2022武术说课稿.docx

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1、2022武术说课稿武术说课稿作为一名教职工，很有必要细心设计一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我帮大家整理的武术说课稿，希望对大家有所帮助。武术说课稿1本课教学内容选自中学武术教材，长拳套路能全面提高学生的身体素养和心理素养，有很高的熬炼价值，但学生对武术的爱好大多来自武打电影，在枯燥的重复练习中很简单会失去爱好，所以本课主要是维持学生对武术的爱好，加强武术基本功的练习，加强学生对武术的了解。内容设计由易到难，不断递增难度，让学生体验胜利的喜悦，增加学习爱好。在练习中利用所设计的攻防技击含义，采纳合作练习、对练式练习，加强对动作理

2、解的同时，也增加学习的趣味性和好用性。对须要强化的步法运用行进间练习和不断递增难度等形式，消退重复练习的枯燥，使“拳练百遍”也变得好玩，本课里的演练竞赛让学生有个初步的阶段学习目标，通过竞赛了解武术礼仪与竞赛规则，进行武德教化，熬炼学生的心理素养，使之勇于呈现自我、乐于展示自我，增加自信，使本课学习更具整体性和连贯性，为终身体育奠定基础。高一年级学生活泼好动，精力充足，有较强的竞争意识。大多数学生对武术的相识还停留在原始阶段，对武术运动缺乏相应的正确相识，只知道武打电影中描述的飞檐走壁，对武术有着神话般向往，缺少较为理性的推断和相识。在中学阶段以前对武术的学习近似体操，程度较浅，甚至连基本的弓

3、步、马步都很难做好。假如上课时只是重复练习武术基本功，那会与学生的期盼相差太大，在练习中很简单失去爱好。依据学生状况，在编排本套长拳时，一方面留意基本功练习形式的多样化，另一方面并利用套路动作的攻防技击含义，加强学生对动作节奏的把握，提高练习趣味性。在驾驭基础动作后，渐渐增加难度，满意学生的挑战欲望，向武术的纵深发展。在本课学习中，支配演练竞赛，让学生的学习有一个目标，提高理论水平，进行武德教化，全面提高学生的身体素养和理论学问水平。有了对教材、学生的全面分析再以高效课堂的理论做为基础，构思课堂时相对来说就比较易行了。高效课堂是一个充分彰显学生特性、塑造学生整体文化人格的课堂，课堂目标设计中设

4、计了了解武术运动的健身价值和攻防含义，明确知道习武目的，课中不仅要分健身也要知道武术健身价值，武术礼仪。让课堂对学生有一个体能，学问的整体塑造。在构思教法时将学生间相互学习、看师学习，好玩学习做为学习方法，例如在教格档冲拳时让学生间互为攻击与防守对象，交换相互角色，让学生通过学练学会了学问运用了学问并带有肯定的趣味性，在学习马步横打时学习马步时让学生相互支撑，体验马步动作的规范要求，学会后两人面对面互为击掌看谁先移动环节，不仅做出了动作并通过练习体验到了学习的乐趣。在最终体能练习中设计的是双人，多人合作跳，难度的递增在发展学生腿步力气的同时增加了学生间的互作意识。足见合作与学习机制始终贯穿在整

5、节课堂中。在整节课的新授内容教学中将所要教的五个动作分休成五个小单元依据每个动作的不动设计出不同的教学手段。并步抱拳强调眼神协作，格挡冲拳先学习弓步，再学格挡，然后完整动作，最终运用，由易到难，层次递进。弹踢推掌先学弹踢腿然后推掌然后完整动作，马步横打先学马步，学生间互助体验马步要求。歇步亮掌先做歇步然后仿照鹤的亮翅动作提高学习爱好。教学中手段不求繁华但求实效。通过课后研讨也发觉了几处不足之处。例如在进行格挡冲拳教学时要能够把格挡与冲拳分开教学，用口令来调动动作间的节奏，势必会使动作更清楚，学生在学习时也更能理解动作意义。教学时采纳的是后撤步左格挡，要是能变为前跨左弓步，左手格挡学生可能更能做

