2022期中考试工作总结例文.docx

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1、2022期中考试工作总结期中考试工作总结 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以促使我们思索，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我为大家整理的期中考试工作总结，欢迎阅读与保藏。 期中考试工作总结1一、加强班主任队伍建设，提升班主任素养。结合学期初制定的班主任培训安排，我们的班主任的培训工作主要从五个方面来进行：1、班主任技能大赛。9月18日德育处实行了班主任技能大赛理论考试，从政策法规，案例分析，备一节心理健康课等方面进行了考查，依据此次考试成果，我校举荐徐兰老师参与区班主任技

2、能大赛，徐兰老师以深厚的文化积淀和内涵，荣获一等奖。2、班主任演讲技能的培训。为提高班主任的语言表达实力，利用每周一升旗仪式实行班主任教化案例演讲技能展示，现在已有王晓霞（语文）、亢寒梅、王莹洁，数学组的王晓霞，徐明霞、张丽丽老师参与了演讲。各位班主任老师都能就发生在身边的，带有普遍现象的小事，面对全校学生以案例的形式绽开剖析、教化，如：数学组的王晓霞，谈到了学生的校服上乱涂乱画的现象，徐明霞老师谈到近期开展的大课间奔跑活动等等，都是极好的德育教化素材，形成了我们的德育文化。3、班主任青蓝工程。11月4日，古寨中学实行“青蓝”班主任成长暨班中班管理阅历沟通会， 会上毕兰华、刘莉两位老师各自代表

3、师傅与徒弟进行的典型发言。毕老师代表师傅以“与徒弟一起视察班级，与徒弟一起开班会，与徒弟一起开家长会”为铭言，表示要全力带好新班主任；刘莉老师代表徒弟决心从细微环节入手，虚心好学，不辜负学校领导的殷切期望，尽快成长为一名合格的班主任。“班中班”管理模式的带头人吕喜燕老师，具体地介绍了近年来自己不断完善的“班中班”管理阅历，让在座的全体班主任及课任老师受益匪浅。姜晓英、王涛、任继虎、潘晓丽、张艳雪、刘晓娜、吕建华7位班主任老师进行了互动沟通，谈阅历，谈做法，谈困惑，将班主任青蓝沟通会推向畅所欲言的氛围中。4、班主任德育科研课题探讨。班中班管理模式已经在摸索中前行了2个年头，在这个过程中，不断地衍

4、生出新的问题，如，学生能否保持一成不变的参加度，学生驾驭什么样的管理方法和技巧等，本着“问题及课题”的原则，将这些问题刚好收集并整理，以课题的形式引领班主任老师们潜心探讨。其中本学期，我们确定了“青少年心理发展以及班级管理”为德育科研的总课题，以此为统领，初一级部吕喜燕老师主持的“我的班中班”、初二级部徐明霞老师主持的“成长让我高兴让我忧”，初三级部鲁芳老师主持的“青春的花朵”，初四级部孙伟红老师主持的“我的青春我做主”四个子课题的探讨，全面开展课题探讨，解答班级管理以及心理健康方面的困惑，解决实际问题，促进德育工作向自主创新型转变。5、班级管理特色明显，成果突出。56名班主任老师工作主动主动

5、，责任心强，工作中始终秉承着“学生在，老师在”的原则，发扬一天“五到位”的精神，而且每天晚上将学生的路队平安地送到指定位置，这一天方可画上一个圆满的句号。班主任老师的奉献精神，让我们为之感动，班主任工作得法，成果突出，更令我们钦佩。在“班中班”自主管理模式的主导下，广阔班主任老师，主动探究创新本班级的管理模式，涌现了一大批特色明显、成果突出的班级，象：初四.12班谷丽英老师的规范行为，欢乐学习。初三.13班慈秀珍老师重点培育班级的15个领头雁，引领班级的整体发展。初二.4班邹成钢老师加大了行为规范习惯培育的力度。初一.1班孙德同老师通过培育学生的拼搏精神，促进学生的全面发展。还有一些青年班主任

6、，像肖春霞，毕业的第5个年头，就担当毕业班的班主任工作，每个月的班集体考核中，都取得优胜班集体。张艳雪，刚毕业，担当班主任，不仅教学成果第一，所带班级学习成果也是第一。这些年轻的班主任老师，在师傅们的帮带下，渐渐呈现出“青出于蓝而胜于蓝”的良好发展态势。二、常规德育管理，推动良好习惯养成。常规管理是德育教化的根，是促进学生好习惯养成的重要法宝。通过三个月各项常规的综合量化考核，有如下班级获得优胜班集体：9月份：初一7、5、13、4班，初二12、8、10、2班，初三14、9、2、3班，初四1、5、4、9、11、12班。10月份：初一4、6、14、9班，初二7、2、8、14班，初三8、12、5、1

