2022年高中生物的工作总结.docx

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1、2022年高中生物的工作总结工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。素材范文网今日为大家细心打算了2022年中学生物的工作总结，希望对大家有所帮助!2022年中学生物的工作总结今年的生物高考最终结束了，新课标，新高考，有新的改变是正常的，但总会平稳过渡，这是我始终跟学生强调的，我的复习策略也是这样的，稳中有变。一、求实夯实基础，注意落实1、以两纲为依据，夯实基础分析近几年的生物高考试卷可见，高考注意考查生物学主干学问，坚持以实力立意为中心。对素养实力的考查是以学问和技能为载体的，这就要求我们应依据两纲一本（老师应是多本）踏踏实实地抓好基本概念，基本原理，基本规律，基本技能和基本

2、科学方法。重视高二，以水平测试促高考高二水平测试考试是高考的前提，是高考的基础，是高考的第一轮复习，为高考做打算，尤其为文基和理基打下坚实的基础，是对高三高考的做贡献，因此必需加以足够的重视。正是由于高二水平测试所取得的优异成果（A占%，B占%，C占%，D占%，没有E，超过47中，全部都排在区的第一名，超过第三组），在高三的市一模，二模的文基和理基考试的生物部分都排在区的前列。整体规划，按步就班在学期初，就要刚好制订好全年的整体复习安排，并告知学生，使师生紧密协作好。安排分四轮复习，其中关键是第一和其次轮的复习。第一轮是全面的系统的复习阶段；其次轮是专题的复习阶段；第三轮是综合测试阶段；第四轮

3、是考前辅导及回来基础阶段。团结帮助，乐于奉献作为备课组长，要求高三老师要集体备课先行，三步一导的集体备课模式：先个人，后集体，再个人的备课依次。个人备课要做到四备，五精。备大纲（课标），备教材，备学案，备学生；细心确定教学目标，细心组织教学内容，细心组编题目，细心运用教学策略，细心优化学案。集体备课要做到一个结合，两个发挥，三定三统一。即集体备课与个人备课相结合；发挥骨干老师的作用，发挥集体才智和优势；定时间，定内容，定主备人；统一进度，统一重难点，统一练习和测试题目。通过集体备课，大家对学问的理解更加全面，对学问深度，广度的把握上形成了共识，感情也加深了，充分展示了我们中学生物备课组是一个团

4、结协作，乐于奉献的群体。2、注意落实，构建学问网络全面复习，构建学问网络基础教学是第一轮复习的重中之中，没有基础就谈不上实力，打好了基础实力才会提高。一轮复习必需立足课本，以大多学生己有学问水平为教学起点，面对全体学生，并依据起先确定的临界生分层教学。复习内容要细而全，要有层次。基础学问的教学以基础为前提，也应把深刻，精确，娴熟作为目标。在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发觉学问之间的关系和联系，可运用概念图，让学生对所学学问进行分类，比较，归纳，整理和综合，构建学科学问体系，形成一个完整系统的学问结构和学问网络图。从近几年高考试题的命题，一条题目从基础进入，涉及到多个章节，先简洁后困难，

5、体现了学科内学问的综合，注意考查了学生的基础学问是否扎实，是否具备学问的综合运用实力，让我们从中体会到构建学科学问体系完善学问结构的重要作用，也让学生体会到题在书外，答案在书内，所以谁熟识教材谁就是赢家。规范训练答题，注意表达实力的培育教学中，要教给学生解题方法：审题时，看准关键词语，找到解题的突破口，重视题干中的指向性条件；分析时，要突破思维定势，利用逆向思维和发散思维，落实好与题目契合的学问点及其相互联系；组织答案时，要特殊留意答案的科学性，精确性，逻辑性，创新性，正确运用生物学专业术语，全面考虑，答全要点，行文要简洁流畅。要规范训练和提高解答选择题的精确性，做到一次性不失误或少失误；训练

