2022年九年级数学教学计划四篇.docx

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1、2022年九年级数学教学计划四篇九年级数学教学安排四篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，该为自己下阶段的学习制定一个安排了。安排究竟怎么拟定才合适呢？以下是我为大家收集的九年级数学教学安排4篇，欢迎大家共享。九年级数学教学安排 篇1一、基本状况：本学期我担当初三年级x班的数学教学工作。共有学生x人，上学期期末考试成果不志向，落后面比较大，学习风气还欠深厚。正如人们所说的“现在的学生是低分低能”，我深感教化教学的压力很大，在本学期的数学教学中务必精耕细作。运用的教材是新课程标准试验教材人教版数学九年级上册，如何用新理念运用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新

2、课标精神？这要求在教学过程中具有创新意识、每一个教学环节都必需巧做支配。为此，特制定本安排。二、指导思想：以党和国家的教化教学方针为指导，根据九年义务教化数学课程标准来实施，其目的是教书育人，使每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，供应参与生产实践和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力，能够运用所学学问解决实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质以及初步的唯物主义观。三、教学内容：本学期所教初三数学包括第一章一元二次方程，其次章命题定理与证明，第三章解直角三角形，第四章相像形，第五章概率的计算。四、教

3、学目的：教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。学问技能目标：驾驭一元二次方程的有关概念；会解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解决实际问题；理解命题、定理、证明等概念；能正确写出证明；驾驭锐角三角函数的性质；理解直角三角形的性质；能运用三角

4、函数及勾股定理解直角三角形；驾驭相像三角形的概念、性质及判定方法；驾驭概率的计算方法；理解概率在生活中的应用。过程方法目标：培育学生的视察、探究、推理、归纳的实力，发展学生合情推理实力、逻辑推理实力和推理认证表达实力，提高学问综合应用实力。看法情感目标：进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教化。通过讲授证明的有关学问，使学生经验探究、揣测、证明的过程，进一步发展学生的推理论证实力，并能运用这些学问进行论证、计算、和简洁的作图。进一步驾驭综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关

5、的结论。在解直角三角形和相像图形这两章时，通过详细活动，积累数学活动阅历，进一步增加学生的动手实力发展学生的空间思维。在教学概率的计算时让学生进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。在教学一元二次方程这一章时，让学生了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高视察和归纳分析实力，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育学生的思维实力和应变实力。五、教学重点、难点一元二次方程的重点是1、驾驭一元二次方程的多种解法；2、列一元二次方程解应用题。难占是1、会运用方程和函数建立数学模型，激励学生进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。命题

6、定理与证明的重点是1、要求学生驾驭证明的基本要求和方法，学会推理论证；2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点是1、引导学生探究、揣测、证明，体会证明的必要性；2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。解直角三角形的重点是通过学习和实践活动探究锐角三角函数，在直角三角形中依据已知的边与角求出未知的边与角。难点是运用直角三角形的有关学问解决实际问题。相像图形的重点是相像三角形的性质与判定。难点是综合运用三角形、四边形等学问进行推理论证，正确写出证明。概率的计算的重点是通过试验活动，理解事务发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性，驾驭概率的计算

7、方法。难点是注意素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。六、教学措施：1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准及教材适度支配教学内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷。2、激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3、引导学生主动参加学问的构建，营造自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的课堂。4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思

8、维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。6、教学中注意数学理论与社会实践的联系，激励学生多视察、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的实力，重视实习作业。指导成立“课外爱好小组”，开展丰富多彩的课外活动，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好各个层次的学生，使他们都得到发展。8、把辅优补潜工作落到实处，进行个别辅导。九年级数学教学安排

9、篇2九年级时间特别惊慌，既要完成新课的教学任务，又要考虑到在九年级下册时对初中阶段整个数学学问进行全面、系统的复习。所以在制定九年级的教学安排时，肯定要留意时间的支配，同时把握好教学进度。一、加强集体备课，集思广益提高教学质量。集体备课是集体才智的一个体现形式，是每个老师沟通阅历的一个形式和平台。通过这个平台，各位老师能把自己的教学阅历、教学心得拿出来相互沟通。尺有所短，寸有所长。每位老师也是这样，通过集体备课，能够刚好弥补自己在组织教学是的不足，提高自己的教学质量。每个老师既是一个个体，又是一个团体。考虑到水涨船高我们必需在提高个人教学的同时，提高整个年级的教学成果。所以在备课组内提倡团队合