7、4班，初四5、4、2、9、12班11月份：初一6、5、9、3班，初二8、14、2、3班，初三4、11、12、9班，初四4、8、10、12班围围着常规教化，我们先后开展了系列主题教化活动，主要有：1、学军姿，展风采的军政训练。9月4日至9月12日，初一、初二级部的学生接受了来自91329部队官兵的示范指导，各位班主任老师牺牲休息时间，主动主动地参加到军政训练其中，确保训练有序进行。通过军训，同学们的行为习惯素养得到了很大的提高，初二级部24名同学进行了军体拳表演，初二8班张丽丽老师展示了课堂常规，充分展示了一个周的训练成果。初一级部：4班、7班、10班、11班、12班、14班，初二级部：1班、2

8、班、4班、8班、9班、14班被评为军政训练优胜连队。初一级部：4班、7班、11班，初二级部：1班、7班、14班被评为军政训练宣扬报道先进连队。2、敬重生命，爱惜生命的主题教化。9月28日、10月10日，德育处利用这两天课间操的时间，实行应急疏散演练，其次次演练效果明显好于第一次，在疏散哨声响起之后，各班组织严密、秩序井然，全校师生仅用了2分30秒的时间就疏散完毕。经过两次演练，全校师生的应急反应实力得到了明显的提高，为应对突发事务，打下了坚实的基矗3、团结奋进，强身健体的大课间。在全体班主任、德育处以及体育组的全体老师的共同努力下，我校的大课间跑操规范有序、口号嘹亮，步伐整齐，呈现了古中学子的

9、精气神，先后在省规督导检查和环翠区体育素养健康检查中受到上级领导的一样好评。这其中全体班主任老师的辛苦和付出我们忘不了，尤其是一些年长的班主任们，楮宗华、孙培山、姜文亢、谷丽英、慈秀珍、丛淑凤、吕喜燕、姜晓英、鞠慧珍、王小菲等，始终坚持同学生一起同行，更值得我们赞扬。在本月课间操常规检查中，荣获一等的班级有：初一级部4班吴丽娜、5班吕建华，初二级部2班邹芳、3班刘莉、4班邹成钢，初三级部5班王小菲、6班薛存萍、13班慈秀珍、徐兰初四级部9班梁春云、10班姜晓英。4、学区联谊，交换空间，换位体验。10月30日，德育处组织实行了以“体验、成长、欢乐”为主题的学区学生沟通活动。本次活动共有双方学校学

10、生28人、老师8人参与。活动启动仪式结束后，集体乘坐校车到91329部队航标管理队参观学习，接受爱国主义教化； 下午集体乘车前往羊亭贝草夼村，体验新农村建设及农村生活，亲近自然；通过城乡体验，开阔了学生的视野，培育了学生的责任感，增加了爱国主义情感及主子翁意识。5、建立健全学生会组织，提高学生的管理实力。10月20日，德育处召开了第xx届学生会总结暨第xx届学生会成立大会，会议公布了学生会工作制度和职责，新老学生会干部代表分别发言，全体学生会干部本着为学校为全体同学服务的原则，仔细开展好工作，在学生会这个大家庭里不断地炼就自己，健康欢乐地成长！三、从形式到内容，追求德育班会课的实效。1、心理健

11、康教化课，形式新奇，拓展外延本学期，学校进一步加强和重视对学生的心理健康教化，德育处每周开设一节心理健康集体辅导课，对学生进行科学的心理健康辅导；心理询问室科学设计，温馨布置，现已对广阔学生及家长开放；班级成立心理“阳光辅导站”，每班级举荐3名“主动、乐观、向上、阳光”的好学生担当班级“阳光辅导站”的辅导员。11月18日，德育处就针对这些阳光辅导员同学进行了专题培训，培训在学生表演“阳光辅导站的一天”中绽开，各班级辅导员同学，仔细倾听心理健康学问，从中深刻体会到“用对方同学的眼睛看问题看世界”和“助人自助”的道理，同时对自身职责和心理辅导有了更进一步的了解。在班主任的指导下，各班级分别确定了各