6、出动作。在教弹踢冲拳时做示范时动作不够规范，对动作的规格要求强调不够，至使学生在练习时做出的动作有点象是在做正踢步动作，没有把弹的动作要领，大腿带动小腿，小腿向前鞭甩，力达脚尖的要领讲清。教学机灵方面有两点可说。其一，本课的打算部分，经本人自已创编，设计出了八节徒手操，这八节操的动作涵盖了本堂课所要学习的动作步型，学做热身活动时学生就已明白各动作的规格要求，通过练习既活动了身体各部位又为接下来的学习打好伏笔，过渡自然。其二，在进行最终一项体能练习时，学生组队中不自觉的喊出了“抗日保钓”的口号，这个环节在课前设计中是没有的，我灵机一动，马步对学生大声喊出，“对呀，武术于我们是强身健体，但练好武术

7、更大一层含义是保家卫国呀，天下兴亡，匹夫有责，抗日保钓，同学们加油，练好身体。”同学们一遍又一遍喊着抗日保钓的口号气氛热情的进行着练习。通过教学反思，在再设计过程中我将在组织教法上更加精细，力求使课更加顺畅，合理。更符合高效课堂的要求。武术说课稿2敬重的各位老师：大家好！今日我说课的内容为自编武术套路步型拳，我的说课包括：说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序。一、说教材(1)新颁布的体育与健康课程标准从运动参加、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育学习领域目标和水平目标。但未对详细的教学内容做明确规定，这给我们老师留出了自由选择教材的广袤空间，依据本校实际状况和学生身

8、心发展特点，在充分考虑学生的须要和爱好的基础上，以满意学生运动须要为原则，以激发学生运动爱好为前提，以培育学生自主熬炼意识为动身点，为学生终身体育打下良好的基础，结合教化价值观我选择了本节课的教材。（2）剖析教材：这套步型拳是比较基本的武术套路、是学好武术其他拳种套路的重要基础，其动作由弓步、马步、歇步、仆步、几个基本步法组成，通过本次课学习能够全面发展学生的协调性、灵敏性，促进人体速度、耐力、灵敏等身体素养的全面发展，使参加者身心干脆受益，有利于学习效率提高。作为本节课的教学对象是小学五年级学生，其动作要领驾驭的好坏干脆关系到以后对武术的爱好，因此，教材在本节课中是特别重要的。(3）课时支配

9、：本教材支配2课时，第1课时学生初步驾驭17节动作要领和做法。第2课时驾驭全套动作并提高动作技术的协调连贯程度及质量。二、说目标(1)新颁布的体育与健康课程标准从运动参加、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育教学领域目标。这一目标的主要指导思想是“健康第一”。因此，在教学当中深化贯彻“健康第一”的指导思想，以学生为主体，树立“以生为本”的教化观，促进学生智育、德育、美育协调发展。深化贯彻“爱好先导”的原则，激发学生的运动爱好，培育学生养成坚持熬炼的习惯，为学生终身体育打下良好的基础，为学生美妙的明天储备能量。教学目标是体育教学当中师生预期达到的结果和标准。这一结果和标准是老

10、师和学生都应共同遵循的。对老师来说是教授的目标，对学生来说是学习的目标。依据这一指导思想和要求，我为本节课设计了以下三个目标：1认知目标：识记步型拳整套动作名称及练习方法，能连贯地做出整套武术操动作。2技能目标：通过武术学练，发展灵敏、力气、柔韧等体能。3情感目标：发展自尊、自信的特性品质，培育合作、竞争、创新意识。（2）实现目标的途径和方法：老师通过采纳体验教学、个别化教学、非指导性教学的方法，为学生供应一个民主、同等、自由开心的学习氛围，激发学生的运动爱好，学生通过合作学习、探究学习，使其拥有一个广袤的练习舞台，通过这种教学方式，一步步达成本次课的教学目标。（3）设计目的：本节课充分体现老

11、师的主导作用，突出学生的主体地位，全部的教学内容均为教学目标而服务三、说学情作为初学武术的学生，他们的武术基本功还不扎实，通过前面课时的学习，学生已经初步驾驭了一些武术有关的学问、技术，要从起先就给他们建立正确的动作技术。通过以前老师的讲解，学生已经理解合作学习、探究学习的方法，知道其作用和意图。学生特性存在差异，身体素养也有差别，学生好动，心情不稳定的现象还存在，老师要因材施教，满意学生运动须要，学生虚荣心比较强，争强好胜，老师要敏捷运用教学艺术，提高学生成就感，尤其是体育差生，要发觉他们的点滴进步，赐予激励。本次课学生主要运用以下几种学习方法：（1）小组合作学习法：因材施教是保证学生学习爱

