【新统编人教版】六年级下语文3《古诗三首》优质精品课教学课件.pptx

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1、3古诗三首,相传春秋时期，晋国公子重耳流亡他国长达十九年，大臣介子推始终追随左右，甚至“割股啖君”。后来重耳回到晋国，成为国君。封赏有功之臣，但介子推不求利禄，与母亲归隐绵山，晋文公无计可施，只好放火逼其下山，介子推坚决不出山、最终被火焚而死。晋文公感念忠臣之志，不仅改山名、建庙宇，还下令在介子推遇难之日禁火寒食。,寒食【唐】韩翃,韩翃，唐代诗人，字君平，南阳（今属河南）人。与钱起等诗人齐名，为“大历十才子”之一。主要作品：宿石邑山中同题仙游观等。,作者简介,听朗读，注意诗歌朗读节奏。试着读几遍，疏通字词。,初读诗歌,寒食【唐】韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家

2、。,hn,春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。,春城：指春天的京城。,诗意：暮春时节的长安城处处柳絮纷飞，落花飘散，寒食时节东风吹拂着皇帝御花园里的柳树。,诗文解读,御柳：皇帝御花园里的柳树。,春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。,无处不,无处不：双重否定加重肯定语气，有效烘托出全城都沉浸在浓郁春意之中的盛况，表达效果更强烈。,春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。,飞,有人说“花”会“开”会“落”，但不会“飞”，第一句的“飞花”不符合实际，应该改成“开花”或者“落花”，你怎么看？,“飞花”动态强烈，更能表现春天的勃勃生机，同时说明时节是落花随风飞舞的暮春。“飞花”明写花而暗写风，蕴意深远，耀人眼目。,这两

3、句景物描写写出了长安城的迷人春光。把春日的长安称为“春城”，富于美感。处处“飞花”，准确地表现出寒食节花絮纷飞的迷人景象，皇家花园的柳枝在东风中摇曳，春意醉人。“无处不”用双重否定表示肯定，表达效果更强烈。,传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。,诗意：夜色降临，皇宫里忙着传蜡烛，袅袅轻烟散入王侯贵戚的家里。,五侯：指天子宠信之臣。,日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。,汉宫：用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。,日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。,汉宫,五侯,“汉宫”：借古讽今，实指唐朝皇宫。,传,散,用“传”与“散”两个动词生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之

4、味。,寒食之夜本是禁止烟火的，但皇帝宠幸之臣的家中，烛火通明，烟雾缭绕。仅此一点，足见他们平日里弄权倚势，欺压贤良。作者仅用两句诗，写了一件传蜡烛的事情，就将这种可恶、可憎的面目暴露无遗，达到了辛辣讽刺的目的。,大声朗诵诗歌，思考：寒食这首诗描绘了怎样的景象？又表达了诗人怎样的情感？,这首诗描绘了长安城里寒食节时，处处花絮纷飞，风光迷人，东风吹过，皇家花园的柳枝随风摇曳，春意醉人。在“不准百姓点灯”的寒食节，蜡烛燃起的袅袅轻烟，飘入了王侯贵族的家中。,在万民禁火的寒食节，皇帝却开恩赐火给王侯贵族，对这个细节的描述，流露出诗人对现实的不满之情。,寒食,夜晚,白昼,自然风光,板书设计,宫廷生活,春

5、意盎然专权腐败,课堂小结,寒食通过描写寒食节时的融融春意和皇宫里的情景，暗讽了封建统治阶级的特权及宦官得宠专权的腐败现象，表达了诗人对现实和社会的不满。,迢迢牵牛星,知识备查,古诗十九首是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入文选而成。这十九首诗习惯上以句首为标题。被刘勰称为“五言之冠冕”（文心雕龙）,听朗读，把握诗歌朗读节奏。多读几遍，疏通字词。,初读诗歌,迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。,tio,jio,zhu,zh,zh,m,诗文解读,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。,迢

6、迢：遥远。,河汉女：指织女星。河汉，银河。,诗意：看那遥远的牵牛星，皎洁的织女星。,开篇先写织女隔着银河怅望对岸的牛郎，“迢迢”是她心里的感觉。第二句正面写织女，既是写景也是写人。“皎皎”不仅写出了银河的清亮，也为后文的“清且浅”做了铺垫，同时也写出了织女的娇美姿态。,纤纤擢素手，札札弄机杼。,擢：伸出，抽出。,素：白皙的。,诗意：织女伸出细长而白皙的手织着布，织布机发出札札的声音。,札札：织机发出的响声。,机杼：织机的梭子。,纤纤擢素手，札札弄机杼。,“纤纤”一词写出了织女手的纤细；“素”字写出了织女手的白晳；弄：形象地写出了机梭在织布机上的飞速运动，同时也表现出织女织布动作的娴熟。,纤纤,