6、学生解答简答题时，除加强解法指导，重视解题思路分析外，要注意表达实力的培育。二、求活学以致用，敏捷多变1、联系实际，学以致用注意与现实生活的联系，不仅体现了生物科学的发展对人类社会及人类生活的影响之大，也是中学新课标的课程理念之一。教学中应尽力挖掘教材中理论与实践的结合点，以学问的敏捷应用作为学习的目标，努力做到学以致用；应亲密联系生产生活实际，关注生命科学发展的新进展，引导学生用所学学问进行联想，分析，综合，迁移，理解生命科学在社会进步和科技发展中的地位和作用，增加在社会生产和生活中的推断和决策实力，培育学生的迁移实力，创新精神和实践实力。在每年的高考命题中，都会更多地联系生产，生活实际，如

7、今年的高考命题中就有不少2、敏捷多变。与传统教学方式相比，新课程教学重点有所转移：重学问传授，学问理论体系的构建→重学生实力培育和发展，重视联系生活实际；重抓好双基教化→除重视双基教化外，同样重视良好正确的情感看法，观念的养成；重老师教，行为的主体是老师→重学生学，行为的主体是学生；重讲授式，呈现式，灌输式教学方式→重合作式，探究式，主动自主式的教学方式；重结果（结论），规律学问的驾驭→重过程（体验），重生物学素养的养成；因此老师在复习过程中，应依据内容特点和学生的实际，采纳敏捷多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。对学问面宽，难度小的内容可

8、采纳多讲精练的方法。在多讲精练的课中，要讲中有练，讲练结合。主要是在课堂教学和试验中，在老师提问，设问的引导下，通过学生自己动手，动脑，回忆，对比和联想来实现的。因此，凡是学生自己能分析解答的问题，就应当启发他们自己来完成，实现讲讲练练，以练促讲。对重点突出，重在应用的内容应采纳精讲精练的方法。在精讲多练的课中，要练中有讲，在学生练习前和练习过程中，老师都要正确，刚好而恰当地引导学生的思维活动，并对技能作必要的提示，使学生少走弯路，少犯或不犯错误，把错误歼灭在萌芽状态中，最终作简短的总结讲评。实行练练讲讲，边练边讲，以讲促练。2022年中学生物的工作总结中学生物新课程，目前设置三个必修本、三个

9、选修本（我校选择了选修三），集中了老教材的全部内容，最大的特点是重新按新的视角来编排，以模块的形式来呈现，更显系统性、条理性、更简单让学生理解驾驭生物学涉及的中学内容。通过三年的新教材的教学，本人把对学教材的教学总结如下。一、中学生物新课程实施过程中遇到的问题（一）在课堂常规教学中遇到下列问题1、内容多时间少，新课程实施后，中学生物教学中出现教学内容多与课时教学的时间少的冲突。2、中学教材中的某些学问内容学问点与练习中的学问点不一样，书后练习中的学问点多于教材中的学问点，学生因缺少相关学问而难以接受，由于模块中的全部内容都是围绕某一主题而设置，不是以线性的学问绽开，具有肯定的综合性，所以补充相

10、关学问对学生学习是特别必要的。3、与以往多次课程改革相比较，本次中学生物课程改革的教材内容的现代化程度很高，老师的学问储备不足，相关的探究试验技能欠缺，严峻影响教学效果。4、从学科内容的量、学校支配的课时来看，有容量大，课时明显不足的窘况。我校高一时每周开课两节，高二第一学期每周亦开课两节，但其次学期理科班开课四节。5、试验室没有更新，难以保证明验课的正常开设。（二）在应用新课程理念进行教学中存在下列问题1、如何处理把握探究式学习与授受式学习的关系以学生的被动接受，强调学生对学问的理解、驾驭，强调老师的教而忽视了学生的学，限制了学生的发展和实力的提高，这是传统的教学理念与教材对老师的影响，新课

11、程带来了新的教学观念，在生物教学中变更传统的教学模式和学习方式，主动引导学生参加和探究的学习方式成为新的亮点，老师们普遍感到在实际的教学中把握探究式学习与授受式学习的关系不好操作，担忧被说成是那样教不行，不能学到学问或者说某老师上课纪律差得很，管不住学生等等。2、如何进行探究式学习在探究式学习中，学习者围围着肯定的情境、文本或材料，首先要生成一个认知须要（同时伴随着情感须要），如生成一个令自己困惑的疑问或问题，接下来的一切建构行动（自主找寻答案、意义、理解或信息），都是由这个新生成的认知须要启动的，都是围围着这个学习者自主建构的须要或目标服务的。探究式学习包括探究意图（须要）、探究方案的策划与