12、好的重要条件，把身体素养水平相当的学生分到一组，有利于培育学生的运动爱好，使其心情饱满的参加练习，不会因同伴素养好，技术好损害其自尊心。（2）探究学习法：教学的重要目标之一就是要注意对学生思索实力和发觉解决问题实力的培育，通过此方法的运用能够实现其目标。（3）自主学习法：给学生供应一个自主学习的空间对学生自制实力的培育是特别重要的，同时能够加强记忆，但须要老师供应必要的帮助。四、说教法(一)教学有法，但无定法，贵在得法。本节课我主要运用以下几种教学方法：1.讲解法：（1）讲解要有明确的目的：通过对技术要领的讲解，目的让学生理解正确的概念，更好的驾驭动作。（2）讲解时语言简明扼要，通俗易懂：要紧

13、紧地抓住教材的重点、难点和关键点，做到精讲多练。（3）讲解要留意时机和效果：在起先教学时，先简洁介绍要领和基本动作，带到学生熟识时在详细深化指导。2.示范法：注要采纳镜面示范、正面示范，利用青少年学生仿照实力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范美丽的完整动作示范，以激起学生的学习爱好，通过美丽的示范激发学生我很爱学的情感。3.指导纠错法：在教学当中刚好给与学生正确的反馈信息，更有利于提高其学习质量，驾驭正确的动作技术。4.分解教学法：贯彻由易到难，由简到繁的教学原则，运用教学分解法，学生简单学会动作。每当学会一个动作时，就相应产生一种胜利的情感体验，内心得到一种满意，同时

14、也增加了一步步完成整个动作的信念。5完整教学法：分解之后进行完整教学，学生从整体上把握动作和理解驾驭动作。6.提问教学法：通过提问培育学生主动思索问题的实力，给学生一个呈现自己的舞台，突出学生的主体地位。7.激励表扬教学法：激励表扬是最廉价的一种教学方法，但经常被老师忽视。在学生完成任务，主动练习时，老师赐予学生一个微笑的表情，一个赞许的动作，学生的内心世界是何等的兴奋啊！8体验教学法：要把教学看做是师生人生中一段重要的生命经验，是生命有意义的构成部。学生体验学习阅历满意生命成长须要。（二）理论依据：教学方法的选择要有利于教学目标的实现，要与教学目标相对应。只有这样才能更好实现要达到的目标。五

15、、说教学程序（一）教具学具打算：一块场地，口哨一个，一台扩音机，体操垫12块，标记桶8个（二）设计思路：本次课共分3部分：打算、基本、结束。层层推动，最终达成课的目标。（三）教学程序第一部分：起先部分（12分）1、课堂常规：（集合，整队，清点人数，师生问好，宣布上课内容，支配见习生）（2分）其次部分：打算部分2、队形队列练习（2分）左右转法和齐步走练习。目的：提高学生心理、生理唤醒水平，激发高尚情感，学生以饱满的心情参加运动，培育高尚情操。3、武术操：目的：学生活动开各个关节，为运动做好打算，避开损伤。（3分）第三部分：主体部分（28分）1、老师口令，学生复习17节动作。设计意图：通过复习所学

16、1-7节动作使学生更好的驾驭武术动作。2、老师示范讲解810节的动作（1）老师做示范，同时讲解动作名称和要领。组织形式：学生边观看边听讲解边仿照老师的动作。设计意图：武术属于肢体语言，每一招一势代表着学生的内心世界。仿照老师的动作很重要。先仿照上肢，再仿照下肢，最终整体仿照。在这个过程中老师随时用语言提示，以强化学生的仿照更加逼真。（2）学生自由组合练习，体验动作。组织形式：让学生结合组成学习小组，选出小组长，在练习中发觉自身动作的问题所在。设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令限制练习，用自己的标准订正动作。此时应发挥小组长的作用，在这个过程中老师巡回指导，激励学生的练习主动性。3、汇

17、报表演组织形式：（1）找学生示范，老师提出优缺点，学生相互视察、沟通、评价。（2）老师演示。（3）老师喊口令练习1-10节完整动作设计意图：（1）依据学生个体差异，重点辅导一般学生。激励他们建立自信念，使全班学生均衡发展。从练习活动中培育学生团结协作，虚心好学的学习习惯。（2）充分发掘学生运动潜能，通过老师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完备的动作表演体现“我能行”。使学生能在表演过程中体验胜利。4、嬉戏活动：少林小子设计意图：调整学生身心，培育机灵，发展腿部力气。嬉戏方法：（1）把嬉戏者分成人数相等的四个组。（2）老师发出“预备”的口令后，排头学生双臂持平双手提垫子（3）老师发出“起先

