2022校本培训工作总结例文3.docx

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1、2022校本培训工作总结校本培训工作总结汇编15篇 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它有助于我们找寻工作和事物发展的规律，从而驾驭并运用这些规律，我想我们须要写一份总结了吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是我为大家收集的校本培训工作总结，欢迎大家共享。 校本培训工作总结1本学期至今我校教科室的工作在分管校长周明校长的领导下有条不紊的进行，现就师生在各方面所开展的工作及取得的成果总结如下：一、主要工作1、组织老师培训，加强教科研队伍建设按平阳县老师发展中心对于每年度学时的要求，教科室在开学初会议上再次解读

2、了老师培训方案，强调了学时培训的重要性，并组织老师登录培训平台进行选课。将选课数据汇总后，提交校长室审批，对于审核未通过的老师，逐一通知，说明缘由，并组织二轮选课；对于审核通过的老师，在培训的报到、缴费、活动、评价等关键的时间点予以提示和监督。时刻关注各教化教研网站的培训、会议等信息，选派老师参与。要求老师外出听课要仔细做好记录，主动参加探讨，听课结束后要进行总体的评析；听取讲座时要对所听到的观念、做法刚好进行梳理，返校后在教研组内传达，由此来提高老师的综合素养和业务实力。组织校本培训工作，以教研组为单位，开展公开课和集体备课为主要形式的教研活动；并且要求每次活动后刚好的将公开课课件、学案等资

3、源刚好的发送给我。学期初向组长和一般老师发放校本培训记录手册，定期登录校本博客检查博文上传状况，期末收取手册检查并统计学时。为了使本校老师快速的成长本学期我们协同教务处主动搭建各类教学平台：对于年轻老师如何站稳讲台成为他们迫切要解决的问题，学校高度重视年轻老师成长所遇到的困难，于老师节这个特别的日子里召开了师徒结对仪式，本学期共有16对师徒胜利结对，教科室也始终在对他们的成进步行跟踪指导。第6周开展了首届行政领导公开课，14位开课的行政领导高度重视主动打算，课堂高潮迭起给全校的教学起到了很好的引领示范作用。第12周在全校开展其次届功勋老师的课堂教学展示活动。第16周各教研组协同教务处、教科室等

4、组织新老师的汇报课活动。2、狠抓常规管理，讲求课堂效益与质量为了进一步规范教学常规，从而提高课堂教学实效，学校接着重视“备课、批改、辅导”等常规工作的开展，每个月对老师的备课本、听课本和作业本进行检查。细化常规检查的评定标准，按比例评出A、B、C、D、E五个等第，在该月的绩效工资中予以不同程度的奖惩。本学期的教案检查，持续了上学期“教研组教务处校长室”联合检查的形式，后期将检查的重心又交回到组长的手里，教务处、教科室全程协作、监督，并刚好做好登记并汇总检查状况。3、规范教研活动，提高老师业务水平充分发挥教研组长的作用，正常开展教研活动，要求各教研组每两周开展一次公开课，各备课组每两周进行一次集

5、体备课。公开课需定时间、定地点、定开课人和主评人，一次活动有两人以上开课的，尽量开展同课异构；集体备课需确定课题和主备人，过程设计要立足学情，立足课堂高效，要突出激发爱好、主动参加、自主学习。各教研组在备课、磨课、开课、评课的过程中，取长补短，集思广益，将新课标的理念和精神落实到详细教学过程中去。接着推动师徒结对工作，学期初为新老师指定师傅，对徒弟的开课、听课、学习等状况进行跟踪督导，期末收取徒弟的学习过程性材料进行检查。4、组织校内考试，完成老师绩效考核本学期学校组织了三次考试，教科室负责安排命题和阅卷任务。大部分的老师都特别协作，也很好地完成了安排到的工作。考试结束后，教科室根据试卷的质量

