2022最新学生班级管理发言稿.docx

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1、2022最新学生班级管理发言稿最新学生班级管理发言稿（精选6篇）在日新月异的现代社会中，越来越多人会去运用发言稿，发言稿特殊注意结构清晰，层次简明。那么，怎么去写发言稿呢？以下是我帮大家整理的最新学生班级管理发言稿（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱。最新学生班级管理发言稿1敬重的各位领导、敬爱的各位老师：大家好。首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家沟通的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无阅历可谈，假如说是阅历沟通倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的状况下学生的整体成果有较大的进步。一学期来没有一个学生受到学校

2、处分，学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领导分不开。与数学科任老师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力相互协作、亲密合作、细心教化分不开。在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的全部科任老师说一声：感谢！下面我就把我们平常所做的工作谈几点体会：一、健全班级的规章制度，依章“治”班这个班原有学生43人，学生素养参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，假如任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，丁盐生校长与我确定从整顿班风入手，进行从严管理

3、，从下面两个方面开展工作：A、俗话说“无规则不成方圆”。一个班要管理好就必需制定出一些行之有效的制度，如考勤老师协同班干部制定，然后交全体同学探讨、修改、补充。最终由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时老师肯定要领先垂范，起领导带头作用。B、培育学生自我管理实力，实行“班务”自治。这样才能满意学生的参加意识，充分发挥学生的主体作用，以适用将来社会竞争的须要。在老师的统一支配下，由学生自己组织一些活动。来熬炼他们的组织领导实力和主动参加实力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创建性。二、关爱关切学生，培育学生自觉意识，使班级具有肯定感染力老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不行

4、缺少的养料。作为一名老师，首先应当是爱孩子。对全班学生，无论是得才兼备的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐性，给学生一点信念，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，老师就是家长，要对自己的子女充溢爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是老师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度困难时，我们总是不遗余力地关切，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生三、坚持班主任与各科任老师相结合，

5、科学完备地管理班级我班之所以能取得好成果，与全体科任老师的合作是密不行分的，特殊是数学科任老师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成果，成果的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，实行了如“值月班长制度”“师生相互监督制度”等措施，通过以上众多措施，培育了学生的自我管理实力，增加班级的凝合力，使学生真正做到自力、自治、自强。四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，

6、给消极因素为主动因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为老师重要的是刚好发觉学生的闪光点，用思索什么方法去激励学生，让学生有信念有动力去学。我班语数双科成果都很差的学生共有八九人，对于这部分后进生，我们确定一方面做他们的思想工作，常常激励他们，让他们树立信念，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时赐予重重的激励，与他们共享进步的欢乐，并激励他们再奋勉图强，争取更大的进步。比如我班的汤万松、康丽华等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在50分以下，后来在老师的指导与优等生的帮助下，通过他们自己的努力，在期末统考时都

7、取得了较好的成果。总之，班级管理工作是一项困难的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就胜利了一半。最终再一次感谢乡中心小学领导对我们工作的支持与确定，感谢曾经教过我们班的科任老师，同时祝福各位领导、各位老师工作顺当、身心健康。感谢大家！最新学生班级管理发言稿2敬重的各位领导、老师：很荣幸今日我能和各位老师探讨关于班级管理方面的一些状况，其实，我在班级管理中，和各位相比，也没有什么胜利的阅历，下面我把平常管理中的一些做法说出来，请各位领导、老师悉心指导。一、要言传身教，以诚取信。作为班主任，肯定要言而有信，言而有度。只有这样，才能在学生心中树立良好的形象，建立起

8、崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；比如，要求学生每天早晨7点到校，自己就得每天提早几分钟到教室；我要求学生按时交作业，那我就肯定会按时批改完作业。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教化动力，这样，班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。二、要敬重学生，关爱学生。俗话说：“有了爱便有了一切”。我认为，爱学生是根本。爱学生，就须要我们敬重学生的人格、爱好、爱好，了解学生习惯以及为人处世的看法、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。作为班主任，我努力做到能像一个真正的挚友一样，观赏学生，学会倾听学生

9、看法，接纳他们的感受，包涵他们的缺点，共享他们的喜悦。我发觉：当一个孩子在被你认同、敬重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班刘金燕同学学习成果始终不好，可是我从来没卑视他，而是主动去发觉他的进步，帮他查漏补缺，激励他上进。因此她很努力，想提高学习成果。她说“我只有严格要求自己，才有可能取得进步；我只有努力学习，我才能对得起全部关切和帮助我的人”。期中考试，从来没考及格过的她尽然考了78分，为此，她特兴奋。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心挚友。今年我班上有一个冯亚玲的同学，开学之初，上课常常走神，班长也反映这个同学