18、”的口令，排头学生起先向前跑的同时还要跨过垫子做来回跑接力。规则：（1）双臂持平（2）要在垫子上跨过（3）不串道不抢跑，速度快的小组为胜。（四）放松，师生道别（3）1、放松运动组织形式：学生微闭双眼，在舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复伸展刚刚驾驭的武术动作。设计意图：既可以达到复习巩固的目的，又可以放松学生的身心，使学生在轻松、开心的气氛中结束本课。2、师生“抱拳礼”道别设计意图：上下课要有礼；表演前后要有礼；相互学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”。我的说课到此结束，诚心的希望各位老师提出珍贵的看法和建议，感谢大家。武术说课稿3各位评委老师，下午好！我今日说课的题目是“激发

19、潜能，自我提高”。课的内容：武术6-4：复习少年连环拳、足球8-4：学习脚内侧踢球指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，激发学生的学习爱好。针对初中生生理、心理特点，在教学方法上，运用敏捷多变手段，激发学生运动爱好。并通过老师的引导启发、学生的自学自练、互帮互学等学习方式启发学生自主、合作、探究性的学习，在练习中培育学生的自学实力、思维实力、合作实力、组织管理实力等。教材分析：武术是中国传统体育项目，是学校体育教学的主要内容之一，受到学生们的普遍宠爱。学习武术不仅可以发展身体的灵敏性、协调性和节奏感，同时，能够激发学生的民族骄傲感。本课结合配乐练习既能提

20、高学生武术成套动作的质量，又能激发学生接着学习武术的热忱。足球内容是初中体育教学的选修教材，这节课作为主教材来教学。通过足球运动，可以提高学生的灵敏、速度等身体素养，培育学生的团队合作意识。20xx年，市教委将足球运球加入了中考体育测试球类选测项目，所以，学习足球是必需的。本课教学内容是学习脚内侧踢球。脚内侧踢球是足球运动中最主要的基本技术，是初中足球教学重要组成部分。本课着重要解决在各种状况下学生限制并支配球的实力，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。把这两项内容支配在同一课次，一是依据身体全面发展的原则。二是依据合理支配生理负荷和心理负荷的原则，符合人体机能适应性规律。学情分析：本

21、课教学对象是九年级1班学生，班中男生24人，女生13人。在一个多月的接触中，发觉班上学生各方面素养一般，大部分男生对于体育运动爱好较高，但组织纪律性有待提高；大部分女生学习不够主动主动，且不喜爱表现自己，所以在练习中须要多引导、多激励。对于本课学习的主教材内容足球由于受场地限制，学生平常很少接触，所以在这节课的教学中将降低练习难度，通过合作形式的学习，嬉戏形式的练习等方法，激发学生的学生爱好。教学目标：依据课的指导思想以及上面的教材分析和学情分析制定教学目标如下：1、学习脚内侧踢球技术，建立脚内侧踢球技术的动作概念。2、巩固提高少年连环拳成套动作质量；通过本次课的学习，使60%以上的学生能基本

22、驾驭脚内侧踢球的动作要领，发展学生灵敏、协调等实力。3、培育学生英勇、坚决的优良品质以及团结协作的集体主义精神。本课的重、难点：重点：了解脚内侧踢球时的脚型及脚触球的部位。难点：驾驭踢球的力度与精确性。教学程序：本课分为四部分，起先部分、打算部分、基本部分和结束部分。（一）起先部分（ 2 ）1、课堂常规2、平安教化让学生明确学习内容、目标，建立平安意识，在思想上做好打算。（二）打算部分（ 6 ）慢跑+快速组合嬉戏：快速组合嬉戏不仅是训练学生的反应实力的一种方法，同时，要求学生有团队合作精神，慢跑和嬉戏相结合，可以激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，能起到较好的热身效果，为基本部分做好充分的打算。

23、（三）基本部分（ 30 ）基本部分有两个内容，主教材是足球学习脚内侧踢球，辅教材是复习武术少年连环拳成套动作。依据学生的学习状况，支配如下：第一个内容是武术复习武术少年连环拳成套动作，时间支配大约12分钟。在复习少年连环拳成套动作时，为了使学生更好地驾驭成套动作，采纳集体练习 纠错练习 巩固练习 配乐练习的教学手段，让学生娴熟驾驭成套动作，最终的配乐练习，使得枯燥的武术练习变得灵动起来，以此来激发学生的练习爱好。练习时选择精忠报国这首曲子作为背景音乐，对学生有爱国主义的熏陶。其次个内容是足球学习脚内侧踢球，时间支配大约18分钟。第一个环节利用嬉戏作为切入口，复习巩固已学的技能脚背正面运球，同时