6、和考试成果计算好命题补贴和月考绩效工资，并上交给总务处。5、激励参与竞赛，熬炼教化教学实力关注各级各类老师竞赛的通知，激励全校老师主动参加，尤其是新老师和骨干老师。在老师参与竞赛的过程中，发挥各教研组的团队互助精神，集思广益、精益求精，让整个教研组的水平因为竞赛不断提高。二、取得的成果1、老师获奖成果喜人：本学期，我校老师参与论文、命题、技能等各类竞赛共有75人次获奖，其中市级获奖43人次，县级获奖32人次，无论是获奖的人数还是获奖的质量比起以往均有很大的进步。另还有吴洗灵、陈思萍等5位老师加入县名师工作室；各学科均有1位成员参与了xx市一般中学学科命题素养提升探讨班。2、各课题负责人和课题组

7、主要成员均主动参加平阳县老师发展中心组织的相关培训活动，课题探讨工作有条不紊地开展。中期的探讨工作已经基本完成，下学期将进入资料整理和结题环节。3、学生竞赛成果喜人：本学期，我校共有40多位学生在省、市、县各级各类评比中获奖，其中市级以上的占80%以上，尤其值得一提的是在xx市高一物理学科学问竞赛中我校获三类普高B组团体优胜奖；这些成果取得的背后也说明白我校老师在教学探讨方面积累了肯定的阅历。三、存在的不足1、由于教科室只有一人负责而且还要帮助教务处做好相关事宜，所以对校本培训工作的细微环节把握还不够，各教研组的博客建设不完善，学校博客的博文管理也比较乱。2、校内的教科研活动形式比较单一，整体

8、的教研氛围稍显不足，对学习动力不足的老师的督导工作还不够到位。3、各级各类课题探讨的氛围还不够深厚。教化科研是学校发展必需要常抓不懈的工作，我们教研室将接着仔细学习各级教化工作会议精神，转变观念，苦练内功，与时俱进，科学发展。校本培训工作总结2为加强新形势下师资队伍建设，促进老师综合素养全面提高，本学期学校把校本培训工作的重点放在了提高广阔老师师德和教化教学实力方面，督促全体老师主动探究，勇于实践，使老师逐步由职业型 向事业型转化，学问型向实力型转化，阅历型向学者型转化。一、加强师德培训，培育一支具有创新精神且素养优良的老师队伍。本学期学校把培育老师良好师德和奉献精神作为了校本培训的一个重点，

9、为树立“以人为本，敬业奉献”的师德观念亲密结合教化形势，组织老师仔细学习了中小学老师职业道德培育使全体老师都把立足点放在了为学生健康成长和终身发展的基础上，以促进学生发展为己任，逐步形成了“重师德、铸师魂”的良好风气。二、开展以理论为主导，以操作为基础，以实践为目的的现代教化技术培训，促进信息技术与学科教学整合。学校组织开展了教学研讨、课件制作、论文沟通等活动，让老师全面参加增加实践实力，驾驭现代教学技能，促进信息技术与学科整合。为大力提高年轻老师的整体素养，学校主动支持年轻老师参与各级、各类的培训，供应机会让他们外出听课，观摩教学，参与教学探讨活动，学校刚好为他们调课、支配好工作，保证他们的

10、学习、培训时间，并克服资金惊慌的困难，支持他们外出学习、参观，提高他们整体素养。三、加强校本培训的力度。实行走出去、请进来的培训方式，激励老师参与教科研、骨干老师、年轻老师等培训班的学习，先后有黄全荣、陈晓慧、龚池玉、夏彬彬等20多位老师参与了各项培训学习，通过培训提高了老师的整体素养和业务水平。四、学教化名著，促课程改革。要求每位老师 “学用结合”。通过反思，老师写出论文或心得体会，并将所学的新思想、新观点，运用到自己的教学探讨中。学校还开展了小型教学探讨会，通过说课、上课、评课、课后反思，提高老师的教学水平，加快课改步伐。通过校本培训工作的开展，老师的教化观念有所变更，综合素养有所提高，并