10、对班级工作不热心，于是我提示了她，想不到她竟依旧如故，一天下课后，我把她叫到了办公室，刚起先，由于我是个急性子，说话也较严厉，于是她好像觉得很委屈，竟掉起了眼泪，一问三不知，于是我让她回去好好想想，其次天再给我个满足的答复。其次天，她竟给了我一张致歉的字条，从字里行间的看法来看，我认为她应当是个不错的学生才对，于是我再一次找她谈心才发觉，学生是如此看重老师对她的评价，我也因此明白一个好的班主任更应当是学生的知心好友。三、抓好班委会的组建和培育工作是做好毕业班工作的有力保证。一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小干部确定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是班主任的左

11、右手。所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松，当选的干部应具有较强的号召力和自我管理实力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必需细心培育：帮助他们树立威信，激励他们大胆工作，培育他们团结协作的精神，要能够通过他们形成集体的组织性、纪律性和进取心，这样可以形成良好的班风和学风。四、树立远、近期目标，激发学生竞争意识是做好毕业班工作的根本有目标才有动力。班主任要依据学校工作支配和本班实际状况，拟定全班与小组在学问、实力、情感等方面的远、近期目标，中考在望每一个学生要明确自己正在努力奋斗的目标是什么？避开盲目、低效地学习和生活，从而增加集体的凝合力和动力

12、。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和激励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素养才是目的。同时，帮助集体与个人树立远、近期目标，其潜在的东西是其它任何外力都不行能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、长久的竞争活动。必需激发与外班学生的竞争意识，设立定期评价制度，建立互助组，嘉奖和指责制度，嘉奖与指责的方式各种各样，目的都是激励先进、指出缺点、激励全部学生争取更大的成果。以上是我当班主任的一点体会，但都是我所经验过的。有不当之处请大家指责指正。我想，只要我

13、们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分敬重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，信任学生将来的辉煌，就在我们的无限酷爱之中。最新学生班级管理发言稿3敬重的各位老师，敬爱的同学们：大家好，我是xx班的刘xx，今日很荣幸作为优秀代表站在这里发言。我苦思冥想，总觉得自己做的事情太平凡，太平常，无阅历可谈，假如说阅历沟通，倒不如说是班门弄斧，让我欣慰的是，我们凌逸一班自从建立以来，在大小9次考试中，七次获得同层次班级中成果第一，在由年级组织的各种活动中，表现突出。这一切的一切都是我们全体凌逸学子努力的结果，下面我就我们平常所做的工作谈几点体会。俗话说无规则不成方圆，一个班级的发展，始

14、终要立足于一些行之有效的制度，以良好的制度建立良好的班风，以良好的班风培育良好的习惯，以良好的习惯促使高效地学习。其中，学习习惯的培育尤为重要。学习习惯包括：上课笔记习惯，课前打算习惯，作业习惯，预习和复习习惯，同时也要留意学习习惯的巩固和延长，我们班平常通过学科晚点对表现良好的个人及小组进行表彰，从而促使大家加强对学习习惯培育。培育学生自我管理的实力实行班务自治，这样既体现了学生的主体地位又让学生养成自我管理自我约束的实力，增加了学生的自制力，从而也提升了学生在学习中的自主性，独立性和高效性。我们班围绕学习实行了多次特色主题活动，或许在很多人看来实行这些活动都是可有可无的，然而正是因为这些活

15、动，促进了我们班同学对学习的酷爱，对学问的渴望，营造了一种深厚的学习氛围。正是因为这些活动，在同学们失去信念时，使我们重新找回自信；正是因为这些活动，在同学们想要放弃的时候，是我们又可以为了目标坚持不懈。我信任拼搏铸就辉煌，努力成就幻想。怀一颗心，做一件事，坚持究竟，直到胜利。在宜川中学这个自主的舞台上，我们要敢于丢脸，勇于拼搏，修学储能，修身养性，惜时如金，激情学习。只要我们敢拼搏，能坚持，困难就任由我们践踏，奇迹讲任由我们创建。只要我们从现在起先，立足于实践，践行与学习，终将会打造属于我们每个人的奇迹。最新学生班级管理发言稿4班委会和团支部只有搞好团结的义务，没有破坏团结的权力。搞好团结，

