教材语文二年级上册知识结构图.ppt

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1、 一、梳理教材，整体把握，明确重点一、梳理教材，整体把握，明确重点 二、感知教材，结构思考，规划教学二、感知教材，结构思考，规划教学 三、研读教材，精心设计，提升课堂三、研读教材，精心设计，提升课堂 （一）梳理教材 二年级上册课文内容单元课题课后要求课文特点第二单元1秋游22008，北京3英英学古诗4乡下孩子朗读 抄写 练习说话：有的，有的，有的背诵 抄写 写话练习：我为奥运做朗读 背诗 抄写 背诵 抄写 口语交际：讲乡下趣事情景皆备，真切细腻场面描写热烈欢快寓文包诗于对话极富童趣的诗歌第四单元8小鹰学飞9青蛙看海10狼和小羊11狐狸和乌鸦分角色朗读 抄写 练习说话：已经分角色朗读 抄写 分角

2、色朗读 抄写 练读反问句。 分角色朗读 复述 抄写 续编故事童话故事，蕴含道理形象鲜明生动, 重神态、动作、对话以神态表现心理单元说说做做写写学用字词句写好 铅笔字读读背背 口语 交际一1.检查暑假日记，评出写得最多与最好的习作。2.欣赏并评析佳作通过分角色朗读读懂对话并熟记汉语拼音字母表并学会歌唱。写好左右结构，左窄右宽的字。与秋天有关的成语儿歌:秋天到学会祝贺做贺卡，并学说祝福语二观察大自然的变化。将自己找到的秋天画下来或写下来，再进行交流。 记住汉语拼音的大写字母，为学习音序法作准备。写好左右结构，左右等宽的字。与时间有关的成语部分三字经学会请求（请求礼貌，清楚明白）（二）明确重点（二）

3、明确重点 一、提高识字教学的效率一、提高识字教学的效率 二、培养勤读勤背的习惯二、培养勤读勤背的习惯 三、打好写话习作的基础三、打好写话习作的基础 问题一：如何提高识字教学的效率问题一：如何提高识字教学的效率 1分解识字任务分解识字任务 2培养识字能力培养识字能力 3突出重点难点突出重点难点 4提高识字趣味提高识字趣味 5加强综合运用加强综合运用 问题二、如何培养勤读勤背的习惯问题二、如何培养勤读勤背的习惯 1提供朗读指导，打好坚实基础提供朗读指导，打好坚实基础 2创设友好环境，营造朗读氛围创设友好环境，营造朗读氛围 3组织学习活动，提供表现舞台组织学习活动，提供表现舞台 问题三：如何打好写话

4、习作的基础问题三：如何打好写话习作的基础 1、从日常入手，要求学生说规范的句子、从日常入手，要求学生说规范的句子 2、和教学结合，指导学生写规范的句子。、和教学结合，指导学生写规范的句子。 课 文 词的训练 句的训练 秋游 渐渐有时像有时像有的有的（为什么是“的”）2008，北京人多：人山人海方位多：四面八方颜色多：五颜六色话语多：千言万语刚刚，就（什么时候），（哪儿）成了欢乐的海洋 3、引导积累，训练学生说（写）漂亮的句子。、引导积累，训练学生说（写）漂亮的句子。语文第三册教学计划语文第三册教学计划 单单元元教学内容教学内容研究主题研究主题学科活动学科活动主要负责人主要负责人教学时间教学时间

5、一识字3识字7识字8识字4关于识字能力培养的研究（一）编字谜猜字谜二8小鹰学飞9青蛙看海10狼和小羊11狐狸和乌鸦童话教学的自主结构的研究讲故事一童话三4乡下孩子5送给盲婆婆的蝈蝈6一株紫丁香21水乡歌关于诗歌诵读的研究诗歌朗诵诗歌创作童话单元 二上 局部研究二下 整体研究1、找对话，理清内容和层次 1、角色入手，把握内容2、品对话，感受人物特点 3、比对话，发现故事内涵2、时间入手，把握结构3、语言入手，把握形象4、 拓展延伸，把握内涵研究内容：研究内容：乡下孩子送给盲婆婆的蝈蝈一株紫丁香水乡歌（一）在质疑中，体会诗境，理解诗意，了解诗歌。（一）在质疑中，体会诗境，理解诗意，了解诗歌。 （二