11、逐步树立起“终身学习”，“恒久探究”的思想，决心为教化事业不断攀登，终身奋斗。校本培训工作总结3随着课程改革的接着深化发展，对老师工作的要求也越来越高，为适应教化教学改革发展的须要，老师必需努力加强自身的学习，而接着教化和校本培训是提高老师各项技能素养的重要途径。对此，我校通过宣扬，使广阔老师提高了对培训的相识，转变了陈旧的观念，加强了学习的主动性。1、加强理论学习在开展课改的试验中，我们坚持边培训、边试验、边探讨、边开发。老师既是学习者，又是实践者和探讨者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教化教学方面

12、的学问、学平安方面的学问。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整个学年中学校开展了中小学老师职业道德规范、如何提高课堂效率、新课程理念下如何评课等主题培训，请来各地名师对老师进行培训，在培训过程中老师不但做好学习笔记，还擅长思索，每次学习结束，我们都有目的地开展一些探讨、沟通、探讨活动，让老师有自我展示的空间和时间，在老师相互切磋的同时，相互提高。2、重视老师的接着教化老师的接着教化不是重复教化，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校非常重视老师全员接着教化和岗位培训，在开学初先后派出多位老师参与新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教育主任培训少先队辅导员培训等

13、等，并激励年轻老师参与自考和高校函授学习。本学期主要做了以下工作：一、构建校本培训平台学校领导特别重视培训工作，成立了以校长为首的培训领导小组，结合本校的实际状况，制定切实可行的培训安排及各种方案和师训工作考核细则。为了切实抓好培训管理工作，设置一名专职主任负责，刚好布置培训内容及定期进行培训考核，建立个人培训档案，实行网络信息管理，使之管理软件上更加科学化、规范化、制度化。二、老师互助合作学习在老师特性化学习的基础上，我们还激励老师和其他同仁共同合作和相互学习，只有老师一起“合作学习”，才能塑造出优秀的教学文化。唯有学校老师相互合作，透过正式和非正式的学习过程，如老师休息时的交淡、教学探讨小

14、组等相互学习过程。同时，要使“校本培训”取得实效，关键在于确定好教学探讨的主题。我们让老师在参加“校本培训”的过程中能够刚好与自己的教化教学实际相结合，在实践中进行探究，在探究中学会反思，在反思中改进行为，精选一些典型的课例作为“校本培训”的主题，我们常组织老师进行实际的课例探讨，让老师以课研课，我们没有停留于一例一评，而是一例多评，即多个老师从不同的角度进行评析。新的理念在思维的碰撞中愈发光亮，新的教法在热情的切磋中日臻成熟。校本培训工作总结4这学期，我校语文、数学、英语教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作安排，全体语数英老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心

15、学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地加强课堂教学改革探讨，以全面提高本组语数英教学水平及语数英教学质量，全面提高学生的语数英素养为目的，形式多样地开展语数英英教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，总结如下：一、加强校本培训，促进老师专业发展作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语数英英教学，为推动学校整体语数英教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语数英教研组以教研组为中心，注意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业发展。1、开学初，语数英教研组要求语数英老师接着加强教化理论与实践阅历

16、的学习，使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语数英英老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意了敬重学生的须要，培育了学生的自学实力。3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。要求全体语数英老师加入到学校课题探讨中，结合课题探讨的内容，进行相关的理论学习和探讨，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的实力，坚固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。4、重

17、视了多层次、多级别的校本培训活动。激励老师主动外出或在校内听课或参与培训或自主学习。在多次的培训中，我校语数英英老师的各方面实力与水平都得到了提高。二、主动开展各种教研活动，提高老师教学实力和教学水平1、仔细主动地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统接着在我校语数英教研组懂得到发扬。激励老师之间相互学习，一起探讨，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许张老师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言主动，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有

18、成效的见解，为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了老师的课堂教学水平。沟通中，老师的教化科研实力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的相识。2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的相互沟通和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。三、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题刚好整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯，每