7、素,弄,这两句诗令人如见其形，如闻其声，不仅写出了织女的姿态美，也意在突出织女的勤劳形象，更意在表现织女因牛郎不在身边的孤寂、苦闷。,终日不成章，泣涕零如雨。,章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。,零：落下。,诗意：一整天也没织成一段布，眼泪如同雨水般掉落。,这两句诗写织女织布的结果和织布时的情态。织女劳而无功，泪如雨下，只因为思念着她的牛郎，内心饱受折磨，十分痛苦。,河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。,盈盈：形容清澈。,脉脉：用眼睛表达情意的样子。,诗意：那银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？他们之间虽然只隔了一条银河，但也只能含情脉脉而相视无言。,河汉清且浅，相去复几许

8、。,清,浅,“河汉”既“清”且“浅”，而且牛郎织女相距“复几许”，并不遥远。如此可望而不可即，咫尺也是天涯，更加有力地突出了织女的失落之感、哀怨之情。,“清”“浅”二字突出了怎样的情感？,最后四句直接抒发诗人的慨叹，也暗示了痛苦的根源。“盈盈”是形容银河水的清澈，“盈盈一水”而“不得语”，让我们看见了一个饱含离愁、楚楚动人的思妇形象。,诗中大量运用叠词，请问有什么妙处？,板书设计,议,叙,相隔之状,分离之苦,写神话故事喻现实生活,迢迢牵牛星,相思之情,课堂小结,迢迢牵牛星借神话传说中牛郎和织女被银河阻隔的悲剧，抒发了夫妻之间的离别之愁和相思之情。,十五夜望月【唐】王建,作者简介,王建，字仲初，

9、许州（今河南许昌）人，唐朝诗人。其诗题材广泛，同情百姓疾苦，生活气息浓厚，思想深刻。主要作品：田家行羽林行射虎行等。,听朗读，把握诗歌朗读节奏。多读几遍，疏通字词。,初读诗歌,十五夜望月【唐】王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？,十五夜,农历八月十五中秋节的夜晚。,诗文解读,中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。,中庭：即庭中，庭院中。,地白：月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。,诗意：中秋的月光照在庭院的地面上，好像铺了一层白霜，树上栖息着鸦鹊。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭院中的桂花。,“树栖鸦”是“鸦栖树”的倒装句，鸦鹊已经栖息在树上，暗示夜已经深了，周围一片

10、寂静。这三个字简洁凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。“无声”二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花被浸润的时间久。,中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。,树栖鸦,无声,前两句的景物描写有什么作用？,前两句描绘了十五的月夜明朗素洁的景色，渲染了中秋望月的特定气氛，为下文抒发秋思之情起到了铺垫作用。,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？,诗意：今天晚上人们都在仰望当空的明月，不知道这秋思之情落在了谁家？,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？,落,落：新颖妥贴，不同凡响，它给人以灵动的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。,“今夜”为什么“人尽望”？,“每逢佳节倍思亲”，因此中

11、秋之夜人们都会望月寄情。,明明是自己在思人怀远，却偏偏问“秋思落谁家”，言外之意是“在众多的望月人中，秋思最深的恐怕就是我了”，诗人将望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。,板书设计,所感,所见,月明露冷,思深情长,思念家乡想念亲人,十五夜望月,课堂小结,十五夜望月通过中秋望月的特定场景，描绘了一个月明人远、思深情长的意境，表达了诗人对亲人、对家乡的思念之情。,随堂练习,A,二、根据课文内容填空，你还能说出类似的词语吗？,_牵牛星，_河汉女。_擢素手，_弄机杼。_一水间，_不得语。,迢迢,皎皎,纤纤,札札,盈盈,脉脉,三、课外阅读。,九日齐山登高唐杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣。,课后作业,有感情地朗读课文。背诵课文。我们还学过哪些写传统习俗的古诗呢？和同学交流。课后读一读牛郎织女的故事，还有哪些诗是写他们的呢？,