12、自辅导站的特性化名称和工作宣言，并依据本班级同学心理健康测试结果的统计分析，制定了切实可行的工作安排，师生共同努力，打造健康向上的班集体。11月26日，德育处组织班主任老师进行了“同研一节心理健康课人生拍卖会“活动。从本周起，为增进班主任老师相互学习班会课的机会，实行不同级部错开时间上班会，同时开放班会课，今日开放了吴丽娜、任继虎、王岩霞三位班主任老师的班会课。2、主题教化班会课，目标明确，效果显著本学期在同研同一主题的班会课前提下，各班级结合实际状况以及班主任老师的授课水平，对教案内容进行必要的补充整理，并就主题班会课的教学效果进行课后反思。通过上交的班会反思来看，刘锦绣、汤军秀、任纪虎、邹

13、芳、薛存平、徐明霞、鲁芳、邹鑫、王小菲等等一大批班主任老师班会反思能够刚好上交，并保证反思的质量要求。其中汤军秀老师在我该崇拜谁主题班会课的反思中这样写道：我准备课后让学生动手，通过各种途径查阅邓稼先、杨振宁、钱三强等同时期的科学家的相关资料，利用周末举办一期我仰慕的科学家的手抄报。通过这一课堂环节的课外延长和拓展，学生追星现象起先由盲目、狂热逐步走向理性和深刻。另外将班导会纳入班会课，丰富了班会课内涵，提升班会课的实效性，吕喜燕老师为赢造良好的班风，实行主动出击，发出邀请，任课老师一同参加班会课，效果很好。四、拓宽家校合作主渠道，实现教化共赢。1、为加强家校联系，本学期学校启动了家校短信联系

14、平台，9月29日中午，学校邀请中国教化信息平台的工作人员对全体老师进行了培训，老师们借助短信平台的便利、快捷等优点，加强与家长们的沟通，在两个月的运用中，老师们参加热忱高，勤发短信多达1000条以上的老师有：孙培山、毕可桢、毕自松、于爱纯、梁海燕、丛淑凤、张桂丽、刘锦绣、刘妍妍、吕喜燕、高美玉、鞠慧珍、徐春燕、徐兰、徐明霞、孙静、姬晓丹、宋俊颖、张丽丽、谷丽英、李令清、王淑霞、王岩霞、肖雪、邢敏、赵海英、邹芳、贺静、王晓霞1。2、成立家长委员会，共建家长学校。以致家长的一封信的形式邀请家长报名参与家长委员会，邀请家进步课堂感受老师们的耐性、细心地教化，借助家校开放日，接待家长来访，为家校之间架

15、起一条相互理解支持的桥梁。以上是对开学以来主要工作的回顾，我们在确定成果的同时，也反思工作中存在的不足，主要表现在：1、班主任德育科研意识淡漠，缺乏潜心探讨的精神。2、班主任指令性工作上交不刚好，不到位，阻碍了学校工作的有序开展。3、部分班主任老师，尤其是青年班主任老师，责任心不强，早晨到位晚，工作不得法，效果不明显。4、学生的心理健康问题，没有引起班主任和任课老师的重视，问题学生一旦出现，只是一味地指责、发火，没有实行科学有效的心理分析策略，激发学生学习心理动机，疏导学生的心理问题。通过德育处对每班学生的心理健康，实行抽样调查，结果表明，我校各级部学生心理健康状况，很不容乐观，呈逐年级递减趋

16、势，而不同程度心理问题状况呈逐年级递增趋势。望我们在座的老师们，主动关注学生的心理健康问题，让每一个学生都能以主动、乐观、向上的健康心理状态应对学习与生活，做一个健康的人！在接下来德育处的重点工作有：一是全力以赴地迎接12月17日的德育专项督导检查，届时还须要各位班主任老师们的鼎力相助。二是迎接区德育科优秀班主任的评比工作，并组织召开优秀班主任的阅历沟通。三是筹划召开学校第六届家长委员会工作会议，邀请家长讲座，充分挖掘家长的优势资源。四是接着开展各小专题探讨，不断促进班级自主管理向纵深方向发展。五是开展同研一节班会课活动，开放班会课，引领班主任老师通过听课、评课的形式，共同研讨班会课的内涵和实

17、质，彻底杜绝班会课流于形式，缺乏特性化的设计，不解决实际性问题的弊端。期中考试工作总结2一、课堂提问现状反思小学数学课堂中的提问是课堂教学的重要组成部分，是教学中运用频率最高的教学方法之一。经过老师细心设计、恰到好处的课堂提问，能有效地激发学生的新奇心和想象力，燃起学生对学问的探究热忱，从而极大地提升课堂教学质量。但在日常教学中，老师的课堂提问仍旧存在着一些问题。1、提问“只顾数量，不求质量”。课堂中过多的一问一答，经常使学生缺少思维的空间和思索时间，表面上很喧闹，但是事实上学生处于较低的认知和思维水平。2、答案被老师完全限制。有时候，我们在不知不觉中，即使给了学生回答问题的机会，但是仍旧会很