19、到月底总能刚好完成各项任务。 本学期我们进行了一年级拼音检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级作文检测。四、主动开展课题探讨教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语数英英组在学校、教育处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学实力和教研水平，主动参加课题探讨，深化课堂教学改革，主动参加课改试验。这学期，我校语数英老师紧紧围绕学校的一个省级课题实施探讨工作。全体老师依据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的探讨课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的试验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的

20、监测、统计等资料的积累工作，集中力气突破主课题。在探讨过程中老师向科研要质量，主动撰写教科论文。五、教研组工作存在的不足：1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。2、个别老师对教研组活动重视不够，相识不够端正，参与集体活动的热忱、主动性不高。因此，教学实力提高不快，影响了教学成果的提高。一部分老师对教研活动的3、学生活动开展少，对学生实力的培育不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语数英英综合素养的提高关注不够。六、下一步工作的四点措施：1、老师是教化的关键，我们要从自身找缘由，

21、不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、实力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进行有序地特地训练，提高他们的综合水平。4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。总之，在本学期里，我们语数英英组取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和不足，我们信任，只要全校上下切实更新教化

22、观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充溢信念。校本培训工作总结5播种一秋，收获满冬。盘点本学期，我校的农村远程教化小组在上级主管部门的指导下，根据学期安排，扎实开展校本培训，在保证网络通畅、资源完整、农远资源与学科整合的探讨中不断创新，开拓前进，使远程教化工作真正向纵深方向发展，保证农远资源在我校用实，用足，用好，现将本学期的远程教化培训工作总结如下：本学期，我们根据学期初校本培训安排，实行集中培训、骨干推动、组内沟通、个别指导等培训方式，结合实际，对我校教学平台升级后的运用及留意事项进行了全体老师集

23、中培训，让每位老师了解资源的运行路径，都会应用教学平台开展教学。通过各学科骨干老师的资源运用培训，以点带面，带动一个教研组有效应用资源服务教学。通过教研组自查现代教化技术手段的不足自处，由农远培训组供应资料，各教研组组内合作沟通，进行了Word、Excel、PowerPoint等办公软件的学习，使各位老师在二次开发农远资源中，会用这些办公软件处理资源，形成新的农远资源应用包，使农远工作深化发展。另外培训小组成员在休息时间为年龄较大的老师进行个别指导，使他们也能娴熟运用设备、运用资源进行教学，转变教化理念，感受信息时代下现代教化的魅力。这些扎实、有效的培训手段，使我校老师的现代教化技术水平又上新

24、台阶。农远资源的最终目的就是教学应用。本学期在日常教学中出现了大家争着用资源的良好势头，并且做到有效的应用。从今年的教学研讨中，我们看到各科老师无论是教学设备的娴熟程度还是在农远资源的应用上都有了新的提高。在各科研讨会上，执教老师都能二次开发农远资源，恰切地运用资源呈现教学重难点，体现新的教学理念，学生爱好深厚，教学效果明显。假如说上学期我校老师在农远资源应用上处于“打开文件夹”阶段，那么这学期他们走上了“新建文件夹”阶段，由原来的“复制”，进行了“刷新”。正是他们不断探讨，优化了课堂结构，提高了课堂效率，老师专业素养不断提升，教学质量全面提高。农远工程是一项惠民工程，我们农远小组将充分发挥农

25、远之优势，为老师、学生的终身发展供应最佳的服务，促进我校的内涵发展，打造一中的美妙明天！校本培训工作总结6没有高素养的老师队伍，一切高质量教化安排都是空谈。基于这种教化理念，我校的校本培训工作以落实老师专业化这一培训思路，用新的教化思想促进全体老师实现教化专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高教学、教化技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：一、领导重视，目标明确学校领导对老师的校本培训工作特别重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师