16、讲话才有人听、做事才有威信。宽容是维系团结最好的纽带，懂得敬重和观赏别人多姿多彩的特性，谅解和包涵别人的缺点和不足，大事讲原则、小事讲风格，不揽权、不争功、不诿过，团结事就会有一个坚实的基础。团结是班委会和团支部管理班级的基础，是一个重要的问题。实践证明，班委会和团支部内部只有搞好团结，才能出凝合力、出战斗力，讲话有人听、做事有威信；才能出才智、出成果，什么压力都可以化解，什么难题都可以解决；才能出干部、出人才，有健康成长的沃土，有成就事业的舞台。这样才能团结好班上的其他同学。大家在一起事，是班级的须要、班主任的重托、同学们的期望。我们肯定要识大体、顾大局，用高尚的人格增进团结，用坚毅的性格保

17、证团结，用同的事业维护团结，像爱惜自己的眼睛一样爱惜团结，像珍惜自己的生命一样珍惜团结。搞好团结，最重要的是按规则办事，严格执行民主集中制。凡是重要的事情和大额度班费的运用，都要充分发扬民主，广泛听取同学们的看法，多沟通多商议，集思广益，择善而从，集体探讨确定，班长和团支部书记绝不能搞“一言堂”，一个人说了算。集体决策一旦作出，即便个人有保留看法，也要各负其责，不折不扣地贯彻执行，绝不能搞自由主义，发出“两种声音”。就一个班来说，搞好民主集中和团结合作，团支部书记和班长最关键。团、班“一把手”都要有剧烈的合作意识。必需明白，两个“一把手”是事业上的搭档，不是竞争的对手；是工作上的分工，不是权力

18、的安排。各尽其职、分工合作，相互理解、相互支持，不揽权、不争功、不诿过，班级的和谐之路就会越走越宽广。懂团结是大才智，会团结是大本领，真团结是大境界。在团结问题上，最能看出一个人的修养，也最能看出一个人的品德。班委会和团支部成员的工作经验、相识水平、性格特征各不相同，看问题难免有看法分歧，干工作难免磕磕碰碰。维护团结，还要加强性格修养，以高尚的人格魅力为班级营造心情安逸、和谐处的良好的学习环境，这样，大家的学习成果才能更快的进步。宽容是维系团结最好的纽带和粘合剂。班干部和团干部要有宽广的胸襟，懂得敬重和观赏别人多姿多彩的特性，谅解和包涵别人的缺点和不足，做到容人、容言、容事。要坚持大事讲原则、

19、小事讲风格，使班委会和团支部成员之间成为学习上志同道合的同学、思想上肝胆相照的知己、工作上亲密协作的干部、生活上相互关切的挚友。私心是影响团结的大敌，也是导致不团结的主要根源。把班级的利益看得重一些，把个人的得失看得轻一些，一切要为班上的同学们着想，小我听从大我，个人听从组织，不图名，不争利，不谋权，团结事就会有一个坚实的基础。班委会和团支部只有搞好团结的义务，没有破坏团结的权力。一届班委会和团支部、一任干部，假如团结出了问题，就是最大的失职。最新学生班级管理发言稿5学校开展班级管理讲堂以来，前几周开奖的老师们也将心中所思所悟、工作心得一次次地为我们年轻老师倾囊相授、不吝赐教，倾听和拜读后每次

20、都能对自己有新的提升。现在轮到我，突然觉得无话可讲，只能结合自己工作实际与这段时间的学习，与大家谈点感悟吧！苏霍姆林斯基说过：“每一位老师不仅是教书者，而且是教化者。”从工作分工来看，班主任更接近于教化者，而科任老师则更符合教书者，但我想说的是在班级管理中，科任老师的作用同样重要，不仅要做好教书者，更要成为“教化者”。这个内容，以前的老师已经讲得很好，现在也不用我来画蛇添足，与大家沟通下假如我是班主任希望科任老师如何参加班级管理。一、将心比心，扫好自己门前雪，做班级规范管理的催化剂。随着学校精细化管理地不断深化，我们班的班级管理也渐渐走向规范化。前两年繁杂琐碎的班主任工作让我明白，在管理班级中

