2022年二年级上册语文教学计划4篇.docx

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1、2022年二年级上册语文教学计划4篇二年级上册语文教学安排4篇时间消逝得如此之快，我们的工作又将迎来新的进步，是时候静下心来好好写写安排了。安排怎么写才不会流于形式呢？下面是我整理的二年级上册语文教学安排4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。二年级上册语文教学安排 篇1一、全册教材分析本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。“习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，主动开发学生的早期阅读，努力培育学生良好的阅读习惯，为学生的发展奠定基础。“识字写字”支配了两个单元，每单元4课，共8课。本册教材接着采纳“识写分流，多识少写”的方法支

2、配生字。本册共支配生字406个，其中要求写的为276个，另外的130个生字只认不写。所谓“只认不写”，是指读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求默写而已，比以往的“二类字”要求要高。这样支配既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担。特殊是识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感爱好的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。目的在于引起儿童学习的爱好，激发儿童酷爱祖国语言文字的情感。“课文”支配了6个单元，每单元35课，全册教材支配课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容

3、分为6个单元。所编选的课文内容丰富，篇幅短小，语言规范，浅显易懂。每篇课文后面设计练习34题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插支配了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的支配，简约好用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到标准规定的主要目标。“练习”共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。二、班级学生状况分析本班共有学生50名，其中女生23人。通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参加

4、课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还须要老师多指导，部分学生阅读爱好不高，仍需多加引导。从语文的课堂反馈状况来看，学生的具有初步的识字实力，学生的语言表达实力还须要不断训练，想象实力也有待提高。还有少部分学生自我限制实力不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培育引导。三、学期教学目标1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。（3）培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学

5、习一般话。（2）相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。（1）精确认读406个生字。（2）驾驭本册课本支配的27个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀整。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读内容，用一般话回答问题，做到语句完整。（4）情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。5、阅读。（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意

6、思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话。（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理依次错乱的句子。（2）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。四、教学重难点1、接着培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯；2、能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正匀整；3、能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话；4、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理依次错乱的句子。五、教学详细措施1、关于良好的学习习惯的培

7、育叶圣陶先生说：“教化是什么？往简洁方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”的确，习惯的力气是巨大的，它与人的发展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。老师应常常在班级中组织各种竞赛，如：“学问小抢答”、“小剧场”、朗读竞赛、讲故事竞赛等活动，每月评比出一批“小小播音员”和“小故事大王”，让学生有充分的表现机会，使阅读与表达相结合。2、“识字写字”部分（1）抓住规律进行识字教学。词串识字。包括“识字”1、2、5、6课。这种识字形式借鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语围绕一个中心集中在一起，要识的字就在这些词语中。看图会意识字。包括“识字”3、7两课。这种

8、识字形式主要是通过形象化的图画让学生体会字义，了解象形字和会意字的造字规律，初步相识到绝大部分的象形字、会意字是由图画演化而来的。形声字归类识字：包括“识字”4、8两课。这种识字形式主要是让学生相识形声字形旁表义、声旁表音的特点。（2）用好情境图画。打开集中识字课文，最引人注目的往往是一幅幅情境图，利用这一学生感爱好的协助内容，无疑能使识字写字变得轻松简单一些。情境图的作用主要有：借图引词。扣图识字。赏图诵读。教学时，可先借助图画，把学生带入特定的情境，产生情感的共鸣，为诵读定下情感的基调。（3）优化训练程序。在指导书写时，要让学生大体循着“一导二看三记四评五仿六赏”的程序，逐步把字写对写好。

9、此外，在指导书写时，老师肯定要坚持写范字！我们虽然不是书法家，但你的“范字”对学生而言比任何字帖都更有效！这就是所谓的“信其师，好其学”吧。3、关于课文（1）抓住内在联系，拓展认知的空间我们从把握教材前后的联系入手，并在教学实践中主动引导学生去发觉课与课之间的内在的隐性联系，就能搭建起一个更加宽敞的认知平台，让他们乐此不疲地投入到与文本、老师、同学之间的对话中去，就会使那些充溢灵性的思维火花不断地迸发，并不断地得到认同和放大。二年级上册语文教学工作安排（2）重视朗读在语言学习中的作用。朗读实力是儿童必备的语文基本功。“学习正确、流利、有感情地朗读课文”是低年级语文学习的重要目标之一。教材把朗读