26、的接着教化工作作为中心工作来抓，提出了建设高素养的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以杨校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干老师为成员。并制定出了切实可行的安排，制定了总体目标，不仅要求广阔老师努力发展，成为一支师德高尚、素养精良、结构合理、充溢活力，能够适应21世纪素养教化须要的反思型、科研型的老师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了老师的教化教学实力和探讨实力，提高了创新意识和自我发展实力，达到了老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年老师培训，促进青年老师尽快成为“青年骨干老师”

27、。二、加强相识，转变观念随着课程改革的接着深化发展，对老师工作的要求也越来越高，为适应教化教学改革发展的须要，老师必需努力加强自身的学习，而接着教化和校本培训是提高老师各项技能素养的重要途径。对此，我校通过宣扬，使广阔老师提高了对培训的相识，转变了陈旧的观念，加强了学习的主动性。三、加强培训，促进发展1、加强理论学习在开展课改的试验中，我们坚持边培训、边试验、边探讨、边开发。老师既是学习者，又是实践者和探讨者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教化教学方面的学问、学平安方面的学问。要求老师在学习中要做到：

28、耳到、手到、眼到、心到。2、注意青年老师的培育加强青年老师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校特殊针对35岁以下青年老师提出严格要求，不仅要求青年老师加强教化学、心理学等基础理论、现代教化理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教化理论修养，不断丰富与更新学科学问；而且加强了对青年老师教学实力和教化行为的培育，开展了教学实践和技能培训，帮助老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对教化教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使老师的教化行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点3、抓好班主任培训本学年通过班主任工作的基本学问与技能培训、优秀

29、班主任的阅历介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的发展。4、重视老师的接着教化老师的接着教化不是重复教化，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校非常重视老师全员接着教化和岗位培训，先后派出多位老师参与新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训等等。四、创建环境，提升质量老师在教化事业发展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对老师进行培训，并把现代教化技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为老师创建良好环境，并对每位老师的期望是相同的，希望老师都能在原有的基础上有较大幅度的提高

30、。校本培训工作总结7我校校本培训本着通过学校围绕办学目标进行的自主培训，以教化科研为抓手，在新课程理念指导下，充分挖掘学校的潜能，以改善学校实践，提高教学质量，促进老师专业发展为重点，引领全校老师立足老师岗位，立足学校教化教学工作，在实践中学习，在反思中进步。有针对性地解决老师教化教学中的困惑和问题，提高老师实施新课程的实力和水平。一、确定培训重点，满意老师发展的内在需求。教化教学是学校的中心工作，教化教学的质量是学校的生命线，一支业务精良、高素养的老师队伍是学校教学质量的保证。而且，从上学期的问卷调查看，全校有88%的老师有教化教学实力这方面的培训需求。因此，依据学校发展和老师内在的需求，我

31、们确定校本培训内容的重点教化教学实力。首先，我们重点抓了集体备课。我们旨在通过改革备课形式来引导老师们形成新的备课观念。个人的才智和力气是有限的，集体备课有利于贯彻新课标精神，落实三维目标，实现以生为本的教学理念，这以成为共识。为了提高集备的效益，我们主要实行集中研讨和分散实施相结合的方式进行。集中研讨，即年级学科组备课组长在集体备课时间里召集本组老师安排备课内容，提出备课的要求，探讨备课提纲，反馈教学信息。其中，探讨备课提纲，首先有中心发言人供应本次集体探讨的备课提纲（保证本组老师人手一份），备课提纲包括设计的理念、课时教学目标、学习任务的设置、新授的导入、重点难点的突破、学习活动的设计、练

32、习设计等内容。然后组织本组老师探讨、修改、审定，完善备课提纲。分散实施，任课老师依据审定的备课提纲再进行创建性的备课，预设教学方案，组织课堂教学活动。在集备中大家各抒己见，充分预设课堂上可能出现的新状况、新问题，商讨应对策略，为课堂的精彩生成创建条件。每次集备，每位老师先反思一下已有行为与新理念、新阅历间的差距；反思理性的课堂设计与学生实际收获间的差距。集体备课的规范操作，提高了老师群体素养，提高了课堂教学效率。我们推行了听课制度。学校行政、教研组长、学科骨干老师常常深化课堂，对老师的教学理念、目标制订与达成状况、新课标实施实力进行诊断，刚好发觉老师教学存在的问题，尤其留意倾听老师内心的困惑，