18、不放心地打断学生的回答，或者草率地加入个人的评价，左右学生个人想法的表达。3、候答时间过短。学生回答问题须要酝酿和思索的时间，老师在极短的时间就叫停，学生的思维无法进入真正的思索状态。4、不注意利用课堂生成资源。老师不仅要会问，而且要会听，会倾听学生的回答，才能捕获可利用的生成性资源，否则，问题就失去了它应有的意义。上述问题的存在，严峻制约着课堂提问的有效性，使其低效甚至无效。二、有效提问的教学策略有效提问是相对“低效提问”和“无效提问”而提出来的。所谓“有效”，现代汉语词典对其说明是：“能实现预期目的；有效果。”“有效提问”，意味着老师提出的问题能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答让学

19、生更主动地参加学习，由此获得详细的进步和发展。有效提问包含两个层面的含义：一是有效的问题；二是有效的提问策略。为了达到“教学过程最优化”，充分体现课堂提问的科学性与有效性，我们在实践中应留意以下几点。1、备教材要“懂、透、化”这一点是绝大多数老师都知道的，但是，能否真正做到“深化”，却是我们每个老师须要反思的。笔者认为，对教材的探讨，要达到“懂、透、化”的目标。“懂”，就是要理解教材，只有理解了教材，我们才能分清哪些问题是基础性的问题，我们就可以用“是什么”“怎么样”来提问；哪些问题是拓展性问题，我们就可以用“你是怎么想的”来提问；哪些问题是探究性问题，有必要让学生探讨、探究。“透”，就是要驾

20、驭教材的系统性、重点和难点，做到透彻驾驭，融会贯穿。 “化”，就是要使自己不仅能够站在老师的角度，而且能够站在学生的角度去体会、感受学生的学。只有做到这样，老师才能游刃有余地提出问题引导学生思索，才能更大限度地提高教学质量。2、备学生要“实”我们常说，“我们老师备课，不仅要备教材、备教法，而且要备学生、备学法”。所谓“实”，是指老师必需深化实际，了解自己所教学生的基础学问、接受实力、思维习惯，以及学习中的困难和问题等。只有真正了解了学生，才能有针对性地提问，恰当地把握问题的难易度，使得提问更加有效。比如，笔者在执教三年级数学第五册“可能性”一课时，针对可能性有大有小这一学问点，想在课堂教学中加

21、入一些生活中常用的成语，这些成语能够奇妙地体现可能性的大小。第一次试讲，本以为很简洁的成语，许多学生竟然没有听说过，更别说联系数学内容了。下课后，我刚好反思自己，找来一部分学生，和他们闲聊，了解他们对成语的相识和驾驭状况。最终，我依据学生的状况，调整了要提问的成语内容。再上课时，学生很顺当地说明了成语的内容，同时紧密联系到了课上所学的内容。课下，不少学生都对这一环节印象深刻，追着老师想要再说说。3、提问过程要突出学生主体思维来自疑问。一般老师只看到让学生解答疑难是对学生的一种训练，其实，应答还是被动的。要求学生自己提出疑问，自己发掘问题，是一种更高要求的训练。老师在设疑时应设法让学生在疑的基础

22、上再生疑，然后激励、引导他们去质疑、解疑。从而提高学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力。在实际教学中，我们常常会很自然地问一问学生：“还有什么问题吗？”学生也往往很协作地回答：“没问题。”假如总是“没问题”，那这一现象就极不正常了，唯恐就真的“有问题”了。对任何一个数学问题的相识，都恒久不行能全部的人始终保持在同一个水平上，必定有高有低，有学得轻松的，也有学得困难的。也就是说，应当“有问题”。“没问题”的问题，反映了老师的一种教化观念，好像只有顺顺当利的一节课才是好课。其实不然，课上的这种“顺当”，只会培育出唯书唯上的人，不利于学生创建性思维的发展；课上的这种“顺当”也会使学生缺少一种精神，

