼儿供应统计的物品有：幼儿的男女人数和客人老师数，教室的桌子、小椅子和玩具框。(3)沟通共享。先做完的幼儿可与同伴沟通，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲解并描述自己的统计。5、结束活动。今日我们学习了用条形统计图来统计物品，小挚友们很棒!回到家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下家里的物品好吗?统计好了明天带过来贴到展示墙上，大家相互看看，讲讲。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页