24、让学生尽快的熟识球性。其次个环节让学生自主尝试绕标记桶运球，在练习中，发觉问题，找寻解决的方法，为第三环节学习脚内侧踢球做打算。第三环节学习脚内侧踢球，重点是解决脚内侧踢球时精确的脚型和触球部位，体会踢球力度。因此，教学时采纳踢固定球，固定脚型和触球部位；采纳近距离原地传球练习，体会脚内侧踢球的动作要领；以及助跑两到三步传球练习，巩固脚内侧踢球的动作技术。整个过程是按部就班的，教学时借助讲解、示范及嬉戏等手段提高学生的学练爱好与效果。最终组织学生“实战演习”绕标记桶运球接力，检验学习效果，进一步巩固和提高脚内侧踢球技术。在不停球作连续脚内侧传球的练习中，可能因为学生足球基础较差，无法完成此项内

25、容，老师可依据实际状况降低练习难度，如让学生接着练习原地踢固定球或拉近练习者的距离等等提高练习效果。（四）结束部分（ 3 ）1、传球嬉戏放松（ 130“ ）在老师带领下学生通过传球嬉戏，传递友情，消退肌肉的疲惫，使学生在轻松、开心的气氛中结束本课。2、对本课进行小结，布置收回器材（ 1 ）老师小结，激励学生主动参加体育运动，通过体育运动熬炼自己的身心 。预料教学效果：学生能在老师指导下仔细参加各个练习，课堂气氛活跃。预料课的练习密度可以达到45%左右；60%学生能够驾驭足球脚内侧踢球动作要领；绝大多数能够体验到运动的乐趣、体验到胜利的喜悦。预料平均心率为：130-135次/分。以上就是我的说课

26、，感谢指导！武术说课稿4一、 指导思想坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长;通过五步拳的教学激发武术运动爱好;培育学生终身体育的意识;以学生发展为中心，重视学生的主体地位。二、 学情分析五步拳是我校高一年级下期武术选修模块一的教学内容，五步拳的教学预料13课时，本次课为第一课时，据了解选修武术模块的学生多数在小学、初中学过武术操、少年拳，有肯定的的基础和学习爱好，这是上好本课的有利因素。本课采纳老师教学生学、学生教学生学和师生共同探讨等教学组织方式，不断激发学生的学习爱好和学习主动性，从而实现本次课的教学目标。三、 教学内容五步拳是由弓步、马步、歇步、仆步、虚步等五种基本步型组合的基本

27、套路，本课以学习基本的步型步法、手型手法和学习五步拳14个动作为主教材内容。教学重点：五步拳14个动作的动作线路和技术要点，学生对基本步型和手型能做到观其形知其名。教学难点：做到手、眼、身、神协作协调和怎么让学生去当好“小老师”。四、教学目标1、 学生对基本步型和手型能做到观其形知其名，在五步拳14个动作的学习中，能找出套路中出现的基本步型。2、 基本驾驭五步拳14个动作的动作线路和技术要点，动作协调连惯。3、 通过学生教学生和学生探讨学习，培育学生团结协作精神和主动学习、自主创新学精神。五、 教学过程1、 打算部分： 本课以生动好玩的嬉戏“斗鸡”起先，课堂氛围活跃，在嬉戏过程中，强调技战术运

28、用的同时，更要注意思想品德的教化、要敬重对手、遵守规则、留意平安。 武术运动动作幅度较大，嬉戏过后本课支配了几节关节操和柔韧性练习是特别必要的。 一般性打算活运动后，依据本课主教材教学内容，支配了几节特地性的徒手操练习。2、 基本部分： 首先让学生认知五步拳是由弓步、马步、歇步、仆步、虚步等五种基本步型组合的基本套路，然后学习本课教学内容。 老师教完基本内容后，让学生自主研讨学习。方法是两人一组分散练习，要求一个人当老师一个人当学生，把五步拳14个动作教习两次，然后一起研讨教习过程中的疑难问题，也可请老师帮助解疑。 集中探讨。方法是老师领做，进一步规范技术动作，学生通过比较更深的理解运作要领。