23、一种实事求是、刨根问底的精神。那么，如何解决这一问题呢？（1变更观念，树立“问题”意识。老师要清晰地相识到：数学修养很重要的一条就是问题意识。因此，培育学生敢于提问题、擅长提问题的习惯和实力，是数学老师肩负的责任之一，也是评价数学教学质量的标准之一。（2为学生创建机会，使学生去思、去想、去问。老师不仅要在每节课堂上创建质疑机会，还要使学生真正开动脑筋想问题，能提出有价值的问题或自己不懂的问题。把这一时间真正利用起来，而不是走走过场而已。为了使学生会提问题，老师可以有意识地进行一些训练，可以站在学生的立场上，以学生的身份去示范提问题。比如，二年级教材学习了“角的相识”，对于什么叫角，角各部分名称

24、，“角的大小与边的长短无关”这些内容，学生已经知道了。“还有什么问题吗？”学生答道“没问题”。真的没问题了吗？“那我来问个问题”我提出了一个问题：“角的大小为什么与边的长短无关呢？”经过探讨，大家明白了，角的边是射线，射线是没有长短的，所以，角的大小与边的长短无关。角的大小确定于两条边张开的程度。老师从学生的角度示范提问题，久而久之，也就让学生有了提问题的意识，在引导学生提问题的同时，也培育了学生主动思索问题和解决问题的实力。（3“善待”学生的提问和回答。无论学生提什么样的问题，无论学生提的问题是否有价值，只要是学生真实的想法，老师都应当首先对孩子敢于提问题赐予充分的确定，然后对问题本身实行有

25、效的方法予以解决，或请其他学生解答。对于颇有新意的问题或有独到的见解，不仅表扬他勇于提出问题，还要表扬他擅长提出问题，更要表扬他提出问题的价值所在，进而引导大家学会如何去深层次地思索问题。只有这样，学生才能从提问题中感受到更大的收获，才会对提问题有平安感，才会越来越爱提问题，越来越会提问题。对于学生的回答，我们要慎用诸如“很好”、“特别好”、“不是，不对”等习惯性的评价。这样的评价过于强化对与错，天长日久，学生的留意力会集中于老师想要的东西上。我们可以适当地多运用一些中性的、接纳性的或者探究性的评价。比如：“噢，这是一种有道理的思路，还有其他思路吗？”“这个想法不错，我们还能补充点什么？”“很

26、好的办法，但是我们怎么知道”有针对性地激励学生，满意学生的须要，激励学生接着学习。总之，在实践中，老师要联系实际，优化提问内容，把握提问时机，讲究提问技巧，不断提高自己提问的实力，同时也要培育学生提出问题和发觉问题的实力，真正提高课堂教学质量。期中考试工作总结3期中考试结束，为了总结前半学期的教化教学工作，以标准提升管理，以规范提高成果，进一步做好教化教学工作，XX一中高一2部连续召开了家长、老师总结会和学生表彰会。家长会为加强家长与学校的联系，反馈学生在校的学习状况，形成家校教化合力，11月18日下午，高一2部召开期中考试后的家长会。家长会分两个阶段进行。第一阶段在学校礼堂实行，级部主任于峰

27、峰作了“以严格规范提高成果，让家校协作铸就幻想”的报告。他分析了新高考、新形势下夏季高考科目的改革、等级考试和招录机制的改变，并指出分层教学和分部管理的优势。于峰峰向家长们作了教学和管理方面的工作总结，并就学生目前存在的问题与家长作了沟通。一个小时的报告会，会场井然有序，家长们听得聚精会神。其次阶段的家长会在各班教室实行，各班主任就本班开学以来的状况进行了总结，并在会后与部分家长作了沟通探讨。此次家长会是各班主任与家长们的第一次见面，各班主任细心打算，家长们主动协作，家校联手，共创美妙将来。老师总结会11月23日上午，高一2部在二楼多媒体召开期中阶段质量检测分析总结会，全体2部老师参与了会议。

28、在会上，XX对老师量化赋分标准进行了解读，并为在期中考试中成果突出的学科老师颁发证书。接下来，他结合期中测验，总结了开学以来级部取得的成果。在此次期中考试中，语文、历史、政治、地理等学科的多个班级平均分进入年级前16名，7名同学进入年级前200，156名同学进入年级前700。学生的学习习惯正逐步养成，纪律意识不断增加，整体学习风气渐浓。于峰峰表示，成果的取得离不开2部每一位老师的辛勤付出，受表彰的老师是全体2部老师的缩影。老师们兢兢业业、踏实肯干的精神让人感动。为成果感到兴奋的同时，也要看到存在的一些问题。于峰峰分析了目前2部学生存在的不足，并提示老师们今后工作中须要留意：接着严抓课堂纪律，培