10、课文作为每篇课文的首要作业，凸显了朗读在阅读教学中举足轻重的地位。朗读也是评价的重点，要激励学生多诵读，在诵读的实践中增加积累，发展语感，丰富自我领悟的阅历。默读的要求不要太高，主要是能够做到不出声，在阅读时不至于影响别人。（3）落实阅读中的语言训练。教材语言平实美丽、简练规范，是儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应注意让学生感受语言的蕴含，领悟词句的精妙，在此基础上积累运用语言。在读中感知内容。课文大都是浅显的白话，理解起来并没有多少障碍。书读百遍，其义自见。要引导学生自己去读书，信任他们完全能“读”懂。学生读一篇课文，知道有几段，每段有几句，每句写什么并不重要，重要的是能把这些文字读

11、进脑子里，变成自己的东西，重要的是在阅读中学会理解、学会思索、学会想象、学会表达。在读中品词析句。阅读课文，不仅要知道“写了什么”，还要体会“怎么写的”、“写得怎样”。而对于低年级学生来说，这种对遣词造句的领悟并不要求作理性的探讨，主要的途径还是出声的朗读。在读中品词析句，要擅长选择训练的切人点。在读中积累运用。积累语言主要靠诵读，朗读是背诵的基础。要求学生背诵的课文，首先得读好。忽视这一环节，势必整个吞枣，死记硬背。因此，结构困难，含义较深的，要指导读通读熟，再要求背诵；篇幅较长的，要帮助理清叙述依次，明白内容要点，以提高背诵效率。4、关于练习“学用字词句”中的几个题目是一个有机组合的整体，

12、这种编排本身就具好玩味性，要留意让学生在读、写、说、唱、画、做的自主实践中识字、写字、学用词句。口语交际共有8个交际话题，可分为三类：一是“学会”系列；二是“交往”系列；三是“沟通”系列等。“口语交际”的教学活动应在详细的交际情境中进行。要留意利用训练题中的文字提示和情境图创设交际情境，把学生带入情境，或亲身参与表演，模拟再现情境；还要通过设置悬念、假设情境、合作表演等，让学生在有剧烈表达欲望时实现口语交际的双向互动；也要紧密联系学生的日常生活，拓展口语交际训练的内容和形式。六、课时支配及进度附教学进度周次日期教学内容备注19、19、5培育良好的学习习惯（3）识字19月1日上课29、69、12

13、识字2、339、139、19识字4练习149、209、26课文1、2、359、2710、3课文4练习2国庆节放假610、410、10课文5、6、7中秋节放假710、1110、17练习3课文8、9810、1810、24课文10、11910、2510、31练习4识字51011、111、7识字6、71111、811、14识字8复习、考试期中考试1211、1511、21练习5课文121311、2211、28课文13、14、151411、2912、5课文16练习61512、612、12课文17、181612、1312、19课文19、201712、2012、26练习7课文211812、271、2课文22、

14、23元旦放假191、31、9练习8201、101、16期终复习211、171、23期终复习221、241、30期终复习、考试期终考试二年级上册语文教学安排 篇2一、 教材分析教材包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。二、教学目标1、学习习惯(1) 接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。(2) 接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。(3) 培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语

15、拼音。(1) 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。(2) 相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表3、识字写字(1)精确认读406个生字。(2)驾驭本册课文支配的27个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写，能按字的结构特点把字写端正、写匀整。(4)驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。(5)养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。4、口语交际(1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事。(2)能在看图或视察事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。(3)能当众说话,做到口齿清晰,语句完整,有礼貌。5、阅

16、读(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。(4)阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。(5)诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，感受语言的美丽。6、作文(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物,写几句连贯的话。(2) 学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事,能用几句连贯的话把有

17、关的内容写下来。(3)学习运用逗号、句号、问号和感叹号。三、留意事项1、要非常重视学生良好学习习惯的培育。2 、要更加充分的发挥朗读在语文中的重要作用。3、要运用好配套的教学协助用书、教具、学具。四、综合性学习1.对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同探讨。2.结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。3.热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。二年级上册语文教学安排 篇3（一）接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。（二）相识450个字，会写250个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思

18、。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。（三）接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。（四）喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感

19、受和想法。养成爱惜图书的习惯。（七）学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。（八）积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。（九）逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。（十）对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。（十一）对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。二年级上册语文教学安排 篇4一、

20、班级学生基本状况分析概况二年级（）班全班人，其中男生人，女生人。经过一年的语文学习，学生已经相识了好多生字，积累了一些词汇，语言实力得到了肯定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身发展的须要。本学期的语文教学教化任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的实力。好在对于偏旁部首有了肯定的相识与积累，这为本册的部首查字法打下了基础。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识