29、在练习过程中老师要求学生找出五步拳14个动作中，出现了那几种步型?还有几种步型套路中还没出现?课后每个同学发挥各自的想象力，去创新完成五步拳后面的几个动作(要求把没出现的步型用上)。 接合主教材内容的接力嬉戏。以水彩笔(或粉笔)、小黑板为导具，通过接力跑在小黑板上写上“中华武术，走向世界”，最终一棒的同学在小黑板上给本组表现给出自评分，老师综合各方面状况给每组进行评价。接力嬉戏给课堂教学气氛推入一个新高潮，嬉戏不仅提高了运动负荷，同时也让同学们明确了学习武术的深远意义。3、 结束部分：通过意念放松(放轻音乐)，来放松身心，消退疲惫。课后作业，让同学们充分发挥想象，去完成“五步拳”后面的动作，下

30、次课上沟通展示。六、 本课亮点1、 老师主导和学生主体特别明确。2、 让学生把刚学到的东西去教学生，边教边学边探讨，不近能加深对教学内容的理解，同时也能体会到教学的艰辛，更珍惜老师的劳动，更努力的学习。3、 课后作业，让学生充分发挥想象去创编武术套路。4、 接力嬉戏的创设，不仅搞高了运动负荷，同时也让学生明确了学习武术的深远意义。七、 效果预料：1、90%以上的同学对基本步型和手型能做到观其形知其名。2、75%以上的同学能基本驾驭五步拳14个动作的动作线路和技术要点。3、培育学生团结协作精神，使学生建立自信，勇于创新。武术说课稿5一、教材分析武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍宠爱。学生

31、通过这套武术操的演练得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教化向正规教化转型的起先，因此这套武术操应当把姿态教化和培育武术操的爱好放在目标的首位，为学习为学生以后学习简洁武术奠定初步基础。这套操虽简洁易学，但对从没接触过武术的小学生来说的确有肯定的难度，所以本套体操应注意发展学生身体的柔韧性、敏捷性、协调性和节奏感，逐步提高动作的速度和连贯性，培育学生的武术操爱好，同时注意学生的武德教化，学操应从“抱拳礼”起先，抱拳礼结束。上下课要有礼；表演前后要有礼；相互学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式，从一起先就应当培育崇尚武德的精神。二、学情分析1、小学学生正处在

32、生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：仿照实力强；好动、新奇心强；敢于表现自我。2、学生运动参加实力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有武术基本动作的练习，很能激起学生的学习爱好。这套武术操雏鹰展翅恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚毅，又能体现出女生的优美。三、教学目标及教学重点、难点1、认知目标：武术操-雏鹰展翅动作名称和依次，提高学生对武术的爱好，发展协调性、力气等素养，培育崇尚武德的精神。2、技能目标：通过学生视察、仿照、相互沟通、尝试练习，使学生领悟每个动作的攻防含义，做到路途清晰，身形、步形、掌形、拳形正

33、确到位。3、情感目标：使学生能以主动仔细的看法学习，在课堂上培育学生虚心好学、团结协作、开拓创新的学习实力。教学重点：动作、手形、步形正确到位。教学难点：动作路途清楚，正确到位。四、教学方法运用1、教法依据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，以学生自主探究学习为主线。首先采纳心情激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习爱好，促使学生能主动主动地去学习。还采纳示范法、镜面示范法，以正确美丽的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地驾驭组合动作要领而打下基础。2、学法武术操-雏鹰展翅，学生主要采纳：尝试学习法、对比学习法、自我揣摩法、

34、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、沟通、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最终通过集体表演、个人展示相结合，解决所发觉的问题。促进学生主动主动参加学习，提高学习的自主性。3、重点让学生练习步法中的踢腿、侧踢腿、马步、弓步、虚步和手形中的上下对称左右抻拉等柔韧性、敏捷性、协调性以及手形步形的节奏感，逐步提高动作的速度和连贯性。武术说课稿6一、教材分析武术是中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍宠爱。依据教化部和国家体育总局联合发出的文件，全国各级各类中小学将全面推广武术健身操，全国中小学生系列武术健身操是以中国武术为主要内容，以广