21、仅仅依靠班主任一架马车来拉动班级实现规范化，动力明显不足，这就须要科任老师成为另一架马车与班主任并驾齐驱，形成更为强大的动力保障，同心合力，共同拉动班级驶向更为规范化的终极发展目标。作为科任老师，首先要端正教学工作看法，规范好本科目课堂的纪律，这就是对班主任工作的.最大支持。规范学生的日常行为，不仅帮助了班主任工作，对我们自己的课堂也是一种提高。不能肤浅地认为课堂纪律、教室卫生、班级文化等等都是班主任的事儿，只管扫好自己课内的门前雪，只关切自己的教学成果，只关切学生作业完成状况，从不主动了解、处理班级事务。事实上，这种看法不仅没有履行老师的职责、错失了老师树立自己威信、提高自己在学生心中威望的

22、大好机会，对自己的科目成果也只会带来消极影响。教化和管理学生不仅仅是班主任一个人的事情，它应当是全体科任老师的共同事情。在与朱呈菊老师搭档的两年里，我在上课的过程中发觉的问题，总是自己刚好解决，绝不归到班主任头上后就推给班主任一了了之。我想假如那样的话，除了能有力的举证自己的无能外，概无其他。同时还将失去学生对老师最至少的敬重以及老师威信的认可，彻底地让自己在班级中沦为孤家寡人，造成难以消退的负面影响，就连自己的“太阳底下最光辉的职业”这一标签也该发霉了。因此，科任老师只有树立正确的合作意识，主动投身到班级管理中去，才能更好地与学生进行沟通，才能更好的树立在学生中的威望，才能营造更好的学习氛围

23、，才能对科目成果带来质的提升，让学生在心无旁骛的学习中自觉规范自身言行，成为班级管理的催化剂。二、主动担责，管好他人瓦上霜，做班级管理的镇静剂。“不在其位，不谋其政”是千百年来深化我们骨髓的一句儒家经典，但这句话假如延长到科任老师参加班级管理中来，是极为不妥的。虽然班主任较科任老师相比，享受着微薄的班主任津贴，受到领导、家长、学生的关注与赞誉更多，但这不能成为我们消极懈怠参加班级管理的苍白说辞，因为班主任承受的压力与质疑也更多。假如真这样想，那么就该反思自己的人生看法了。班主任与科任老师同为一个战壕的密切战友，理应相互扶持，相互帮助，科任老师理应主动担责，除扫好自己门前雪的同时也要力所能及地管

24、好班主任的瓦上霜。朱呈菊老师工作实力强，业务素养精，为人处世好，因此除担当班主任外，还担当少队部部分重要工作，常常外出学习、参加国培送教沟通或完成学校交办的临时性、阶段性文艺活动指导任务等，常有不在校或在校到不了班的状况，这时我就只能独自坚守班级，在加上自己嗓子长期不舒适就更加苦不堪言了。对这事要说没什么想法，那是不正常的，可是这是谁都没方法的事情，只能从大局动身，听从工作须要罢了，将心比心地想一想，终归谁都不简单嘛！在此期间，班级内发生的事情，能解决的我肯定会圆满解决，决不让朱老师分心解决；如遇学校临时支配的本该班主任完成的工作，也不分自己分内与格外的事来完成，如完成不了才告知班主任；能刚好

25、做的事情，绝不拖沓等待班主任来做。举个简洁的例子，比如学校周一支配完成黑板报或布置学生提交艺术作品，周四检查，我肯定不会拖到周三班主任回来完成。当然，这可不是什么高风亮节，因为我的心告知我：假如我是班主任，我希望与我搭档的的科任老师这样协作我。我可不能成为连自己都看不惯的人。在班主任不在岗的时候，科任老师理应不分彼此，主动担当，为班主任解决好后顾之忧，成为班主任稳定的大后方，为班级规范化管理供应一支强大的镇静剂。三、相互搭台，共建和谐班级，做班级管理的润滑剂。一个班级是师生共同的家，而维系这个家的纽带就是情感。俗语讲：“家和万事兴”。然而，班主任因为管理职责的缘由，有时候必需去扮演白脸，不得不

26、站在学生与家长的对立面，如不留意处理，很简单将关系搞僵，不利于和谐班级建设。这时候，作为任课老师，一方面要与班主任的管理思想及要求保持一样，不能胳膊肘往外拐，要在学生、家长面前维护班主任的威信；另一方面，要留意自己的次要性和协助作用，留意驾驭好度，切忌喧宾夺主，否则那就不是帮忙而是添乱了。工作中，对于班级学生、家长、班务等诸多事宜，我总是主动与朱老师沟通沟通，共同思索解决问题的思路与方法。在教化学生和沟通家长时，我和朱老师始终坚持“一种尺度、一个标准、一个声音”的原则，相互帮衬，肯定不会出现和班主任之间的沟通不畅导致学生和家长不知道要听谁的而无所适从，或导致本能很简单解决的问题出现反复拉锯。和