21、字的实力培育，逐步提高学生的语文素养。学生驾驭双基状况分析大部分学生基本适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，如上课坐不端正、不能按时完成写作业、不能按时按要求值日等。我希望在将来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，班级中能够形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。学生学习看法及习惯分析暑假过后部分学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德和学习习惯都正处于逐步形成的阶段。在上个学期里他们通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语。这个学期要重点培育他们的读书的爱好和指导学习语文的方法

22、。使他们在读课外书中从中受益，从而提高语文学习的爱好。二、学期教学总目标思想品德方面引导学生从博大精深的传统文化中找寻中国自信的源泉，培育他们爱党爱国爱人民，增加民族文化自信和价值观自信。要将其作为志向信念教化和开学教化的重要组成部分，将中华优秀传统文化教化落实到青少年日常学习生活中，深化推动社会主义核心价值观教化。争做文明小市民，共创华蜜上虞城。做到“四爱”、养成“四习惯”，即“爱祖国、爱老师、爱学校、爱伙伴”及“平安习惯、卫生习惯、礼仪习惯、学习习惯”。学问技能方面1、识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。相识450个字，会写250个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了思

23、，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立的识字实力。2、阅读：喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜爱的课文片段。能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。相识课文中出现的常用标点符号。3、口语交际（1）逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听

24、懂主要内容，能主动与别人交谈。（2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3）听故事，能记住并讲解并描述主要内容。4、写话：对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。学习常规、习惯方面一、激励课前预习，培育自主识字的意识：学新课之前，让学生在听录音、跟读、自读课文之后，将本课中的生字圈出来，读一读，叫准它们的名字（读音）。再看一看它的模样（字形），想一想识记好方法。还要留意他的“邻居”是谁，他还能与谁交上“挚友”（字义）。时间一长，学生使能养成预习生字的习惯，形成自主识字的意识。二、抓好课堂教学，激发自主识字的爱好：这个环

25、节最重要的就是记住字形。老师可以通过各种方法，让学生自己想方法记住生字。并且在自主识记后，让同学们之间再作集体沟通。这样在共享学习成果的过程中，学生的学习实力慢慢提高了。当学生驾驭了方法后，就能迁移方法，举一反三了。无疑为学生的今后学生打下了坚实的基础。三、拓宽学习空间，发展自主识字实力：汉字在日常生活中随处可见，学生只有主动将课堂中学到的识字方法用于生活，养成留意四周事物，随时随地学习汉字的习惯，才能“生巧”（发展实力）。为此，老师要擅长指导学生课外识字，开展有效的活动，促使学生养成良好的识字习惯。例如让学生将自己的作业本上的名字都标上拼音，每次轮番发本子，扩大识字量；还可以让学生在剪剪贴贴

26、中识字，养成积累的习惯。让学生人手一本“剪贴卡”，每天将自己在读书看报中相识的生字剪下来，贴在本子上，或把在电视、书报中看到的生字词登记来，定期沟通、评比。四、实施有效评价，提高自主识字效果：刚好有效的评价，是培育学生自主识字实力的有力保证。识字教学中老师要牢记“自尊、自信是老师能够送给学生的唯一宝贵的礼物。”评价时把握激励性原则，使学生不仅乐识字，而且能识字、善识字，不断扩大自己的识字量。如可以定期评比并对自主识字实力强，效果好的学生颁发小红花等来调动学生的自主识字的主动性。三、全册教材基本内容说明教材的概况1、本册教材支配了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（其次单元）课文学习七个单

27、元。2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。3、识字的支配，实行认写分开，多认少写。全册要求相识450个常用字，写会250个生字。教材的重点、难点教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的相识与书写。2、朗读实力的培育与提高。3、综合性实践实力的培育与提高。4、写话爱好的培育，驾驭

28、习作的基本要领，初步驾驭运用好词好句。四、提高教学质量的主要措施提高课堂效率措施1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强沟通研讨。2、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习爱好。3、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作，重引导发觉，激励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，刚好让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的爱好。4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法相识汉字。激励学生在生活中识字，激励学生视察生活，体验生活。5、要重视

29、课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展示的机会，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵竞赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。7、重视语文基本功的培育。逐步提高学生的语文素养。提优补差措施1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3

30、、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的培育。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。6、对做作业速度慢的同学应赐予辅导，并刚好激励、表扬，使他们对学习有信念。7、多用形象、直观的教学手段，让学生在轻松的教学氛围中接受学问。其他措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，生活中学语文。5、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。6、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页