33、刚好有效地对其进行有针对性地指导，促进了老师课前的深化备课，钻研教材，实施新课程的实力有了很大提升。青年老师每周听课不少于两节，观摩学习优秀老师的课堂教学，并把感悟和收获登记来。学校支配各学科每月供应一节探讨课，大家相互听课评课，目的就是构建一个老师自我反思、互动沟通的平台。教研组组织老师进行教学反思沟通，推动老师刚好总结阅历，探究规律，从而提高自身的教学水平与实力。此外，学校在11月举办“课堂教学开放周”活动。给老师供应了一个展示、研讨、沟通的平台。开放周前，备课组、课题组集体备课，细心研讨，设计教学方案。课堂教学全方位开放，促进老师们自觉把课程改革、课题探讨融入课堂教学之中，转变教学行为和

34、学习方式，利用计算机协助教学，取得了良好的探讨效果。活动期间，老师们听课，沟通教学心得，对提高我校老师自身的素养和教学探讨水平起主动的推动作用。开放周后，学校实行教学设计和教学反思评比活动，充分发挥老师个人、老师集体的作用，分析和解决自己教学实践中遇到的真实问题，进一步推动教学探讨工作，提高老师个人的反思、探究实力。二、注意培训方式的开放性，提高培训效益在以往的培训过程中，我们一般实行“培训者主讲，被培训者听”的单一的“灌输式”的培训方式，必定导致沟通的封闭性，也必定使被培训者失去学习的爱好。我们觉得应当努力找寻一种让老师主动学习、主动要求培训的途径，并且这种培训能与老师的教学实践紧密结合，既

35、省时又高效。考虑到我校老师的实际状况，我们遵循校本培训的自主性、全员性特点和老师主动发展的理论，将新一轮理论学习方式定位于：基于老师内在须要，提升老师自我学习、自我发展的愿望和实力，提倡全员参加，加强同伴沟通与协作，促进老师自主、和谐发展。因此，我们将新的理论学习方式命名为主题性对话。开展主题性对话的流程：1、确立主题。对话主题一般来源于学校进行的探讨课题。其对话主题出自课题探讨内容的某个方面，一般由课题组提前一至两周确立并公布。如十、十一月份我们的对话主题分别为：“预设与生成如何辩证地相识预设与生成的关系、为促进学生的自主建构，老师应如何进行有价值的引领” “如何在学科教学中培育学生的学习品

36、质”，均来自学校课题。其次是来源于老师教化教学实际遇到的困惑、问题。2、自主学习。对话主题确立后，各老师围绕这一主题自主学习相关理论，反思自己的教学行为，结合自己的实践，写出打算对话沟通的发言材料。可以就某一个观点谈学习收获、体会，强调以“详细的案例”进行分析、阐述，也可提出自己学习或尝试中的困惑。3、对话沟通。在大家作好充分打算的基础上，我们利用业务学习或课题探讨活动的时间，分组、分学科（或相关学科、跨学科）进行对话沟通。当某位老师谈出自己的学习体会时，同组的老师可进行提问、质疑，也可以对某一个观点进行进一步的阐述。4、深化反思。通过一轮的对话沟通后，各老师会有一些新的相识与想法，在此基础上

37、，老师接着查询、阅读相关理论，深化思索，然后修改、整理自己的对话发言材料。主题性对话这种新的理论学习方式充分激发老师自主学习的欲望，调动老师学习、思索的主动性，使老师的理论学习与老师的教化教学实践紧密联系起来；同时，能主动发挥各学科组中骨干老师的引领作用，促进青年老师尽快成长。“学而不思则罔，思而不学则殆。”经过几次实践尝试，我们深深感到：主题性对话这种学、思、议、再学、再反思、再沟通的形式，增加了老师学习的主动性，加强了理论与实践的联系，有效促进了理论学习的真正“内化”，达到事半功倍的学习效果。为了进一步提高老师学习的主动性，提高“主题性对话”的质量，学校不断优化学习环境，如不断充溢图书室的