27、班主任相比，学生可能更情愿将心中所思所想告知科任老师，而这些都是班级管理动态发展的第一手资料。我时常深化到学生中间，走进学生心理，刚好驾驭每一位学生的思想动态，同时重视和学生家长保持联系，并深化细致地了解学生校外活动的真实状况，将了解到的与班主任沟通，以便于在学生出现意外状况时能够切当合理的解决。任课老师应当利用自己的才华、魅力把学生牢牢的吸引到集体中来，当好几方面因素的润滑剂，用关切换来真诚，彼此之间密切无间、共同进步，才能最终解决好问题。最新学生班级管理发言稿6敬重的各位领导、老师：大家下午好！我是初一二班的班主任XXX，很荣幸今日能站在这里跟大家沟通、学习。我发言的内容如下：一、培育学生

28、自主管理和自觉意识一开学就注意建立班级自主管理组织，成立了班委会及各学习小组，让学生明确每个职务的职责和权限，培育学生自主管理意识。强调在班级管理过程中做到不卑不亢，让班委会成员形成一种意识，“学而优则仕”。班委是作为班级的管理者，不是一味的埋头苦干，尤其是劳动委员，要擅长发觉同学们的优缺点，能做到很好的人员安排，产生最大效能。培育班级管理者，班长定期召开班委会，班会，对班级量化、小组评定，班委的工作状况做总结汇报，该表扬的表扬，该指责的也绝不留情。班级成立学习小组，通过小组文化建设，实行小组责任制，学习委员定期召开小组长会议，了解状况。颁布比较完善的班规，并通过学生的自主管理，相互监督，良好

29、运行。“让规则成为一种习惯”，班级常规管理中留意培育学生的自觉意识，同一种行为重复21天以后就会成为习惯，重复90天就会成为稳定的习惯。一起先，班主任常常督促，严格要求，培育学生的自觉意识。比如许多同学早、晚自习前来到教室，没有事情做，三五成群的吹龙门阵，始终等到晨读、晚读的科代表支配任务才知道该做什么。这种状况下，我常常在早、晚自习前到教室，提示同学们“入室即静，入座即学”，早读起先前，自己做自己的事情，充分利用零碎时间学习。3个月的相处下来，学生们自己都觉得，自己越来越自觉了，有安排有支配，有事情做，把规则内化为一种习惯，不再觉得是一件苦痛的事情。二、老师家长间通力合作，形成教化合力在班级

30、日常教学中，常常主动同科任老师联系，了解班级学习状况、课堂纪律、作业完成状况等，关于班级管理方面，也多与科任老师沟通，听取他们的看法。此外，通过校讯通、家长会、电话、访谈等方式主动主动的与家长沟通，沟通孩子教化问题，获得家长的支持和理解，家校联手，形成教化合力，为孩子创建良好的学习成长环境。三、培育学生的团队意识和集体荣誉感一起先，班级组织涣散，学生之间没有团队意识、责随意识和集体荣誉感。所以，我在日常管理中注意培育学生的团队意识和责随意识。跟学生讲解“木桶效应”，让学生相识到，一个班级是由几十个同学，也就是几十个自我组成的，确定一个班级、一个小组胜利与否的，不是最优秀的个别人，而是团队里的短

31、板。小组内部成员之间，形成互帮互助的意识，唯有全部人都做好自己，劲往一处使，才能齐头并进。贯彻一个理念“创最好的班级，做最好的自己”。生活中，跟学生提倡，“我为人人，人人为我”的奉献精神，告知学生，这些良好的品德会影响一个人一生，我们要做乐于奉献、品德高尚的人。此外，充分利用大型活动，强化团队意识，小到小组文化建设、小组成员帮扶、班级公约的制定、班委成员的选拔、寝室管理，大到劳动实践基地、运动会、家长会、校庆活动、国旗下展示等等，同心同德，注意在日常活动中培育集体荣誉感。班主任日常生活中看重管理，无论是小组加分扣分，个人晋级严格执行，同时看重学校文明班级常规管理的加分扣分状况。从老师自身动身，