12、设计、探究文字的实施与开展（探究行动）、反思（总结和结论）等基本过程。通常可以理解为包括：提出问题、做出假设、制定安排、实施安排、得出结论和表达、沟通等步骤。新教材有关探究性问题的支配量是很大的，但是在课堂上根据以上科学探究的步骤而指导学生开展探究活动则是很难进行的。二、中学生物新课程实施过程中的思索1、新课程的实施要求提高老师的整体师资水平尤为重要本次中学生物课程改革的教材内容的现代化程度很高，老师的学问储备不足，相关的探究试验技能欠缺，严峻影响教学效果，现在我校中学生物学科的师资一般都比较惊慌，学校师资水平差别很大，新课程强调的是以学生为主体，注意课堂内的师生互动式，强调自主、合作与探究式

13、学习，选修课的探究性试验专题内容又多，上好这种课须要老师花费更多的时间与精力去探讨教材，把握教材的内涵所在，而有些老师匆忙上阵忙于简洁应付，学问储备和试验技能不足，严峻影响教学和学生学习效果，所以提高整体我校中学老师的师资水平是实施新课程所面临的重要问题。2、新课程的实施要求中学生物老师在课堂上开展广义探究学习方式转变是本次课程改革的显著特征和核心任务，探究式学习与授受式学习等多种学习方式并存的学习方式是课堂上的新亮点。进行探究式学习，课堂上我们不能走提出问题做出假设探究问题得出结论的路子。我们的做法是进行广义探究，对于学生的学习活动来说，凡是学生努力得到的，都可以称之为探究，学生应用所学学问

14、解决新的问题就是广义探究。对老师来说，在生物学课堂上的探究性学习是让学生理解探究过程，运用科学探究方法和技能，即创设新的问题情境，在新的问题情景中让学生应用所学学问和方法去创建性地解决问题，这就是目前适合我们中学生物课程的实际要求的广义探究。3、新课程的实施要求中学生物老师在课堂上进行有效教学新课程要求中学生物老师在课堂上进行有效教学，中学生物有效教学中要求老师不仅要关注学生在生物学学问、情感看法与价值观及实力等方面的进步或发展，更要关注教学效益，要求老师要有时间与效益的观念，即在单位时间内把学生的学习结果与学习过程综合考虑，把握好活跃的课堂气氛和必要的课堂教学秩序的关系（即活而不乱）；把握好

15、探究式学习与授受式学习的关系（即以授受式学习为基本、常用的学习方式，在此基础上开展广义探究），在有效教学中，老师是学生学习的促进者、合作者、参加者，教学活动是学生通过老师的指导，学生自主活动、主动建构学习的过程。在有效教学中，老师是以探讨者的心态致力于教学的，以探讨者的目光谛视和分析生物学教学中的多种问题，不仅反思教学中的自身行为，还对学生中出现的多种问题进行反思，刚好总结和提升已有的相识，进而解决处理教学内容多与课时少的冲突，解决中学教材书后练习中的学问点多于教材中的学问点，学生因缺少相关学问而难以接受新学问的问题，从而使我们的课堂教学达到教得有效，学得开心，考得满足的效果，这是最好的有效教

16、学。4、新课程的实施要求试验室必需更新，必需增加新的仪器设备和药品，必需保证明验课的正常开设，保证学生探究性试验的相关技能的训练与提高，建议参照省级一般中学生物试验室的标准为各个学校配备标准化的试验室。加强学校的教研组和备课组建设，开展有成效的生物校本教研活动5、教研组是开展校本教研的实体，也是老师专业化发展的依托。加强教研组的建设与发展，是推动学校每位老师专业化发展的一个有效抓手。加于规模较大的学校来说，备课组也是开展生物校本教研活动的重要载体。笔者认为，抓好学校教研组和备课组的建设，要重视以下几个方面：（1）学校要重视探讨和制定教研组的具体发展规划，依据生物的学科特点和老师实际，善加压力，