6、）在朗读中，再现诗境，表达诗意，凸现风格。（二）在朗读中，再现诗境，表达诗意，凸现风格。（三）在创作中，拓宽诗境，扩展诗意，内化语言。（三）在创作中，拓宽诗境，扩展诗意，内化语言。 （四）在合作中，思想交汇，辨别筛选，焕发激情。（四）在合作中，思想交汇，辨别筛选，焕发激情。（五）在实践中，学用结合，兴趣和能力共长。（五）在实践中，学用结合，兴趣和能力共长。 心得一：文本解读应放在单元中，心得一：文本解读应放在单元中， 需要教师反复阅读；需要教师反复阅读；心得二：教学中将新知与旧知建立联系，心得二：教学中将新知与旧知建立联系， 能帮助学生建构知识；能帮助学生建构知识；心得三：研究的过程是动态生成

7、的过程，心得三：研究的过程是动态生成的过程， 认识是随着研究逐渐清晰，不断深入的；认识是随着研究逐渐清晰，不断深入的；心得四：思想是种子，课堂是沃土，心得四：思想是种子，课堂是沃土， 教学重在播种；教学重在播种；心得五：我们的研究还很稚嫩，心得五：我们的研究还很稚嫩， 但我们在提高。但我们在提高。案例一：韵文识字识字6案例二：童话故事青蛙看海案例三：写人课文大禹治水案例四：写物课文美丽的丹顶鹤案例五：写景课文夕阳真美一、联系生活，揭题激趣二、初读课文，整体感知 读正确了解内容介绍位置分散识字（一）三、丰富认识，引导诵读 高原（看）： 认识牦牛，体会严寒； 海岛（读）：理解骄阳，认识椰树，感受炎

8、热； 塞北（听）：理解骏马，想象粗旷； 江南（说）：回忆春雨，回味秀丽。四、挖掘内涵，提升认识 选择读一行配合读全文个人想象读读中找发现五、学习生字，练习书写 分散识字（二）写字指导一、词串导入，把握课文脉络 凉气 石阶 草丛 失望 不知不觉 展现 很想看海 一级一级 到达山顶二、分角色朗读1-3自然段 分角色对话看图说话：这是一座怎样的山分角色朗读，体会人物心理三、分角色表演4-11自然段 分角色表演（有些话可以用动作表示）采访一：跳一级台阶怎么样采访二：小青蛙们想过这个办法吗分角色表演默读11，想象山路上还会发生什么事情四、想象说话，感悟文本价值 为他们欢呼，想象他们在说些什么表演全过程（

9、山下说什么，山路上发生什么事，到了山顶怎么样，又在说些什么）五、认读卡片，完成写字任务 吸级喝等三想贯穿全文： 一想：百姓无家可归，大禹想 二想：治水困难重重，大禹想 三想：每次经过家门，大禹想中心统领段落： “大禹下决心要治理洪水。” 吃尽了千辛万苦 察看水流和地形 走遍了千山万水 挖通劈开引导 九条大河 九座大山 文本： 第二自然段 “ 丹顶鹤” 外形，颜色纯美 侧重静态教学： 画图介绍 “翅膀边儿”“嵌” 比喻句 第三自然段 “仙鹤”姿态，体型修长 侧重动态 赏图体悟“引吭” “高雅”不论还是都重点：课文2、3、4自然段 感受天边日落景色的变化和美丽壮观难点：课文第5自然段 理解“夕阳真美呀！”的内隐意思 教学：一、巧妙复习 说意思想词语：“傍晚”“夕阳”“余辉” 二、读解悟背 读文拼图品读背诵 三、引申拓展 区别“呀”-啊， 满面红光哪来的 “夕阳红” 日落的景象各地不同