32、重视班级管理，学生也会自觉行动。四、诚信教化，奖惩分明无论是嘉奖还是惩罚，都做到言必行，行必果。作为老师，不在学生面前轻易承诺，一旦承诺，肯定会实现。一进校便对学生进行诚信教化，一个人的成果可以不好，但是品德肯定要端正，要做诚恳守信的人。告知学生，青春难免会犯错误，只要我们能够相识到自己的问题，主动承认错误，并且在日后的生活中努力改正，就是好样的，将来也会变得越来越好。彼此同等，彼此敬重。一段时间的学习，班上有个别学生多次出现作业完成状况不好，或者有坏毛病的现象。为此，我找这些学生谈话，晓之以理，动之以情，并且彼此约定，怎样变更现状，多久能够彻底变更坏毛病，并在接下来的生活中更加关注他们，一同

33、见证成长与进步。比如XXX，由于是第一次住校，不适应集体生活，午休不睡，说话、疯玩，影响寝室其它成员的正常就寝，性格自私，不愿为集体贡献力气。为此，我多次找XXX谈话，跟他沟通，分析这些事情对寝室成员的影响，还告知他，男孩子要热忱大方，为人处世要有担当。一段时间下来，寝室成员都反映，XXX坏习惯改掉很多，寝室相处也很融洽。我知道女寝有手电筒，男寝有象棋，会与他们沟通，彼此约定，在规定的时间运用，老师不会加以没收或者惩罚。给彼此空间，相对的自由和敬重。奖惩分明，同等、公正的对待每一个学生，遇到学生犯错误，会先与之沟通，了解状况，换位思索，同时能顾忌学生的感受，敬重学生，爱护他的自尊心，低调处理，

34、不张扬。另外，班级运行过程中，学生难免会犯错，这时对于性质恶劣，可能对班级成员带来错误示范，学生简单跟风形成不良风气的事务，则在班上严厉指责并肃穆处理，以儆效尤。五、树立榜样作为老师，深知“为人师表”的深刻内涵，老师不经意间的一个小举动，在学生面前都会被无限放大，老师的所作所为会对学生产生潜移默化的影响。班委、小组长也同样如此，须要起到好的榜样作用，不光为了证明自己的实力，也为了给同学树立榜样。所以，班级日常管理尤其留意发挥班主任、班委、小组长的带头作用。此外，留意发觉一般同学身边的榜样，“学习标兵”、“纪律标兵”、“文娱标兵”等等，擅长发觉学生的闪关点，提倡“三人行，必有我师”，形成向榜样看

35、齐的良好氛围。六、帮助学生制定目标，沟通学习阅历“凡事预则立，不预则废”让学生自己找到学习的目标，人生的志向。我将来要做什么？帮助学生树立志向，找到学习的内在动机，让学生相识到读书是自己的事情，我为自己读书，我对自己负责。帮学生制定学习的安排，切合实际、详细可行，有肯定的余地，厚积薄发。开学一个多月，科任老师反映，班上同学普遍存在学习习惯没有养成、学习方法没有驾驭等现象。为此，利用班会课，组织学生进行了一次“学习方法大课堂”的主题班会，从艾宾浩斯遗忘曲线起先，介绍了学习的几个环节，并具体介绍了全部学科通用的学习方法。而针对不同学科特有的学习方法，则是请具有学科特长的学生来共享他的方法和技巧，然

36、后全班一同来探讨。此外，还有几点阅历沟通，包括如何安排自己的时间，学会利用零散时间，要留意劳逸结合，不懂就问，有问题刚好解决等等。当然，也提示学生适合自己的学习方法才是最好的。事后问同学们是否有所收获，都表示多多少少对自己有所帮助。因为我是才走上老师岗位，也是第一次当班主任，人生阅历浅，没有阅历，许多事情往往手足无措，在班级管理过程中，感谢校领导以及其他老师对我的帮助，给我提了很多解决方法，教了我好多招，才让我能够把班级管理好。另外，二班的科任老师都特别优秀，阅历丰富，他们在工作上也给了我莫大的支持，没有他们的万千宠爱，也不会有现在的二班。在此，特殊感谢二班全部科任老师的辛勤付出。当然，我班在班级管理方面还有很多不足，比如班级课前纪律、学习氛围的养成等等，还有待改进。希望在接下来的日子，多学习多请教，将来能不断进步。我的发言完毕，感谢大家！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页