17、为生物老师的专业发展供应目标和动力支持；（2）生物教研组长要重视帮助每位生物老师确立明晰的发展目标和工作任务，重视发挥组内名师和骨干老师等的帮教作用，发挥每位老师的工作主动性，形成校本教研工作的合力；（3）重视设计和组织好每次生物教研活动，做到有主题、有分工、有探讨、有总结，建立有良好合作氛围的生物团队；（4）应以案例探讨及反思为主要的生物教研活动方式，建立规范有效的活动方式，争取使不同的老师都能从每次活动有收获、有提高，目的要将案例的探讨深化，擅长通过活动使老师心得从理性相识转化为教学成果，促进教学阅历的理性升华，从而能有效地促进老师的专业发展。新一轮的课程改革，是挑战，更是机遇。我们肯定要

18、仔细学习新课标，内化新理念，切实、有效地开展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的课堂教学，反思自己的教学行为，归结成具有指导意义的探究教学和合作学习教学的胜利案例，在不断尝试反思性教学中，在不断地分析误区、克服误区的过程中实现自我发展、自我提升、自我创新，创建真正有活力的高效生物课堂，为实现全面提升学生的生物科学素养而教。2022年中学生物的工作总结为了适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期生物教学工作作出总结，希望能发扬优点

19、，克服不足，总结检验教训，以促进水平的提高。一、思想政治方面酷爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，遵纪遵守法律，关切国家政治活动，通过参与政治理论学习，使我对党的基本理论和国家的方针政策有了新的相识，进一步领悟到为人民服务的根本宗旨和重要思想的精神实质，对党的提出全面奔小康的远景目标充溢期望。我深深的相识到：工作岗位没有凹凸之分，肯定要好好工作，不工作就不能体现自己的人生价值。二、教化教学方面1、注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教台

20、，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据新课程标准进行施教，让学生驾驭好科学学问。2、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。3、主动推动素养教化。我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养

21、都得到有效的发展和培育。4、加强学生心理健康教化。我利用生物教学技术学问和技能，并结合丰富的网络资源，为学生供应一些心理健康教化网站，从中选择有益于学生身心健康发展的内容，解决中学生青春期发育的健康问题。三、仔细做好其它工作。仔细完成教育处的常规工作，仔细完成学校领导交办的其它工作。经过努力，教学工作中取得了肯定的成果，我将一如既往地探究教学，提高教学实力，取长补短，完成自我。四、在当前教化改革的浪潮中，主动探究如何把教化的学习，努力从根本上变更传统的教与学的观念和方式，促进各学科的整合和主题活动的开展，主动探究应用生物学学问，培育学生创新精神的和实践探究实力的新方法。运用生物学学问向学生供应

22、更为丰富的学习资源。结合课改的新理念，常常把多媒体教学的这种学生乐于接受的手段贯穿于教学过程中，让学生在活动中获得了探究、学习、思索、创新的机会，并从中获得了开心的体验。在开展主题活动中，学生主动通过网络搜集许多有关主题的材料，使主题活动更加丰富。五、今后工作思路：在取得肯定的成果基础上，在教学中也发觉存在不少的问题。针对这些问题，在今后的工作中总的教学指导思想：合理支配时间，一如既往的仔细完成领导交给的任务，接着稳固基础学问和基本技能教学，同时注意试验教学和应用学问的培育。详细做法如下：1、作为一名生物老师，首先要按新课标的要求，备课充分，不折不扣的完成教学任务，确保生物教学质量。2、细心设

23、计导语，多激励，多表扬，情感教化，激发学生学习爱好。3、语言精炼，合理运用多媒体手段，提高课堂教学效率。4、针对详细内容自然渗透德育教化，激发学生学会做人学会学习的内动力。5、课堂多设置有效追问，熬炼学生表达实力；多联系实际解决问题，熬炼学生应用学问的实力。6、细心设计和改进试验教学，让学生的试验实力进一步提高。7、通过课外活动和个别辅导进行培优补差教学。8、建立有效可行的评价制度，通过评价促进学生学习。9、接着搞一些有用好玩的生物学问竞赛，提高学生的学习主动性10、多反思自己的教学工作，刚好记录好的方法，改进不足11、多听课，主动参与进修学习，多读专业学问，提高自己的业务实力12、合理支配时间，提高工作效率，以便更好的完成更多的工作。依据上述总结，我深深感到，只要立足实际，仔细分析和探讨好教材、大纲，探讨好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创建性地搞好生物课的教学，就能使我的工作有所开拓，有所进取。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页