10、作精神，工作中要求团结合作，同心协力，尤其是在集体备课中，能够各抒已见、集思广益、同心同德、博采众长，相互听课、评课，使老老师与青年老师主动结成互帮互学对子，达到扬长避短，相互学习、相互促进、合作沟通的目的。以往的集体备课流于形式，不深化不实际奢侈时间不出成果。在今后的集体备课中我们确定从以下几个方面进行改进。1、集体备课的总体要求。面对全体学生备课。教学目标、教学内容、教学设计都是分层次的。备课做到“三知、四备、五统一”。三知是：知道重点难点,知道易混易错学问点,知道好、中、差学生认知水平。四备：备教材、备新课程标准、备手段、备思想方法;五统一：统一备课、统一内容、统一进度、统一资料、统一测

11、试。在深化备课的基础上，弄清学问点、实力点和测试点。2、提高集体备课数量和质量。初三备课组每人主备一节课，在集体备课上进行沟通探讨，探讨是否满意要求，探讨备课的优点和不足是什么，应当如何改进等等。二、面对全体学生，注意教学实效，提高教学质量。1、分析学生现状，分层教学，因材施教。在教学实践中,面对全体学生，“盯住尖子生，狠抓边缘生、重视学困生”，从而实施分层教学，因材施教，因人施教。实行的主要措施是“培优补差”，坚持两手抓，两手都要硬的原则。2、面对全体学生传授学问。对于课堂教学，我们的总体要求是：目标明确、条理清晰、启发诱导、思索质疑、探究探讨、合作沟通、分类推动。不让一个学生掉队，让人人都

12、能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展，这也符合新的课程标准的要求。3、在课堂教学中，重视两个方向。一是从问题动身进行教学。美国的心理学家布鲁纳曾说过“教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动”,而问题又是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创建灵感，点燃创建思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：自己发觉问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其激励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。 老师的施教之功，贵在引路，妙在使学生开窍，真正使学生愿学、乐学、会学，从而懂得为什么要学。这也体现了“亲其师、信其道、乐其学”的效应。

13、4、注意三基教学，充分利用时间加高校生的练习量。所谓三基即：基础学问、在教学中留意让学生理解学问的来龙去脉，探究学问的发生过程。理解数学，体会数学。不是为了学数学而学数学，而是真正驾驭数学的基本学问、基本技能和基本的数学思想和方法。除了在课堂教学中对学生进行三基的教学外，还要充分利用课堂、课外的时间加高校生的练习量，并糅合进数学的基本技能和基本的数学思想和方法，以培育学生的“分析问题、解决问题”的实力。5、刚好进行反馈矫正。普遍检查，查漏补缺。学生在回答老师提问和作业是教学反馈的主渠道，我们须对不同的学生进行仔细的分析，对不同的学生、不同的问题应逐一分析，以便做到有效反馈，弥补不足。三、探讨近

14、几年的中考题，明确教学和复习重点。进入九年级，无庸置疑就会面对中考。那么探讨近几年的中考题就会对九年级教学产生主动的主导作用。我们备课组进行了有目的的分组探讨。1、结合新课程标准，仔细梳理考点的分布，考试的侧重点。2、探讨考试的趋势、方向;以及出题形式。3、分专题探讨。开放性问题、操作性问题、应用性问题、探究性问题、阅读理解题、跨学科问题等问题。其中有负责08-09年的德州市中考题，及开放性问题、操作性问题、应用性问题的探讨。有老师负责近两年课改题，探究性问题、阅读理解题、跨学科问题等问题的探讨。四、总体措施方法：针对上述状况，我安排在即将起先的学年教学工作中实行以下几点措施：1.仔细学习钻研

15、新课标，驾驭教材。2.仔细备课，争取充分驾驭学生动态。3.仔细上好每一堂课。4.落实每一堂课后协助，查漏补缺。5.主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。6.常常听取学生良好的合理化建议。7.以“两头”带“中间”战略思想不变。8.深化两极生的训导。总之，我们将会在教学过程中不断总结和改进，争取将数学教学成果接着向前推动一步。九年级数学教学安排 篇3本学期我担当九年级的数学教学工作，走进熟识的教室，看着一张张可爱而又生疏的脸，我暗下决心：我肯定要将数学成果追上去，我要在这个年组扎根，我要让这个班的学生成为我的傲慢！本学期，依据7年级学生的特点，依据学生的实际状况，我制定了以下的教学安排1