29、育良好的学习习惯；结合学生水平，调整教学进度，抓基础、重落实；挖掘前头学生的潜力，让优等生更优秀；不放弃后进生，提高学生的整体水平；适时进行学科学习方法指导。学生表彰会11月23日下午，高一2部在学校礼堂召开面对学生的期中表彰大会。于峰峰、于坤、李文祥、刘安泉等向在期中考试中取得优异成果的同学颁发了荣誉证书。大会邀请优秀老师、班主任李文祥发表讲话。李文祥针对同学们存在的学习动力不足问题，提出了几点解决方法：应用期限效果、应用酬劳效果、利用目标明确化、利用学习中开心阅历、正确处理学习和休息的关系发言最终，他还向大家共享了自己的班级管理阅历，告知同学们要有集体意识和主子翁意识，每一位同学都要为班级

30、担当起应有的责任。李文祥的发言幽默风趣，针对性强，赢得学生的满堂喝彩。期中考试工作总结4一、试卷分析：本份数学测试卷以新课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的实力，全面考查了学生的综合学习实力。亲密联系学生生活实际，增加敏捷性，考出了学生的真实成果和水平，增加了他们学数学、用数学的爱好和信念。二、学生卷面分析：1、基础学问的驾驭、基本技能的形成较好。2、弱势群体综合运用学问的实力较弱。表现在他们的推断题、应用题，主要缘由学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清楚、不扎实。3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍困难的数据和文字都会对

31、一些实力较弱或习惯较差的学生造成肯定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。三、改进措施：1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥老师群体力气进行备课，进而弥补自身个体钻研教材实力的不足，共同分析、探讨和探讨教材，精确把握教材。2、创设生动详细的情境。依据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。3、重视学问的获得过程。使他们在经验和体验学问的产生和形成过程中，获得学问、形成实力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”学问，达到举一反四、敏捷应用的水平。4、加强学习习惯和策略的培育。有意识地对学生进行分析问题

32、、解决问题的方法和策略指导，培育学生良好的学习方法和习惯。如：独立思索的习惯，仔细读题、细致审题的习惯等等5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消退他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的学问抓起；依据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。期中考试工作总结5小学期中考试告辞一个段落，是对学生第一学期期学问驾驭状况的驾驭，作为一名老师相识到期中考试过后，还有更重要的学期，那就是期末考试，面对我所教的班级期中考试成果，我对自己进行一个期中考试反思总结，希望能检讨自己，同时在下一个学期也能有精彩的提升。我所教的两个班

33、接班时成果不是最好的，甚至有一个班是最差的!虽然期中考试说明不了什么，但也能反映一些状况：一个班虽然整体成果还是最差，但我觉得他们在进步。另一个班的优秀率是最多的，但不及格的人数也是最多的，这也是让我难过的地方。回想我的老师生涯，短短两个多月的时间，我真的很尽力了，两个班的数学加上一个班的班主任，每天忙得团团转，星期六星期天甚至来学校加班，但为什么不及格的人数还会这么多呢，我仔细的反思了。得到了以下几点：一、在课堂上过多的关注优等生，而忽视了后进生的接受实力。在课堂教学时，每次讲解时没有留给学生过多的思索时间，有时只是短短一分钟甚至几十秒钟，以至于只有几个成果好反应快的同学有思路，而大多数同学

34、还在迷茫阶段，还没有反应过来而我已经将答案告知大家。长此以往，哪些反应不快，成果不好的同学就遗忘了思索，每次问题一出来，他们就坐着发呆，或者等老师同学来告知他们答案。脑子是越用越敏捷，但我却让他们丢失了思索的时间和空间!二、课后辅导没有到位。在课堂上之后短短四非常钟的时间，班内的学生不行能全部都接受，尤其是后进生，他们最多接受40%，有的甚至不到40%，因为上课确定会有开小差的学生。课堂上假如不留意听讲，课后就须要花2倍甚至更多的时间才能真正学会新学问。但小学生一般都贪玩，他们课后不行能全部用来学习数学，一次两次不学，渐渐地越积越多，越来成果越差，渐渐地自己也就丢失了学好数学的信念。对于这样的

35、学生我应当抓住课后的时间对他们进行一对一辅导，但我却忽视了这一点，这也是后进生太多的缘由之一!三、作业检查小学生自觉性差，必需要老师刚好提示。每个班都有不写作业的学生，但我却没有刚好催缴，有时候一忙就忘了，而学生看到我没有催他们，渐渐就养成了不写不交作业的坏习惯，而数学假如只是课堂是肯定不行的，还须要课后多练习多巩固，没有了课后的巩固，数学是学不好的!这也是期中考试不及格人数多的重要缘由之一。在将来的日子里我肯定要在这方面改进!期中考试或许不能完全反映一个学生的真实成果，但却能让我们老师从中发觉许多不足，期中考试给我敲响了警钟。新老师不能为自己的错误找借口，而要总结阅历，虚心接受教训，再一一改