35、播操为表现形式，以传承武术和中国传统文化、弘扬和培育民族精神为指导思想，达到丰富中小学生大课间操内容、增加我国儿童和青少年身心健康为目的的体育熬炼形式。武术健身操与广播体操相比，其动作形态多样，练习方法突破个人单练形式，在实现健身的同时具备防卫技能、传承文化、弘扬民族精神的价值。小学阶段是学生由启蒙教化向正规教化转型的起先，应当把姿态教化和培育武术爱好放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、敏捷性、协调性和节奏感，培育学生的武术爱好，激发民族骄傲感。武德教化应从“抱拳礼”起先。二、学情分析1、小学低年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：仿照实力强；好动、新奇心强；

36、敢于表现自我。但爱好迁延较快，留意力简单分散，自我限制力和纪律性较差。2、低年级学生运动参加实力、性格爱好特性差异较大。因此，一些带有仿照性、表演性的练习，很能激起学生的学习爱好。三、教学目标及教学重点、难点1、认知目标：通过武术操的练习，使90%的学生初步驾驭武术操的基本动作。2、技能目标：通过学生视察、仿照、相互沟通练习，使8590%的学生初步学会武术操的技术动作，促进力气、柔韧、协调等素养的发展。3、情感目标：通过武术操及接力嬉戏的练习，提高学生仔细学习的看法，培育学生之间的团结协作精神。教学重点：激发孩子们对武术的爱好。教学难点：动作路途清楚，手形、步形正确到位。四、教法和学法依据本课

37、教学内容枯燥的特点，变更以往广播操教学先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采纳心情激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习爱好，促使学生能主动主动地去学习。同时结合讲解示范法、挂图教学法、分组练习法、嬉戏竞赛法等多种教学方法交叉运用。以培育学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习主动主动性，重视学生成为学习的主体、相识的主体、发展的主体，注意体现教与学合理的运行机制，从而达到驾驭技能和熬炼身体的目的。学生主要采纳：探究学习法、对比学习法、小组合作学习法。通过集体表演、个人展示相结合，促进学生主动主动参加学习，提高学习的自主性。五、场地器材本节课的场地设

38、在篮球场内，便利音乐的播放及有利于学生看清老师的示范。上课和以往的练习队形上没有进行大的调整，以四列横队为主，便利学生观看，用音乐的形式使学生对武术课产生爱好。器材：录音机一台，图片两张，体操垫。六、教学过程（一）激发爱好 展示自我1、语言导入同学们，图片中的人厉害吗？那同学们想不想学武术？（宣布本课内容、）不过武术可不是用来打人的噢！武术这项运动不仅能熬炼人的意志品质，还能起到强身健体的作用。“习武先习德”,下面我们来学一学武术的抱拳礼是怎么做的吧！爱好是最好的老师。”利用图片的可爱的漫画人物以及英姿飒爽的武术动作来创设情境，从而感染学生。进一步刺激学生的兴致，为后面更好的上好课打下扎实的基

39、础。2、跟随跑并仿照各种小动物。（1）老师仿照，学生跟随一起做。利用老师忠厚的表演，活跃课堂气氛，调动学生主动性。也为本套操的各种手型以及第四节踢腿运动的“虎爪”作好铺垫。（2）老师仿照，其他学生边猜边做。（3）大家都来仿照，你能仿照几种动物？通过大家都来仿照表演，既可以达到愉悦学生的身心，又可以起到做打算活动的作用。（二）体验动作 自我学练1、老师示范各种手型动作并做第一节起势，标准美丽的动作进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望，使学生的求学爱好到达最高点。讲解武术操的要领和留意事项。2、学生尝试（1）学生自由组合，体验动作。（2）自由体验组织形式：两人或自己进行练习，老师巡察指导。

40、3、集体练习，汇报。（1）学生列队练习，集体表演抱拳礼。（2）老师请做的好的学生上前表演（3）学生相互视察、沟通、评价。（三）、消遣展示 体现合作嬉戏活动：接力赛（武林争霸会）1、根据老师示范动作进行嬉戏2、老师评出本届武林冠军盟队，颁发奖品。（四）放松复原 师生道别1、放松运动组织形式： 伴随着音乐跟随老师一起做放松运动.全身放松。2、师生道别七、 负荷预料学生能在老师指导下仔细参加各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。1、练习密度40%左右 2、平均心率100110次/分左右武术说课稿7武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍宠爱。而武术教学是中学体育教学的重点内容之一，也是国家教化部重