16、、规范学生的学习习惯。现在初中生的特点确定了他们的学习习惯各不相同，规范他们的学习习惯是本学期的首要任务。有了良好的学习习惯，孩子们才会渐渐提高成果，并在学习中找到乐趣，由被动学习变为主动学习，才会有进步。2、扎实学生的基础。9年级有些学生对数学失去爱好，丢失信念，对学生将来的发展非常不利。在这种状况下，我将以抓学生的基础学问为主，扎实学生的基础，使全体学生都有一个主动向上的学习看法，树立学生的信念，争取不让学生掉队。3、对尖子生加强引导和培育。依据年级“抓尖子带其余”的教学策略，对尖子生的培育也应加强。在扎实其基础的前提下，培育尖子生对问题的深化理解实力，引导其自主学习，加强他们的竞争意识，

17、在竞争中得到提高。总之，这学期我对自己和学生的期望都很高。满怀信念 + 不懈努力 = 胜利！我信任，我和我的学生们肯定能胜利！九年级数学教学安排 篇4一、基本状况分析1、学生状况通过一个学期的努力，该班多数同学学习数学的爱好渐浓，学习的自觉性明显提高，学习成果在不断进步，但是由于一些学生数学基础太差，学生数学成果两极分化的现象没有显著改观，给教学带来很大难度。2、教学内容分析本期教学进程主要分为新课教学和总复习教学两个阶段新课教学共分两章。其次十八章锐角三角函数分为两节，第一节主要学习正弦、余弦和正切等锐角三角函数的概念，其次节主要探讨直角三角形中的边角关系和解直角三角形的内容。其次十九章投影

18、与视图分为三节，主要内容包括：投影的基础学问；视图、三视图等概念，课题学习：制作立体模型。总复习是本期教学的一个重点。通过系统的总复习使学生全面熟识初中数学教学内容，在坚固驾驭基础学问的前提下，能娴熟的运用所学学问分析问题和解决问题。二、提高教学质量的主要措施1、让数学更贴近学生的生活。在今后的数学教学中，我要结合详细的教学内容，创设一些学生感爱好的生活情景，帮助学生仔细捕获“生活现象”，使他们真正体会到生活中到处有数学，数学中到处有生活。2、激发学生的学习主动性，切实使学生成为数学学习的主子。把课堂还给学生，向学供应充分从事数学活动的机会，让课堂充溢朝气与活力。3、设计一些新奇的、独特的教学

19、方案，使学生爱数学。通过视察、实践，使枯燥的内容形象化、爱好化，使学生体会到数学的乐趣，进一步相识到数学学习的过程是一个“动手做、动手想和动口说”的过程。4、充分利用现代教化技术，实现教学手段的现代化。本学期我将充分利用学校的多媒体教学技术和网络技术，把原本困难的学问通过新技术教学直观、简洁、系统的呈现在学生面前。5、做好老师间的团结协作，主动向其他老师学习。我将努力学习其他老师的优秀教法，提高教学质量。6、加强复习的系统性。总复习是本期教学至关重要的一环，复习的好坏干脆关系到同学们对初中数学的理解程度和驾驭的质量。总复习要特殊留意教科书的内在联系性，强调学问之间的连接和关联，使学生有纲可举，

20、有目可循。7、抓住复习的重难点。总复习要在普遍撒网的基础上，突出重点，突破难点，以便起到画龙点睛的效果。8、进一步培育学生的综合和分析实力。随着初中学问传授的完结，学生学问系统的初步行成，培育和提高学生综合运用学问和分析问题的实力已到了紧要关头，教学中要特殊留意这方面的引导。三、教学进度（周次）1其次十六章反比例函数23其次十七章相像4其次十八章锐角三角函数5其次十九章投影与视图6第一讲数与式、测试与评讲7其次讲方程与不等式、测试与评讲8第三讲函数、函数测试与评讲9第四讲统计与概率、测试与评讲10第五讲基本图形；第六讲图形与变换；第七讲角、相交线平行性；11第八讲三角形；第九讲四边形12第十讲三角函数；第十一讲圆1314强化模拟训练；并穿插讲解专题：（更具时间选择性地讲解）专题一选择题、填空题专题专题二开放探究题专题三阅读理解题专题四方案设计题专题五跨学科综合题专题六动手操作题专题七图表信息题专题八数学应用问题专题九数学综合题专题十课题学习第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页