38、内涵，购置大量教化教学书籍，征订各类教化教学杂志，为各办公室接入宽带网，在学校网站设立理论库等等，为老师自主性学习供应了物质保障。最终须要说明的是，“主题性对话”只是我们开展校本培训的一个环节，随之绽开的是“主题性备课（围绕对话主题，选择相应学科内容进行自备、集体备、再自备）主题性课堂教学展示（将集体备课的成果通过某一执教老师展示出来）主题性评课（围绕主题，各组老师针对课堂教学现状进行评课，挖掘胜利阅历，发觉存在不足，研讨应对措施、方法）再备课、上课、评课”有时可能是三个或更多个轮回。三、优化培训策略，激发自主发展意识（1）自我组织策略。调查分析表明，老师均把“自学研讨”作为学校本培训中最有效

39、的方式之一，而校本培训的重要特征是以校为本、以师为本，满意学校和老师的发展需求。老师个体主动学习是校本培训的关键，因此，学校立足于老师长远发展，确定了北郊小学老师素养发展的目标。首先老师进行自我分析，自己相识自己，找到自己的优势，找出自己在职心理、观念、行为等方面存在的缺陷或不足；其次确定自己在一个时期或一个阶段的目标；然后制定一个学习安排并实施，充溢自己的学问结构；常常进行阶段性自我总结。2、活动评比策略。专业引领可以是专业书籍、理论读物的指导。学校向老师举荐了老师阅读书目，要求老师每学期读12本教化论著，以提高自己的教化理论水平。每位老师又可依据自身的爱好，选择自己喜爱的学习内容，自主学习

40、并要求作适量的读书笔记，在教研组内沟通，做自觉的“学习型老师”。并开展读书笔记展评活动。激励老师在线阅读，参与教化在线、凤凰语文网的论坛，利用课余时间撰写一些教化随笔，与在线老师沟通教学中的所思所感，沟通教学中的阅历得失，努力提高自己的专业水平。四、存在不足1、缺乏培训的系统性；2、缺少一整套有利于老师发展的评价体系。3、探讨的力度还不够。校本培训工作总结8本学年，我校为了全面提高老师教化教学水平、更好适应课改的新要求，依据制定的校本培训方案仔细落实，有组织、有步骤的扎实开展校本培训，广阔老师在教学常规，特殊是备课方面得到了有效的提高，现总结如下：一、明确目标，领导重视，相识到位，制度保证。苏

41、霍姆林斯基说过“领导学校，首先是教化思想的领导，其次才是行政上的领导”。教学工作是学校工作的中心和主体。而教学常规管理是学校工作的中心环节，是确保教学工作高效有序运行的基础，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。所以学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”。二、加强备课管理，落实一个“实”字以往的常规管理比较松散，造成老师备课流于形式，有部分老师备课与上课相脱离，大大影响了教学质量的

42、提高。所以学校以这次校本培训为契机，落实“抓好开头，精细过程，关注结果”的管理思路，围绕强化一个“实”，讲究一个“严”，限制一个“量”，坚持一个“恒”，努力实现管理过程精细化，科学化，突出教学常规管理有序性，实效性。针对老师中存在的“拿来主义”，虚假备课等现象，学校先后出台老师教案检查表，学校不定期进行抽查和推门听课活动，确保教学目标的落实。检查做到有检查、有记载、有反馈，并把检查的状况与老师最终的常规个人评优秀有机结合起来，确保落到实处。三、形式多样，求实创新1、自主学习模式。一切的实践都以科学理论为基础，所以老师必需时刻以理论武装自己，这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己的不足，通过阅