41、点推行的大课间体育活动项目。学生通过练武术得到美育熏陶，还可以激发民族骄傲感，养成熬炼身体的习惯。下面我将从教材分析、学情分析、教学理念教学程序、教学评价等方面进行说课。本次授课的内容是七年级，人数40人。一、指导思想本课侧重运动技能目标，采纳先整体后分组学习的教学组织形式。通过音乐中国功夫及嬉戏包、剪、锤，激发学生的学习爱好，从而引入本课学习内容。以学生为主体，强调健身拳动作的连贯和稳定性，发展学生力气、灵敏、协调等身体素养。教学中采纳合作、探究学习使学生之间能够取长补短，同时还采纳讲解示范、语言激励、支配竞赛等手段，使学生在玩中学、学中练、练中乐，进一步挖掘学生的潜能。二、学情分析本课教学

42、对象为初中二年级学生，共40人。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生了不利的影响。体育课是他们释放压力，身心得到放松的最佳地方。但由于武术讲究的是基本功，加上武术教法比较简洁、枯燥，过于要求技术的驾驭，可能使学生在课堂上产生消极的心情。因此，本节课力求从教法和学法上变更传统的教学方法，进行创新，从而能够激发学生的学习爱好和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。三、教材分析武术作为一种传统的体育项目，深受广阔学生的普遍宠爱。而健身拳是国家为了适应初中学生的特点，为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。学生通过演练武术得

43、到美育熏陶，初步建立健身拳的概念，发展身体的柔韧性、敏捷性、协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培育学生的武术爱好，提高学生的运动技能，激发学生的运动爱好和参加热忱以及民族骄傲感，养成常常运用武术熬炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习健身拳14动（起式、戳掌冲拳、抽拳弹踢、进步蝶掌），教材特点是动作简洁，要求学生驾驭基础动作为主，为今后健身拳的学习打下基础四、教学目标1运动参加：通过嬉戏包、剪锤充分调动学生的学习爱好，使每个学生都能主动主动的参加健身拳学习。2运动技能：使学生获得武术基础学问，提高学生的爱好。使95%以上的学生学会健身拳的技术动作。3身体健康：发展学生力气、灵敏、柔韧、协调等身

44、体素养，达到强身健体。4心理健康：加强学生的武德修养，培育学生勤学苦练，自尊、自信以及民族自尊心和自信念等优良品质。5社会适应：建立和谐的人际关系，培育他们良好的体育道德、互帮互学，体现出集体力气，团结第一。五、教学重难点重点：健身拳动作规范、精确难点：动作的连贯和稳定性以及武术的精气神六、教法和学法1、教法：依据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，以学生自主探究学习为主线，针对武术教学比较简洁和枯燥的特点，采纳情境教学法（通过行抱拳礼和音乐中国功夫，提出问题从而引出本课内容激发学生学习爱好）和心情激励法（通过嬉戏包、剪、锤及老师演示健身拳连贯的动作，激发学生的学习爱好）进行教

45、学，这样易于激发学生爱好，促使学生能主动主动地去学习。还采纳讲解示范法，在教学的一起先老师正确完整的演示健身拳。以正确美丽的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地驾驭组合动作要领而打下基础。2、学法：本课学生主要采纳：尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、沟通、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最终通过集体表演、个人展示相结合，解决所发觉的问题。促进学生主动主动参加学习，提高学习的自主性。七、教学流程一、调动身心（10分）1课堂常规（1分）体委整队、师生问好、报告出缺席人数、支配见习

46、生要求：快、静、齐，精神饱满抱拳礼、音乐“中国功夫”引出本课内容，激发学生的爱好爱好2打算活动部分（9分）（1） 慢跑、活动各关节（2） 行进间正踢腿、行进间侧踢腿、马步、弓步、虚步（3）嬉戏：嬉戏：包、剪、锤1手型猜拳：规则，两人或两人以上一组，以手型掌、勾、拳代替包、剪、锤2拳：规则，两人或两人以上一组，以并步、弓步、马步、虚步等代替手型包、剪、锤嬉戏要求：1、动作精确、到位，反应灵敏。2、遵守嬉戏规则。（4）以提问方式引导学生主动思索，学习武术有什么好处？学生主动回答。总结，有那么一句话“内练精气神，外练手眼身”中医学讲：精气神为人身三宝，精气神不断提高转化，加速人体的新陈代谢，从而可以延年益寿。设计意图：学习武术对学生的柔韧性要求较高，柔韧性的优劣干脆影响到完成动作的质量。因此通过武术的基本腿法和步法练习，达到热身效果。而且慢慢引导学生进入课的主题，培育武术精神。二、学习活动（25分）1学习武术健身拳前4动（