36、进。或许我不是哪个最优秀的老师，但我肯定会是最仔细负责的老师!期中考试工作总结6期中考试结果揭晓，成果应当是不令人满足。同样是期中测试A卷，和107班相比，“优秀”的，差距甚远，我们班只有十几个人，获“良”的，倒有40几个，获“一般”的，有7个，不及格的一个。这样的成果，怎么不得不思索？分析其缘由，有如下几点：一、学生进入六年级，超常活跃，性格浮躁，教室里常常乱糟糟的。每节上课，教室里好几分钟才能牵强宁静下来，许多时候，$2老师生气。许多学生，眼中无视老师的存在，班级管理倍感困惑。面对这样的现状，做班主任的担忧，教化如何能进行下去？现在的六年级学生，独生子女，特性强，不接受指责。假如犯了错，老

37、师指责他，老师没生气，学生生气了，更谈不上严厉，做了25年班主任的我，第一次感受到了教化的无奈与困惑。二、学生进入六年级，学问层次提高了，难度增大了。假如学生还只是满意于中低年级时的学习看法，学习方法，自然也就适应不了现在的“应试”。高年级的语文，更注意积累、思索、细致、专注，对词语、句子、课文内容的理解，不再停留在肤浅的相识上，必需进行深层次的思索。字、词，有一词多义，多音字，形近字的区分，词语有近、反义词，理解词语意思，一个词语的不同意思分别造句等，课文内容的学习，要求抓重点词句加以体会，要有自己对句子的理解，联系上下文理解，有的句子可以从多方面加以理解，学生的思索比较简洁，但往往考试中的

38、“短文阅读”，答题要求完整，才能不扣分，答对一点给相应的分。“基础学问”这一板块，语文书上有的，学生平常的反复学习巩固运用，基本上可以不丢分，课外的，学生的积累还不够。学生看得书比较多，但有好的积累的习惯的不多。“阅读”这一板块，考查学生对学问的运用实力。“作文”这一板块，学生作文字数可以达到要求，内容要求达不到，叙述没有重点，从头到尾一挥而就。比如说：期中考试作文，以“感动”为话题，写一篇作文。学生写了500多字，但文中没两处地方能让读者深受感动，有的可能就是用一句话提到“这件事真让我感动”，怎么感动？为什么感动？没写出来。三、单人单桌考试，学生得到的是真实成果。虽说比较起来有差距，但只要我

39、们同学能仔细分析自己的缘由，能给自己一个目标，朝着目标不断地努力，期末考试时，应当会有更志向的成果。一起努力。期中考试工作总结7本次期中考试，五年级全体同学均参与，及格人数16人，9人不及格。平均分64.34，最高分94.5，最低分29.5。各分数段状况为：90分以上的仅1人8089：3人，6079:12人3059:8人；029:1人从学生的做题状况看。该记的单词没记住，对课文句子不熟识，听力部分得分率不高。基于这种状况，我做出以下补救措施：1、务实基础学问，加强单词的音、形、意的记忆。课上加强单词的讲授，做到边讲边记忆。2、加强读写训练。加强课文及基本句型的认读。上课时要求学生指读，在指读的

40、过程中记忆单词和句式，娴熟所学课文，以及记忆学过的短语，多做各种形式的练习，在做题时，多告知学生一些做题的方法。3、加强听说训练。4、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度动身，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消退他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的学问抓起；依据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。期中考试工作总结8本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能照实反映出学生的实际数学学问的驾驭状况。从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算、计算和画图的

41、检测。其次类是综合应用，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及学问的敏捷应用题加以考查。一、数据分析参与考试85人，均分80分，合格率为88%，优胜率为65%。与制定的奋斗目标相差甚远，合格率没有达到，优胜率没有达到，均分与制定的奋斗目标均分85分，相差5分。二、未取得成果的主要缘由1、在平常的课堂教学中，我没有注意学问点的拓展与延长，未加强学问点的归纳与综合训练，未加强学问点的纵横对比，本次考试，学生对学问点的驾驭相当不好，85名学生中得60分以上的占全班总人数的88%，但只有10%左右的学生由于细心得了比较高的分数。2、在平常的综合训练中，我没有注意强调，培训学生的动手操作训练，在本次期末

