穷人课件橙ok.ppt

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1、授课人：陈桂焕授课人：陈桂焕自由朗读课文，并思考下面的问题。1 1、 课文中的课文中的“穷人穷人” ” 指的是谁？指的是谁？ 2 2、他们的、他们的“穷穷”具体表现在哪些地方？具体表现在哪些地方？ （用划出来）（用划出来） 孩子们没有鞋穿，孩子们没有鞋穿，不论不论冬冬夏夏都都光着脚跑来跑去；吃的光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。是黑面包，菜只有鱼。你能通过朗读把你的这种心情表达出来吗？你能通过朗读把你的这种心情表达出来吗？ 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的真厉

2、害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。总算活着回来啦。 -体会到渔夫怎样的心情？体会到渔夫怎样的心情？ 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷起着风暴，外面又黑又冷 - -描写天气的恶劣起了什么作用？描写天气的恶劣起了什么作用？ 我们都知道桑娜和渔夫一家虽然家境很我们都知道桑娜和渔夫一家虽然家境很贫寒，但是他们生活得很幸福，他们的精神贫寒，但是他们生活得很幸福，他们的精神让我们每一个人感动，他们其实是让我们每

3、一个人感动，他们其实是“最幸最幸福福”“”“最富有最富有”的人，你从课文的那些地方的人，你从课文的那些地方可以看出来？（同桌交流用可以看出来？（同桌交流用-划出来）划出来）问题探究问题探究 她的心跳得很厉害，自己也不知道为她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。什么要这样做，但是觉得非这样做不可。1 1、“这样做这样做”是指什么？是指什么？2 2、“不知道为什么要这样做不知道为什么要这样做”与与“但是觉得但是觉得非这样做不可非这样做不可”是否矛盾？是否矛盾？3 3、这段描写实际上反映了桑娜怎样的品质？、这段描写实际上反映了桑娜怎样的品质？ 她忐忑不安地想：她忐忑不安

4、地想：“他会说什么呢？这是闹着他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是是他来啦？他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱为什么把他们抱过来啊？过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自他会揍我的！那也活该，我自作自受受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”1 1、理解、理解“忐忑不安忐忑不安”的意思。的意思。 2 2、桑娜忐忑不安地想了这么多的事情，说明了什、桑娜忐忑不安地想了这么多的事情，说明了什么？么？ 3 3、你从省略号中体会到了什么？、你从省略号中体会到了什么？ 4 4、再读，体会桑娜的心理矛盾。、再读，体会桑娜的心理矛盾。文段

5、赏析文段赏析渔夫渔夫“搔搔后脑勺搔搔后脑勺”在想什么了在想什么了? ?渔夫心里想：渔夫心里想： 如果不把这两个孩子抱来，（）。如果不把这两个孩子抱来，（）。 如果把这两个孩子抱来，（）。如果把这两个孩子抱来，（）。 与其（），不如（）。与其（），不如（）。 宁可（），也要（）。宁可（），也要（）。体会体会“熬熬”字字 “ “熬熬”在字典中的解释：在字典中的解释：1 1、久煮；、久煮；2 2、忍耐，忍、忍耐，忍受。受。 这里选择哪一个？这里选择哪一个？齐读本段，再次体会渔夫的心理活动。齐读本段，再次体会渔夫的心理活动。这个字也可以表示忍耐，忍受，这样换可不可以？这个字也可以表示忍耐，忍受，这样换

6、可不可以？一起读一读。一起读一读。“哦，我们，我们总能熬过去的！哦，我们，我们总能熬过去的！”“哦，我们，我们总能挺过去的！哦，我们，我们总能挺过去的！”想象：那是一种怎样的忍受？怎样的忍耐？怎样的想象：那是一种怎样的忍受？怎样的忍耐？怎样的煎熬呢？煎熬呢？他们是他们是“最幸福最幸福”“”“最富有最富有”的的人，人， 因为因为-课后小练笔：续写课后小练笔：续写穷人穷人 课文写到桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回课文写到桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？一个的难关呢？ 请续写故事。请续写故事。