43、读书籍的形式来弥补自身不足，提高自身的实力。2、导师指导模式。学校中青年老师占了绝大多数，如何让他们快速成长？以老带新的培训模式是比较适合的。对新老师的培育，扩展师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅；在课件制作或网络等方面，青年老师可以是师傅。3、案例培训模式。学校充分开发利用校内外教学资源，有目的地组织老师尤其是中青年老师听课评课。通过研讨，引导老师运用新课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式运用到自己的备课中，启迪自己的课堂教学。4、专家引领模式。本学年初县老师发展中心到我校教学视导，各学科教

44、研员在此期间就各组老师在备课和教学中存在的问题提出了改善的建议，我们充分利用本次机会，要求各教研组长落实这些建议，老师反映受益匪浅。除此之外，我们还邀请县内的名师到校进行指导，例如瓯北镇中的郑忠道老师，他带领瓯北镇中科学组与我校科学组进行联谊，并做了一个有针对性讲座，这些对老师的发展确定是大有好处的。5、推门听课模式。为了杜绝老师不备课上课或备课与上课不一样的状况，校领导随机进行推门听课，并抽查该老师的教学常规，对期中存在的问题刚好反馈给该老师，要求其刚好改正。6、成果展示模式。为了激励广阔老师能备出好课，我们利用了激励机制，在培训结束时进行了优秀教案与备课优秀个人的评比活动，将优秀教案进行展

45、示，并适当赐予一些物质的嘉奖，老师的爱好一下子高起来了，纷纷说下次要更努力。7、新老师培训模式。对全体新老师的成长，一是教育处和教研组长常常下去听课，并手把手地教课；二是发挥年级组的作用，由同年级的优秀老师进行一对一的帮扶；三是通过综合“两课”（即汇报课、公开课）的听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、教学成果等，对新老师的教学水平和实力作出评估。四、校本培训工作的反思1、老师的理论学习仍要加强督促。2、老师的教化教学反思力度不够。3、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。为了使校本培训工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们必需接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，

46、接着以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。校本培训工作总结9我校在中心校的细心组织下于xx月xx日进行了班班通应用的培训。虽然这次培训的时间很短，但对我校老师来说受益匪浅,充分相识到了现代教化教学媒体的特点和重要性。培训使老师的眼界开阔了、思索问题的角度变更了，很多疑问得到了解决或者启发。下面就此次培训活动总结如下：一、思想重视营造氛围在接到通知后，学校领导第一时间找到参加区班班通培训的老师，了解状况做好分工，布置教案和课件，并制作悬挂条幅，主动营造深厚的学习氛围。二、培训有序学有所

47、获培训过程中培训老师热忱饱满，老师们倾听仔细，探讨热情，变更了一部分老师对信息技术的畏难心情。三、通过相互沟通等环节学习，使大家感到长了很多见识，教学思路敏捷了，爱好浓了，对自己的教学也有了新的目标和方向。为老师的教学进一步提升奠定了基础。今后我们学校将结合培训学问做好以下工作：1、在日常工作中把信息化教学作为日常教学的内容，不定期组织老师沟通学习，不断提高老师的教学实力和信息素养。2、主动开展信息技术和学科课程整合的实践，探究适合我们学校实际的教学模式。3、提高学校现有资源的利用效率。校本培训工作总结10一、指导思想学校校本教研工作以龙圩区校本教研工作会议精神为指导，加强校本教研管理，落实保障措施，努力提高老师的业务水平，为全面提高学校的教化教学水平服务。二、工作目标1、建立校本研训管理机构，制定相关规章制度，为校本教研保驾护航；2、通过校本教研，营造深厚的教研氛围，使其成为校内文化；3、通过校本教研，努力探究校本研训最佳策略，提高研训水平和管理水平；4、通过校本研训，提高老师业务水平；学分人人达标。三、重点工作及措施1、接着完善我校校本研训基于新常规，在课例研磨中提升教科研实力，通过研训要达成两个目标：一是落实新常规，建立“以学