42、考试中，第四大题满分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同学都没有得满分。3、在平常的教学中，我没有重视学生的书写习惯，仔细计算的习惯，更没有注意口算、笔视、视算三结合，本次期中考试计算得满分的同学少之可怜，只有王淑娟同学得了比较高的分数。4、在课堂教学中，在课堂教学中没有注意和培育学生的自主学习、合作学习、探究的实力，所以未得到较好的效果，走进生活，解决问题，50%的学生答题的正确率不高，基本上都做错了。三、教学中存在的问题1、在本次考试中，学生对能简算的简算计算失分较多，主要缘由在于我本人，在平常的训练中，对强化训练的不够，学生审题不够仔细，导致了这次考试平均分没有达到目标的主要缘由。

43、2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的实力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的学问敏捷解决生活中的实际问题，学生的综合实力有待于进一步加强。3、在培育学生自学实力方面，做的不到位，没有持之以恒的培育学生的自学实力。四、改进的措施1、在吃透教材的和学问点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的实力。2、在培育学生形成良好的学习习惯上下功夫，注意培育学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参加学习，探究学问面，合作沟通。3、在课堂上注意让学生利用已经学过的学问进行迁移，从而主动学习新学问。4、在培育学生质疑，激励机械上下功夫，使学

44、生乐学，老师乐教。5、细心设计数学活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给学生独立思索、自主探究的足够空间。6、利用空闲时间，多关切、帮助、辅导学困生的学习，从而全面提高本班的教学成果。7、抓单元测试，抓单元过关。8、让学生仔细、细致审题。9、对一些基本概念的相识和理解还不到位。10、基础学问的驾驭还存在不志向的现象。有的学生的基础学问驾驭不志向。如，有的在计算题中出错，缺少验算检查的习惯;有的学生基本的位置画图出现错误，测量不精确。五、改进看法1、针对一些学生不能仔细细致审题的问题，加强审题训练，注意数学思维过程，让学生学会听课。许多的学生只注意数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审

45、题与分析。让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意。2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。3、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，肯定要巩固学生的计算实力，加大练习，提高学生计算的正确率，培育他们细心、仔细、严谨的学习看法。4、老师要做有心人。平常在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。5、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础学问和基本技能的训练。“解铃还需系铃人”，而我们老师却是教学还需耐性人，信任我们

46、老师只要有足够的耐性，耐性的分析，耐性的反思，耐性的探究，最终肯定会有一群全新的学生天使，围绕在你的身边。期中考试工作总结9学习是一个不断总结的漫长过程，所以对于中学学习的每一次阶段性的总结是很有必要的。总的来说这次考试有喜也有忧，喜在那里就不多说了，针对“忧”，我对每门科做了一些简洁的总结。语文，出人意料的课外文言文作为题目，能够明白光注意课本是不行的，应在“以本为本”的基础上进行适当的课外延长，这是有必要的。另一问题是素材积累与语言综合应用的匮泛，我想这与平常的语文学习中的习惯和看法是分不开的，应多积累，多总结，多运用，针对语文的这些不足，自我在下学期应加以解决。数学，全部的题型都见过的，

47、但有的会做，有的却不会，为什么呢，我想这与数学学习的两大要点是分不开的：“多练”，多想。所谓多练就是巩固基础，适当延长，勤加练习，这些方面体现了自我缺少练，所谓多想就是多总结多回想，总结这一类题型的常用方法与技巧，回想这一题的解题思路等。可见对于这方面我是比较欠缺的。总结起来就是一句话：贵在持之以恒。英语：从初中以来，英语的不足主要就在于听力与完型这两部分，但却一向没有引以为戒，导致影响不断加深，所以我想应做到以下几点：1。对于语法，应日积月累；2。平常要训练听力，在理解课文的基础上多听课文听力，同时也应多读以加深印象；3。阅读与完型也是在与平常的训练和不断积累技巧与阅历；4。多预习、复习、总结、积累。物理：有的人说这次物理很难，有的人却说很简洁，的确卷子很简洁，但有人却没考好，我想必需主要是考试心态的影响，例如某某，他做的物理题能够说是许多了，我和他补课明白。一些难题他基本都会，但这次考得却不太幻想，我认为应当是考试心态的影响，做物理是一门来不得半点马虎的过程，仅有经过深思熟虑后才能制胜，所以要切记勿马虎，同时考试心态要平稳，我的不住在这次考试中没有完全的体现出来，可能是幸运吧，但